體育課教訓目的要求教材重難點訓練(體育教材的知識結(jié)構(gòu),地位教學目的,要求,難點)
1.體育教材的知識結(jié)構(gòu),地位教學目的,要求,難點
體育運動項目有著固有的技術(shù)結(jié)構(gòu)，教師在確定教學的重難點時，應該認真分析技術(shù)動作結(jié)構(gòu)，尋找技術(shù)中的主要動作和尋找學生相對較難掌握的動作。教學重難點隨著學生的掌握情況，在不同的課次中有所不同，學生的技能提高，重難點應該隨著技術(shù)的綜合運用發(fā)展而發(fā)展。
學重難點的確定首先來源于教材。所以在確定重難點時，教師必須深入研究教材，從教材的知識體系中、知識的聯(lián)系性和發(fā)展性中挖掘出教學的重難點，用發(fā)展的眼光去審視教材，才能科學確定靜態(tài)的教學重點難點。
2.體育教學目的要求 怎么寫
一、利用游戲比賽形式培養(yǎng)健康心態(tài)
游戲比賽在小學體育教材中占有相當?shù)姆萘浚ㄟ^游戲教學能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、競爭意識、團結(jié)合作、熱愛集體和遵紀守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學生的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良機。例如，在游戲比賽中一些個性較強的學生因不服輸而與對方發(fā)生爭執(zhí)，甚至“動武”；也有失利組的學生互相埋怨，導致受指責的學生產(chǎn)生層場心理而退出比賽。這樣一來，不僅影響了游戲教學的正常進行，而且還傷了同學之間的和氣。這時，教師要抓住這一契機，耐心地教導學生特別是有偏游傾向的學生認識游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評有礙團結(jié)的不良傾向。同時還要與學生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素，最終使學生化“沮喪”為“振奮”，以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。
二、培養(yǎng)善于接受意外事實的能力
任何人從事任何事情都不可能一帆風順，事事如意。同樣，學生在體育學習中，也難免會遇到挫折。便如，在一場班際拔河比賽中，因教師發(fā)現(xiàn)一名外班的學生參與了某班的比賽，故大聲斥責，結(jié)果使該班的學生轉(zhuǎn)移了注意力而導致失敗。這種由于決心書外因素造成的失利使學生難于接受，情緒非常惡劣。對于這種意外事情的發(fā)生，教師要主動地向?qū)W生說明真相，講清道理，充分肯定他們的實力，保護他們的自尊心，并提供再賽的機會。同時還可以通過我國運動員參加世界大賽出師不利的典型事便來教育學生，使學生了解任何比賽都可能存在一定的意外，包括裁判不公等，培養(yǎng)學生接受意外事實的能力，從而增強抗挫折能力和情緒調(diào)節(jié)力。
三、利用小組活動形式，培養(yǎng)樂于合群的性格
性格是個性的核心要素。良好的性格對于學習具有重要影響，而人的性可知與際關(guān)系和心理健康有著密切聯(lián)系。小學階段是性格形成期，我們應當通過體育教學培養(yǎng)學生良好的性格，使他們樂于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進取。如在體育分組活動中，常會發(fā)現(xiàn)個別學生不愿參與活動，只是坐在一旁觀看或四處走走，詢句為何？大都強調(diào)客觀原因。經(jīng)深入調(diào)查才得知是因性格孤僻而導致不合群。針對這一情況，教師可親自出馬，帶領不合群的學生一起參加小組活動，指導小組活動方法，并在巡視中不時地過問該小組每個成員的活動情況，及時表揚小組成員取得的成績，使不合群的學生增添信心、融入群體。此外，還可創(chuàng)設兩人合作的游戲比賽，讓這類學生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累，持這以恒，就能幫助學生培養(yǎng)起良好的性格。
四、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力
創(chuàng)新精神和實踐能力是衡量學生心理健康的一項重要指標。因為一項創(chuàng)新活動的完成，必須具有充沛的體力、飽滿的精神和樂觀的情緒。為此，體育教師在教學中應通過多種手段培養(yǎng)學生活躍的思維、豐富的想象及運用知識的實踐能力等。比如教材的安排要體現(xiàn)健身性、趣味性和實用性，以促進學生生理、心理和精神待等方面的提升，獲得成功和愉快的體驗，使他們能熱愛體育，增強自尊心和自信心。此外，還可通過教學方法的創(chuàng)新，以開發(fā)學生的潛能和完善人格，培養(yǎng)學生自學、自練的能力，并給學生營造合作學習 的氛圍，同時為學生提供機會，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競爭力。
3.如何抓體育教材中的重點和難點
“重點”是指教材中最基本、最重要的核心部分，是學習后繼內(nèi)容的基礎，具有常用性和應用性。在體育教學中是指身體練習的主要部分，即某一個身體練習的技術(shù)關(guān)鍵或技術(shù)環(huán)節(jié)的重要連接部分。教材的重點是客觀的，它不以學習對象的不同而改變。例如：跳遠教材的重點就是助跑與起跳的結(jié)合。
“難點”包含兩層意思：一是學生難以理解和掌握的內(nèi)容；二是學生容易出錯或混淆的內(nèi)容。教材的難點具有主觀性.它不僅與教材有關(guān)，更與教學對象的學習能力、身體素質(zhì)等有關(guān)。例如，跳遠教材從難點的角度出發(fā)，有些入可能是起跳與助跑的結(jié)合（從這一點上看，教材的重點和難點是一致的）掌握不好，從而影響了整體技術(shù)的提高，也有些人可能是助跑步點不準確，騰空時不平衡甚至前傾，落地時小腿不能前伸，等等。“關(guān)鍵”是指教材中起決定作用的內(nèi)容，掌握了它，如同掌握了一把鑰匙，其余內(nèi)容便會迎刃而解。
課堂教學過程是為了實現(xiàn)目標而展開的，確定教學重點、難點是為了進一步明確教學目標，以便教學過程中突出重點，突破難點，更好地為實現(xiàn)教學目標服務。因此，確定教學重難點首先要吃透新課標。只有明確了這節(jié)課的完整知識體系框架和教學目標，并把課程標準、教材和教師參考書整合起來，才能科學確定靜態(tài)的教學重點難點。
4.如何把握體育課教學中的重點和難點
練習是學生掌握體育技能的必要手段，據(jù)相關(guān)專家研究，要掌握一項運動技
能，至少要練習十七次以上才能完全掌握，因此，在我們體育教學中，練習是占
整節(jié)的課的大部分時間，這是與其他學科的不同之處。
在我們體育老師口中你會經(jīng)常聽到“精講多練”這四個字，我個人覺得，在
體育教學中不僅要“多練”，而且要“巧練”，在教學過程中，我們老師要精心
預設一個個精彩的練習方式，讓學生在豐富多彩的練習中，在不經(jīng)意間掌握了教
學重難點，學會體育運動技能，得到鍛煉。
隨著體育課堂教學的不斷發(fā)展，現(xiàn)在的體育教學，體育運動技能越來越受到
重視，不少體育教學的的專家與名師提出，在小學階段，我們的學生至少要掌握
育技能教學是我們現(xiàn)在要進行研究的重點方向之一，而突破技術(shù)動作的重難點，
下面我結(jié)合我在教學中的實踐談談自己的一些做法與感想：
1.利用小組討論，解決關(guān)鍵性的問題
在體育教學中，小組合作是十分關(guān)鍵的一種學習方式。
如我在在教學二年級的《單跳雙落》中單腳起跳，雙腳落地這個教學重點時，
樣一個結(jié)論：動作要連貫，要一氣呵成。那就得助跑后單腳起跳才能使動作連貫，
并借助跑的速度，才能跳得更高。并通過讓學生嘗試單腳落地和雙腳落地的比較，
得出雙腳落地才是最穩(wěn)的。從而使學生掌握教學重點：單跳雙落。
2.通過游戲教學，解決教學難點
同樣是在教學二年級的《單跳雙落》中落地緩沖這個教學難點時，我是通過
一個小游戲來幫助學生在不知不覺中掌握了這個難點。我是這樣設計的：我是讓
學生在落地的同時拿老師送給學生的小禮物，如果學生要在落地的同時拿到小禮
物，那就必須在落地時屈膝緩沖，我利用學生想得到小禮物的心理特點，輕而易
舉地突破了教學難點。
3.通過體驗，體會教學重難點
在教學《雙手向前投擲實心球》時，為了讓學生了解這項技術(shù)動作的用力順
序，我采用了坐姿（只用上肢力量）、跪姿（用上肢加上腰的力量）、站姿（全
身力量）三種投擲方式來進行練習，讓學生逐步體驗用力的順序，通過學生的體
驗，學生就能更加牢固的掌握這項運動技術(shù)的用力順序。
5.如何突破體育課堂教學重點難點
試讀結(jié)束，如需閱讀或下載，請點擊購買>
原發(fā)布者：中國學術(shù)期刊網(wǎng)
如何突破體育課堂教學中的重難點
【摘要】課堂教學的重難點突破直接影響到教學的有效性，教師只有認真研究教材、深鉆教材內(nèi)容，并結(jié)合學情，把握教材內(nèi)容，弄清重點、難點，合理安排教學環(huán)節(jié)，精心設計課堂提問，才能有效突破教學的重難點。
【關(guān)鍵詞】課堂教學；突破；重點；難點
我們都知道，評價一節(jié)課優(yōu)劣的一個重要指標，就在于看本節(jié)課的重難點是否被突破。如何把握重點、突破課堂教學中的難點，是教學活動中永恒的主體，教師只有把握重點、突破教學上的難點，才會掃除學生學習上的障礙，解除學生心理上的困惑，增強學生的堅定信念，從而達到提高教學質(zhì)量之目的。
體育課堂教學的重難點是根據(jù)教學目標而設定的，重難點突破是為達成本次課的教學目標而服務的。所以，體育課堂教學中的重難點的設定，是實現(xiàn)教學目標的首要問題。體育教學重點是指學生在課堂學習中必須掌握的基本技術(shù)技能，難點是指學生綜合運用基本技術(shù)所表現(xiàn)的能力或態(tài)度。如何在體育教學中確定重點和難點及突破？這就需要我們每一位體育教師在教學實踐中不斷地學習、總結(jié)、摸索、歸納。
一、教學重難點突破的意義
1 教學重點的內(nèi)涵。
教學重點是指教材中最基本、最主要的具有統(tǒng)攝性、概括性，能舉一反三，廣泛遷移的知識。重點是一個相對的概念。就教材結(jié)構(gòu)來說6
6.小學一年級體育教學重點難點
小學一年級體育教學
一、學生分析
一年級的學生剛?cè)雽W，年齡較小，接觸的東西也少，什么對他們來說都是新鮮的，什么對他們來說也是從零做起的，喜歡接受新知識，但對某些難度教大的知識接受較慢，特別是對某些協(xié)調(diào)性要求較強的東西，力量也比較差，男女生活潑好動，組織紀律性觀念不強，但表現(xiàn)欲強；女生和男生一樣活潑，應多以游戲為主，在其中進行組織紀律性教育，養(yǎng)成學生良好的習慣。 二、教材分析
小學一年級的教材較為簡單，本冊教材內(nèi)容有：體育基礎知識韻律體操及舞蹈、田徑類的跳躍和投擲、體操、隊列練習、走跑練習、步法練習。內(nèi)容簡單，但全是基礎的東西，所以一定要讓學生養(yǎng)成良好的動作習慣，體操難度較大，教師在注意安全的前提下適當降低動作難度，多加以引導，給學生打下良好的基礎，養(yǎng)成終身體育的好習慣。
三、教學目標及重難點
1.掌握基本的體育基礎知識，明確體育鍛煉的作用，在鍛煉中運用學到的知識。并不斷鞏固和提高。
2.進一步增強體質(zhì)，特別是耐力素質(zhì)和力量素質(zhì)。
3.通過體育鍛煉，培養(yǎng)集體主義精神，進行愛國主義教育，增強自信心，為終身體育打下堅實的基礎。
教學重點：
重點是田徑的各種跳動和投擲動作。
教學難點：
各種體操動作。
7.小學一年級體育教學重點難點
小學一年級體育教學一、學生分析 一年級的學生剛?cè)雽W，年齡較小，接觸的東西也少，什么對他們來說都是新鮮的，什么對他們來說也是從零做起的，喜歡接受新知識，但對某些難度教大的知識接受較慢，特別是對某些協(xié)調(diào)性要求較強的東西，力量也比較差，男女生活潑好動，組織紀律性觀念不強，但表現(xiàn)欲強；女生和男生一樣活潑，應多以游戲為主，在其中進行組織紀律性教育，養(yǎng)成學生良好的習慣。
二、教材分析 小學一年級的教材較為簡單，本冊教材內(nèi)容有：體育基礎知識韻律體操及舞蹈、田徑類的跳躍和投擲、體操、隊列練習、走跑練習、步法練習。內(nèi)容簡單，但全是基礎的東西，所以一定要讓學生養(yǎng)成良好的動作習慣，體操難度較大，教師在注意安全的前提下適當降低動作難度，多加以引導，給學生打下良好的基礎，養(yǎng)成終身體育的好習慣。
三、教學目標及重難點 1.掌握基本的體育基礎知識，明確體育鍛煉的作用，在鍛煉中運用學到的知識。并不斷鞏固和提高。
2.進一步增強體質(zhì)，特別是耐力素質(zhì)和力量素質(zhì)。 3.通過體育鍛煉，培養(yǎng)集體主義精神，進行愛國主義教育，增強自信心，為終身體育打下堅實的基礎。
教學重點： 重點是田徑的各種跳動和投擲動作。 教學難點： 各種體操動作。
