基礎(chǔ)心理學(xué)知識(shí)測(cè)試題(基礎(chǔ)心理學(xué)試題)

1.基礎(chǔ)心理學(xué)試題

心理學(xué)試題課程代碼：00384？第一部分？ 選擇題一、單項(xiàng)選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分。

在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的序號(hào)填在題干的括號(hào)內(nèi)）1.學(xué)前兒童心理發(fā)展最為迅速和心理特征變化最大的時(shí)期是（？？？？？ ）？ A.0—1歲？？？？？？？？？？？？？？？？？ B.1—2歲？ C.2—3歲？？？？？？？？？？？？？？？？？ D.3—6歲2.幼兒的行為動(dòng)機(jī)常表現(xiàn)為（？？？？？ ）？ A.內(nèi)部動(dòng)機(jī)？？？？？？？ ？？？？？？？？B.間接動(dòng)機(jī)？ C.直接動(dòng)機(jī)？？？？？？？？？？？？？？？ D.遠(yuǎn)景動(dòng)機(jī)3.有的兒童在觀察時(shí)，能夠根據(jù)觀察任務(wù)，自覺地克服困難和干擾進(jìn)行觀察。這說明他們觀察的（？？？？？ ）？ A.持續(xù)性延長？？？？？？？？？？？？？ B.目的性加強(qiáng)？ C.細(xì)致性增加？？？？？？？？？？？？？ D.概括性提高4.“六一”兒童節(jié)聚會(huì)時(shí)，小朋友們一聽到《我愛北京天安門》這首樂曲時(shí)，就知道自已曾經(jīng)唱過。

這種記憶現(xiàn)象在心理學(xué)上叫做（？？？？？ ）？ A.再認(rèn)？？？？？？？？？？？？？？？？？？？ B.識(shí)記？ C.回憶？？？？？？？？？？？？？？？？？？？ D.保持5.我國心理學(xué)家林傳鼎的研究指出，新生兒已有兩種完全可以分辨得清的情緒反應(yīng)，即（？？？？？ ）？ A.愉快與驚奇？？？？？？？？？？？？？ B.愉快與悲傷？ C.愉快與厭惡？？？？？？？？？？？？？ D.愉快與不愉快6.屬于兒童道德范疇的社會(huì)性內(nèi)容是（？？？？？ ）？ A.親子關(guān)系？？？？？？？？？？？？？？？ B.親社會(huì)行為？ C.同伴關(guān)系？？？？？？？？？？？？？？？ D.性別角色行為7.幼兒看到天上白云的形狀，一會(huì)兒想像它是一匹飛奔的“駿馬”；一會(huì)兒想像它是一座會(huì)動(dòng)的“山”……這種想象屬于（？？？？？ ）？ A.無意想像？？？？？？？？？？？？？？？ B.有意想像？ C.再造想像？？？？？？？？？？？？？？？ D.幻想8.在皮亞杰關(guān)于兒童思維發(fā)展的階段理論中，2—4歲兒童的思維處于（？？？？？ ）？ A.感知運(yùn)動(dòng)階段？？？？？？？？？？？ B.前概念或象征性階段？ C.直覺思維階段？？？？？？？？？？？ D.具體運(yùn)算階段9.某小朋友在語言活動(dòng)中，一直認(rèn)真地、完整地聽完了老師講的故事。這說明該小朋友具有（？？？？？ ）？？A.注意的選擇性？？？？？？？？？？？ B.注意的范圍？ C.注意的穩(wěn)定性？？？？？？？？？？？ D.注意的分配10.兒童從出生至3個(gè)月處于前言語的（？？？？？ ）？ A.簡(jiǎn)單發(fā)音階段？？？？？？？？？？？ B.連續(xù)音節(jié)階段？ C.學(xué)話萌芽階段？？？？？？？？？？？ D.復(fù)雜發(fā)音階段11.學(xué)前兒童行動(dòng)過程中，體現(xiàn)學(xué)前兒童意志發(fā)展的最主要指標(biāo)是（？？？？？ ）？ A.有意性？？？？？？？？？？？？？？？？？ B.目的性？ C.計(jì)劃性？？？？？？？？？？？？？？？？？ D.堅(jiān)持性12.在幼兒期，應(yīng)主要發(fā)展幼兒的（？？？？？ ）？ A.第二語言？？？？？？？？？？？？？？？ B.書面語言？ C.口頭語言？？？？？？？？？？？？？？？ D.對(duì)話語言13.新生兒的心理，可以說一周一個(gè)樣；滿月以后，是一月一個(gè)樣；可是周歲以后發(fā)展速度就緩慢下來；兩三歲以后的兒童，相隔一周，前后變化就不那么明顯了，這表明了學(xué)前兒童心理發(fā)展進(jìn)程的一個(gè)基本特點(diǎn)是（？？？？？ ）？ A.發(fā)展的連續(xù)性？？？？？？？？？？？？ B.發(fā)展的整體性？ C.發(fā)展的不均衡性？？？？？？？？？？ D.發(fā)展的高速度14.屬于性格特點(diǎn)的是（？？？？？ ）？ A.動(dòng)力性？？？？？？？？？？？？？？？？？？ B.遺傳性？ C.慣常的行為方式？？？？？？？？？？ D.對(duì)刺激的反應(yīng)強(qiáng)度15.學(xué)前兒童心理學(xué)是研究一定年齡階段的兒童心理發(fā)生發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。

這個(gè)“一定年齡階段”是（？？？？？ ）？ A.0—1歲？？？？？？？？？？？？？？？？？？？ B.1—3歲？ C.3—6歲？？？？？？？？？？？？？？？？？？？ D.0—6歲第二部分？ 非選擇題二、解釋概念（術(shù)語）（本大題共5小題，每小題4分，共20分）16.攻擊性行為17.無意注意18.創(chuàng)造想象19.能力20.敏感期三、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，請(qǐng)任選3小題回答，全答的只按前3小題計(jì)分。每小題8分，共24分）21.簡(jiǎn)述學(xué)前兒童感知覺發(fā)展的主要階段。

22.簡(jiǎn)述幼兒期自覺行動(dòng)目的發(fā)展的過程。23.學(xué)前兒童心理發(fā)展的總趨勢(shì)表現(xiàn)在哪些方面？并作簡(jiǎn)要說明。

24.幼兒常見的記憶策略有哪些？并略加解釋。四、論述題（本大題共2小題，請(qǐng)任選1小題回答，合答的只按前1小題計(jì)分。

每小題12分，共12分）25.試說明思維的發(fā)生發(fā)展對(duì)學(xué)前兒童心理發(fā)展的意義。26.試具體說明幼兒自我評(píng)價(jià)發(fā)展的趨勢(shì)及其主要特點(diǎn)。

五、案例分析題（共14分）27.最近，一位母親來信反映她3歲半的孩子患口吃至今已整整一年多。表現(xiàn)為一說話便高度緊張，言語斷斷續(xù)續(xù)，尤其是在人多的場(chǎng)合更是如此。

雖然夫婦倆經(jīng)常提醒、糾正孩子的說話，有時(shí)甚至還嚇唬、懲罰孩子，但收效很小。孩子已變得十分沉默、自卑。

據(jù)這位母親反映，他們夫婦倆及孩子的直系親屬的言語能力均屬正常；孩子的聽覺、發(fā)音等器官及相關(guān)的言語系統(tǒng)經(jīng)醫(yī)院檢查也無異常。這位母親十分焦慮、。

2.有關(guān)心理知識(shí)的心理測(cè)試及答案（10個(gè)——）

心理測(cè)試題及答案（ 1）五種動(dòng)物，孔雀、猴子、大象、老虎和狗，你到一個(gè)從未去過的原始森林探險(xiǎn)，帶著這五種動(dòng)物，四周環(huán)境危險(xiǎn)重重，你迫于無奈要把他們一一放棄。

你會(huì)按著什么次序把牠們放棄呢？ 2）有三樣?xùn)|西：房子、兔子、老虎另外還有你自己，請(qǐng)你憑著直覺編一個(gè)故事。 3）枯樹因春雨長出葉子，隨著秋天來到，秋風(fēng)把葉子帶走了，在這個(gè)故事中要你扮演一個(gè)角色你會(huì)選擇枯樹！葉子！春雨！秋天！秋風(fēng)？你選哪一個(gè)？ 4）炎炎夏日，你打算用哪種方式度過：1.到空氣冷的國家，2.吃冰，3.躲到冷氣房里，4.到有水的地方，5.去深山老林避暑。

5）我在你心目中是那種飲料？1紅茶2綠茶3咖啡4牛奶5可樂6橙汁7米湯8雞尾酒9水。你選幾？ 6）我在你眼中是怎樣的人？以下事物單項(xiàng)選擇：月，水，天空，火，路，土，沙，雪 7）在你心里我是什么顏色？白色，藍(lán)色，綠色，紅色，橙色，粉色，黃色，紫色，注意別被你喜歡的顏色誤導(dǎo)，想好后告訴我。

8）做個(gè)游戲，下面哪一項(xiàng)可以在你心里代表我：皮手套，藍(lán)色玫瑰，卡通枕頭，眼鏡，西紅柿，杯子。 9）假如來世人都變動(dòng)物，你希望我變成：1寵物狗2寵物貓3寵物鳥4猴子5大象6猩猩7牛8馬9羊10豬11昆蟲12孔雀13魚14蛇，只能選一個(gè)。

10）如果回到我們不認(rèn)識(shí)的時(shí)候，我們?cè)傧嘧R(shí)。你希望在哪種交通工具上相遇：1公交車2火車3地鐵 4飛機(jī)5輪船6烏篷船7單車8摩托9長途客車 11）選擇你的愛情，你會(huì)選擇下面哪種水果來形容它？1柚子2石榴3蘋果4西瓜5檸檬6菠蘿7火龍果8櫻桃，別猶豫，別管你愛不愛吃它們，第一直覺最重要。

12）我在你眼中是怎樣的人？以下事物單項(xiàng)選擇：月水天空 火 路 土 沙 雪 13）愛情測(cè)驗(yàn)，選一個(gè)你最喜歡的號(hào)碼：78007105 85617906 8683 8005 14）如果你和你的女朋友在一起走，她讓你牽她的手，你會(huì)牽她的哪個(gè)手指？只能有一個(gè)的哦！ 15）如果在你的衣服上印上代表自己的英文代號(hào)，你會(huì)選擇印在：1手臂2胸口3背后 4臀部 5大腿 16）閉上眼睛在一個(gè)陰森森的森林里前進(jìn)，遇到一個(gè)黑洞你會(huì)認(rèn)為里面有什么：1空罐頭2寶箱3幼狼 4尸體 17）如果用金、木、水、火、土、日、月、星、風(fēng)、沙、雨、雪來形容你的朋友，對(duì)于我，你會(huì)選擇哪個(gè)字代表我？ 18）做個(gè)心理測(cè)試：用砂石、珍珠、黃金、木材、玉石、貝殼、樹葉、湖水來形容我們之間的關(guān)系，你選哪一個(gè)呢？速回答我！ 19）給喜歡的女孩發(fā)了一個(gè)心理測(cè)試短信：把日字加一筆變成另處一個(gè)字，送給我，記住是送給我的哦，要想清楚，只能送一個(gè)字，用短信立刻把你想到的第一個(gè)字發(fā)給我！ 20）有一只精靈，你會(huì)選擇什么樣的地方做為它的棲身之地，草地天空 森林湖泊？ 21）：一個(gè)“井”字，你自己在中間，你把我放什么位置？左還是右？上還是下？左上還是左下？右上還是右下？ 22）我在你心中如果用物來形容是：1、天空2、海洋3、森林4、小溪5、跑車6、小屋子7、田園8、水果9、白云10、微風(fēng)請(qǐng)3秒內(nèi)作答 所有答案： 1、老虎代表你對(duì)金錢和權(quán)力的欲望；大象代表你的父母；狗代表你的朋友；猴子代表你的子女；孔雀代表你的伴侶，愛人。 2、兔子代表你的情人；老虎代表你的伴侶；而房子則表示你的家。

3、枯樹代表對(duì)愛情堅(jiān)貞不移；春雨代表想要一個(gè)愛你的人；葉子代表對(duì)愛情搖擺不定；秋天代表喜歡煽風(fēng)點(diǎn)火的人；秋風(fēng)則有做第三者的傾向。 4、1.你對(duì)愛情的態(tài)度是可有可無，2.你的愛情來得快去得也快，3.你是個(gè)很容易動(dòng)情的人，4.你的愛情比你的生命還重要，5.你對(duì)愛情很執(zhí)著。

5、1普通朋友2知己3暗戀的人4最愛的人5初戀的對(duì)象6想陪伴的人7關(guān)心你的人8渴望發(fā)生關(guān)系的人9依賴的人。 6、月：最想見的人，水：得不到的人，天空：真正喜歡的人，火：好恨的人，路：好說話的人，土：最親近的人，沙：不關(guān)心的人，雪：令你害怕的人。

7、綠：偶然想起的人；藍(lán)：愛的人；白：心靈深處的人；紅：憎恨的人；黃：不會(huì)忘記的人；橙：值得交的朋友；粉：性伙伴；紫：最可靠的人。 8、皮手套，關(guān)系一般的人；藍(lán)色玫瑰，信賴的人；卡通枕頭，最親近貼心的人；眼鏡，有幫助的人；番茄，作好朋友的人；杯子，可以相愛的人。

9、1好友2同事3信不過的人4騙子5可信的人6討厭的人7可利用的人8終身依靠9聽話的人10傻B11恐怖的人12情人13愛人14敵人 10、1公交車：好朋友2火車：終身伴侶3地鐵：心靈深處的人4飛機(jī)：被你騙的人5輪船：一見鐘情6烏篷船：暗戀的人7單車：初戀的人8摩托：普通朋友9長途客車：討厭的人 11、1柚子：初戀般的愛情2石榴：童話般的愛情3蘋果：常人式的愛情4西瓜：老土式的愛情5檸檬：情人式的愛情6菠蘿：丑卻甜的愛情7火龍果：貴族式的愛情8櫻桃：一夜情 12、月：最想見的人水：得不到的人天空：真正喜歡的人 火：好恨的人路：好說話的人土：最親近的人沙：不關(guān)心的人雪：令你害怕的人。 13、7800希望被人疼愛7105心有所愛8561猶豫不決 7906不打算結(jié)識(shí)朋友 8683非常非常想擁有愛8005想結(jié)婚 14、大拇指：他對(duì)你幾乎死心塌地，惟命是從。

說穿了你是他心目中的崇拜對(duì)象，甘心永遠(yuǎn)拜倒在你的石榴裙下。但是他的嫉妒心很強(qiáng)，要。

3.心理知識(shí)測(cè)試問答題

心理測(cè)驗(yàn)學(xué)考試001(60分鐘) 1、單項(xiàng)選擇題（30題） 1.提出“離差智商”這一概念的是？ 1.施太倫 2.韋克斯勒 3.推孟 4.比內(nèi) 2.世界上第一個(gè)正式的心理測(cè)驗(yàn)是什么量表？ 1.比內(nèi)—西蒙智力量表 2.16PF 3.MMPI 4.瑞文測(cè)驗(yàn) 3.比率智商可以表示一個(gè)人的聰明程度，它（ ）。

1.最早由韋克斯勒提出 2.即使針對(duì)成人被試，仍能正確地反映實(shí)際的智力水平 3.由斯坦福正式引入到“斯坦福--比內(nèi)量表”的記分系統(tǒng)中 4.可以使不同年齡者的智力水平相比較 4.在我國使用MMPI，當(dāng)T分高于（ ）分時(shí)，可視為可能有病理性異常表現(xiàn)或某種心理偏離現(xiàn)象。 1.40 2.50 3.60 4.80 5.SDS分（ ）評(píng)分。

1.3級(jí) 2.4級(jí) 3.5級(jí) 4.7級(jí) 6.（ )均是人格測(cè)驗(yàn)。 1.16PF、SCL-90 2.MMPI、SAS 3.EPQ、CPAI 4.TAT、瑞文測(cè)驗(yàn) 7.關(guān)于操作測(cè)驗(yàn)的特點(diǎn)，說法正確的一項(xiàng)是：（ ） 1.操作測(cè)驗(yàn)適合團(tuán)體施測(cè)，有利于被試者之間的互動(dòng)。

2.瑞文推理測(cè)驗(yàn)就是一個(gè)典型的操作測(cè)驗(yàn)。 3.操作測(cè)驗(yàn)不受文化因素限制，因此適用對(duì)象更加廣泛。

4.被試在操作測(cè)驗(yàn)上的成績(jī)受教育因素的影響比較大。 8.（ )不是因?yàn)榭s小了評(píng)定分?jǐn)?shù)分布范圍而使評(píng)定信度、效度降低的誤差。

1.嚴(yán)格誤差 2.寬容誤差 3.趨中誤差 4.邏輯誤差 9.EPQ中E量表的高分特征是（ ）。 1.情感易于沖動(dòng) 2.人格外向，可能是好交際，渴望刺激和冒險(xiǎn) 3.人格內(nèi)向 4.不喜歡刺激，喜歡有秩序的生活方式，情緒比較穩(wěn)定。

10.T分在多少分在中國可視為可能有病理性異常表現(xiàn)或某種心理偏離現(xiàn)象？ 1.60 2.70 3.80 心理測(cè)驗(yàn)學(xué)考試001(60分鐘) 1、單項(xiàng)選擇題（30題） 1.對(duì)“標(biāo)準(zhǔn)化”概念理解正確的是：（ ） 1.同一個(gè)測(cè)驗(yàn)，針對(duì)不同的被試者測(cè)驗(yàn)的條件也應(yīng)該不同。 2.標(biāo)準(zhǔn)化的目的是為使不同的被試者所獲得的分?jǐn)?shù)具有可比性。

3.對(duì)理解能力較強(qiáng)的被試者進(jìn)行測(cè)試時(shí)，主試者可將指導(dǎo)語進(jìn)行適當(dāng)簡(jiǎn)化，以提高測(cè)試效率。 4.獲取常模時(shí)，只要被試數(shù)量足夠大，即可不按隨機(jī)分層抽樣的原則挑選被試。

2.使用羅夏測(cè)驗(yàn)時(shí)，（ ）提示被試者可能存在刻板的或不依習(xí)俗的思維。 1.整體反應(yīng) 2.空白部分反應(yīng) 3.特殊局部反應(yīng) 4.細(xì)微局部反應(yīng) 3.對(duì)常模的理解，正確的是：（ ） 1.只要掌握常模資料，就可以對(duì)分?jǐn)?shù)做出確切合理的解釋。

2.常模的功能是給測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)提供一個(gè)用于比較的標(biāo)準(zhǔn)。 3.任何測(cè)驗(yàn)都有常模。

4.一個(gè)測(cè)驗(yàn)只能有一個(gè)常模。 4.（ )不是心理測(cè)驗(yàn)的定義所包含的要素。

1.行為樣本 2.標(biāo)準(zhǔn)化 3.難度的客觀測(cè)量 4.效度的檢驗(yàn) 5.對(duì)不同測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)進(jìn)行比較時(shí)，說法錯(cuò)誤的是：（ ） 1.兩個(gè)來自不同測(cè)驗(yàn)的分?jǐn)?shù)不能直接比較。 2.量表測(cè)量的內(nèi)容不同是分?jǐn)?shù)不具可比性的重要原因。

3.分?jǐn)?shù)不能比較的原因還可能與常模團(tuán)體不同有關(guān)。 4.即使將兩個(gè)測(cè)驗(yàn)都對(duì)同一樣本施測(cè)，做線性等值轉(zhuǎn)換后，兩個(gè)測(cè)驗(yàn)的分?jǐn)?shù)仍然沒有比較的可能性。

6.（ )不是因?yàn)榭s小了評(píng)定分?jǐn)?shù)分布范圍而使評(píng)定信度、效度降低的誤差。 1.嚴(yán)格誤差 2.寬容誤差 3.趨中誤差 4.邏輯誤差 7.中國修訂韋氏成人智力量表包括幾個(gè)分測(cè)驗(yàn)？ 1.2 2.5 3.6 4.11 8.明尼蘇達(dá)多項(xiàng)個(gè)性調(diào)查表包括多少個(gè)分量表？ 1.2 2.4 3.10 4.14 9.使用TAT測(cè)驗(yàn)時(shí)，最重要的是（ ）。

1.內(nèi)容的分析 2.有關(guān)形式分析 3.癥狀分析 4.情緒分析 10.世界上第一個(gè)正式的心理測(cè)驗(yàn)是什么量表？ 1.比內(nèi)—西蒙智力量表 2.16PF 3.MMPI 4.瑞文測(cè)驗(yàn) 11.T分在多少分在中國可視為可能有病理性異常表現(xiàn)或某種心理偏離現(xiàn)象？ 1.60 2.70 3.80 4.90 12.比率智商可以表示一個(gè)人的聰明程度，它（ ）。 1.最早由韋克斯勒提出 2.即使針對(duì)成人被試，仍能正確地反映實(shí)際的智力水平 3.由斯坦福正式引入到“斯坦福--比內(nèi)量表”的記分系統(tǒng)中 4.可以使不同年齡者的智力水平相比較 13.相對(duì)來說，心理測(cè)驗(yàn)中客觀性最低的測(cè)驗(yàn)是（ ）。

1.神經(jīng)心理測(cè)驗(yàn) 2.智力測(cè)驗(yàn) 3.人格測(cè)驗(yàn) 4.投射測(cè)驗(yàn) 14.對(duì)心理測(cè)驗(yàn)看法正確的一項(xiàng)是：（ ） 1.測(cè)試者可以根據(jù)兩名被試在人格量表上的得分差異，確定他們?cè)趥€(gè)性上的差異程度。 2.心理測(cè)驗(yàn)有絕對(duì)零點(diǎn)。

3.實(shí)施某一心理測(cè)驗(yàn)時(shí)，既可以在安靜環(huán)境下進(jìn)行，也可以在嘈雜的環(huán)境中進(jìn)行。 4.測(cè)試者的測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)，只有在與其所在團(tuán)體的比較是才有意義。

15.EPQ中E量表的高分特征是（ ）。 1.情感易于沖動(dòng) 2.人格外向，可能是好交際，渴望刺激和冒險(xiǎn) 3.人格內(nèi)向 4.不喜歡刺激，喜歡有秩序的生活方式，情緒比較穩(wěn)定。

16.團(tuán)體測(cè)驗(yàn)的優(yōu)勢(shì)在于（ ）。 1.可對(duì)被試者的言語情緒狀態(tài)進(jìn)行細(xì)致的觀察。

2.能夠在短時(shí)間內(nèi)收集大量資料。 3.測(cè)驗(yàn)結(jié)果較個(gè)別測(cè)驗(yàn)準(zhǔn)確可靠。

4.臨床上使用較多。 17.EPQ中E量表的高分特征是（ ）。

1.情感易于沖動(dòng) 2.人格外向，可能是好交際，渴望刺激和冒險(xiǎn) 3.人格內(nèi)向 4.不喜歡刺激，喜歡有秩序的生活方式，情緒比較穩(wěn)定。 18.（ )正式在測(cè)驗(yàn)中引用“智力商數(shù)”這一概念。

1.施太倫 2.韋克斯勒 3.推孟 4.比內(nèi) 19.（ )不是因?yàn)榭s小了評(píng)定分?jǐn)?shù)分布范圍而使評(píng)定信度、效度降低的誤差。 1.嚴(yán)格誤差 2.寬容誤差 3.趨中誤差 4.邏輯誤差 20.提出“離差智商”這一概念的是。

4.小學(xué)心理學(xué)試題及答案

小學(xué)心理學(xué)試題及答案 一、單項(xiàng)選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分。

在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的序號(hào)填在題干的括號(hào)內(nèi)） 1.學(xué)前兒童心理發(fā)展最為迅速和心理特征變化最大的時(shí)期是（ ） A.0-1歲 B.1-2歲 C.2-3歲 D.3-6歲 2.幼兒的行為動(dòng)機(jī)常表現(xiàn)為（ ） A.內(nèi)部動(dòng)機(jī) B.間接動(dòng)機(jī) C.直接動(dòng)機(jī) D.遠(yuǎn)景動(dòng)機(jī) 3.有的兒童在觀察時(shí)，能夠根據(jù)觀察任務(wù)，自覺地克服困難和干擾進(jìn)行觀察。這說明他們觀察的（ ） A.持續(xù)性延長 B.目的性加強(qiáng) C.細(xì)致性增加 D.概括性提高 4."六一"兒童節(jié)聚會(huì)時(shí)，小朋友們一聽到《我愛北京天安門》這首樂曲時(shí)，就知道自已曾經(jīng)唱過。

這種記憶現(xiàn)象在心理學(xué)上叫做（ ） A.再認(rèn) B.識(shí)記 C.回憶 D.保持 5.我國心理學(xué)家林傳鼎的研究指出，新生兒已有兩種完全可以分辨得清的情緒反應(yīng)，即（ ） A.愉快與驚奇 B.愉快與悲傷 C.愉快與厭惡 D.愉快與不愉快 6.屬于兒童道德范疇的社會(huì)性內(nèi)容是（ ） A.親子關(guān)系 B.親社會(huì)行為 C.同伴關(guān)系 D.性別角色行為 7.幼兒看到天上白云的形狀，一會(huì)兒想像它是一匹飛奔的"駿馬"；一會(huì)兒想像它是一座會(huì)動(dòng)的"山"……這種想象屬于（ ） A.無意想像 B.有意想像 C.再造想像 D.幻想 8.在皮亞杰關(guān)于兒童思維發(fā)展的階段理論中，2-4歲兒童的思維處于（ ） A.感知運(yùn)動(dòng)階段 B.前概念或象征性階段 C.直覺思維階段 D.具體運(yùn)算階段 9.某小朋友在語言活動(dòng)中，一直認(rèn)真地、完整地聽完了老師講的故事。這說明該小朋友具有（ ） A.注意的選擇性 B.注意的范圍 C.注意的穩(wěn)定性 D.注意的分配 10.兒童從出生至3個(gè)月處于前言語的（ ） A.簡(jiǎn)單發(fā)音階段 B.連續(xù)音節(jié)階段 C.學(xué)話萌芽階段 D.復(fù)雜發(fā)音階段 11.學(xué)前兒童行動(dòng)過程中，體現(xiàn)學(xué)前兒童意志發(fā)展的最主要指標(biāo)是（ ） A.有意性 B.目的性 C.計(jì)劃性 D.堅(jiān)持性 12.在幼兒期，應(yīng)主要發(fā)展幼兒的（ ） A.第二語言 B.書面語言 C.口頭語言 D.對(duì)話語言 13.新生兒的心理，可以說一周一個(gè)樣；滿月以后，是一月一個(gè)樣；可是周歲以后發(fā)展速度就緩慢下來；兩三歲以后的兒童，相隔一周，前后變化就不那么明顯了，這表明了學(xué)前兒童心理發(fā)展進(jìn)程的一個(gè)基本特點(diǎn)是（ ） A.發(fā)展的連續(xù)性 B.發(fā)展的整體性 C.發(fā)展的不均衡性 D.發(fā)展的高速度 14.屬于性格特點(diǎn)的是（ ） A.動(dòng)力性 B.遺傳性 C.慣常的行為方式 D.對(duì)刺激的反應(yīng)強(qiáng)度 15.學(xué)前兒童心理學(xué)是研究一定年齡階段的兒童心理發(fā)生發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。

這個(gè)"一定年齡階段"是（ ） A.0-1歲 B.1-3歲 C.3-6歲 D.0-6歲 一、單項(xiàng)選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分） 1.A 2.C 3.B 4.A 5.D 6.B 7.A 8.B 9.C 10.A 11.D 12.C 13.C 14.C 15.D 一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分）在每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)選項(xiàng)是符合題目要求，請(qǐng)將正確選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)。 1.1903年美國出版了《教育心理學(xué)》一書，此書被認(rèn)為是教育心理學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志，該書作者是（ ） A.杜威 B.斯金納 C.霍爾 D.桑代克 2.布魯納的認(rèn)知發(fā)展理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是（ ） A.新舊知識(shí)的聯(lián)系 B.對(duì)新知識(shí)的理解 C.主動(dòng)形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)或表征 D.對(duì)新知識(shí)的應(yīng)用 3.知識(shí)的基本單位是（ ） A. 概念 B.表象 C.概念和表象 D.符號(hào) 4.美國心理學(xué)家哈洛最早把有關(guān)學(xué)習(xí)方法的學(xué)習(xí)概括為（ ） A.學(xué)習(xí)策略 B.學(xué)會(huì)學(xué)習(xí) C.認(rèn)知策略 D.元認(rèn)知策略 5.兒童能對(duì)某一概念的屬性進(jìn)行抽象，并將類似的屬性加以認(rèn)同，這是概念形成的（ ） A.抽象化階段 B.類化階段 C.辨別階段 D.符號(hào)化階段 6.任何一個(gè)問題都必須具有四種成分，即（ ） A.目的、條件、障礙、方法 B.目的、個(gè)體已有知識(shí)、障礙、方法 C.目的、條件、已有知識(shí)、障礙 D.目的、條件、已有知識(shí)、方法 7.人本主義學(xué)習(xí)觀的代表人物是（ ） A.班杜拉 B.羅杰斯 C.斯金納 D.布魯姆 8.美國心理學(xué)家賈德在學(xué)習(xí)遷移理論中，提出（ ） A.經(jīng)驗(yàn)泛化論 B.關(guān)系轉(zhuǎn)換說 C.相同要素論 D.認(rèn)知結(jié)構(gòu)論 9.心理學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)度的最佳水平不是固定不變的，而是根據(jù)任務(wù)性質(zhì)的不同而不同。

學(xué)習(xí)任務(wù)難度中等時(shí)，最佳水平的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)度應(yīng)為（ ） A.較高 B.較低 C.中等 D.極高 10.學(xué)生中常常出現(xiàn)好心辦壞事的現(xiàn)象，多半的原因是（ ） A.道德認(rèn)識(shí)不足 B.缺乏愿望與熱情 C.道德意志力不夠 D.缺乏合理的行為技能 11.實(shí)驗(yàn)研究表明，兒童傾向于自發(fā)、適時(shí)地使用復(fù)述策略的年齡是（ ） A.5歲 B.7歲 C.9歲 D.11歲 12.在教學(xué)中，為了便于學(xué)生記誦，教師經(jīng)常用歌謠、口訣等方法，充分利用音韻和節(jié)奏把零散的枯燥的信息編成口訣，這種學(xué)習(xí)策略屬于（ ） A.復(fù)述策略 B.精細(xì)加工策略 C.組織策略 D.閱讀理解策略 13.某生學(xué)習(xí)英語字母"b"時(shí)，總是發(fā)出漢語拼音的"b"的音，這種心理現(xiàn)象是（ ） A.功能固著 B.反應(yīng)定勢(shì) C.智力低下 D.場(chǎng)依存性 14.某位老師在班級(jí)教學(xué)中，常常激勵(lì)學(xué)生相互啟發(fā)，盡可能多地提出解決問題的方法。這種創(chuàng)造性思維訓(xùn)練方法是（ ） A.聯(lián)想法 B.清單法 C.試誤法 D.腦力激勵(lì)法 15.道德性的社會(huì)行為理論代表人物是（ ） A.班杜拉 B.皮亞杰 C.斯陶布 D.科爾伯格 16.科爾伯格的道德性研究與皮亞杰的研究有不同之處，科爾伯格強(qiáng)調(diào)（ ） A.理論研究 B.問卷調(diào)查研究 C。

5.大學(xué)心理學(xué)考試試題

大學(xué)心理學(xué)考題名詞解釋遺忘規(guī)律 P7 ：遺忘進(jìn)程不是均衡的，在識(shí)記的最初時(shí)間遺忘很快，后來逐漸減慢，而一段時(shí)間過后幾乎不再遺忘了。

（先快后慢：先遺忘的快后遺忘的慢）（先多后少：先遺忘的多后遺忘的少）個(gè)性傾向性 P10：是個(gè)性中的動(dòng)力系統(tǒng)，是最活躍的因素，對(duì)其他心理活動(dòng)，包括個(gè)性心理特征，具有方向性和制動(dòng)性的作用。 能力 P11：是直接影響活動(dòng)效率，使活動(dòng)得以順利完成餓個(gè)性心理特征。

復(fù)演說 P20： 人類個(gè)體的發(fā)展完全重復(fù)著人類種族進(jìn)化的歷程。順應(yīng) P29： 改變主體動(dòng)作以適應(yīng)客觀環(huán)境的變化。

自我意識(shí) P48： 指?jìng)€(gè)人對(duì)自己的意識(shí)，是一種多維度、多層次的復(fù)雜心理現(xiàn)象，它由自我認(rèn)識(shí)、自我體驗(yàn)和自我控制三種心理成分組成。趨避沖突 P61： 接近——回避沖突。

一個(gè)人對(duì)一個(gè)目標(biāo)產(chǎn)生了既吸引、又排斥這兩種互相矛盾的動(dòng)機(jī)時(shí)，會(huì)產(chǎn)生趨向與排斥的動(dòng)機(jī)斗爭(zhēng)。言語信息 P86： 指能用言語表達(dá)的信息，掌握用語詞或命題陳述的事物名稱或事實(shí)。

概念同化 P90： 以定義形式直接向?qū)W生揭示新概念的本質(zhì)屬性，學(xué)生利用認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的適當(dāng)觀念，理解新概念，從而掌握新概念意義的過程。遷移 P100： 一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的影響，前一種為順向遷移，后一種為逆向遷移。

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) P105： 引起和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并使學(xué)習(xí)活動(dòng)指向?qū)W習(xí)目標(biāo)的心理傾向。信度 P128： 指測(cè)量結(jié)果的可靠程度，即一個(gè)測(cè)驗(yàn)經(jīng)過多次測(cè)量多得結(jié)果的一致性程度，以及一次測(cè)量所得結(jié)果的準(zhǔn)確程度。

個(gè)體內(nèi)差評(píng)價(jià)P136： 對(duì)同一個(gè)學(xué)生在同一學(xué)科領(lǐng)域不同能力的測(cè)驗(yàn)成績(jī)或不同學(xué)科間的成績(jī)進(jìn)行比較，從而了解其優(yōu)勢(shì)和弱點(diǎn)，或者，對(duì)他前后不同時(shí)間的成績(jī)進(jìn)行比較，以了解其進(jìn)步的情況。暈輪效應(yīng) P150： .（又叫成見效應(yīng)，或概面效應(yīng)）當(dāng)一個(gè)人對(duì)某人產(chǎn)生了良好印象或不良印象后便以偏概全，以點(diǎn)概面，認(rèn)為這個(gè)人一切都很好或一切都很差，形成了某種成見，好象月暈一樣，把月亮的光擴(kuò)大化了。

刻板印象（社會(huì)刻板印象） P151： 由于受社會(huì)影響，對(duì)于某個(gè)人或某一類人產(chǎn)生的一種比較固定的看法，也叫定型化效應(yīng)。從眾 P166： 指?jìng)€(gè)體由于受到群體的壓力，放棄自己的意見和主張，在認(rèn)知或行動(dòng)上表現(xiàn)出與多數(shù)人相一致的現(xiàn)象。

公平理論 P207： 是美國心理學(xué)家于60年代提出的，理論認(rèn)為員工的工作動(dòng)機(jī)，不僅受他所得到的絕對(duì)報(bào)酬的影響，而且受相對(duì)報(bào)酬（自己與他人收入的比較）的影響。簡(jiǎn)答題心理的實(shí)質(zhì) P2:(1)心理是腦的機(jī)能；（2）心理對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的依存性；（3）人的心理反映的主觀性、能動(dòng)性；（4）人的心理反映的社會(huì)制約性。

知覺的一般特征 P5:(1)知覺的選擇性；（2）知覺的整體性；（3）知覺的理解性；（4）知覺的恒常性。心理發(fā)展的一般特點(diǎn) P31:(1)階段性；（2）連續(xù)性；（3）順序性；（4）聯(lián)系性；（5）差異性。

影響心理發(fā)展的因素 P32：遺傳素質(zhì)是個(gè)體心理發(fā)展的生物前提；社會(huì)生活環(huán)境和教育是心理發(fā)展的決定因素；實(shí)踐活動(dòng)和主觀能動(dòng)性是心理發(fā)展的重要條件。心理發(fā)展的動(dòng)力 P36： 在兒童和青少年不斷積極活動(dòng)的過程中，社會(huì)和教育向他們提出的要求所引起的新的需要和他們?cè)械男睦硭街g的矛盾，是兒童和青少年心理發(fā)展的內(nèi)因或內(nèi)部矛盾，這個(gè)內(nèi)因或內(nèi)部矛盾也就是心理不斷向前發(fā)展的動(dòng)力。

大學(xué)生情緒情感發(fā)展的特征 P44：情緒和情感豐富多彩，復(fù)雜多樣；情緒、情感不穩(wěn)定，易激動(dòng)，具有明顯的兩極性；情緒、情感表現(xiàn)具有內(nèi)隱性、文飾性與表現(xiàn)性并存；情緒的心境明朗化；愛情逐漸成為情感體驗(yàn)的一個(gè)方面；高級(jí)情感日趨成熟、穩(wěn)定，并逐漸成為個(gè)性特征的一部分。動(dòng)機(jī)沖突的類型 P61:(1)雙趨沖突；（2）雙避沖突；（3）趨避沖突；（4）雙重趨避沖突。

影響概念學(xué)習(xí)的主要因素 P90:(1)經(jīng)驗(yàn)與智力；（2）本質(zhì)特征與無關(guān)特征；（3）肯定例證與否定例證；（4）變式與比較。創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的過程 P97:(1) 準(zhǔn)備階段；（2）孕育階段；（3）豁朗階段；（4）檢驗(yàn)階段。

認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論及其教學(xué)含義 P101：理論：奧蘇伯爾——認(rèn)知結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)有可利用性、鞏固性、清晰性。教學(xué)含義：“為遷移而教”，實(shí)際上是形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的問題。

為此：（1）改革教材內(nèi)容，促進(jìn)遷移。教材中必須有一種具有較高概括性、包容性和強(qiáng)有力解釋效應(yīng)的基本概念和原理。

（2）改進(jìn)教材呈現(xiàn)，促進(jìn)遷移。應(yīng)根據(jù)“不斷分化”和“綜合貫通”的方式組織與呈現(xiàn)教材。

大學(xué)生人際交往的特點(diǎn) P153 :(1)交往動(dòng)機(jī)的迫切性；（2）交往的對(duì)象以同齡人為主；（3）交往的內(nèi)容豐富，形式多樣，范圍廣泛；（4）交往的標(biāo)準(zhǔn)。大學(xué)生人際交往的原則 P156:(1)平等尊重原則；（2）互利互惠原則；（3）信用原則；（4）相容原則。

心理健康的標(biāo)準(zhǔn) P173: (1)智力正常；（2）情緒穩(wěn)定、樂觀；（3）意志健全；（4）行為正常；（5）人際關(guān)系良好；（6）自我意識(shí)明確，并能悅納自己；（7）與社會(huì)生活協(xié)調(diào)一致。 馬斯洛需要層次理論 P200: (1)生理需要；（2）安全需要；（2） 社交需要；（4）尊重需要；（5）自我實(shí)現(xiàn)需要。

大學(xué)教師激勵(lì)的基本原則 P209: (1)三種動(dòng)力同時(shí)發(fā)揮作。

6.求心理知識(shí)題

1.心理過程包括（A認(rèn)識(shí)、情感和意志）。

2.心理學(xué)的研究除了必須堅(jiān)持客觀性原則、辯證發(fā)展原則外，還必須堅(jiān)持（A理論聯(lián)系實(shí)際的原則）。3.高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)反射學(xué)說的創(chuàng)始人是（A巴甫洛夫）。

4.視覺的適宜刺激是波長在（C380納米-780納米）之間的電磁波。5.知覺的基本特性有（A整體性、選擇性、恒常性、理解性）。

6.會(huì)騎自行車有助于學(xué)騎摩托車是（B正遷移）。7.夢(mèng)（D是一種正常的生理和心理現(xiàn)象）。

8.關(guān)于表情，下列說法中正確的是（D有一些是全人類都共同的，有一些是不同文化背景下的人有差異的）。9.意志行為準(zhǔn)備階段的主要任務(wù)是（A在思想上確立行動(dòng)目的，選擇行動(dòng)的方案）。

10.弗洛伊德把人格結(jié)構(gòu)分為（D本我、自我、超我）等層次。11.受（C圖式）的影響，個(gè)體記住的，往往是對(duì)他有意義的或者是以前知道的東西。

12.光環(huán)效應(yīng)是一種（D以偏概全）的現(xiàn)象，可能在人們沒有意識(shí)到的情況下發(fā)生。13.個(gè)體根據(jù)有關(guān)信息、線索對(duì)自己和他人行為的原因進(jìn)行推測(cè)與判斷的過程被稱為（A歸因）。

14.根據(jù)凱利的三維理論，如果（A特異性低、共同性低和一致性高），就更可能做出內(nèi)部原因的歸因。15.(D挫折)既指阻礙個(gè)體達(dá)到目標(biāo)的情境，又指行為受阻時(shí)個(gè)體產(chǎn)生的心理緊張狀態(tài)。

16.個(gè)體對(duì)特定態(tài)度對(duì)象的卷入水平，是態(tài)度的（D深度）屬性。17.除了目光接觸外，（D面部表情）也是一種可完成精細(xì)信息溝通的體語形式。

18.(C人格品質(zhì))是影響吸引力的最穩(wěn)定因素，也是個(gè)體吸引力最重要的因素之一。19.在沒有外在壓力的條件下，個(gè)體受他人影響仿照他人，使自己與之相同或相似的現(xiàn)象，稱為（B模仿）。

20.“我寧愿自己吃苦，也不讓自己愛的人受苦。”這是一種（B利他式）的愛情。

21.科學(xué)兒童心理學(xué)建立的時(shí)間為（B1882）年。22.泛靈論是指（A兒童認(rèn)為外界的一切事物都是有生命的）。

23.嬰兒發(fā)音的發(fā)展順序是（A簡(jiǎn)單發(fā)音階段，多音節(jié)階段，有意義的語音）。24.嬰兒恐懼可分為（D本能的恐懼、與知覺和經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的恐懼、怕生、預(yù)測(cè)性恐懼）。

25.體現(xiàn)出兒童的社會(huì)性發(fā)展特點(diǎn)的游戲主要是（C獨(dú)自游戲、平行游戲、聯(lián)合游戲、合作游戲，）。26.精神分析理論認(rèn)為性別角色是（D兒童對(duì)同性別父母認(rèn)同的結(jié)果）。

27.形象抽象水平的概括是指所概括的事物特征或?qū)傩裕˙既有外部的直觀形象特征，又有內(nèi)部的本質(zhì)特征）。28.(C補(bǔ)償關(guān)系的認(rèn)知)是指思維活動(dòng)可以從不同維度進(jìn)行轉(zhuǎn)換，進(jìn)而認(rèn)識(shí)事物的不變性。

29.自我意識(shí)的第二次飛躍發(fā)生在（B青春期）。30.更年期發(fā)生的年齡大約在（B50）歲左右。

31.精神分析理論關(guān)于變態(tài)心理的解釋，下列基本命題中正確的是（B性的沖動(dòng)是神經(jīng)癥和精神病的重要起因）。32.在常識(shí)性區(qū)分法中，判斷心理正常與心理異常的關(guān)鍵不包括（D有無明顯軀體反應(yīng)）。

33.下列描述中不符合“人格相對(duì)穩(wěn)定性原則”的內(nèi)涵的是（B人格類型與心理結(jié)構(gòu)之間具有對(duì)應(yīng)關(guān)系）。34.關(guān)于“注意狹窄”，下列描述中不正確的是（D被動(dòng)注意的興奮性減弱）。

正確的是：A.注意范圍顯著縮小 B.可見于激情狀態(tài) C.見于智能障礙患者35.關(guān)于“精神分裂癥”，下列說法中不正確的是（A是一組器質(zhì)性障礙征候群）。36.從創(chuàng)傷刺激中恢復(fù)到往常水平的能力，被稱為（C心理康復(fù)能力）。

37.從發(fā)展的角度看，心理健康是一種（C心理相對(duì)平衡的過程）。38.關(guān)于“嚴(yán)重心理問題”，下列說法中不正確的是（D持續(xù)時(shí)間可在一年以上。

兩年以下）。39.關(guān)于“激越狀態(tài)”，下列說法中不正確的是（C屬于神經(jīng)癥性的精神障礙）。

40.當(dāng)同時(shí)面臨兩種既有利又有弊的選擇時(shí)，我們將體驗(yàn)到的沖突稱為（D雙重趨避沖突）。41.常模分?jǐn)?shù)構(gòu)成的分布，就是通常所說的（B常模），它是解釋心理測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)。

42.Z=A+BZ式中Z為轉(zhuǎn)換后的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)，A、B為根據(jù)需要指定的常數(shù)。加上一個(gè)常數(shù)是為了去掉（C負(fù)值），乘以一個(gè)常數(shù)是為了使單位變小從而去掉小數(shù)點(diǎn)。

43.確定可以接受的信度水平的一般原則是，當(dāng)（A rxx<0.70）時(shí)，測(cè)驗(yàn)不能用于對(duì)個(gè)人做出評(píng)價(jià)或預(yù)測(cè)，而且不能作團(tuán)體比較。44.心理測(cè)驗(yàn)題目的來源應(yīng)該排除（A直接翻譯國外測(cè)驗(yàn)的題）。

45.(B1953)年，美國心理學(xué)會(huì)首次規(guī)定了正式的心理咨詢專家培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。46.心理問題可以一果多因，也可以一因多果的說法，屬于（A心理、生理和社會(huì)因素交互作用觀點(diǎn)）的主要內(nèi)容。

47.(D移情觀點(diǎn))不屬于精神分析學(xué)說的五個(gè)概括觀點(diǎn)之一。48.關(guān)于行為治療的步驟，下列說法中不正確的是（A首先制定行為矯正目標(biāo)）。

49.(C確定心理問題的由來、性質(zhì)、嚴(yán)重程度)不屬于心理咨詢中鑒別診斷的主要內(nèi)容。50.(A情愛、理解和相互依附)屬于理解婚姻問題的三個(gè)要點(diǎn)。

7.心理測(cè)試題有哪些

1,Question：請(qǐng)選擇你的愛情果： 1柚子 2石榴 3蘋果 4西瓜 5檸檬 6菠蘿 7火龍果 8櫻桃 9香蕉 10椰子。

（只能選擇一個(gè)哦） Answer:1初戀式的愛 2童話般的愛情 3情人式 4老土式的愛情 5同性戀 6丑卻甜的愛情 7貴族式 8一夜情 9常人式的愛情 10暴力式的愛（超準(zhǔn)心理測(cè)試題） 2,Question：用第一感覺：我在你心中像哪種冰淇淋？1巧克力口味 2奶油口味 3香草口味 4香芋口味 5草莓口味 6藍(lán)莓口味 7荔枝口味 8紅豆口味 9咖啡口味。 Answer:1心愛的人 2依賴的人 3知己 4暗戀的人 5親密好友 6牽掛的人 7普通朋友 8討厭的人 9尊敬的人（超準(zhǔn)心理測(cè)試題） 3,Question：如果你參加一個(gè)吃西紅柿比賽你認(rèn)為怎么吃會(huì)獲勝：（1）西紅柿夾蜜餞 （2）西紅柿炒蛋 （3）光吃 （4）西紅柿色拉 （5）番茄汁 （6）糖拌西紅柿 Answer：婚后偷情率： （1）60% (2)40% (3)0% (4)20% (5)99%(6)200%（超準(zhǔn)心理測(cè)試題） 4,Question：給你做個(gè)測(cè)試：你現(xiàn)在想想自己想到的第一個(gè)異性是誰，再給"日"字添一筆成為另一個(gè)字，想好這個(gè)字 Answer：甲：崇拜的人 目：未來老婆或老公 田：沒關(guān)系 白：最愛的人 電：暗戀者 申：討厭的人 舊：普通朋友 由：不信賴的人 旦：喜歡的人。

（超準(zhǔn)心理測(cè)試題） 5,Question：在冬日的下午，你一個(gè)人在散步，這時(shí)你最希望看到什么景色？A在沙灘上曬太陽的螃蟹 B風(fēng)中搖曳的紅楓 C美麗善良的采茶姑娘 D在空中飛行的一對(duì)黑鶴 Answer:A白癡 B弱智 C智障 D傻瓜 因?yàn)檫@些景象不會(huì)在冬天出現(xiàn)（超準(zhǔn)心理測(cè)試題） 6,Question：測(cè)驗(yàn)：以下幾種方便面你最喜歡哪種1。 鮮蝦魚板面 2。

紅燒牛肉面 3香菇燉雞面 4。梅菜扣肉面 5。

番茄牛肉面 6。紅燒排骨面 Answer:1不太成熟，愛吃醋，占有欲強(qiáng) 2見異思遷 3感情專一，始志不渝 4看破紅塵，遁入空門 5。

占有欲強(qiáng) 6專喜歡做第三者！（超準(zhǔn)心理測(cè)試題） 7,Question：當(dāng)你趕路累了，一好心的女巫說送你到以下哪或者誰家里休息，你選哪個(gè)1紅磨坊 2七個(gè)小矮人 3美人魚 4一休 5餅屋 6茱利葉 7附近親戚家 8不理她 Answer:1花心 2純情 3對(duì)愛充滿幻想 4心如止水 5實(shí)在 6渴望浪漫悲壯的愛情 7順從父母之命媒妁之言 8暫時(shí)不想談戀愛（超準(zhǔn)心理測(cè)試題） 8,Question：給你做一個(gè)？情人節(jié)那天你與男（女）友在公園遇到了海洋動(dòng)物義買。 請(qǐng)你選擇一個(gè)你喜歡的海洋動(dòng)物 1海星 2花斑魚 3海龜 4海葵 5海馬 6鯨 7珊瑚 Answer：愛情觀分析 1尊重所愛的人值得托付終身 2極為依賴戀人 3情圣野心很大 4不太成熟愛吃醋占有欲強(qiáng) 5感情專一保守 6不專一 7色情狂（超準(zhǔn)心理測(cè)試題） 9,Question：給你測(cè)試一道心理題：有金，銀，銅，鐵，玉，瑪瑙，翡翠，草及石頭共九種戒指，讓你選，你會(huì)選哪個(gè)？ Answer：金。

代表花心。 銀是堅(jiān)持。

銅是頑固。 鐵是無情。

玉是溫柔。 瑪瑙是依靠。

翡翠是真心。 草是純真。

石頭是永恒。 1。

假如世界末日來臨，你只能解救一種動(dòng)物，你會(huì)救以下哪一種？ a。兔 b。

羊 c。鹿 d。

馬 2。在非洲旅途中，你造訪了一個(gè)部落，部落首領(lǐng)堅(jiān)持讓你選一種動(dòng)物帶回來當(dāng)紀(jì)念品， a。

猴 b。獅 c。

蛇 d。長頸 3。

你做錯(cuò)事了 ，上天懲罰你變成人以外的動(dòng)物，你想變成下面哪種動(dòng)物？ a。狗 b。

貓 c。馬 d。

蛇 4。假如你有能力使某種動(dòng)物消失，你會(huì)選擇哪一種？ a。

獅 b。蛇 c。

鱷魚 d。鯊魚 5。

有一天，你碰上了一種會(huì)說人話的動(dòng)物，你希望那是哪種動(dòng)物？ a。羊 b。

馬 c。兔 d。

鳥 測(cè)試結(jié)果： 1。你在現(xiàn)實(shí)生活中會(huì)被哪一類人吸引？ a 兔----有分裂的人格，外表像冰而內(nèi)心炙熱的人。

b 羊----重視順從而溫暖的人。 c 鹿----優(yōu)雅及有禮貌的人。

d 馬----不受約束向往自由的人。 2。

那種求愛手段最容易使你覺得情不自禁： a 猴----有創(chuàng)造性，從不會(huì)讓你感到無趣。 b 獅----直來直往，直接的告訴你他愛你。

c 蛇----心情搖擺不定，忽冷忽熱，游移不定。 d 長頸鹿----有耐性，對(duì)你永不放棄。

3。你想給愛人什么樣的印象： a 狗----忠誠忠實(shí)，永不改變。

b 貓----有個(gè)性的。 c 馬----樂觀的。

d 蛇----可通融的。 4。

你最討厭的個(gè)性中，哪一個(gè)會(huì)使你與愛人分手： a 獅----你的愛人傲慢自大，表現(xiàn)得像一個(gè)獨(dú)裁者，令你很生氣。 b 蛇----情緒化，太過喜怒無常，而你不知道如何取悅他。

c 鱷魚----無情冷血又愛諷刺人。 d 鯊魚---- 不安全可靠。

5。你想和你的愛人建立一種什么樣的關(guān)系： a 羊----你倆不用多說話，用心溝通，對(duì)方自然知道你要什么。

b 馬----你倆能談任何事情，沒有秘密。 c 兔----一種讓你能夠感受到溫暖與戀愛的關(guān)系。

d 鳥----你和愛人不只關(guān)心現(xiàn)在也關(guān)心將來，一種你能與之一起成長的長期關(guān)系。

8.心理學(xué)測(cè)試

圖片測(cè)試是一種心理學(xué)研究方法，是根據(jù)一定的法則和心理學(xué)原理，使用一定的操作程序給人的認(rèn)知、行為、情感的心理活動(dòng)予以量化。

心理測(cè)驗(yàn)是心理測(cè)量的工具，心理測(cè)量在心理咨詢中能幫助當(dāng)事人了解自己的情緒、行為模式和人格特點(diǎn)。不同圖片測(cè)試內(nèi)容不同，答題有三種方面的測(cè)驗(yàn)。

說白了就是你看到圖片在想什么，來對(duì)你做測(cè)試的。 如果滿意請(qǐng)?jiān)u優(yōu)，謝謝。

后面是補(bǔ)充知識(shí) 1.能力測(cè)驗(yàn) 能力一詞，其含義頗為籠統(tǒng)。從心理測(cè)驗(yàn)的觀點(diǎn)看，可將其分為實(shí)際能力與潛在能力。

實(shí)際能力是指?jìng)€(gè)人當(dāng)前“所能為者”，即代表個(gè)人已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)與技能，是正式與非正式學(xué)習(xí)或訓(xùn)練的結(jié)果。 潛在能力是指?jìng)€(gè)人將來“可能為者”，是在給予一定的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)時(shí)，某種行為可能達(dá)到的水平。

有人把測(cè)量潛在能力的測(cè)驗(yàn)稱作能力傾向測(cè)驗(yàn)（亦稱性向測(cè)驗(yàn)）。實(shí)際上二者很難分清。

能力測(cè)驗(yàn)又可進(jìn)一步分為普通能力測(cè)驗(yàn)與特殊能力測(cè)驗(yàn)。前者即通常說的智力測(cè)驗(yàn)，后者多用于測(cè)量個(gè)人在音樂、美術(shù)、體育、機(jī)械、飛行等方面的特殊才能。

2.成就測(cè)驗(yàn) 主要用于測(cè)量個(gè)人？或團(tuán)體 經(jīng)過某種正式教育或訓(xùn)練之后對(duì)知識(shí)和技能掌握的程度。因?yàn)樗鶞y(cè)得的主要是學(xué)習(xí)成就，所以稱做成就測(cè)驗(yàn)，最常見的是學(xué)校中的學(xué)科測(cè)驗(yàn)。

無論成就測(cè)驗(yàn)還是能力測(cè)驗(yàn)？包括能力傾向測(cè)驗(yàn) ，所測(cè)得的都是個(gè)人在其先天條件下經(jīng)由后天學(xué)習(xí)的結(jié)果。 不過成就測(cè)驗(yàn)多是測(cè)量有計(jì)劃的或比較確定的情境（如學(xué)校）中學(xué)習(xí)的結(jié)果，而能力測(cè)驗(yàn)，特別是能力傾向測(cè)驗(yàn)則是測(cè)量較少控制的或不大確定的情境中學(xué)得的結(jié)果，也就是在個(gè)人生活中經(jīng)驗(yàn)累積的結(jié)果。

3.人格測(cè)驗(yàn) 人格測(cè)驗(yàn)主要用于測(cè)量性格、氣質(zhì)、興趣、態(tài)度、品德、情緒、動(dòng)機(jī)、信念、價(jià)值觀等方面的個(gè)性心理特征，亦即個(gè)性中除能力以外的部分。 心理學(xué)研究方法 * 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn) * 心理物理法：自然實(shí)驗(yàn) * 觀察法：自我觀察法 * 內(nèi)省法 * 口語記錄 * 問卷法 * 語義差別法 * 訪談法 * 檔案法（傳記法 ）：檔案法的優(yōu)點(diǎn)是：（1）對(duì)研究對(duì)象的心理干擾??；（2）適用于跨文化的比較研究；（3）適用于時(shí)間跨度較大的趨勢(shì)研究。

* 模擬法 * 心理統(tǒng)計(jì)學(xué)：多元分析，因素分析等。 * 心理測(cè)量 ** 信度 ** 效度 ** 能力測(cè)驗(yàn) *** 智力測(cè)驗(yàn)：智商，智齡，比奈-西蒙量表，斯坦福-比奈智力量表，韋克斯勒成人智力量表，韋克斯勒學(xué)齡兒童智力量表，韋克斯勒學(xué)齡前兒童智力量表，格塞爾嬰幼兒發(fā)展量表，貝利嬰兒發(fā)展量表，新生兒行為評(píng)定量表，丹佛發(fā)展篩選測(cè)驗(yàn)，墨跋量表，畫人測(cè)驗(yàn)，雷特國際操作量表，班德視覺完形測(cè)驗(yàn)，皮博迪圖片詞匯測(cè)驗(yàn)，平佩操作量表，軍隊(duì)團(tuán)體智力測(cè)驗(yàn)，特殊能力傾向測(cè)驗(yàn)，西肖爾音樂才能測(cè)量，梅耶藝術(shù)判斷測(cè)驗(yàn)等。

** 人格測(cè)驗(yàn)：兒童個(gè)性調(diào)查表，加利福尼亞個(gè)性調(diào)查表，明尼蘇達(dá)多相個(gè)性調(diào)查表，艾森克人格問卷，愛德華茲個(gè)人愛好量表，顯相焦慮量表，主題統(tǒng)覺測(cè)驗(yàn)，羅夏墨漬測(cè)驗(yàn)。