幼兒體育活動(dòng)(幼兒體育的內容包括哪些方面)
1.幼兒體育的內容包括哪些方面
1、基本動(dòng)作及游戲。
基本動(dòng)作主要包括走、跑、跳、投擲、平衡鉆爬、攀登等。在體育活動(dòng)中，由于幼兒基本動(dòng)作的練習主要是通過(guò)游戲來(lái)進(jìn)行的，因此各動(dòng)作類(lèi)游戲，如走的游戲、跑的游戲、跳的游戲、鉆爬和攀登類(lèi)游戲等，便成為幼兒園體育活動(dòng)中主要的活動(dòng)內容。
2、基本體操和隊列隊形幼兒基本體操是指通過(guò)身體各部位劫作的協(xié)調配合，根據人體各部位運動(dòng)的特點(diǎn)，按照一定的程序 ，有目的、有節奏地進(jìn)行各種舉、擺、繞、振、踢、屈伸、繞環(huán)、跳躍等到一系列單一或組織動(dòng)作的身體練習。3、手持的小型運動(dòng)器械與游戲主要指利用各種大小球類(lèi)（皮球、塑料球、氣球、乓球、兒童羽毛球、板羽球、木球等）、棍棒、橡皮筋、跳繩、塑料圈、小啞鈴、小劈子、小椅子、小沙包、毽子、小高蹺、鐵環(huán)、各種小飛標等進(jìn)行游戲活動(dòng)。
這些活動(dòng)不僅能發(fā)展幼兒走、跑、跳、投等動(dòng)作技能和手臂肌肉力量，而且能發(fā)展動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調性、準確性等。擴展資料兒童體育包含三個(gè)目標：一是增進(jìn)基本體能；二是傳授運動(dòng)技能；三是培養精神品質(zhì)。
這就是評價(jià)幼兒園體育優(yōu)劣、真假的試金石。目前幼兒園流行的體育游戲和放羊式戶(hù)外自由身體活動(dòng)并不是專(zhuān)業(yè)的幼兒體育課程，它們只是培養和發(fā)展幼兒在游戲當中的合作意識，這也是導致當今我國學(xué)前兒童“發(fā)育遲緩”、“體能低下”、“動(dòng)作不協(xié)調”、“抵抗力差”、“性格懦弱”、“缺乏群性”等問(wèn)題的關(guān)鍵所在。
2.幼兒體育的內容包括哪些方面
1、基本動(dòng)作及游戲。
基本動(dòng)作主要包括走、跑、跳、投擲、平衡鉆爬、攀登等。在體育活動(dòng)中，由于幼兒基本動(dòng)作的練習主要是通過(guò)游戲來(lái)進(jìn)行的，因此各動(dòng)作類(lèi)游戲，如走的游戲、跑的游戲、跳的游戲、鉆爬和攀登類(lèi)游戲等，便成為幼兒園體育活動(dòng)中主要的活動(dòng)內容。
2、基本體操和隊列隊形
幼兒基本體操是指通過(guò)身體各部位劫作的協(xié)調配合，根據人體各部位運動(dòng)的特點(diǎn)，按照一定的程序 ，有目的、有節奏地進(jìn)行各種舉、擺、繞、振、踢、屈伸、繞環(huán)、跳躍等到一系列單一或組織動(dòng)作的身體練習。
3、手持的小型運動(dòng)器械與游戲
主要指利用各種大小球類(lèi)（皮球、塑料球、氣球、乓球、兒童羽毛球、板羽球、木球等）、棍棒、橡皮筋、跳繩、塑料圈、小啞鈴、小劈子、小椅子、小沙包、毽子、小高蹺、鐵環(huán)、各種小飛標等進(jìn)行游戲活動(dòng)。
這些活動(dòng)不僅能發(fā)展幼兒走、跑、跳、投等動(dòng)作技能和手臂肌肉力量，而且能發(fā)展動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調性、準確性等。
擴展資料
兒童體育包含三個(gè)目標：一是增進(jìn)基本體能；二是傳授運動(dòng)技能；三是培養精神品質(zhì)。
這就是評價(jià)幼兒園體育優(yōu)劣、真假的試金石。
目前幼兒園流行的體育游戲和放羊式戶(hù)外自由身體活動(dòng)并不是專(zhuān)業(yè)的幼兒體育課程，它們只是培養和發(fā)展幼兒在游戲當中的合作意識，這也是導致當今我國學(xué)前兒童“發(fā)育遲緩”、“體能低下”、“動(dòng)作不協(xié)調”、“抵抗力差”、“性格懦弱”、“缺乏群性”等問(wèn)題的關(guān)鍵所在。
3.幼兒體育活動(dòng)知識、行為、習慣有那些
體練習是幼兒體育活動(dòng)最基本也是最重要的途徑和手段。
而所謂身體練習則是指為鍛煉身體、增強體質(zhì)、增進(jìn)健康所采取的各種動(dòng)作過(guò)程。幼兒身體練習的基本動(dòng)作主要包括身體活動(dòng)的基本動(dòng)作，如走、跑、跳躍、投擲、平衡、鉆爬、攀登等人體最基本的活動(dòng)技能；體操動(dòng)作，如頭頸部的屈、轉、繞旋動(dòng)作，上肢的屈、伸、舉、繞環(huán)等動(dòng)作，下肢的踢、蹲等動(dòng)作，軀干的屈、轉、繞旋等動(dòng)作及跳躍等全身性動(dòng)作；排隊和變化隊形中還有一些原地動(dòng)作（如立正、稍息，原地踏步、向右或向左轉等）和行進(jìn)間動(dòng)作（如立定、切斷分隊走、左右分隊走等）。
4.幼兒體育活動(dòng)包括哪些
體育活動(dòng)是幼兒體育的主要內容，通過(guò)體育活動(dòng)可以增強幼兒的體質(zhì)，發(fā)展基本動(dòng)作，培養勇敢、自信等優(yōu)良品德和活潑開(kāi)朗的性格以及堅強的意志品質(zhì)等。幼兒除了在幼兒園中每天要接受一定的體育活動(dòng)鍛煉以外，在家庭中也應該保證讓幼兒有一定的體育活動(dòng)時(shí)間。其中幼兒每天的戶(hù)外體育活動(dòng)原則上不能少于一小時(shí)。
幼兒的體育活動(dòng)內容主要如下幾項。
1.基本動(dòng)作練習
基本動(dòng)作主要有走、跑、跳、平衡、鉆爬、攀登、投擲等。我們之所以稱(chēng)這些鍛煉內容為基本動(dòng)作，是因為這些動(dòng)作是人的基本生活中的主要運動(dòng)內容，同樣這些運動(dòng)內容也是體育運動(dòng)的基礎，所以發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作，對于鍛煉他們的動(dòng)作靈敏、協(xié)調、正確姿勢非常重要。但應該注意的是幼兒期的部分器官發(fā)育還不成熟，在進(jìn)行基本動(dòng)作鍛煉時(shí)，原則上不要搞技巧性訓練。有些家長(cháng)希望自己的孩子能在體育方面有特長(cháng)發(fā)展，對孩子從小就進(jìn)行特殊的體育項目訓練這是要謹慎的。
因為對孩子從小進(jìn)行特殊項目的體育訓練需要教練員必須具有較高的專(zhuān)業(yè)知識技能和對幼兒有較完善的保護性措施才可以進(jìn)行，否則過(guò)多進(jìn)行爆發(fā)力強烈和大運動(dòng)量的超耐力的運動(dòng)性訓練，容易導致幼兒機體的損傷。在對孩子進(jìn)行基本動(dòng)作訓練時(shí)，原則上要在有地板的室內或有沙土的平地上或有草坪的地方進(jìn)行鍛煉，以降低地面對幼兒機體的反作用力。因為幼兒期的下肢與腳部落地時(shí)的自我減震能力尚未完全形成，如果在水泥地上或柏油路面上進(jìn)行鍛煉時(shí)，一定要求孩子穿軟底鞋，以減輕硬度高的地面的反震力對孩子肢體和肌肉群的損傷。據專(zhuān)家測算，在孩子跳躍落地時(shí)，水泥地面對孩子的反作用力是孩子身體重量的八倍。這種反作用力極容易導致孩子的損傷。
2.身體姿勢及體操練習
身體姿勢主要是走、坐、立的姿勢。身體姿勢正確與否對幼兒的基本動(dòng)作的形成有重要影響。而對幼兒進(jìn)行身體姿勢訓練效果較為有效的訓練內容是體操練習，幼兒的體操主要有徒手操、輕器械操、聽(tīng)口令走步等。徒手操應該是身體姿勢訓練的主要內容。輕器械操可以選用兒童啞鈴、球、棍棒等等。
3.體育游戲
體育游戲是以開(kāi)展某種基本動(dòng)作練習為主的有一定練習規則的體育活動(dòng)。體育游戲有鍛煉手部的構造性游戲、有鍛煉身體協(xié)調能力的運動(dòng)性游戲等等。體育游戲的特點(diǎn)是可以根據各種場(chǎng)合的特點(diǎn)，人多人少時(shí)都可以玩的一種具有趣味性的體育活動(dòng)。
5.幼兒的日常體育活動(dòng)有哪些
主要有體育游戲活動(dòng)、早操、晨間活動(dòng)、戶(hù)外活動(dòng)等。
一般是以體育游 戲活動(dòng)為主，重點(diǎn)是發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作。 幼兒應掌握的基本動(dòng)作有：正確地行走、跑步、跳躍、鉆爬、攀登、投 擲的動(dòng)作，能在有限制的支撐點(diǎn)上保持平衡。
這些目標可通過(guò)各種體育活動(dòng) 來(lái)加強幼兒基本動(dòng)作的訓練。如訓練單腳直立，可發(fā)展幼兒的平衡性；單腳 連跳發(fā)展耐力；跳繩或拍皮球可發(fā)展運動(dòng)的技巧性；立定跳遠發(fā)展爆發(fā)力； 反復側跳，可發(fā)展靈敏性；體前屈，發(fā)展柔軟性。
對幼兒的各種體育活動(dòng)要科學(xué)組織，掌握活動(dòng)量，培養正確姿勢，注意 安全防護和衛生監督。
6.請說(shuō)說(shuō)學(xué)前兒童體育教育有哪些內容
體育活動(dòng)是幼兒身體健康發(fā)展的關(guān)鍵。
所以必須在充分了解和尊重幼兒認知規律、動(dòng)作形成規律、生理機能變化規律、個(gè)性發(fā)展規律等基礎上，采取適宜的教育方法和策略，?進(jìn)行合理調控，才能科學(xué)、有效地實(shí)現體育教學(xué)的目標。?但是學(xué)前兒童體育教育不是三言?xún)烧Z(yǔ)就能涵蓋的，這里簡(jiǎn)單介紹一下。
（一）遵循認知規律，科學(xué)組織體育活動(dòng)?人類(lèi)認識事物的一般規律是認識實(shí)踐再認識再實(shí)踐，呈螺旋式上升的過(guò)程。只有尊重以上規律，才談得上教育的科學(xué)性。
幼兒由于年齡小，缺乏經(jīng)驗，所以他們認識事物的規律與成人略有不同，他們一般是通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)獲得認識。要避免用成人的學(xué)習習慣來(lái)要求孩子，應讓其通過(guò)自己的實(shí)踐，去獲得知識和經(jīng)驗。
?遵循幼兒的認知規律，在正規性體育活動(dòng)中采取的活動(dòng)流程一般是：?jiǎn)?wèn)題假設——初步體驗——實(shí)驗性探索——驗證性學(xué)習——結論評價(jià)等幾個(gè)階段。?如在正規性體育活動(dòng)“好玩的小椅子”中，我們沒(méi)有把小椅子的多種玩法直接告訴幼兒，而是提出問(wèn)題“小椅子可以怎么玩”，讓孩子經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)短思考后進(jìn)行初步嘗試。
教師通過(guò)觀(guān)察幼兒的各種玩法，把一些富有創(chuàng )意、有趣且具有代表性的玩法提煉出來(lái)，讓幼兒進(jìn)行展示，供大家分享學(xué)習，接下來(lái)再讓大家進(jìn)行第二次、第三次嘗試，這也就是驗證性學(xué)習。通過(guò)多次嘗試，最后教師和孩子共同得出結論：小椅子的多種玩法。
?（二）遵循動(dòng)作形成規律，科學(xué)組織體育活動(dòng)。從人體動(dòng)作技能的形成規律看，每個(gè)動(dòng)作技能的掌握，都要經(jīng)過(guò)粗略掌握改善提高鞏固與運用自如三個(gè)階段。
只有遵循動(dòng)作技能形成的規律，科學(xué)施教，才能保證動(dòng)作教學(xué)的質(zhì)量和效果。?根據此項規律，在體育活動(dòng)中新授動(dòng)作時(shí)，一般會(huì )采用整體認識——分解學(xué)習——完整串聯(lián)——熟練鞏固這一模式。
如側面鉆，首先看教師完整示范，讓幼兒有一個(gè)整體認識，然后分解動(dòng)作學(xué)習，一步步讓孩子把每一個(gè)環(huán)節都練習好，再進(jìn)行完整練習，最后達到熟練鞏固。?在日常教學(xué)中我們發(fā)現，有些動(dòng)作不適合分解學(xué)習，如“高跳下”，它是一個(gè)連續的過(guò)程，教師要先重點(diǎn)講解動(dòng)作要領(lǐng)，之后完整示范，最后讓幼兒進(jìn)行完整多次的練習。
再比如“走”這個(gè)動(dòng)作，根據幼兒喜歡模仿的特點(diǎn)，讓他們學(xué)習解放軍走，效果會(huì )更好些。當然，孩子的動(dòng)作從學(xué)習到熟練不可能在一節課中完成，需要在非正規性體育活動(dòng)中反復練習才能得以鞏固和提高。
另外，在講解動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)，教師要注意結合幼兒的年齡特點(diǎn)，運用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，便于幼兒接受。在示范動(dòng)作時(shí)，還要注意科學(xué)、規范，讓幼兒對某一動(dòng)作形成正確的認識。
在教研活動(dòng)中，曾多次組織教師對基本動(dòng)作進(jìn)行學(xué)習和演練，通過(guò)講解、示范、分組比賽等形式，讓老師們熟知、熟記、熟練每一個(gè)動(dòng)作的基本要求和要領(lǐng)，以保證教學(xué)的科學(xué)性。?（三）遵循幼兒生理機能變化規律，科學(xué)組織體育活動(dòng)?生理機能是指人體在新陳代謝作用下，各器官系統工作的能力。
其常見(jiàn)的衡量指標有脈搏、血壓、肺活量等。?人體生理機能運動(dòng)變化的規律是上升穩定下降，呈拋物線(xiàn)狀態(tài)。
只有遵循這一規律，運動(dòng)才是科學(xué)、有效的。要遵循這一規律，關(guān)鍵因素在于運動(dòng)量的科學(xué)把握。
運動(dòng)量過(guò)小達不到適當的運動(dòng)負荷，起不到鍛煉身體的作用，而運動(dòng)量過(guò)大，對正處于發(fā)育期、內臟器官發(fā)育還不夠完善的幼兒來(lái)說(shuō)，會(huì )造成身體的過(guò)度疲勞和傷害。有效地控制運動(dòng)強度、運動(dòng)密度、運動(dòng)時(shí)間，是影響運動(dòng)量大小的三要素，是保證適宜運動(dòng)量的關(guān)鍵。
?依據此項規律，在組織正規性體育活動(dòng)時(shí)，一般采用以下流程：熱身活動(dòng)——自主探索——游戲活動(dòng)——放松活動(dòng)。如活動(dòng)“闖關(guān)奪寶”中，伴隨歡快的音樂(lè )，教師帶領(lǐng)孩子做熱身活動(dòng)，為后面的運動(dòng)做有針對性的適應性準備，接下來(lái)是探索小椅子的多種玩法，緊接著(zhù)是闖關(guān)游戲，最后是放松活動(dòng)。
其中游戲部分是活動(dòng)的高潮，也就是拋物線(xiàn)的頂點(diǎn)。從整個(gè)活動(dòng)流程來(lái)說(shuō)，上升——平穩——下降，遵循了人體生理機能運動(dòng)變化規律，活動(dòng)的設計是科學(xué)的。
其中在游戲部分“三關(guān)”的設計上，我們把活動(dòng)量相對較小的“過(guò)天橋”“鉆魔洞”放在了第一關(guān)和第三關(guān)，把活動(dòng)量最大的“飛躍峽谷”放在中間環(huán)節，使游戲部分的活動(dòng)量也呈現出上升——平穩——下降的拋物線(xiàn)狀態(tài)。另外每闖過(guò)一關(guān)后，教師都有小結，讓孩子們有一個(gè)緩沖和休息的機會(huì )。
活動(dòng)密度、活動(dòng)量的有效調節，使活動(dòng)更加科學(xué)、有效。?在組織非正規性體育活動(dòng)時(shí)，可經(jīng)常采用游戲化的方式，有效地控制運動(dòng)量。
如在“我是小司機”活動(dòng)中，幼兒在快速開(kāi)小車(chē)后，請他們把“車(chē)”開(kāi)到“加油站”“維修站”，為車(chē)加油，給輪胎打氣，這樣幼兒在游戲情節中自然地獲得了休息，使體力盡快得到恢復。?（四）遵循幼兒個(gè)性心理發(fā)展規律，科學(xué)組織體育活動(dòng)所謂個(gè)性心理包含兩方面的內容：一是個(gè)性?xún)A向性，一是個(gè)性特征。
前者包括需要、動(dòng)機、興趣、理想、信念、世界觀(guān)，后者包括能力、氣質(zhì)、性格。?不同年齡段幼兒的個(gè)性心理發(fā)展是不一樣的，只有了解并遵循幼兒個(gè)性心理發(fā)展規律，選擇適宜的活動(dòng)內容，采取符合他們年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法和形式，活動(dòng)才是科學(xué)。
7.幼兒經(jīng)常開(kāi)展的體育活動(dòng)有哪些,各有何特點(diǎn)
1我國幼兒園教育的目標是“對幼兒實(shí)施體、智、德、美等方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展”。這一目標是確定幼兒園教育任務(wù)、評估幼兒園教育質(zhì)量的根本依據，國家通過(guò)這一目標對全國幼兒園教育進(jìn)行領(lǐng)導和調控。
幼兒園教育目標是根據教育目的并結合幼兒園教育的性質(zhì)和特點(diǎn)提出來(lái)的。我國幼兒園教育的目標是培養全面發(fā)展的幼兒，它體現了我國教育目的的基本精神，并兼顧幼兒園教育的性質(zhì)和特點(diǎn)。幼兒園教育目標對體、智、德、美各個(gè)方面都有相關(guān)描述，其提法又與學(xué)校教育目標略有不同，如把“體”放到了第一位。這是因為，在幼兒階段，身體的正常發(fā)育和機能的健全發(fā)展較以后各年齡階段更為重要的緣故。
2.簡(jiǎn)述幼兒體育的內容。體育活動(dòng)是幼兒體育的主要內容，通過(guò)體育活動(dòng)可以增強幼兒的體質(zhì)，發(fā)展基本動(dòng)作，培養勇敢、自信等優(yōu)良品德和活潑開(kāi)朗的性格以及堅強的意志品質(zhì)等。幼兒除了在幼兒園中每天要接受一定的體育活動(dòng)鍛煉以外，在家庭中也應該保證讓幼兒有一定的體育活動(dòng)時(shí)間。其中，幼兒每天的戶(hù)外體育活動(dòng)原則上不能少于一小時(shí)。
幼兒的體育活動(dòng)內容主要有：①基本動(dòng)作練習，如走、跑、跳、平衡、鉆爬、攀登、投擲等；②身體姿勢及體操練習，如走、坐、立的姿勢；③體育游戲，以開(kāi)展某種基本動(dòng)作練習為主的、有一定練習規則的體育活動(dòng)。
3幼小不銜接的主要原因是幼兒園與小學(xué)階段教育存在差異：1）學(xué)習時(shí)間不同。（2）生活制度不同（3）教學(xué)方式不同。（4）睡眠時(shí)間不同5）師生關(guān)系不同6）家長(cháng)要求不同
4簡(jiǎn)述教師“教”和幼兒的“學(xué)”之間的關(guān)系。
在幼兒園教育活動(dòng)中，包含教師的“教”和幼兒的“學(xué)”兩類(lèi)活動(dòng)。兩類(lèi)活動(dòng)相互交織，不可分割。
(1)教師的“教”，是指教師對幼兒施加教育影響。“教”的活動(dòng)主要通過(guò)兩個(gè)途徑進(jìn)行：一是直接地“教”；二是間接地“教”。前者是教師按照教育目的，直接地把教育內容傳遞給幼兒；后者是指教師不是把教育要求直接講給幼兒聽(tīng)，而是通過(guò)環(huán)境中適當的中介，比如，利用環(huán)境中的玩具、榜樣、幼兒關(guān)心的現象或事件的作用等，迂回地達到教育目的。
(2)幼兒的“學(xué)”。幼兒是自身學(xué)習的主體，其是否接受知識、到何種程度，主要依賴(lài)于幼兒的興趣、經(jīng)驗、認知能力、情感等。幼兒的學(xué)包括“接受學(xué)習”和“發(fā)現學(xué)習”等形式。前者是指學(xué)習者主要通過(guò)教師的言語(yǔ)講授獲得知識、技能、概念等的學(xué)習方式；后者是幼兒通過(guò)動(dòng)手操作、親自實(shí)踐、與人交往等去發(fā)現自己原來(lái)不知道的東西，從而獲得各種直接經(jīng)驗、體驗以及思維方法的學(xué)習方式。
8.幼兒園體育活動(dòng)的基本流程是什么
好動(dòng)是孩子的天性，戶(hù)外體育運動(dòng)是孩子最喜歡的活動(dòng)，教師應以各種形式組織多種多樣的戶(hù)外體育活動(dòng)，以增強幼兒體質(zhì)，促進(jìn)其身心健康發(fā)展。但在戶(hù)外體育活動(dòng)中，又存在很多的不安全因素，《幼兒園教育指導綱要》中就指出：“教師應該把保護幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首要位置”，那么，教師在組織戶(hù)外體育活動(dòng)時(shí)，怎樣排減運動(dòng)中隱藏的不安全因素？要從哪些方面引起注意呢？通過(guò)對教師們組織的體育活動(dòng)的觀(guān)察及自己多年的教學(xué)經(jīng)驗，我認為應從以下幾個(gè)方面考慮：
一、活動(dòng)內容。《綱要》中指出：“體育活動(dòng)要尊重幼兒身體生長(cháng)發(fā)育的規律和年齡特征，不進(jìn)行不適合幼兒的體育活動(dòng)項目訓練”。 教師選擇活動(dòng)教材時(shí)，應根據幼兒年齡特點(diǎn)，估計幼兒活動(dòng)能力，因地制宜，合理地設計活動(dòng)內容。比如像小班的孩子，在跑、跳及運動(dòng)器械的運用等方面還缺乏一定的能力，在設計活動(dòng)的時(shí)候應該多考慮慢走、爬、鉆等適合小班幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)內容，主要以游戲的形式來(lái)完成，以免運動(dòng)量過(guò)大或超負荷等給孩子帶來(lái)的運動(dòng)損傷及心理負擔。
二、活動(dòng)場(chǎng)地、體育器材。在每一個(gè)體育活動(dòng)前，老師都要根據活動(dòng)內容，選擇活動(dòng)器材、布置活動(dòng)場(chǎng)地。選擇活動(dòng)器材、布置活動(dòng)場(chǎng)地最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節就是要檢查場(chǎng)地和器材的安全性，如果場(chǎng)地不平整或過(guò)于狹窄都會(huì )給孩子的活動(dòng)帶來(lái)不便和危險，而在活動(dòng)之前要檢查器材是否有損壞、邊緣輪廓是否鋒利等，投擲方面的活動(dòng)要合理安排好投擲方向、距離及組織好孩子的活動(dòng)秩序，以免投擲物給孩子帶來(lái)不必要的傷害。
三、著(zhù)裝。幼兒著(zhù)裝也是體育活動(dòng)中一個(gè)很關(guān)鍵而教師最容忽視的問(wèn)題。在每一個(gè)體育活動(dòng)前，教師都應該檢查孩子的著(zhù)裝情況，如鞋帶系好沒(méi)有，有沒(méi)有鞋子穿反的現象，衣服是否穿得過(guò)厚過(guò)緊，鈕扣是否扣上等，別看這都是些很小的問(wèn)題，卻會(huì )給孩子的安全帶來(lái)很大的威脅，如奔跑的中的孩子一旦踩著(zhù)散開(kāi)的鞋帶就可能摔倒；衣服過(guò)厚會(huì )使孩子在運動(dòng)中感到笨重、不靈活，活動(dòng)過(guò)后因出汗太多而導致感冒；衣服太緊會(huì )放不開(kāi)活動(dòng)乃至拉傷肌肉等。因此，在體育活動(dòng)前，教師要不怕麻煩，認真的檢查孩子的著(zhù)裝情況，而且不僅是孩子著(zhù)裝要便于運動(dòng)，老師也要帶好頭，穿便于運動(dòng)的服裝，這樣，在示范時(shí)才能正確的展示動(dòng)作要領(lǐng)，或免去高跟鞋給孩子帶來(lái)的危險。
四、安全意識、安全技能。具備安全意識也是幼兒運動(dòng)中安全問(wèn)題的主體。教師具備安全意識，就能預見(jiàn)和估計活動(dòng)的安全性而做好活動(dòng)前的安全檢查工作。幼兒體育活動(dòng)中，雖然沒(méi)人愿意安全事故的發(fā)生，但畢竟幼兒是活動(dòng)體，意外有時(shí)就發(fā)生在不經(jīng)意中，教師要具備拉傷、扭傷、跌傷、碰傷等小損傷的簡(jiǎn)單處理技能及應對措施。此外，教師還要注重培養幼兒在運動(dòng)中的安全意識，如不要隨意的推攘同伴、摔倒時(shí)手先撐地、不要亂扔投擲物、跳躍或快速奔跑時(shí)不要說(shuō)笑或伸舌頭、有損傷要及時(shí)告訴老師、運動(dòng)過(guò)熱不要急著(zhù)飲水等等。教師要不厭其煩的隨時(shí)提醒幼兒運動(dòng)時(shí)安全的重要性，制止不安全行為的發(fā)生，培養幼兒安全運動(dòng)的良好習慣。
