數(shù)學(xué)的思維圖怎么畫(數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖怎么畫)
1.數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖怎么畫
對于數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖怎么畫，這個問題呢，其實怎么畫思維導(dǎo)圖基本都是一個套路，新建一個中心主題，確定子主題，再次對子主題分層次，基本上畫思維導(dǎo)圖并沒有什么難度，除了格式細節(jié)的考究。
討論到這個主題，我覺得最重要的就是解決如何順著思維導(dǎo)圖的結(jié)構(gòu)來把數(shù)學(xué)知識點梳理透徹，這才是重中之重。否則思維導(dǎo)圖只是一個空殼，并起不了任何的作用。
我們以一個知識點（數(shù)學(xué)實例：實數(shù)）來舉例，否則有點跟大白話一樣。
1.確定中心主題：即我們想要梳理的數(shù)學(xué)只是主題。
2.我們先不看圖，自己試著用腦瓜子想，先把這些問題想明白了，再操作思維導(dǎo)圖。想清楚實數(shù)分為哪幾類？即包括什么？
實數(shù)分為有理數(shù)和無理數(shù)
3.緊接著有理數(shù)分為什么？無理數(shù)又分為什么？
4.整數(shù)分數(shù)可以繼續(xù)細化，但是無理數(shù)的兩個子主題已經(jīng)不能再分了，具體數(shù)值就不用再列了。（baidu.com/）
5.最后可以對一些能歸類的歸類一下，隨便用概括或者外框之類，實在分不了的就不用細分了。希望對你有幫助。
大致制作一個數(shù)學(xué)的思維導(dǎo)圖也就是這樣，主要是數(shù)學(xué)的知識點要梳理清楚，一般的數(shù)學(xué)課本都會有概念性的分析，按照那個歸類即可。如何學(xué)會畫數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖，技巧占小半，頭腦占大半，重在概念性的梳理得當，知識點清楚了，數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖也就不難畫了，哈哈~~
2.數(shù)學(xué)函數(shù)思維導(dǎo)圖怎么畫
拿一次函數(shù)來為例，通過思維導(dǎo)圖可以將重要知識點羅列出來，加深我們的記憶和源復(fù)習(xí)。在畫思維導(dǎo)圖的過程是記憶和理解的過程，當我們在二次、百三次瀏覽時復(fù)習(xí)時，這些重要知識點已經(jīng)無形中形成了我們自己的知度識框架，可以做知到舉一反三。
當然，在MindMaster導(dǎo)圖社區(qū)里面有很多更厲害的學(xué)霸，分享的知識干貨，希望對你有幫助。道
3.數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖怎么寫
也不確定你是幾年的，我是小學(xué)數(shù)學(xué)老師，我一直極力推薦用思維導(dǎo)圖給學(xué)生上課。因為我始終相信，孩子們通過圖形、顏色等將此課程內(nèi)容學(xué)習(xí)效果會更好。
拿百分數(shù)來舉例，如何讓繪制思維導(dǎo)圖
用思維導(dǎo)圖來整理內(nèi)容，其實是變相的做讀書筆記。它可以有效的將復(fù)雜的內(nèi)容以更清晰的方式呈現(xiàn)出來，尤其是對于孩子來說，在他自身無法形成思維架構(gòu)、調(diào)整邏輯順序的時候，用思維導(dǎo)圖就能很好的解決這個問題。用導(dǎo)圖的形式把百分數(shù)的知識點畫下來，以此來進行歸納、總結(jié)，反而更容易讓孩子在大腦中留下更為深刻的印象。
數(shù)學(xué)其實是一門非常枯燥的學(xué)科，可是通過思維導(dǎo)圖這樣一種呈現(xiàn)方式，搭配豐富的色彩、箭頭、關(guān)聯(lián)線等表示出來，就能更吸引孩子的注意力。只要思路對了，再進行記憶與理解就相對會輕松很多。
希望這篇文章對你有幫助
4.五年級下冊數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖怎么畫
思維導(dǎo)圖要通過利用顏色、線條、圖形、聯(lián)想和想象來繪制。
用文字將自己的想法“畫出來”，用圖像將數(shù)字呈現(xiàn)出來，把一長串枯燥的信息變成彩色的、容易記憶的、有高度組織性的圖畫。畫思維導(dǎo)圖首先要抓住知識的中心點，而后把知識點進行歸納分類，為思維導(dǎo)圖增添分支。
擴展資料：思維導(dǎo)圖能將知識點以圖形的形式展現(xiàn)出來，把復(fù)雜的數(shù)學(xué)邏輯推理簡單化，完全符合人類記憶理解能力特點，效果提升數(shù)百倍；充分利用了右腦對圖像的記憶功能，大大提高我們對數(shù)學(xué)公式、定義的記憶功能；五年級下冊數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖對數(shù)學(xué)考試，思考問題，集中注意力，分析解決問題，知識剖析及歸類等也有很大的作用。思維導(dǎo)圖又叫心智導(dǎo)圖，是表達發(fā)散性思維的有效圖形思維工具 ，它簡單卻又很有效，是一種革命性的思維工具。
思維導(dǎo)圖運用圖文并重的技巧，把各級主題的關(guān)系用相互隸屬與相關(guān)的層級圖表現(xiàn)出來，把主題關(guān)鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接。參考資料：360doc個人圖書館：思維導(dǎo)圖（A）。
5.數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖怎么做
其實在我們的日常的生活中，就一直應(yīng)用著思維導(dǎo)圖的放射性的結(jié)構(gòu)。例如我們的以汽車占為中心的交通網(wǎng)絡(luò)；以自我為中心的個人、家庭、社會、工作的社會關(guān)系等等……，它們繪制出來都是一張思維導(dǎo)圖的放射性結(jié)構(gòu)圖?？梢哉f這種結(jié)構(gòu)圖在我們的生活中無處不在，我們隨時隨地都在使用著。因此思維導(dǎo)圖制作它不需要什幺高深的專業(yè)知識，而且它是我們大腦思維的自然的表達方式。思維導(dǎo)圖的使用也沒有任何年齡、學(xué)歷或?qū)I(yè)的限制，可以這樣說上至90多歲的老人下之5歲的還在都可以學(xué)習(xí)和使用思維導(dǎo)圖作為作為自己提高學(xué)習(xí)和思維技巧的工具。
談到制作思維導(dǎo)圖的工具也極其簡單，它只需要一張紙和幾支彩筆就可以開始制作。而且他的制作步驟也極其簡單。一幅思維導(dǎo)圖的制作只需要一下幾個步驟就可以制作完成。
1. 一開始就把主題擺在中央。
在紙中央寫出或畫出主題，要注意清晰及有強烈視覺效果。
2. 向外擴張分枝。
想象用樹形格式排列題目的要點，從主題的中心向外擴張。
從中心將有關(guān)聯(lián)的要點分支出來，主要的分枝最好維持五到七個。
近中央的分枝較粗， 相關(guān)的主題可用箭號連結(jié)。
3. 使用「關(guān)鍵詞」表達各分枝的內(nèi)容。
思維導(dǎo)圖目的是要把握事實的精粹， 方便記憶。
不要把完整的句子寫在分枝上，多使用關(guān)鍵的動詞和名詞。
4. 使用符號、顏色、文字、圖畫和其它形象表達內(nèi)容。
可用不同顏色， 圖案，符號， 數(shù)字， 字形大小表示類形，次序。..
圖象愈生動活潑愈好，使用容易辨識的符號。
5. 用箭頭把相關(guān)的分支連起來. 以立體方式思考，將彼此間的關(guān)系顯示出來。
如在某項目未有新要點， 可在其它分支上再繼續(xù)。
只須要將意念寫下來，保持文字的簡要，不用決定對錯。
6. 建立自己的風(fēng)格 --- 思維導(dǎo)圖并不是藝術(shù)品， 所繪畫的能助你記憶， 才是最有意義的事。
7. 重畫能使「思維導(dǎo)圖」更簡潔， 有助于長期記憶 --- 同一主題可多畫幾次， 不會花很多時間， 但 你很快會把這主題牢牢的記住。
8. 盡量發(fā)揮視覺上的想象力，利用自己的創(chuàng)意來制作自己的思維導(dǎo)圖。
這樣一幅思維導(dǎo)圖作品就基本制作完成了，我們可以在以后使用的過程中不斷地修改和完善。當然，我們也可以借助計算機來完成思維導(dǎo)圖的制作，而且今天已經(jīng)擁有了很多的這方面的軟件。通過它們也可以快捷的制作出一幅思維導(dǎo)圖的作品。
6.怎么做數(shù)學(xué)的思維導(dǎo)圖
需要以下幾個步驟就可以制作完成。
1. 一開始就把主題擺在中央。
在紙中央寫出或畫出主題，要注意清晰及有強烈視覺效果。
2. 向外擴張分枝。
想象用樹形格式排列題目的要點，從主題的中心向外擴張。
從中心將有關(guān)聯(lián)的要點分支出來，主要的分枝最好維持五到七個。
近中央的分枝較粗， 相關(guān)的主題可用箭號連結(jié)。
3. 使用「關(guān)鍵詞」表達各分枝的內(nèi)容。
思維導(dǎo)圖目的是要把握事實的精粹， 方便記憶。
不要把完整的句子寫在分枝上，多使用關(guān)鍵的動詞和名詞。
4. 使用符號、顏色、文字、圖畫和其它形象表達內(nèi)容。
可用不同顏色， 圖案，符號， 數(shù)字， 字形大小表示類形，次序。..
圖象愈生動活潑愈好，使用容易辨識的符號。
5. 用箭頭把相關(guān)的分支連起來. 以立體方式思考，將彼此間的關(guān)系顯示出來。
如在某項目未有新要點， 可在其它分支上再繼續(xù)。
只須要將意念寫下來，保持文字的簡要，不用決定對錯。
6. 建立自己的風(fēng)格 --- 思維導(dǎo)圖并不是藝術(shù)品， 所繪畫的能助你記憶， 才是最有意義的事。
7. 重畫能使「思維導(dǎo)圖」更簡潔， 有助于長期記憶 --- 同一主題可多畫幾次， 不會花很多時間， 但 你很快會把這主題牢牢的記住。
8. 盡量發(fā)揮視覺上的想象力，利用自己的創(chuàng)意來制作自己的思維導(dǎo)圖。
希望能幫到你
