掌握不(初中物理掌握不牢)
1.初中物理基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢
那個(gè)，既然你的老師這樣，我只能為你默哀，不過(guò)可以的話(huà)，換個(gè)老師一對(duì)一輔導(dǎo)去一段時(shí)間，效果很顯著的，我給你羅列了初中的所有物理基礎(chǔ)知識(shí)，你先記一下，然后要多做題目，對(duì)著題目能夠熟練地運(yùn)用公式，初中物理如果只是應(yīng)付中考其實(shí)不難的，要加油哦
速度：V(m/S) v= S：路程/t：時(shí)間
重力G (N) G=mg( m：質(zhì)量； g:9.8N/kg或者10N/kg )
密度：ρ （kg/m3） ρ= m/v (m：質(zhì)量； V：體積)
合力：F合（N）方向相同：F合=F1+F2 ； 方向相反：F合=F1—F2 方向相反時(shí)，F(xiàn)1>F2
浮力：F浮 （N） F浮=G物—G視（G視：物體在液體的重力）
浮力：F浮 （N） F浮=G物（此公式只適用物體漂浮或懸浮）
浮力：F浮 （N） F浮=G排=m排g=ρ液gV排（G排：排開(kāi)液體的重力；m排：排開(kāi)液體的質(zhì)量；ρ液：液體的密度； V排：排開(kāi)液體的體積 （即浸入液體中的體積） ）
杠桿的平衡條件： F1L1= F2L2 ( F1：動(dòng)力；L1：動(dòng)力臂；F2：阻力； L2：阻力臂)
定滑輪： F=G物 S=h (F：繩子自由端受到的拉力； G物：物體的重力； S：繩子自由端移動(dòng)的距離； h：物體升高的距離)
動(dòng)滑輪： F= (G物+G輪)/2 S=2 h (G物：物體的重力； G輪：動(dòng)滑輪的重力)
滑輪組： F= (G物+G輪) S=n h (n：通過(guò)動(dòng)滑輪繩子的段數(shù))
機(jī)械功：W (J) W=Fs (F：力； s：在力的方向上移動(dòng)的距離)
有用功：W有 =G物h
總功：W總 W總=Fs 適用滑輪組豎直放置時(shí)
機(jī)械效率： η=W有/W總 *100%
功率：P (w) P= w/t (W：功； t：時(shí)間)
壓強(qiáng)p (Pa) P= F/s (F：壓力； S：受力面積)
液體壓強(qiáng)：p (Pa) P=ρgh （ρ：液體的密度； h：深度【從液面到所求點(diǎn)的豎直距離】）
熱量：Q (J) Q=cm△t (c：物質(zhì)的比熱容； m：質(zhì)量；△t：溫度的變化值)
燃料燃燒放出的熱量：Q(J) Q=mq (m：質(zhì)量； q：熱值)
常用的物理公式與重要知識(shí)點(diǎn)
串聯(lián)電路電流I(A) I=I1=I2=…… 電流處處相等
串聯(lián)電路電壓U(V) U=U1+U2+…… 串聯(lián)電路起分壓作用
串聯(lián)電路電阻R（Ω） R=R1+R2+……
并聯(lián)電路電流I(A) I=I1+I2+…… 干路電流等于各支路電流之和（分流）
并聯(lián)電路電壓U(V) U=U1=U2=……
并聯(lián)電路電阻R（Ω）1/R =1/R1 +1/R2 +……
歐姆定律： I= U/R
電路中的電流與電壓成正比，與電阻成反比
電流定義式 I= Q/t (Q：電荷量（庫(kù)侖）；t：時(shí)間（S）)
電功：W (J) W=UIt=Pt (U：電壓； I：電流； t：時(shí)間； P：電功率)
電功率： P=UI=I2R=U2/R (U：電壓； I：電流； R：電阻)
電磁波波速與波長(zhǎng)、頻率的關(guān)系： C=λν （C：波速（電磁波的波速是不變的，等于3*108m/s）； λ：波長(zhǎng)； ν：頻率）
需要記住的幾個(gè)數(shù)值：
a.聲音在空氣中的傳播速度：340m/s b光在真空或空氣中的傳播速度：3*108m/s
c.水的密度：1.0*103kg/m3 d.水的比熱容：4.2*103J/(kg?℃)
e.一節(jié)干電池的電壓：1.5V f.家庭電路的電壓：220V
g.安全電壓：不高于36V
另外，你書(shū)本要吃透，書(shū)本中一些扯別的的，你不要管它，多看看要點(diǎn)，相信成績(jī)很快能提上來(lái)
記?。憾嘧鲱}目，熟練運(yùn)用公式
2.知識(shí)點(diǎn)掌握不牢固怎么寫(xiě)
知識(shí)點(diǎn)都掌握不牢當(dāng)然就是基礎(chǔ)有問(wèn)題了。
基礎(chǔ)有問(wèn)題的話(huà)，多問(wèn)老師或者同學(xué)。反復(fù)消化鞏固不熟練的知識(shí)點(diǎn)，盡量運(yùn)用想象思維用自己的方式記下知識(shí)，這樣知識(shí)才是你的，而不是被動(dòng)灌輸?shù)?。刷題什么的也是必不可少的。
然后再在基礎(chǔ)牢固的前提下，追求突破，刷難題。一，可以通過(guò)做題，當(dāng)你做題的時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)知道但是想不起來(lái)內(nèi)容，哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)遺忘了，那么，就拿起書(shū)來(lái)查看，把它記在心中吧。當(dāng)有選擇題時(shí)，不只是選擇，更是讓你鞏固。四個(gè)選項(xiàng)都要回想起相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，如果不清楚，就一個(gè)字，查！
2
/6
二，可以采用聯(lián)想法，當(dāng)你嘗試回憶一個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，這時(shí)先別急著查書(shū)，可以通過(guò)你已知道記得的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)想，知識(shí)都是互相聯(lián)系的，建議平時(shí)記憶時(shí)多進(jìn)行聯(lián)想。
3
/6
三就是進(jìn)行形象的記憶。當(dāng)你記憶知識(shí)點(diǎn)時(shí)，你可以采用形象的記憶，當(dāng)你在腦海里回顧時(shí)，你會(huì)突然想起那個(gè)生動(dòng)形象，就自然而然也記住這個(gè)知識(shí)點(diǎn)了，當(dāng)然，如果想不起，還是要回去查書(shū)的。
4
/6
四就是建議身邊那種小本筆記，沒(méi)事的時(shí)候可以翻開(kāi)來(lái)看看，或者查知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候可以翻開(kāi)，就不要再去翻書(shū)了，可以自己整理或去外面買(mǎi)。
5
/6
五就是學(xué)習(xí)一段時(shí)間后進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。打開(kāi)書(shū)本或練習(xí)給你的復(fù)習(xí)歸納表，逐個(gè)逐個(gè)知識(shí)點(diǎn)掃清，當(dāng)發(fā)現(xiàn)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容回想不起來(lái)時(shí)，用紅色筆或熒光劑標(biāo)記，再去查，之后就專(zhuān)門(mén)對(duì)掃清這些知識(shí)點(diǎn)。
6
/6
六就是對(duì)于陌生的知識(shí)點(diǎn)要常去看看，看多了就熟面了，不能隔一段很長(zhǎng)的時(shí)間再去看，這樣它就不認(rèn)得你了。
3.基礎(chǔ)知識(shí)重要性
為什么說(shuō)基礎(chǔ)知識(shí)重要
1.沒(méi)有基礎(chǔ)，何來(lái)進(jìn)階。知識(shí)體系環(huán)環(huán)相扣，沒(méi)有夯實(shí)的基礎(chǔ)，你的知識(shí)體系只會(huì)是漏洞百出，只懂表面，不懂原理，會(huì)做一題，稍稍變動(dòng)又不會(huì)做了?？梢哉f(shuō)同學(xué)們學(xué)習(xí)的每一個(gè)學(xué)科中所學(xué)習(xí)的知識(shí)都是在循序漸進(jìn)的，從更基礎(chǔ)的知識(shí)逐漸延伸到困難的知識(shí)，由此可以看出，基礎(chǔ)知識(shí)是這些重難點(diǎn)知識(shí)延伸的基礎(chǔ)，所以同學(xué)們想要學(xué)好這一門(mén)學(xué)科，那么就一定要學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)，只有學(xué)好了基礎(chǔ)知識(shí)，那么同學(xué)們才能夠在這一門(mén)學(xué)科上取得一個(gè)好成績(jī)。
2.對(duì)于一門(mén)考試來(lái)說(shuō)，基礎(chǔ)知識(shí)在整個(gè)試卷中所占據(jù)的分?jǐn)?shù)比例是比較大的，所以想要在考試中取得一個(gè)好成績(jī)，那么同學(xué)們還是要在考核的基礎(chǔ)知識(shí)上面下工夫，只有基礎(chǔ)知識(shí)這一部分得到的分?jǐn)?shù)比較高，你考試才可能取得較高的分?jǐn)?shù)。相信很多學(xué)生都認(rèn)為，書(shū)本上的基礎(chǔ)知識(shí)很容易吧，殊不知，課本上的內(nèi)容是考試命題和進(jìn)行復(fù)習(xí)的依托，不管考試的試題如何靈活多變，也無(wú)論試題難度究竟多大，其考查內(nèi)容都來(lái)自課本。
為了更好地學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)，我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中可以從以下幾個(gè)方面著手。
1.基礎(chǔ)知識(shí)能否體系化——重過(guò)程，輕結(jié)果。
所以，老師的板書(shū)，抄下來(lái)，接下來(lái)要做的是：不是去想著怎樣記住，而是要去思考老師為什么這樣板書(shū)。其實(shí)不僅是老師的板書(shū)，身邊的輔材，包括教材都要去習(xí)慣性的這樣分析。
2.基礎(chǔ)知識(shí)能否拓展——重理解輕記憶
知識(shí)都是在學(xué)習(xí)完一個(gè)概念后去整體的延伸的，所以可以說(shuō)這些基本的概念就是同學(xué)們?cè)诮忸}的時(shí)候的關(guān)鍵所在。往往學(xué)就是同學(xué)們解題的思路，在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)概念的時(shí)候要徹底的學(xué)透徹了，不要學(xué)一個(gè)表面的基礎(chǔ)知識(shí)就以為自己懂了。如果對(duì)于某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有深層次的理解，是不可能做到有效拓展的。
3.應(yīng)用方向會(huì)不會(huì)總結(jié)——重知識(shí)的應(yīng)用輕場(chǎng)景的應(yīng)用
4.基礎(chǔ)應(yīng)用是否流暢——重應(yīng)用熟練輕記憶熟練
當(dāng)自己的表述和應(yīng)用都很流暢了，其實(shí)就已經(jīng)代表了知識(shí)被熟練掌握了。
老師平時(shí)在教書(shū)的時(shí)候，應(yīng)注重學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握。要讓孩子清晰地理解概念，對(duì)于同一個(gè)概念，要從不同角度切入、用多種方式闡述、舉例、類(lèi)比、印證，從而幫助孩子有廣度有深度地去思考和理解。
