手工教學(xué)反思(幼兒園托班手工課好玩的紙教學(xué)反思怎么寫(xiě))
1.幼兒園托班手工課好玩的紙教學(xué)反思怎么寫(xiě)
寫(xiě)成功之處
將教學(xué)過(guò)程中達到預先設計的教學(xué)目的、引起教學(xué)共振效應的做法；課堂教學(xué)中臨時(shí)應變得當的措施；層次清楚、條理分明的板書(shū)；某些教學(xué)思想方法的滲透與應用的過(guò)程；教育學(xué)、心理學(xué)中一些基本原理使用的感觸；教學(xué)方法上的改革與創(chuàng )新等等，詳細得當地記錄下來(lái)，供以后教學(xué)時(shí)參考使用，并可在此基礎上不斷地改進(jìn)、完善、推陳出新，達到光輝頂點(diǎn)。
寫(xiě)不足之處
即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處，對它們進(jìn)行系統的回顧、梳理，并對其作深刻的反思、探究和剖析，使之成為今后再教學(xué)上吸取教訓，更上一層樓。
寫(xiě)教學(xué)機智
課堂教學(xué)中，隨著(zhù)教學(xué)內容的展開(kāi)，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會(huì )因為一些偶發(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些"智慧的火花"常常是不由自主、突然而至，若不及時(shí)利用課后反思去捕捉，便會(huì )因時(shí)過(guò)境遷而煙消云散，令人遺憾不已。
寫(xiě)學(xué)生創(chuàng )新
在課堂教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習的主體，學(xué)生總會(huì )有“創(chuàng )新的火花”在閃爍，教師應當充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨特的見(jiàn)解，這樣不僅使學(xué)生的好方法、好思路得以推廣，而且對學(xué)生也是一種贊賞和激勵。同時(shí)，這些難能可貴的見(jiàn)解也是對課堂教學(xué)的補充與完善，可以拓寬教師的教學(xué)思路，提高教學(xué)水平。因此，將其記錄下來(lái)，可以補充今后教學(xué)的豐富材料養分。
寫(xiě)再教設計
一節課下來(lái)，靜心沉思，摸索出了哪些教學(xué)規律；教法上有哪些創(chuàng )新；知識點(diǎn)上有什么發(fā)現；組織教學(xué)方面有何新招；解題的諸多誤區有無(wú)突破；啟迪是否得當；訓練是否到位等等。及時(shí)記下這些得失，并進(jìn)行必要的歸類(lèi)與取舍，考慮一下再教這部分內容時(shí)應該如何做，寫(xiě)出"再教設計"，這樣可以做到揚長(cháng)避短、精益求精，把自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)新的境界和高度。
2.幼兒中班手工《紙做小蝌蚪》課后反思
教學(xué)反思
1. 這節美工課，我在備課過(guò)程中，自己經(jīng)過(guò)深思熟慮，依照《綱要》中的有關(guān)教學(xué)理論，深入了解了幼兒的認知能力，我感覺(jué)到這節課切合幼兒實(shí)際，能通過(guò)教師的引導，會(huì )大大激發(fā)幼兒的興趣。
2. 在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒容易理解，留給幼兒適當的空間。讓幼兒通過(guò)觀(guān)察，模仿做游戲，動(dòng)手點(diǎn)畫(huà)《小蝌蚪》以及展示幼兒繪畫(huà)作品。小朋友學(xué)會(huì )了用手點(diǎn)畫(huà)《小蝌蚪》，小朋友嘗到了成功的喜悅，了解了小蝌蚪的外形特征，培養了幼兒良好的美術(shù)常規。
(1) 幼兒這節課的興趣濃厚，積極的用手指點(diǎn)畫(huà)《小蝌蚪》，小朋友在能力、知識、技能等方面均得到自主發(fā)展；
(2) 自己初步了解了幼兒的經(jīng)驗水平、學(xué)習特點(diǎn)和個(gè)性特征，基本能把握教育內容核心，促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展；
(3) 師幼互動(dòng)良好。教師能以幼兒的需要調整教學(xué)。如：示范添畫(huà)小蝌蚪不同形態(tài)的尾巴，從而使小蝌蚪向不同方向游。
3.本節美工課，活動(dòng)效果良好，目的明確，重點(diǎn)突出。今后自己要不斷充電，不斷更新知識。
4.當節聽(tīng)課的老師對這節課評價(jià)很好，但自己深深地感覺(jué)到學(xué)無(wú)止境，今后一定要進(jìn)一步努力。
（一天又一天，小蝌蚪慢慢長(cháng)大，先長(cháng)出后腿，再長(cháng)出前腿，最后變成小青蛙，到莊稼地里吃害蟲(chóng)）
3.幼兒園小班手工分享反思與總結
《天黑我不怕》教學(xué)反思
《指南》中對“健康”是這么定義的：是指人在身體、心理和社會(huì )適應方面的良好狀態(tài)，從中我們可以看出孩子的心理健康、良好的心理適應能力也是幼兒健康發(fā)展的關(guān)鍵。
中班幼兒獨立自主意識漸強，他們一方面想自己嘗試一些新鮮的事物，一方面又缺乏嘗試的勇氣和信心，尤其是對黑夜，他們會(huì )產(chǎn)生很多的奇思怪想：天黑了樹(shù)葉刷刷響，是誰(shuí)發(fā)出的怪聲？停電了，家里好黑，誰(shuí)會(huì )出現？作為教師我們要有意識地對孩子加以引導，通過(guò)情緒宣泄，在心理上戰勝“妖魔鬼怪”，幫助幼兒正確認識黑暗，感受夜晚的寧靜與美好，消除恐懼感。因此，我本節活動(dòng)《天黑我不怕》中我進(jìn)行了如下策略：
第一，情境體驗。請幼兒蒙上雙眼，感受黑夜來(lái)臨的情境，調動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗，將所有害怕的事情都說(shuō)出來(lái)，達到心靈的釋放和解壓。
第二，游戲順應。玩游戲《皮球回來(lái)了》。教師讓幼兒鉆進(jìn)黑黑的山洞，鼓勵孩子不要害怕，經(jīng)過(guò)山洞將皮球撿回來(lái)。在這個(gè)過(guò)程中其實(shí)是孩子挑戰自我，戰勝自我內心恐懼的過(guò)程，看似只是簡(jiǎn)單的玩皮球，但是孩子能這樣玩上幾次，在他們心理對黑夜的恐懼會(huì )減少很多。
第三，感受美景。通過(guò)圖片和音樂(lè )讓幼兒欣賞各種黑夜的圖片，感受黑夜其實(shí)并不可怕，也很美。
縱觀(guān)整個(gè)活動(dòng)，各環(huán)節緊密相連，互相滲透。充分體現了“以幼兒為主體”的教育理念，通過(guò)具有形象性、開(kāi)放性、寬容性、自主性、愉悅化的活動(dòng)內容和過(guò)程。讓幼兒在輕松的環(huán)境里了解黑夜了解黑暗，知道黑暗并不可怕，并且試著(zhù)去喜歡黑夜，活動(dòng)中運用游戲的方法讓幼兒真正體驗到了在活動(dòng)中享受生活的樂(lè )趣。俗話(huà)說(shuō)“教無(wú)定法，貴在得法。”活動(dòng)中還存在著(zhù)許多不足之處，一次活動(dòng)也不可能馬上轉變孩子的害怕心理，但安全教育的成功需要不斷探索。
4.如何收集廢舊物品進(jìn)行手工制造反思
活動(dòng)目標
1.喜歡閱讀知識類(lèi)讀本，愿意參與環(huán)保行動(dòng)，保護環(huán)境。
2.進(jìn)一步豐富有關(guān)可回收利用的東西方面的知識。
重點(diǎn)難點(diǎn)
引導幼兒參與環(huán)境保護。
活動(dòng)準備
1.經(jīng)驗準備：對廢舊物品回收利用有一定的經(jīng)驗，認識可回收利用標志。
2.材料準備：可以用于制作手工作品的廢舊材料。
活動(dòng)過(guò)程
一、復習大書(shū)
1.師：上次課我們認識了可回收利用的十六垃圾，小朋友們還記得可回收利用的垃圾有哪些嗎？（請幼兒回答相關(guān)內容）
2.全體幼兒齊讀大書(shū)《可回收利用的垃圾》，復習學(xué)過(guò)知識。
二、熟知圖標
1.教師出示可回收利用標志圖標，提問(wèn)：
(1)小朋友們，這是什么標志？你怎么看出來(lái)的？
(2)你在哪些地方看到過(guò)這樣的標志？
師小結：我們的生活中很多地方都可以看到這樣的標志。
2.教師出示帶有可回收利用標志的各類(lèi)實(shí)物，發(fā)放給小朋友們找出標志。
3.出示不可回收利用標志，提問(wèn)：有哪些東西是不可回收利用的？
4.出示多張可回收利用垃圾的圖片和不可回收利用垃圾的圖片，請小朋友進(jìn)行分類(lèi)并貼上標志。
三、廢舊物品手工制作展示
1.教師提問(wèn)：這些可回收利用的垃圾可以用來(lái)做什么？
2.通過(guò)視頻展示廢舊物品改造成品。
四、幼兒自己動(dòng)手，變廢為寶。
1.師：這些玩具可愛(ài)嗎？你們可別小看這些廢舊物品，我們可以用它做出很多好玩的玩具，現在我們也一起來(lái)動(dòng)手做一做，變廢為寶，好嗎？
2.幼兒制作玩具。
3.展示表?yè)P優(yōu)秀作品。
教學(xué)反思
在我們生活中很多垃圾是可以回收利用的，哪些可以回收？哪些不可以回收？在經(jīng)過(guò)上《可回收利用的垃圾》這一讀本中，我們知道了答案。我上的這一節匯報課是讀本的第三課時(shí)，主要通過(guò)游戲讓幼兒了解哪些垃圾可以回利用并對它們進(jìn)行分類(lèi)回收，嘗試用廢舊物品進(jìn)行手工制作，從而培養幼兒的環(huán)保意識，不亂丟垃圾，爭當環(huán)保小衛士。
整個(gè)活動(dòng)總體而言還是比較順利的，幼兒的積極性非常高，在制作手工時(shí)，我們的家長(cháng)也一起參與進(jìn)來(lái)，促進(jìn)老師與家長(cháng)，家長(cháng)與孩子之間的感情。
5.中班手工：《各式各樣的餐具》教案與反思
活動(dòng)意圖： 手工活動(dòng)深受孩子們的喜愛(ài)。
手工材料五花八門(mén)，方法多種多樣，一張紙、一塊布、一個(gè)盒子、一片樹(shù)葉，都可以信手拈來(lái)，隨意制作，而且其中蘊涵了從觀(guān)察到思維、從認識到操作、從想象到創(chuàng )作等多種教育契機。 興趣是幼兒學(xué)習的最佳動(dòng)力。
有了興趣就能調動(dòng)幼兒的學(xué)習積極性與創(chuàng )造性，就能活躍思維，豐富想象。而游戲又是幼兒最感興趣的活動(dòng)。
根據這一特點(diǎn)開(kāi)展了此次活動(dòng)《愛(ài)心卡》。從孩子們的興趣入手，挖掘手工活動(dòng)中的各種教育因素，引導孩子積極思考，大膽創(chuàng )造，培養“心靈手巧”的幼苗。
活動(dòng)目標： 1、制做 愛(ài)心卡的方法，體驗樂(lè )趣。 2、激發(fā)對紙工的興趣，。
活動(dòng)準備： 紙工第4頁(yè)《愛(ài)心卡》、幼兒照片、剪刀、膠水。 活動(dòng)過(guò)程： 一、引出課題。
1、我們來(lái)看一看這是什么啊？（愛(ài)心） 2、拿出紙工材料，我們看看這上面有什么啊？（小愛(ài)心、人……）里面有什么啊？你們想不想做漂亮的愛(ài)心卡啊？ 二、講解示范。 1、小朋友想一想，我們接下來(lái)要干什么啊？作剪的動(dòng)作。
要沿著(zhù)什么剪啊？（黑色的實(shí)線(xiàn)，剪的時(shí)候要小心一點(diǎn)，不要把邊緣剪破了。） 剪下來(lái)之后呢，我們就要開(kāi)始做漂亮的愛(ài)心卡了。
2、沿實(shí)線(xiàn)剪下圖形及紙條，剪去心形圖中的圓形（教師示范操作）。 3、沿著(zhù)中間的對角線(xiàn)，把兩邊都往里折輕輕地往兩邊壓，將兩個(gè)變成一個(gè)？在愛(ài)心卡內兩側兩面粘貼上紙條，再在？中貼上照片，一張可愛(ài)的愛(ài)心卡就完成了。
三、幼兒制作，教師巡回指導 1、提醒幼兒保持良好的紙工常規，引導能力較弱的幼兒完成作品。 2、貼上照片后可將愛(ài)心卡畫(huà)上自己的東西再贈送他人（用幼兒的作品裝飾教室），讓幼 兒欣賞他人的作品。
活動(dòng)反思： 手工活動(dòng)是通過(guò)對各種材料的加工，手工教學(xué)活動(dòng)中，教師起到引領(lǐng)的作用，制作出富有美感的物品的過(guò)程，激發(fā)孩子制作的興趣。培養幼兒的集體精神，把自己親手設計制作的賀卡送給親人、朋友，使學(xué)生懂得感受愛(ài)、領(lǐng)悟愛(ài)，同時(shí)也學(xué)會(huì )愛(ài)別人，讓幼兒充分體驗到制作的快樂(lè )，做一個(gè)有愛(ài)心的好少年。
6.幼兒園拖班常識教案手指寶寶教學(xué)反思
設計意圖： 小班幼兒渴望和爸媽在一起，喜愛(ài)爸媽的溫暖懷抱，對家的依戀通過(guò)學(xué)習《五指歌》認識了自己的小手，知道手指的名稱(chēng)，把五個(gè)手指當做家庭成員他們互相團結，互相幫助，能干好多好多的事情，根據小班年齡特點(diǎn)。
所以，設計了這次活動(dòng)《認識小手》，引導幼兒觀(guān)察自己的手，知道每個(gè)人都有兩只手，每只手上有五根手指，了解手的作用。同時(shí)讓幼兒初步懂得家庭成員之間要互相關(guān)心，互相尊重。
活動(dòng)目標： 1、知道自己的小手能干好多事情，能說(shuō)出手指的名稱(chēng)，初步培養幼兒動(dòng)手的興趣及能力。 2、能根據歌曲內容進(jìn)行表演。
活動(dòng)準備： 1、做手指套10個(gè)分別畫(huà)有爸爸媽媽哥哥姐姐弟弟 2、《五指歌》碟片及磁帶。 活動(dòng)過(guò)程： 開(kāi)始部分 師：請小朋友把你的小手伸出來(lái)跟老師一起做游戲。
游戲： 聽(tīng)我說(shuō)，跟我做 小手小手拍一拍，我把小手舉起來(lái)。 小手小手拍一拍，我把小手放下來(lái)。
小手小手拍一拍，我把小手往前伸。 小手小手拍一拍，我把小手往后伸。
小手小手拍一拍，我把小手抱起來(lái)。 小手小手拍一拍，我把小手藏起來(lái)。
1、出示全家福照片 問(wèn)：小朋友，你們都有自己的家家里有誰(shuí)呢？幼兒回答師總結：家里有爸爸媽媽我還有爺爺奶奶，我們的手指也組成了兩個(gè)家，他們家里有誰(shuí)呢？你們想知道嗎？（邊說(shuō)邊戴上手指套） （伸出雙手）“奧他們的家里有爸爸媽媽哥哥姐姐弟弟邊說(shuō)邊勾動(dòng)左右手的大拇指食指中指無(wú)名指小指） 他們兩家人非常友好互相幫助幫我們做了好多事（做神秘狀）小朋友手指在說(shuō)話(huà)呢，讓老師來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們在說(shuō)什么（作傾聽(tīng)狀）奧他們在說(shuō)小朋友都有好聽(tīng)的名字，可是我們沒(méi)有名字那就讓我們一起來(lái)給手指起個(gè)名字好嗎？ 2、師：（伸出大拇指）爸爸是家里最大的，我們就叫他大拇指吧（幼兒學(xué)說(shuō)大拇指） （伸出食指）媽媽就在爸爸的旁邊每天給孩子做好多好吃的食品，就叫他食指吧！（幼兒學(xué)說(shuō)食指） （伸出中指）哥哥在爸爸媽媽和姐姐中間他的個(gè)子最高就叫他中指吧（學(xué)說(shuō)中指） （伸出無(wú)名指）給姐姐起個(gè)什么名字？咱們一起動(dòng)動(dòng)腦筋（做思考狀）姐姐可不能沒(méi)有名字啊哎小朋友沒(méi)有就是無(wú)那就叫它無(wú)名指吧，（學(xué)說(shuō)無(wú)名指） （伸出小指）弟弟最小我們就叫他小指吧（學(xué)說(shuō)小指） 3、游戲：玩手指 師：小朋友現在手指都只有自己的名字了他們可高興了，不過(guò)他們還有個(gè)要求要考考我們，看誰(shuí)把他們的名字記住了。 （1）教師伸手指請全體幼兒說(shuō)出它是誰(shuí)？叫什么？ 如"它是媽媽叫食指”它是弟弟叫小指。
（2）引導幼兒按教師指令讓某個(gè)手指"彎下去”或“站起來(lái)”練習手指的靈活性。 4、歌表演《五指歌》 師：小朋友你們都記住了手指的名字，你們還知道嗎？手指一家人和小朋友一樣可勤快了，能干許多許多的事情，下面就請小朋友猜一猜他們的家人都在做什么？ （1）教師分別做開(kāi)汽車(chē)洗衣服拍皮球跳舞敲鼓的動(dòng)作引導幼兒猜教幼兒學(xué)說(shuō)歌詞。
（2）邊唱邊示范動(dòng)作表演。 （3）分句教唱歌曲指導幼兒一起表演動(dòng)作。
（4）分角色表演。 幼兒分別扮演爸爸媽媽哥哥姐姐弟弟邊唱邊表演。
結束部分 利用幻燈片幫助幼兒了解手的作用及保護方法。 活動(dòng)延伸： 1、在一日活動(dòng)中讓幼兒反復練習伸手指說(shuō)指名。
2、開(kāi)展“我的小手真能干”的活動(dòng)鼓勵幼兒用自己的小手在家里為爸爸媽媽服務(wù)為自己服務(wù)為集體服務(wù)。 3、手的本領(lǐng)很大，能為我們做許多事，所以我們要注意保護手。
幻燈片提示：不要用刀子或剪刀把手弄破，不要咬手指頭，勤剪指甲，勤洗手，冬天還要擦護手霜、戴手套等。 4、我們大家都有一雙手，那么手有什么用處呢？（引導幼兒從多方面考慮）我們的小手能拿東西、洗臉、刷牙等。
（幼兒先根據生活經(jīng)驗進(jìn)行講述后出示幻燈片小結） 活動(dòng)反思 手是幼兒在一日活動(dòng)中時(shí)時(shí)刻刻都在接觸和使用的。即將升入中班的幼兒處于第一個(gè)自立期。
自己動(dòng)手既是對他們的要求，也是他們自己的需要。這時(shí)期的幼兒，總想擺脫成人的照料，但是幼兒對自己的手缺乏真正的了解，，缺少保護手的知識和能力，活動(dòng)目的是通過(guò)主題活動(dòng)讓家園協(xié)同培養幼兒的自立精神和自理能力。
活動(dòng)結束了，看著(zhù)孩子們開(kāi)心的笑容，聽(tīng)著(zhù)孩子們的話(huà)語(yǔ)老師知道我們的寶寶長(cháng)大了，孩子們的小手越來(lái)越能干，孩子們能自己的事情自己做，老師已經(jīng)放心，他們一定能做一名合格的中班小朋友。 這次活動(dòng)給孩子們增添了樂(lè )趣，也讓我在不斷地反思中找到了差距，我今后要不懈地努力，向各位老師請教，不斷地優(yōu)化我的教學(xué)策略，提高我活動(dòng)中的駕馭能力。
7.中班折紙小鴨教案與反思
我班是新中班幼兒，所以對與折紙活動(dòng)來(lái)說(shuō)還很陌生，所以在開(kāi)展折紙活動(dòng)時(shí)，我根據我班孩子的實(shí)際情況出發(fā)，選擇了較為簡(jiǎn)單的《房子》開(kāi)始學(xué)，讓幼兒對折紙活動(dòng)產(chǎn)生興趣。本次活動(dòng)的主要目標是1、引導幼兒學(xué)習對折、對角折的方法。2、能夠學(xué)看簡(jiǎn)單的圖譜，激發(fā)幼兒喜歡動(dòng)手操作的興趣。
為了幼兒能較好的操作，對折紙活動(dòng)產(chǎn)生興趣，活動(dòng)中首先我細致地講解了折房子的方法。在開(kāi)始部分，我啟發(fā)幼兒用語(yǔ)言對房子的外形進(jìn)行總結，發(fā)展了幼兒語(yǔ)言表達能力及觀(guān)察能力，隨后取出一張長(cháng)方形的手工紙，我邊示范制作的方法邊講解，并且在關(guān)鍵的地方中重復幾遍，慢慢操作，盡量讓幼兒都能看清看明白。在這個(gè)環(huán)節中，我利用問(wèn)答式的教學(xué)方法，讓幼兒明白邊和角的基本概念，使幼兒對邊和角有初步的認識，并且在折紙的過(guò)程中，向幼兒灌輸了前、后、兩邊等基本的方位詞，無(wú)形之中使幼兒對方位有了一個(gè)基本的了解。然后再出示折紙的示意圖，加深幼兒對折房子的印象。折好后，根據孩子們說(shuō)的，我用筆在房子的兩邊畫(huà)上窗戶(hù)和門(mén)，一個(gè)完整的房子就誕生了，孩子們開(kāi)心極了。拍著(zhù)手為我鼓掌，嘴里還不停的說(shuō)著(zhù)“范老師好棒哦”。
最后，我讓幼兒自由制作房子，并隨機觀(guān)察幼兒制作的情況。在這一環(huán)節中，由于前面做了很好的鋪墊準備工作，幼兒聽(tīng)得懂看得清，非常明白，而且又對折紙活動(dòng)具有濃厚的興趣，因此在幼兒折紙的過(guò)程中，幾乎都是自己完成的，只有個(gè)別幼兒在我的提醒和能力強的幼兒的幫助下，也順利完成了折房子。
在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒都能跟隨著(zhù)我一步步地去學(xué)習，并且學(xué)習的非常認真，始終都處于興奮的狀態(tài)，但是，還有一些細節是我必須注意的地方，那就是我沒(méi)有向幼兒講清楚在對角折時(shí)要將兩邊鏤起，這樣角才會(huì )更容易折且折的更整齊。因為我講解時(shí)的問(wèn)題導致了許多孩子在折對角時(shí)出現了困難，還好在圖譜的幫助下，孩子們最后還是學(xué)會(huì )了折紙。我會(huì )在今后的教學(xué)中多多注意這方面。
