圖書館情報學(情報學理論與基礎包括什么)
1.情報學理論與基礎包括什么
情報學是研究情報的產生、傳遞、利用規(guī)律和用現(xiàn)代化信息技術與手段，使情報流通過程、情報系統(tǒng)保持最佳效能狀態(tài)的一門科學。
它幫助人們充分利用信息技術和手段，提高情報產生、加工、貯存、流通、利用的效率。 情報學的概念源于歐美國家，是第二次世界大戰(zhàn)后逐步形成的一門新學科，至今仍在發(fā)展完善中。
因此，它不像一些基礎學科那樣，有著嚴格而且統(tǒng)一的學科定義。“世界科學情報系統(tǒng)”的專家給情報學 下了這樣的定義：“情報學是一門研究情報的性質和特點、影響情報流通的因素，以及有效查取和利用情報的加工技術和方法的科學，它是一門新興的交叉學科。”
隨著人類社會向信息化社會的演進，情報學的社會重要性日益增加，其作用和研究成果被認為是信息化社會的強大支柱之一。 情報科學家把情報學的社會重要性總結為：可使人們有效地傳播已積累的知識；不斷地使人們及時吸收并應用新知識；通過情報的貯存與檢索，喚起人們對知識的記憶；通過對情報知識的有效利用，強有力地推動人類社會、經濟文化和科學技術的進步。
情報學的歷史 不論是西方國家，還是中國，情報學的形成與發(fā)展是同它們的情報活動、情報工作的發(fā)展緊密相聯(lián)的。現(xiàn)代情報學理論與活動主要始于第二次世界大戰(zhàn)以后，是科學技術高度發(fā)展的產物。
香農的“信息論”、維納的“控制論”、電子計算機的誕生分別為情報學奠定了理論和物質基礎。 萌芽與形成階段（40年代） 在第二次世界大戰(zhàn)前后，西方工業(yè)國家的科學技術發(fā)展，使情報學有了誕生的社會需求和基礎。
以德國、英國、美國和蘇聯(lián)為主的一些國家，積累了大量需要處理和利用的科技文獻資料和科研成果；西方國家對研究與開發(fā)的投入大大增加；計算機問世并被利用于文獻加工領域；新的學術思想活躍以及新的學科不斷誕生。這些因素都是情報學孕育與形成的強大力量。
情報學最初階段的理論基礎是美國和英國的科學家布什和布拉德福奠定的。前者于1945年發(fā)表了“誠若所思”一文，首次提出了機械化檢索文獻縮微品的設想；后者于1948年發(fā)表了“文獻工作內容的改進和擴展”一文，強調了蓬勃發(fā)展的文獻工作所面臨的必須革新的局面。
二者的結合造就了文獻工作向情報學的轉移。這一時期，情報學發(fā)展的最重要國際活動是1948年英國皇家學會召開了國際科學情報會議。
初期發(fā)展階段（50年代） 在這一階段，情報學已初步形成了研究體系和內容：情報組織，情報貯存與檢索設備，機器翻譯和情報需求。美國人陶伯、莫爾斯、肯特等人相繼研究出單元詞索引、敘詞索引、組配索引、題內關鍵詞索引，以及定題情報服務的原理或裝置，給情報檢索技術的發(fā)展奠定了基礎。
英國人布拉德福和維克里于50年代前后分別對文獻分布理論、費爾桑對分類檢索理論、克萊弗登對檢索系統(tǒng)性能的評價問題分別作了研究。 1957年是這一階段中具有轉折性意義的一年。
美國科學家柴瑞宣布在美國把各種各樣的交流研究與活動統(tǒng)一于情報學。同年，在美國，情報手工檢索開始越來越多地轉為計算機檢索系統(tǒng)。
情報學作為一門新興的交叉學科的性質自此開始顯露出來。 中國情報學起步稍晚，始于20世紀50年代。
1956年中國科學院建立了科學情報研究所，標志著中國科技情報事業(yè)的開始。1957年出版了《科學情報工作》雜志介紹國內外情報工作現(xiàn)狀與發(fā)展，引起學者們探討情報工作理論的興趣，是中國情報學研究的開端。
1958年中國已開始出現(xiàn)情報述評和分析，在此基礎上，逐漸發(fā)展成為具有中國特點的情報研究工作，其成果具有綜合性、戰(zhàn)略性和及時性的特點。中國科學技術情報研究所還于1958年創(chuàng)辦了中國科技情報大學，后并入中國科技大學，設立了情報專業(yè)。
發(fā)展與壯大階段（60~70年代） 就國外先進工業(yè)化社會而言，情報學在這一時期已成為一門成熟的而且仍然在不斷發(fā)展的獨立學科。它的研究對象、內容、體系、研究方法和手段、系統(tǒng)與網絡實體、同其他學科和工程技術的交叉程度都變得更為廣泛、嚴格和復雜。
這一階段，情報學的重點在于發(fā)展適用性情報技術，支持國家情報系統(tǒng)的建立，支持和加強專業(yè)化情報服務系統(tǒng)，解決情報用戶與情報系統(tǒng)之間相互作用和關系問題。例如1961年美國化學文摘社用電子計算機實現(xiàn)了“化學題錄”的自動編排；1964年建成了MEDLARS醫(yī)學文獻分析與檢索系統(tǒng)，并于1971年將該系統(tǒng)聯(lián)機化等等。
它們在用戶與數(shù)據(jù)庫之間架設橋梁，促使聯(lián)機系統(tǒng)廣泛應用。 與此同時，在理論上也出現(xiàn)了相應的發(fā)展，如美國的加菲爾德發(fā)明引文索引并于1961年試編成了《科學引文索引》；普萊斯側重從歷史與社會學觀點來研究科學情報，于1961、1968年分別出版了《巴比佗以來的科學》與《小科學、大科學》兩書，為文獻計量化的發(fā)展作了奠基性工作，并提出了科學文獻指數(shù)增長定律與衡量科學文獻老化的普賴斯指數(shù)；索爾頓在美國康乃爾大學進行了用加權詞方法的自動標引方案試驗。
上述研究與實踐標志著情報學在60~70年代已進入了它的發(fā)展與壯大時期。 隨著計算機技術、通信技術和高密度信息存儲技術的進一步發(fā)展，情報學的研究范圍和深度大大拓寬和提高，情報學及其。
2.請問圖書館學和情報學到底分別學什么
最怕回答這樣的問題！
簡單說：圖書館學學信息資源管理與服務，情報學學信息管理與信息系統(tǒng)。
圖書館學本科側重學習圖書館等信息服務機構的工作方法與理論，情報學沒有本科階段的專業(yè)設置，只有碩士和博士。
碩士階段不同的高校所開設的圖書館學和情報學內容不盡相同，但是在專業(yè)方向的設置上基本一致，沒有太大區(qū)別。要說區(qū)別，那就是部分情報學專業(yè)偏理工科，而圖書館學是徹底的文科。
就業(yè)方向兩者基本交叉重復，主要就業(yè)與圖書館、檔案館、科技情報所、信息咨詢公司、企業(yè)或事業(yè)單位的信息部門等~
3.報考圖書情報學考什么
不同的學校對圖書情報學的考試科目要求不同。不僅考的科目不同，書也用的不一樣的。
比如，武大的情報學考的是政治，英語，數(shù)學，專業(yè)課。華師的情報學是政治，英語，兩門專業(yè)課，不考數(shù)學。
參考書目也是每個學校都不一樣，要去不同學校的網站上去看招生簡章和參考書目，考試范圍就一定是在參考書目里面。
總的來說，考試的具體科目是每個學校自己定的，一般是政治、英語、專業(yè)考試，有些學校還考數(shù)學，專業(yè)考試是每個學校的有關院系老師定的，具體的書本也是他們定的。
擴展資料：
圖書情報學專業(yè)的就業(yè)方向：
圖書情報專業(yè)主要學習圖書館學、情報學、檔案學等課程，其中既包括“信息”又涉及“管理”是近年來考研的熱門專業(yè)，就業(yè)范圍十分廣泛?？梢栽趫D書館、情報所工作，也可以在政府事業(yè)部門的咨詢或信息服務部工作，主要在企業(yè)的情報分析與咨詢部工作。
圖書情報專業(yè)優(yōu)秀的畢業(yè)生主要從事以下幾方面的工作：
1、信息咨詢員——幫助人們查找信息和解決問題。
2、圖書出版編輯——在出版社從事圖書編輯。
3、圖書館員、檔案管理員——在圖書館或人事部、檔案部管理資料。
4、信息主管（CIO）——公司企業(yè)中信息資源主管，向總經理提供各種管理信息、輔助決策等。
參考資料：百度百科—圖書情報學
