新聞學本科畢業(yè)論文(要寫新聞本科的論文新聞傳播學方向的,誰給參謀一下)

1.要寫自考新聞本科的論文（新聞傳播學方向的）,誰給參謀一下

最后畢業(yè)論文有很多種寫法，新聞學論文有三種寫法，一種似自創(chuàng)，有創(chuàng)新論點論據(jù)，一種是現(xiàn)象問題研究，最好舉例個案報業(yè)或者媒體，這種東西很多問題有人研究，所以你只能借鑒理論并且對個案單位機構(gòu)有建設(shè)性指引，第三種就是自圓其說，找個比較好的點研究，如，傳播學中的人際傳播，符號學說傳播，文化知識為基礎(chǔ)的地域傳播等等，都可以作為最后本科論文寫。

注意，寫最后的論文一定要寫到小點上，資料少點好，這樣最后本科論文審查的時候和你相似的學說少，好過一點，也可以找很成熟的學說點，這樣的東西即使抄襲率高，也是開源的大眾學說，抄了也沒關(guān)系

2.西北大學自考新聞本科的畢業(yè)論文寫作要求有哪些

新一批自考準畢業(yè)生即將開始申報畢業(yè)論文，迎來“馬拉松”的最后沖刺，然而，站在一條全新的起跑線前，很多準畢業(yè)生還有不少疑惑：畢業(yè)論文怎么選題？格式如何規(guī)范？相關(guān)文獻資料怎么獲??？

撰寫畢業(yè)論文的第一步就是選題。一個恰當?shù)倪x題可以為整個論文撰寫奠定一個良好的開局。不少考生以為畢業(yè)論文動輒上萬字，題目做大點比較容易，卻走進了空洞無物的寫作誤區(qū)。

自考新聞專業(yè)的畢業(yè)論文寫作要求

第一頁為論文封面，考生只要按提示填寫上姓名、專業(yè)等信息即可。第二頁考生要寫整篇論文的提要，對正文作簡短陳述，一般包括選題的研究意義與目的、論文所要解決的問題、基本觀點等內(nèi)容。字數(shù)控制在300字以內(nèi)即可。摘要后面，考生要列出論文的幾個關(guān)鍵詞。SdZBibgIFxFWuvlEKTQR

在正文部分，考生除要寫上論文題目外，指導教師一般都會要求考生分成幾段撰寫，而每一大段都要按模板規(guī)定擬定段落標題。段落標題之下的正文應按自然段排列。自然段中如引用了文獻資料，引用部分必須加引號，并以尾注的形式標出。如果引用材料單獨成段，不可加引號，引用結(jié)束后同樣需做尾注。值得注意的是，雖然考生在尾注中已經(jīng)標明了參考文獻的出處，但仍需將撰寫論文所使用的參考文獻資料在論文最后部分統(tǒng)一羅列。

有 很多專業(yè)的考生在撰寫畢業(yè)論文時都會得到主考院?；?qū)熃y(tǒng)一提供的模板。但由于學科性質(zhì)差異，各專業(yè)論文模板也可能存在細微差異。有些專業(yè)的論文模板還對論文中的表格、公示的格式有具體要求，考生在寫作論文時，要嚴格遵照論文模板所提供的格式，確保論文的學術(shù)規(guī)范性。

自考畢業(yè)論文成績分為優(yōu)、良、合格、不合格四等，成績合格以上即可畢業(yè)，但絕大多數(shù)考生都會以拿到學位為目標，追求良及以上成績。相關(guān)論文輔導老師介紹，論文最后的成績一般取決于考生寫作態(tài)度是否認真，只要按導師意見認真撰寫并修改論文，獲得良及以上成績并非難事。

歷次自考漢語言文學專業(yè)考生畢業(yè)論文成績以良居多，其中不少考生的論文初稿其實并不能達到這個成績，存在很多問題，但論文指導老師都會根據(jù)考生論文中出現(xiàn)的具體問題提出相應的修改建議，并開列相關(guān)的文獻資料讓考生閱讀，以便充實論文內(nèi)容?？忌灰凑諏煹囊蟀颜撐男薷牡綄熕谕臉藴?，一般情況下就可以得良。對于本科論文來說，導師不會苛求其一定要達到填補學術(shù)空白的程度，只要求考生對一個問題進行獨立研究調(diào)查后，提出自己的見解并“自圓其說”。

但如果考生態(tài)度不認真，論文往往很難得到好成績。學前教育專業(yè)的一位論文導師說，上次論文答辯中就有一位考生，論文寫得不太認真，直到定稿時還有很多引用部分都沒有按要求做出注釋，材料引用也占了太大比例，缺乏獨立的思考與見解。指導教師建議，如果考生的畢業(yè)論文在答辯前，仍不能讓導師滿意，可向?qū)熒暾堁悠诖疝q，不要錯失獲得學位的機會。而如果想讓論文成績達標，最好的辦法就是保持一種嚴肅認真的寫作態(tài)度，經(jīng)常與導師溝通，并且要注意相應學術(shù)規(guī)范，切勿抄襲。

3.急求一篇新聞學本科畢業(yè)論文

新聞學與傳播學的關(guān)系

[摘要]：隨著傳播學的發(fā)展，新聞學與傳播學以及相應的新聞教育與傳播教育之間出現(xiàn)了某種程度的緊張，先后產(chǎn)生了不同乃至對立的看法：或主張新聞學吸取傳播學來完善自身，或倡導用傳播學來取代新聞學，或批評傳播學統(tǒng)治了新聞教育。之所以出現(xiàn)這樣的分歧，一個重要原因在于對新聞學與傳播學的異同缺乏深入的體認。本文在回顧有關(guān)討論演進軌跡的基礎(chǔ)上，從研究對象或研究領(lǐng)域、研究層面或?qū)W理層面、學術(shù)立場或?qū)W術(shù)取向、研究方法等方面，深入辨析了新聞學與傳播學（主要是大眾傳播學）的異質(zhì)性與關(guān)聯(lián)性。由于新聞學與傳播學之間的異質(zhì)性與關(guān)聯(lián)性相互交織，我們應當更加理性地審視新聞學與傳播學的關(guān)系，促進彼此間的互動與吸取，使其相互促進、相得益彰，從而使新聞學與傳播學獲得更大的發(fā)展，不必人為軒輊，制造“你死我活”的無謂爭論。

[關(guān)鍵詞]：新聞學 傳播學 學科關(guān)系

一、討論新聞學與傳播學之關(guān)系的歷史回顧

自1978年開始引進、介紹西方傳播學以來，新聞學與傳播學的關(guān)系就逐漸呈現(xiàn)在國人的學術(shù)視域中。這是因為，要闡述什么是傳播學，就牽涉到與新聞學的關(guān)系。譬如，早在80年代中期，就有研究者斷言：“傳播學重視理論研究，而新聞學重視業(yè)務研究；傳播學以‘學理’為重點，新聞學以‘術(shù)’為重點?！盵1] 顯然，這樣的比較已涉及到新聞學與傳播學的關(guān)系問題。

進入90年代，新聞學與傳播學的關(guān)系成為學界關(guān)注和討論的學科建設(shè)問題。1992年，王澤華在《新聞學和傳播學之比較》一文中比較了新聞學與傳播學的異同，提出“新聞學是大眾傳播學的不同層次和分支，但傳播學又不能代替新聞學。” [2] 從此，新聞學與傳播學的關(guān)系，特別是傳播學能否取代新聞學，就逐漸成為人們關(guān)注的問題。

1996年，喻權(quán)域《關(guān)于新聞學與傳播學的調(diào)研隨記》寫道：1995年6月在成都出席第四次全國傳播學研討會期間，作者利用會議空隙“與來自各大學新聞系、新聞研究所和報社、電臺、電視臺的學者專家，就新聞學與傳播學的問題，交換了意見。”結(jié)果，“接觸過的所有學者專家，幾乎一致認為：不能用傳播學取代新聞學?！盵3] 作者就新聞學與傳播學的關(guān)系開展調(diào)研，且強調(diào)“不能用傳播學取代新聞學”，顯然包含了一個前提性問題，那就是學界已經(jīng)出現(xiàn)了“用傳播學取代新聞學”的觀點。

檢索有關(guān)文獻，不難發(fā)現(xiàn)90年代中期確有一些學者提出了這樣的看法。1994年，明安香在《新聞學向傳播學的歷史性發(fā)展》一文中寫道，隨著傳播媒介的迅猛發(fā)展，“‘新聞學’這一傳統(tǒng)概念和術(shù)語同其所研究的眾多媒介對象、龐雜的傳播實踐相比，就像恐龍蛋同其破殼而出迅速為龐然大物的恐龍一樣，極不相襯、極不適應?！币虼耍爱斍笆澜缟闲侣剬W正在向傳播學發(fā)展”，這是一種“歷史性趨勢”。而“我國的新聞傳播事業(yè)已確定無疑進入了大眾傳播階段。為了適應國內(nèi)外形勢的發(fā)展，我國新聞學研究及時轉(zhuǎn)入到以傳播學、大眾傳播學為主的研究，已經(jīng)勢在必行?！盵4] 盡管明安香沒用“取代”一詞，但文章內(nèi)容特別是結(jié)論確乎有“以傳播學取代新聞學”的意味。1995年，邵培仁在《新聞傳播學》一書中則明確提出：傳統(tǒng)新聞學“正一步一步地走向衰老，即將成為‘一門絕望的學問’”，“給新聞學植入新的基因，注入新的血液，引進新的方法，是新聞學獲得新生的唯一出路”[5] 。因此，“用新聞傳播學取代新聞學，再以傳播學替換新聞傳播學，這實在是社會的需要，時代的趨勢，歷史的必然，并不以那個人的意志為轉(zhuǎn)移，也沒有任何力量能夠左右它、阻擋它?！盵6] 其后，邵培仁在一篇論文中又重申：“用‘新聞傳播’取代‘新聞報道’、用新聞傳播學取代新聞學乃是大勢所趨、勢在必行?！盵7] 邵培仁的說法是“用新聞傳播學取代新聞學”，不過他又說“再以傳播學替換新聞傳播學”，將其觀點概括為“用傳播學取代新聞學”，似乎不成問題。與邵培仁的主觀設(shè)想不同，裘正義則從事實上判定傳播學已開始取代新聞學。他在一次研討會上說：“學科的發(fā)展即意味著否定。傳播學通過自身的研究已部分地取代了新聞學?！盵8]

4.自考本科的畢業(yè)論文怎么寫

上次我們討論了自考本科畢業(yè)論文的重復率的影響，現(xiàn)在就這些情況來討論下怎么讓畢業(yè)論文提高通過率。只有了解清楚了規(guī)則，做事才能更加的快速完成。

可以進行第一次修改，修改成功就可以答辯，如果第二次不通過就算結(jié)業(yè)，在之后4個月內(nèi)還要交論文或者設(shè)計的。這個是在抄襲30%的基礎(chǔ)上的。如果抄襲50%以上的話，直接結(jié)業(yè)在之后4個月內(nèi)還要交論文或者設(shè)計的。

提升通過率的方法還是很多，了解了一些操作就很好通過：

1.劃分多的小段落來降低抄襲率； 比如利用“學術(shù)不端檢測系統(tǒng)”等統(tǒng)計軟件對特定長度的內(nèi)容進行檢測。具體說就是把文章分成一段一段，有的說是12個字，有的說是20個字一段。然后把這一段一段的稱為指紋，然后用指紋去和對比庫中的指紋進行比較，相同字數(shù)達到一定數(shù)量即為抄襲，所以所大段的內(nèi)容如果只修改幾個同義詞的話是沒辦法逃掉論文檢測系統(tǒng)的。

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2.很多書籍是沒有包含在檢測數(shù)據(jù)庫中的 ，比如論著可摘抄下來；現(xiàn)在，很多學校對于碩士、博士畢業(yè)論文，必須通過論文檢測查重才能算合格過關(guān)。本科畢業(yè)生，大部分211工程重點大學，采取抽檢的方式對本科畢業(yè)論文進行檢測查重。

3.章節(jié)變換不可能降低復制率；抄襲或引用率過高，一經(jīng)檢測查重查出超過百分之三十，后果相當嚴重。相似百分之五十以下，延期畢業(yè)，超過百分之五十者，取消學位。辛辛苦苦讀個大學，花了好幾萬，加上幾年時間，又面臨找工作，學位拿不到多傷心。

4.論文中參考文獻的引用符號，但是在抄襲檢測軟件中，例如一篇文章有5000字，文章的1%就是50字，如果抄襲了多于50，即使加了參考文獻，也會被判定為抄襲。只要多于20單位的字數(shù)匹配一致，就被認定為抄襲。

通過以上的講解，是不是對自考本科畢業(yè)論文的通過率有了很大的了解，只要自己多用心，什么論文都不在話下。