校園生活苦與樂500作文(校園生活的辛酸五百字作文)

1.校園生活的辛酸五百字作文

雖然我們還只有十三、四歲，卻已經(jīng)有了近十年的校園生活經(jīng)歷。十年里，我們由一個(gè)呀呀學(xué)話的幼童成長為一個(gè)少年。在校園我們?nèi)鱿铝硕嗌贇g歌笑語，留下了多少辛酸苦辣，得到了多少人生啟示，播種了多少希望的種子。校園，是我們成長的樂土。

在校園，同學(xué)間的友誼是最真誠的。記得一個(gè)夏天的上午，我有些口渴，卻在一番尋找后，沒有找到水杯，看來媽媽昨天晚上灌好的水我又忘帶了。我打算買瓶水，可錢包里已經(jīng)是赤字了，沒辦法，只能用少說話的辦法安慰渴得冒煙的嗓子了。下課后，好朋友發(fā)現(xiàn)了我的異常，平時(shí)都是我們一起聊天，可現(xiàn)在都是她在說，而我在靜靜地聽。她有些疑惑地問我：“你今天怎么了，這么安靜？”我有些無奈地小聲回答：“唉，沒辦法，我今天沒帶水?！彼犃T，風(fēng)風(fēng)火火地跑到小賣部，不一會(huì)兒，一瓶冒著涼氣的可樂出現(xiàn)在了我的面前，我一抬頭，就看到了她那真誠的笑臉，“給你?！彼f?！澳悄隳兀俊蔽矣行┎缓靡馑?。“沒事，我?guī)Я怂??！彼龜[擺手，無所謂地說。我接過了可樂，喝了一口，啊，真爽！

校園是一個(gè)美好的地方，它猶如一個(gè)珍貴的相冊，收錄了我們的純真歲月——童年的度過，凝聚著我們的友情，記錄著我們的那些快樂的成長歲月，收藏著我們的笑語歡歌。同學(xué)間的友誼，師生間的情誼，我們都在校園中感受得淋漓盡致。

2.以 苦樂校園 為標(biāo)題寫一篇作文, 500

校園如同浩瀚的天空，而我們不也正是一團(tuán)星云嗎？有光，有熱，和火一般的熱情…… 在這里我們曾有過最哭笑不得的回憶，也曾度過最悲痛交加的歲月；這里有讓人刻骨心酸的故事，也有令人期待的季節(jié)，我們的校園生活，如萬花筒，展示出一個(gè)五彩繽紛的世界。 ——題記

苦

唉。。初中生的心那里用一個(gè)“愁”字形容得了。小學(xué)，我的語文成績在班上算是中等偏上，偶爾失誤，考個(gè)80多分，可從來沒有下過85分。但一到了中學(xué)，幾次考試一直在75分上下徘徊，真讓我苦惱。我一次又一次的找原因，可一次又一次的失敗，真是應(yīng)了那句話“在小學(xué)差距不會(huì)大，而到了初中，一下子就被拉開了。”看來，光在口頭上找原因，總是說要努力是不行的，還是要落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)上，所以我只要一有空就“見縫插針”拿出“XXXX”【你們語文練習(xí)冊的名字】開始做。。那還真是苦啊。。。。！

校園里的苦，真是令人糾結(jié)。。聽“唉。?！边@是‘書呆子’XX在哀怨。

樂

雖說初中生活有些苦，但有時(shí)也挺樂呵的。在小學(xué)，每到中午，我們都只能在已經(jīng)呆了一上午的教室里枯燥地吃著早已吃膩了的飯菜。而在中學(xué)可大不相同了，我們可以走出校門，在許多小吃店中任意挑選食物，天天換著吃，一邊吃一邊與同學(xué)說笑，聊一聊今天的趣事。吃完飯后，我們還可以在操場上打籃球【女生可以是跳跳繩。。之類的】，讓渾身的體育細(xì)胞盡情地活躍起來那感覺真是甜進(jìn)了心里呀！那叫一個(gè)字在。

校園里的甜，數(shù)之不盡：聽，“哈哈哈……”這是操場上的笑聲；看，那一張張燦爛的笑臉，多么燦爛；看，同學(xué)們玩得多開心，學(xué)得多認(rèn)真！

時(shí)間飛快地流逝，我們的校園生活也不斷變換著色彩，歡樂、苦惱也隨之而來。但，我們愛校園生活，因?yàn)樗腔鹋c詩一般的生活，這是真正的生活！噢，我們的校園生活，像月亮，有陰晴圓缺，有歡樂與苦惱；又如萬花筒，展現(xiàn)出一個(gè)五彩繽紛的世界……

若覺得不錯(cuò)。。望采納！~

3.急求寫校園生活苦與樂的文章參考

咖啡色的校園生活，一半甜一半苦。

——引子

咖啡色的道路， 我們這樣走著 絢爛的色調(diào)不停的變換

正如我們所謂的青春

黑夜里馳騁的屬於我們的光 肆意的蔓延 最終掩蓋了整塊天空 那就是我們的世界

“??！我的青春都浪費(fèi)在學(xué)校里了！”

有這樣子的抱怨。

兩點(diǎn)一線的枯燥都已經(jīng)被說爛了。乏味到不想再說。

書桌上堆成山的練習(xí)冊。黑板上不停往下掉的粉筆灰。

筆尖與紙張充分摩擦產(chǎn)生的‘沙沙’聲，是在學(xué)校里最常聽的音樂。

沙沙沙沙，是紙張的呻吟也是我們的抱怨。

想著快些放假吧，可以和朋友們一起玩水，一起吃西瓜，天南地北的瞎扯。

可真的等到放假的時(shí)候，又總是閑得很。想快點(diǎn)回到學(xué)校，就算有成堆寫不完的作業(yè)也好。

關(guān)於這種矛盾，想過很久也還是找不到答案。

“喂！這題怎麼寫？”

坐在前桌的女生反過身來問，很不禮貌的提問方法。

我抄起一本書打她的腦袋。

“干嘛?。　?/p>

“找我問題目就這種態(tài)度啊?！?/p>

兩人開始在教室里笑鬧起來。

以此作為枯燥生活的調(diào)味劑。

某天.

教室里突然溜出來的老鼠，惹來了一片尖叫。大概是昨天，誰把牛奶灑在了地上。

掃吧，拖把，垃圾筒。集體沖鋒上陣。

“吶！我抓到了！”

某個(gè)男生抓著老鼠的尾巴四處搖晃，他四周立刻形成了一塊空野。無人靠近。

“不要怕嘛！老鼠也很可愛啊~”

女生們哄散而逃。進(jìn)門的女老師也嚇的將書掉在地上。

一小段鬧劇。生活中的插曲。最終成了磨滅不了的幸?；貞洝?/p>

水龍頭里的水，一滴一滴，以一種固定的頻率不緊不慢的往下掉。

劈啪劈啪。

打在我們流逝的青春上。

青澀的鼓點(diǎn)。宣告著我們成長的步伐。

在學(xué)校里的日子，遠(yuǎn)比在家里的多。

兩者成反比。你長我短，你短不長。

該有怎樣的未來，該有怎樣的現(xiàn)在，該有怎樣的過去。

完全不瞭解~。

所謂學(xué)校，所謂生活。所謂的苦與樂。

不加糖的原味咖啡。

在嘴里是枯澀的滋味，隨后而來的是淡淡的香甜。

最正宗的，最有回味的。

苦從甘來。4個(gè)字從古往今被很多人說過，那麼現(xiàn)在再說1次。

關(guān)於那些苦和甜。

只有放在一起，才是最完整的校園生活。

4.作文《校園生活中的苦與樂》600初二

離開母校的我，度過六年小學(xué)生活，回頭看一看，呵！真是“酸甜苦辣”樣樣有。

酸溜溜的話梅

“嘿！魏紅妍你超線了?！薄芭蓿@桌子你買下了？我超線怎么了，人生自由，無權(quán)干涉！”“喂！

你怎么蠻不講理呀！明明是你超線了，還不承認(rèn)，活得不耐煩了是不？”“呵，還出口傷人呢！不講

理！”“你……你……”同桌一時(shí)語塞，這場面正巧被老師看到，嚴(yán)厲說道：“XXX，別說話，下課

到我這兒來，怎么老要惹別人?！彪m然老師沒有點(diǎn)我名，但我心里酸溜溜的，像吃進(jìn)了話梅，連核都

吐不了。

甜滋滋的蜜糖

經(jīng)過六年的磨練，看著家里的鮮紅的三條杠，競選時(shí)的情景又浮現(xiàn)在我眼前：“我當(dāng)選了的話，一

定會(huì)為學(xué)校、同學(xué)服務(wù)……”結(jié)束了在臺(tái)上的演說，回到座位的我更是忐忑不安。

“魏紅妍38票當(dāng)選了。”當(dāng)檢票員公布這一消息時(shí)，我的心像吃了蜜糖一般，一直甜到了心底。

澀澀的苦

學(xué)習(xí)，雖談不上苦，但是體育課也真讓我苦透了?！傲⒄韵ⅰ彪S著老師

5.校園生活苦與樂 300字 記敘文

1\“光陰似箭，日月如梭?！边@句諺語說得好。時(shí)光列車在飛速奔馳著，轉(zhuǎn)眼間，我從一個(gè)童心未泯的幼稚孩童變成了一個(gè)略顯成熟的初中生；我的知識(shí)蓄水池里每天都源源不斷的灌進(jìn)“新鮮”的知識(shí)。當(dāng)然，初一的生活也使我的內(nèi)心涌進(jìn)了許多苦與樂。

記得那一天是初一開學(xué)的第一天?！岸６６！?，一大早我就被煩人的鬧鐘吵醒了。還沒等我醒過來，媽媽就大開尊口，滔滔不絕地發(fā)表起了演講：“書都帶齊了嗎？文具都準(zhǔn)備還了嗎？預(yù)習(xí)今天要上的新課了嗎？”我快被吵瘋了，連忙用了幾遍“全準(zhǔn)備好了?！边@才打斷了她的演講。

到了學(xué)校，初中老師并沒有像小學(xué)老師那樣給我們一天“放松調(diào)整”期，而是直接強(qiáng)調(diào)規(guī)矩便開始上課。我的大腦仿佛還在夢幻假期里度假，根本聽不進(jìn)去課。

晚上，我在書桌前望著一堆作業(yè)發(fā)愁，長嘆一聲：“初中的生活實(shí)在太苦太累了！”爸媽聽了都忍俊不禁地笑了，說：“當(dāng)你嘗到先苦后甜的滋味時(shí)，你便會(huì)覺得這是一次有趣的人生閱歷。”

“有趣的人生閱歷？”我想是不是我聽錯(cuò)了。早上起得那么早，晚上又睡得那么遲，學(xué)習(xí)壓力又那么大……這一切的一切竟然被父母說成是一種趣味！

隨著時(shí)間的推移，我的年齡也在不斷增長，對某些事情也有了更深層次的理解。我第一次體味到父母所說得那種趣味是在某次階段考試后。那段時(shí)間，父母抓我學(xué)習(xí)，使我“不得不”學(xué)，“不得不”練。這也不是沒有好處的。當(dāng)我坐在考場里，一看卷子，便胸有成竹。當(dāng)然，我早料到這次我考得會(huì)不錯(cuò)，但最終成績真讓我吃了一驚——全班第一！當(dāng)時(shí)聽見老師的表揚(yáng)，看見同學(xué)稱贊的目光，我笑了。這笑是發(fā)自內(nèi)心的，從未有過的。

我終于明白了父母所說的話。現(xiàn)在，我的內(nèi)心是充滿歡樂的，當(dāng)我再回憶起那些昔日里我所謂的“苦與累”，全然變成了一種求知過程中的趣味，是實(shí)實(shí)在在的歡樂與趣味。

樂與苦都是人的感知。樂固然給人以精神上的極大開心，但苦也不是全給人以內(nèi)心上的痛苦，它有時(shí)可以看作是一種“苦中之樂”。我清楚地知道，在以后的學(xué)習(xí)生活中，“苦中之樂”會(huì)隨時(shí)來臨。但只要有一顆認(rèn)真、坦誠、向上的心，不論是苦是樂都會(huì)轉(zhuǎn)化成為我們寶貴而有趣味的人生閱歷。

苦樂之中，感受青春。讓我們用心去譜寫更美麗的初中生活新篇章吧

2\日子像流水一樣逝去，三年的初中生活就要?jiǎng)澤弦粋€(gè)句號(hào)。第每想至此，心里就久久不能平靜?；厥淄拢锌荚嚥患案竦木趩?，有領(lǐng)取獎(jiǎng)狀的自豪，有操場上與同學(xué)好友的角逐嬉戲，有聯(lián)歡會(huì)上的盡情狂歡，不有畢業(yè)前久留言簿上深深的一語、美好的祝愿，以及影集中那揮不去忘不掉的形象……

初中三年是一部苦與樂的樂章。

6.校園生活苦與樂 要求是詩歌500字 急

清晨，呼吸著帶著泥土清香味兒的新鮮的空氣，眺望碧綠的山野，凝神靜思，不絕于耳的朗朗書聲，感染著我的心靈，使我感受到了校園生活的快樂氣息與生機(jī)勃勃。

此情此景，帶著我漫步于校園生活的苦與樂的思考之中。 現(xiàn)在，有很多同學(xué)都有厭學(xué)心理。

厭惡學(xué)習(xí)，討厭學(xué)校。他們認(rèn)為上學(xué)是份苦差役，認(rèn)為學(xué)校生活除了苦，還是苦。

其實(shí)，只要稍加思考就不難明白：校園生活并不是他們所理解的那樣，她的美好、陽光只是我們沒有用心去感受罷了，我們的生活是快樂的。 "寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

"的確，學(xué)習(xí)是辛苦的，但這并不能成為我們厭學(xué)的理由啊。古人云："玉不琢不成器，人不學(xué)不知義。

"學(xué)校學(xué)習(xí)是我們通向未來的墊腳石，只有我們現(xiàn)在樂于學(xué)習(xí)，才能使我們成為最精美的"藝術(shù)品"，才會(huì)有人欣賞、"把玩"。當(dāng)然，在學(xué)習(xí)之路上免不了艱辛，少不了困難，我們要善于將學(xué)習(xí)之苦轉(zhuǎn)化為樂，才是正確的學(xué)習(xí)的苦樂觀。

在學(xué)習(xí)面前謂苦而厭惡學(xué)習(xí)，這不是退宿，懦弱嗎？因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力大而厭惡學(xué)習(xí)，這不是幼稚，愚蠢嗎？因?yàn)閷W(xué)習(xí)苦，認(rèn)為學(xué)習(xí)生活沒有了陽光、歡樂，這不是愚昧無知嗎？因?yàn)槌煽兊臅簳r(shí)落后而認(rèn)為讀書無用，懶心懶意，這就是自暴自棄！厭學(xué)就是逃避，逃避自己應(yīng)盡的責(zé)任與義務(wù)！ 讓我們正確地看待學(xué)習(xí)的苦與樂，積極上進(jìn)，奮發(fā)努力，共同打造陽光校園，讓我們的學(xué)習(xí)生活更愉悅，快樂，陽光。

7.作文《校園生活中的苦與樂》600初二

離開母校的我，度過六年小學(xué)生活，回頭看一看，呵！真是“酸甜苦辣”樣樣有。

酸溜溜的話梅

“嘿！魏紅妍你超線了?！薄芭?，這桌子你買下了？我超線怎么了，人生自由，無權(quán)干涉！”“喂！

你怎么蠻不講理呀！明明是你超線了，還不承認(rèn)，活得不耐煩了是不？”“呵，還出口傷人呢！不講

理！”“你……你……”同桌一時(shí)語塞，這場面正巧被老師看到，嚴(yán)厲說道：“XXX，別說話，下課

到我這兒來，怎么老要惹別人?！彪m然老師沒有點(diǎn)我名，但我心里酸溜溜的，像吃進(jìn)了話梅，連核都

吐不了。

甜滋滋的蜜糖

經(jīng)過六年的磨練，看著家里的鮮紅的三條杠，競選時(shí)的情景又浮現(xiàn)在我眼前：“我當(dāng)選了的話，一

定會(huì)為學(xué)校、同學(xué)服務(wù)……”結(jié)束了在臺(tái)上的演說，回到座位的我更是忐忑不安。

“魏紅妍38票當(dāng)選了?！碑?dāng)檢票員公布這一消息時(shí)，我的心像吃了蜜糖一般，一直甜到了心底。

澀澀的苦

學(xué)習(xí)，雖談不上苦，但是體育課也真讓我苦透了?！傲⒄韵ⅰ彪S著老師