贊美校園的作文大學(xué)(贊美大學(xué)的文章)

1.贊美大學(xué)的文章

這篇稿子包含了對(duì)大學(xué)的熱愛，和對(duì)未來的憧憬。

藍(lán)天和白云的心一樣，希望白鴿自由翱翔。

老師和父母的心一樣，希望我們健康成長(zhǎng)。

花開的日子我們走進(jìn)大學(xué)校園這個(gè)快樂的地方，在平安校園愉快歌唱；

花開的日子我們遨游在大學(xué)校園這個(gè)知識(shí)的海洋，和老師一起編織夢(mèng)想；

花開的日子我們?cè)敢庥眯那榈囊舴プV寫和諧校園的歡快樂章。

和諧是我國(guó)傳統(tǒng)文化中具有代表性的觀念，是事物存在的最佳狀態(tài)，也是一切美好事物的共同特點(diǎn)。實(shí)現(xiàn)和諧，是古往今來人類孜孜以求的美好理想和愿望。而調(diào)動(dòng)一切積極因素構(gòu)建和諧文明的校園環(huán)境也將是一個(gè)永恒的主題。

構(gòu)建和諧校園需建立和諧的師生關(guān)系。師者，傳道授業(yè)解惑也，是老師給了我們文化知識(shí)的啟迪，使我們從無知到有知，從幼稚走向成熟。老師給了我們知識(shí)的雨露，需要的是我們?nèi)硇牡慕邮?，珍惜老師的付出，尊重老師的勞?dòng)。師生互敬互愛，從而打造和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

構(gòu)建和諧校園需建立建立和諧的同學(xué)關(guān)系。關(guān)心幫助有困難的同學(xué)，讓他們感受到和諧校園的溫馨。保持良好的心態(tài)，寬容帶待人，用一顆真誠(chéng)的心去換另一顆真誠(chéng)的心。同學(xué)之間友好相處，從而打造和諧的人際關(guān)系。

構(gòu)建和諧校園需建立需要建立好的學(xué)風(fēng)、好的校風(fēng)。我們要倡導(dǎo)一種蓬勃向上的團(tuán)隊(duì)作風(fēng)，一種腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)精神，將學(xué)風(fēng)建設(shè)的目標(biāo)指向“理想、團(tuán)結(jié)、自強(qiáng)、成材”。一種團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的班風(fēng)和刻苦勤奮的學(xué)風(fēng)能促使個(gè)人在良好的環(huán)境中成長(zhǎng)。好的校風(fēng)如春風(fēng)化雨，不聲不響地吸引每個(gè)學(xué)子奮勇向前，為了理想而努力拼搏。校風(fēng)積極向上，從而打造和諧的教育氛圍。

構(gòu)建和諧校園需建立誠(chéng)信、文明的作風(fēng)。同學(xué)之間相互信任、坦誠(chéng)相待、說實(shí)話、做實(shí)事?？荚嚂r(shí)堅(jiān)決杜絕舞弊現(xiàn)象，用誠(chéng)實(shí)和實(shí)力給自己和老師交上一份滿意的答卷。作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、文明，從而打造和諧的校園文化。

同學(xué)們、老師們，構(gòu)建和諧校園需要我們大家共同的努力，任前方荊棘叢生我們將持之以恒。茫茫學(xué)海中，我們要做勇敢的水手，乘風(fēng)破浪、共赴前程。青春的腳步如行云流水，青春的歲月需要知識(shí)的滋養(yǎng)。讓我們把握生命中的每一天，向和諧校園的彼岸前行。

用我們的智慧和勇氣揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，用我們的青春和生命奏響時(shí)代的強(qiáng)音。當(dāng)我們拋棄了迷茫，把握了航向。當(dāng)我們共同努力，不懈地?fù)u槳，和諧校園的樂章終將奏響。

花開的日子，讓我們?cè)诤椭C的教育氛圍中愉快地學(xué)習(xí)；

花開的日子，讓我們?cè)诤椭C的興趣樂園中陶冶情操；

花開的日子，讓我們?cè)诤椭C的人際關(guān)系中健康地成長(zhǎng)。

未來不是夢(mèng)，今天，在我們手中。

2.贊美學(xué)校的作文,800字左右,

別了，母校 ----寄： 81中附小 樹木蔥蘢，花香怡人，春日暖暖的風(fēng)，徜徉在母校的一隅，追憶。

”學(xué)高為師，身正為范”古老的校訓(xùn)將我五年鞭策.五年前，當(dāng)我?guī)е晟俚妮p狂和青春的迷茫來到這積沉著濃重文化氣息的乾師，我慶幸，我將在這里度過我最后的學(xué)生時(shí)代，為我的學(xué)習(xí)生涯涂抹上濃重的一筆.有人說：所有的風(fēng)景都回拒絕一部分人，偏愛一部分人；所有人生來都會(huì)屬于不同的風(fēng)景.所以，我生命中有關(guān)求學(xué)的那段記憶，注定屬于這里，這曾給莘莘學(xué)子帶來不盡渴望的乾師. 斜陽擁抱著莊嚴(yán)的教學(xué)樓，它那偉岸的身影被拉得長(zhǎng)長(zhǎng)，坐在前樓前的階梯上獨(dú)自聽知道傳播的聲音，細(xì)碎的樹影下藏有追求的腳印，一屆又一屆的學(xué)生在這里吸取知識(shí)，最后卻又在這里一次又一次地流連，也許大家都不愿這么輕易地割舍五年來建立的感情.離別的憂傷無聲息地讓我追隨，每一寸墻壁，每一縷身影都在我的心弦上顫動(dòng)，想為母校寫一首詩(shī)，詩(shī)里面滿是離別的淚水.熟悉的母校日夜地走入我的夢(mèng)中，徘徊復(fù)徘徊，我找不到詩(shī)句，無數(shù)醒著的黑暗的夜里，擁著留戀到天明. ”物是人非事事休”那株紫薇樹上，一季花開，一季花落.學(xué)弟學(xué)妹們的身影依舊在校園里穿梭常青藤下，操場(chǎng)上，餐廳里，似乎都在表明，他們依然屬于這里，仰望云間，心茫茫.淺云灰灰地襯著淡藍(lán)的天空，如一雙飽蓄淚水的眼臉. 人生之路，有許多驛站，而這一站卻讓我最留戀，昆德拉說：生活是棵長(zhǎng)滿可能的樹，是這里 給了我生活太多的可能. 斜陽已成余暉，人影漸稀，空留一片寂寥. 我輕輕一聲問候：別了，母校. 獻(xiàn)給母校的詩(shī) 在這里 有師資一流的教師 有朝氣蓬勃的學(xué)生 在這里 有匯集了各國(guó)風(fēng)景名勝的地博園 有種植了各地奇花異草的生物園 在這里 有我們最珍貴的回憶 有我們最難忘的初中生涯 有我們最知心的朋友 在這里 有我們軍訓(xùn)時(shí)那難忘的辛勞 有我們初三這艱苦的最后拼搏 在這美麗的校園里 有情有義 有苦有樂 但更多的是汗水洗過的風(fēng)采 ==================================== 我會(huì)永遠(yuǎn)愛你——獻(xiàn)給母校的詩(shī) 每天把你的名字掛在胸前 我能感受到你博大的愛 你永遠(yuǎn)是我的一片森林 我是一粒微小的種子 我的思想在你的呵護(hù)中發(fā)芽 每次仰望你的時(shí)候 你的肩膀就像一座木頭房子 容納了藍(lán)天和白云 我曾想象我們能永遠(yuǎn)站在一起 所有美麗的清晨和夜晚 在你的腳下默默地醒來 睡去 直到今天 我長(zhǎng)成了一顆會(huì)移動(dòng)的樹 重溫那些你給我的愛 我才要像你一樣 在歲月的風(fēng)雨中 隨意站在人生的某個(gè)角落 形成一片綠色的蔭蔽 ============================= 母校的回憶 母校，是你哺育了祖國(guó)的未來， 母校，是你教育了下一代， 母校，是你讓我學(xué)到了知識(shí)， 是你，讓我懂得了學(xué)習(xí)的樂趣。

我像朵剛剛生長(zhǎng)的小花， 是你給了我土壤， 是你給了我清水， 我在你的懷抱里成長(zhǎng)， 我在你的懷抱里學(xué)習(xí)， 是你讓我知道了應(yīng)該做些什么， 是你不會(huì)讓我長(zhǎng)大時(shí)變得無所事事， 是你讓我知道了大千世界的奧秘， 謝謝你，我的母校 是你讓我這只迷途的小鳥， 再次找回了伙伴找回了家， 啊，母校再此說謝你， 是你讓我知道了學(xué)習(xí)的重要， 是你給我提供了學(xué)習(xí)的環(huán)境， 我的母校，我即將離去， 你會(huì)永遠(yuǎn)埋藏再我心靈的深處！ =================================== 我會(huì)永遠(yuǎn)愛你——獻(xiàn)給母校的詩(shī) 每天把你的名字掛在胸前 我能感受到你博大的愛 你永遠(yuǎn)是我的一片森林 我是一粒微笑的種子 我的思想在你的呵護(hù)中發(fā)芽 每次仰望你的時(shí)候 你的戶膀就像一座木頭房子 容納了藍(lán)天和白云 我曾想象我們能永遠(yuǎn)站在一起 所有美麗的清晨和夜晚 在你的腳下默默地醒來 睡去 直到今天 我長(zhǎng)成了一棵會(huì)移動(dòng)的樹 重溫那些你給我的愛 我才要像你一樣 在歲月的風(fēng)雨中 隨意站在人生的某個(gè)角落 形成一片綠色的蔭蔽 ======================================= 獻(xiàn)給母校的贊美詩(shī) 我的 母校啊 我 曾是您的 一個(gè) 體格健壯 熱情奔放的 莘莘學(xué)子 我深深地 深深地 愛你 從我 走進(jìn)您 校門的 那一刻起 您 給了我 知識(shí)。

3.贊美校園的作文

贊美您，燕中，您是我們心中的一座燈塔，一座照亮我們求知路的燈塔；您是我們同學(xué)之間的橋梁；您是萬千學(xué)子展露才華之地；您是我心中最美的畫卷。

邁入本部，也許不見巍峨崇崇的大樓，也許不見金碧輝煌的裝飾，但有著樸實(shí)而又雄渾的感覺。您地處燕山之腳下，西臨潮白運(yùn)河水，在河之洲、山之腳孕育了您，孕育了我們的燕中家園。運(yùn)河之水奔南流，激起漣漪泛泛，您就是這水花中的一個(gè)結(jié)晶。在建校四十多年的日子里，您又培養(yǎng)了多少莘莘學(xué)子，又走過了四十個(gè)不平凡的春秋。

歲月的沖刷使您留下了抹不去的印記，但在我們燕中人心中，永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記“求實(shí)、和諧、崇德、創(chuàng)新”的精神，我們會(huì)順應(yīng)著歷史發(fā)展的腳步步步前行，我們會(huì)為您的臉上增光添彩。

轉(zhuǎn)眼間，晃過近一個(gè)春秋，在燕中，我學(xué)會(huì)的不僅僅是文化知識(shí)，更是一種心靈上前所未有的洗禮，是一種美德，一種包容，一種創(chuàng)新，一種榮譽(yù)感和成就感。

雄健的燕中精神會(huì)伴隨我成長(zhǎng)。在這里，我們學(xué)著步步成長(zhǎng)，在這里，我們邁出了人生的第二步，在這里，老師們激起了我們對(duì)知識(shí)的渴求，在這里，同學(xué)們相互架起了一座座友誼的橋梁。

今天，我們也許還只是燕園的一只雛燕。明天，我們就要飛到外面的世界盡情翱翔。是學(xué)校鑄就了我們的夢(mèng)想，是學(xué)校助我們成就明天的輝煌！

4.求一篇贊美大學(xué)校園的散文或詩(shī)歌

聽 - 去創(chuàng)造美麗的回憶 聽了你的郁悶，我心里也禁不住難過。

那么開朗大方的你，怎么會(huì)在大學(xué)校園里獨(dú)自徘徊難過。想起我們?cè)谝黄鸬哪切┤兆?，那些留在回家馬路上飛馳過的自行車的痕跡，那些留在小吃店門前的貪嘴打斗的身影，那些留在雪地里的追趕跑跳的腳印，那些留在風(fēng)中的散發(fā)著青春快樂的氣息，那些一切一切，都那樣清晰。

那樣的你，是怎么會(huì)在夢(mèng)想的校園里垂頭喪氣？ 你說周圍的人都變了，該走的人都走了。 那么哀傷的語調(diào)，那么孤單的眼神。

難道你忘了？該走的人是走了，但是，該留下的，也留下了啊。日子一天一天過，人也一天一天長(zhǎng)大。

你不能永遠(yuǎn)像個(gè)固執(zhí)的孩子，拒絕自己長(zhǎng)大，也不許別人長(zhǎng)大。還記得那個(gè)永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大的彼得·潘嗎？那些和他在一起那么快樂的孩子，最后不也都一個(gè)一個(gè)離開了嗎？在我們的生命旅途中，我們會(huì)遇到各種各樣的人，但是每個(gè)人，都有自己的路要走。

路途中偶爾的交錯(cuò)，使我們共同走過一些美好的日子，但，在交岔口的徘徊，并不能改變什么，我們要走的，還是自己的路。就像徐志摩《偶然》里的那句：你我相逢在初夜的海上，你有你的，我有我的，方向，你記得也好，最好你忘掉，在交匯時(shí)互放的光亮。

所以，離開是那么自然的一件事。不需要忘記，你可以把那段美好的回憶放在心中，那些美麗的回憶將是你前進(jìn)的力量。

別再為他們的離開而傷感了，離開并不代表終結(jié)。你的生命里，還會(huì)不斷的注入新的力量，不斷的有新的際遇。

生活，不要也正是在這樣的不斷變化中而愈加豐富多彩嗎？那些留下的朋友，才是你最寶貴的財(cái)富，擁有共同的道路，共同的目標(biāo)，你們可以攜手共赴一生。 如果有一天，你覺得他們變了，不要難過，好嗎？就像春去秋來，花落花開，人，總是會(huì)變的。

從初出世界的單純無邪，到少年的懵懂無知，到青年的初出茅廬，再到中年的成熟世故，再到老年的明理睿智，我們一生中，都要變化很多次。在不同的時(shí)間，我們想要的也是不一樣的。

邁入大學(xué)，我們每個(gè)人都想要以全新的面貌去面對(duì)全新的生活。所以，周圍的人也許都變了。

不要為此郁悶或者不滿。因?yàn)椋鋵?shí)你，也在不斷的改變，不斷的選擇自己想要的生活。

而且，變化也不都是不好的呀。試著接受改變了的他們吧，也許你會(huì)發(fā)現(xiàn)，全新的他們，更加容易相處了。

所以，在郁悶之前，先去接受好嗎？不要在沒嘗試之前，先被自己嚇倒。 你說你好想回到從前，回到無憂無慮的從前。

仔細(xì)想想，從前，真的像你現(xiàn)在想的那么無憂無慮，那么幸福嗎？無論在什么時(shí)候，我們都有自己的煩惱。以前的那些煩惱，對(duì)現(xiàn)在的我們來說，也許微不足道。

但對(duì)那時(shí)的我們，卻是那么痛苦煩擾。像從前一樣，現(xiàn)在的你，也許遇到的很多心煩的事，很多困難的事，感覺好象是世界末日。

當(dāng)你沉浸的在苦惱中的時(shí)候，有沒有想過，這些對(duì)于將來的我們來說，其實(shí)也是那么微不足道。我們都在一步一步的走出我們的人生，也早一筆一筆的寫出我們的回憶。

永遠(yuǎn)不要感覺今天很糟，其實(shí)它和你以前走過的每一天一樣美好。如果遇到了困難，就勇敢的面對(duì)吧。

用自己的勇氣，去為明天書寫美好的回憶。如果把今天都用來回憶，那么，明天呢？沒有今天的記憶，明天的我們，如何回憶？也許面對(duì)沒那么容易，但是，別害怕。

還記得蘇軾的那句話嗎？“回首向來蕭瑟處，歸去，也無風(fēng)雨也無晴?！爆F(xiàn)在的風(fēng)風(fēng)雨雨，也許會(huì)把你嚇倒，但不要畏懼，因?yàn)榈冉Y(jié)束后再看它，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，真的沒什么可怕的。

所以，在逃縮之前，前去面對(duì)好嗎？為了明天的回憶，相信你自己，可以。 有件事，你沒說，但我猜到了。

愛情，的確是大學(xué)生活不可或缺的調(diào)味劑，那么浪漫的你，一定也沒有錯(cuò)過，但，也許你已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，它，并不是那么美好。 我們認(rèn)為的愛情，應(yīng)該是神圣的，純潔的，令人幸福和快樂的。

但也許它讓你失望了，讓你沮喪了。很難過，是嗎？應(yīng)該是的。

但你有沒有想過，為什么會(huì)這樣？只是因?yàn)槟阏业降牟皇钦嬲膼矍閱?？不，你錯(cuò)了。 你不知道，單純的愛情是幼稚的，真正的愛情，是建立在親情，友情之上的，學(xué)會(huì)愛你的家人和朋友，你才可能有真正的愛情。

大學(xué)里的愛情總是浪漫，很浪費(fèi)?；ㄖ焓志湍芤獊淼腻X，揮霍著正在擁有的青春，以為這樣就能換到一份真正的愛情，可能嗎？ 不！決不可能！ 想要愛情嗎？那么愛你的家人吧。

世界上再?zèng)]有比你的家人更愛你的人了。冰心說過：“在這世界上，有這么一個(gè)人，她比愛她自己還要愛你，那就是你的母親啊！”不只母親，父親也是如此啊。

兩個(gè)這么愛你的人，如果你都不去珍惜，不去愛的話，你憑什么擁有愛情，你憑什么證明你會(huì)愛別人。愛你的家人吧，為家庭盡一份應(yīng)有的責(zé)任。

這樣，你才在親情中懂得愛。 想要愛情嗎？那么去愛你的朋友吧。

朋友，是我們最親密的人。在朋友那里，我們學(xué)著長(zhǎng)大，學(xué)著關(guān)心別人，學(xué)著照顧別人，學(xué)著忍讓，學(xué)著珍惜。

沒有朋友的人就像失去了翅膀的鳥兒，永遠(yuǎn)無法在空中展翅翱翔。愛你的朋友吧，只有學(xué)會(huì)了愛你的朋友，才能在愛情到來的時(shí)候，不讓它溜走。

用學(xué)會(huì)的關(guān)心，照顧，珍惜去守護(hù)你的愛情，它才不會(huì)在來不及準(zhǔn)備的倉(cāng)促中離開。 所以。

5.一篇夸獎(jiǎng)我的校園的作文

當(dāng)微風(fēng)輕柔地托起一絲絲柳絮的時(shí)候；當(dāng)太陽把它金色的光輝悄然披在一棵棵俊俏的櫻花樹上的時(shí)候；當(dāng)美麗的花瓣在空中悠悠地達(dá)幾個(gè)卷兒，再輕輕落地的時(shí)候，我們正幸福地享受著爛漫的校園生活.

清晨，快樂的鳥兒唱著歌，伴隨著我們一路走過灑滿花香的小路，目送著我們走進(jìn)校園，眼里全是笑意.陽光鋪在寫有"南京師范大學(xué)附屬揚(yáng)子一中"的銅牌上，又把柔和的晨光反射到我們身上，我們笑吟吟地接受了這份光芒，朝氣蓬勃地邁進(jìn)校園.在去教室的路上，我們每天都能看見漂亮的噴泉與水池，挺拔的槐書與婀娜的垂柳；我們時(shí)常碰見自己的同學(xué)或是外班的好伙伴，友好地招一招手，親熱地拍一拍背，親切地問候兩句，也許再聊一聊最近做了些什么.

走進(jìn)灑滿晨光的教室，安置好書包與作業(yè)，長(zhǎng)長(zhǎng)地吁一口氣，開始一天的學(xué)習(xí)生活.

課堂上，我們盡情地展開我們的才能，大膽地說出自己獨(dú)到的見解，認(rèn)真地記好我們要領(lǐng)悟的知識(shí)與要點(diǎn).為了讓鳥兒也為我們喝彩，為了讓大樹也贊許地點(diǎn)頭，為了讓花兒也為之傾心，讓那片片在空中飛舞的花瓣上滿載著贊賞與希望的寄語…….我們努力著！

我們喜歡課間，喜歡那可以讓我們自由發(fā)揮的十分鐘.我們一起談心來增進(jìn)彼此之間的友誼，增添那寶貴的心靈財(cái)富；我們一起討論問題來提高彼此的成績(jī)，讓自己更加的充實(shí)與睿智.有的依傍在欄桿上，憑欄遠(yuǎn)眺；有的聚集在長(zhǎng)廊上，談笑風(fēng)生；有的坐在"s"形的雕塑下，沐浴陽光，享受這最美好的金色年華.

我們?nèi)谌朐诩w之中，每個(gè)班級(jí)都是一個(gè)家，我們?cè)谝黄鸪ο嗵?，無不希望自己的"家"能夠出類拔萃.因此，我們?cè)谶\(yùn)動(dòng)會(huì)上看見了每個(gè)運(yùn)動(dòng)員那如離弦之箭一般的沖勁，整裝待發(fā)的氣勢(shì)，戰(zhàn)無不勝的決心.我們還看見了一個(gè)個(gè)拉拉隊(duì)加油助威的龐大的陣勢(shì)——有揮舞著雙臂的，有跳起來大聲喊的，個(gè)個(gè)神氣活現(xiàn).

我們?cè)趯W(xué)習(xí)中成長(zhǎng)著.

我們?cè)诔砷L(zhǎng)中學(xué)習(xí)著.

現(xiàn)在，我們微笑著在校園的林蔭小路上散步，撒下最快樂的時(shí)光.當(dāng)我們離開校園的那一刻，再讓我們回首看我們走過的路，我相信，我們有的是戀戀不舍的感情；有的是沒有虛度年華的自豪；有的是對(duì)美好未來的憧憬！我相信，那難忘的校園生活一定會(huì)成為我們最美好的回憶。..

6.贊美大學(xué)的文章

這篇稿子包含了對(duì)大學(xué)的熱愛，和對(duì)未來的憧憬。

藍(lán)天和白云的心一樣，希望白鴿自由翱翔。 老師和父母的心一樣，希望我們健康成長(zhǎng)。

花開的日子我們走進(jìn)大學(xué)校園這個(gè)快樂的地方，在平安校園愉快歌唱； 花開的日子我們遨游在大學(xué)校園這個(gè)知識(shí)的海洋，和老師一起編織夢(mèng)想； 花開的日子我們?cè)敢庥眯那榈囊舴?，去譜寫和諧校園的歡快樂章。 和諧是我國(guó)傳統(tǒng)文化中具有代表性的觀念，是事物存在的最佳狀態(tài)，也是一切美好事物的共同特點(diǎn)。

實(shí)現(xiàn)和諧，是古往今來人類孜孜以求的美好理想和愿望。而調(diào)動(dòng)一切積極因素構(gòu)建和諧文明的校園環(huán)境也將是一個(gè)永恒的主題。

構(gòu)建和諧校園需建立和諧的師生關(guān)系。師者，傳道授業(yè)解惑也，是老師給了我們文化知識(shí)的啟迪，使我們從無知到有知，從幼稚走向成熟。

老師給了我們知識(shí)的雨露，需要的是我們?nèi)硇牡慕邮?，珍惜老師的付出，尊重老師的勞?dòng)。師生互敬互愛，從而打造和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

構(gòu)建和諧校園需建立建立和諧的同學(xué)關(guān)系。關(guān)心幫助有困難的同學(xué)，讓他們感受到和諧校園的溫馨。

保持良好的心態(tài)，寬容帶待人，用一顆真誠(chéng)的心去換另一顆真誠(chéng)的心。同學(xué)之間友好相處，從而打造和諧的人際關(guān)系。

構(gòu)建和諧校園需建立需要建立好的學(xué)風(fēng)、好的校風(fēng)。我們要倡導(dǎo)一種蓬勃向上的團(tuán)隊(duì)作風(fēng)，一種腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)精神，將學(xué)風(fēng)建設(shè)的目標(biāo)指向“理想、團(tuán)結(jié)、自強(qiáng)、成材”。

一種團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的班風(fēng)和刻苦勤奮的學(xué)風(fēng)能促使個(gè)人在良好的環(huán)境中成長(zhǎng)。好的校風(fēng)如春風(fēng)化雨，不聲不響地吸引每個(gè)學(xué)子奮勇向前，為了理想而努力拼搏。

校風(fēng)積極向上，從而打造和諧的教育氛圍。 構(gòu)建和諧校園需建立誠(chéng)信、文明的作風(fēng)。

同學(xué)之間相互信任、坦誠(chéng)相待、說實(shí)話、做實(shí)事?？荚嚂r(shí)堅(jiān)決杜絕舞弊現(xiàn)象，用誠(chéng)實(shí)和實(shí)力給自己和老師交上一份滿意的答卷。

作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、文明，從而打造和諧的校園文化。 同學(xué)們、老師們，構(gòu)建和諧校園需要我們大家共同的努力，任前方荊棘叢生我們將持之以恒。

茫茫學(xué)海中，我們要做勇敢的水手，乘風(fēng)破浪、共赴前程。青春的腳步如行云流水，青春的歲月需要知識(shí)的滋養(yǎng)。

讓我們把握生命中的每一天，向和諧校園的彼岸前行。 用我們的智慧和勇氣揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，用我們的青春和生命奏響時(shí)代的強(qiáng)音。

當(dāng)我們拋棄了迷茫，把握了航向。當(dāng)我們共同努力，不懈地?fù)u槳，和諧校園的樂章終將奏響。

花開的日子，讓我們?cè)诤椭C的教育氛圍中愉快地學(xué)習(xí)； 花開的日子，讓我們?cè)诤椭C的興趣樂園中陶冶情操； 花開的日子，讓我們?cè)诤椭C的人際關(guān)系中健康地成長(zhǎng)。 未來不是夢(mèng)，今天，在我們手中。

7.贊美校園的作文

僅供參考?。?！

有人冷靜地說，這是一個(gè)不適宜詩(shī)歌生長(zhǎng)的年代，縱然是在曾被譽(yù)為詩(shī)歌搖籃的大學(xué)校園。

在南方以南的廣東，由中山大學(xué)舉辦的“廣東省高校詩(shī)歌邀請(qǐng)賽”至今已達(dá)七屆，面對(duì)這份感人的虔誠(chéng)和執(zhí)著，我們似乎會(huì)略感欣慰。然而，翻看一下這些獲獎(jiǎng)的詩(shī)歌集，一種“一代不如一代”的感覺卻油然而生，令我們不得不直面這份無奈的尷尬。

如果說南方的文化底蘊(yùn)終究不及北方的深厚，那么讓我們看看總是新詩(shī)策源地的北大，這種現(xiàn)象也并不樂觀?！?978——1988：北大詩(shī)選》的出版的確曾令我們激動(dòng)過一陣子，然而我們不得不承認(rèn)這樣一個(gè)事實(shí)，該詩(shī)集在總體上意識(shí)上，更多的是渲染了一種對(duì)昔日詩(shī)歌輝煌的懷舊情緒，而在校學(xué)生的人選作品只有屈指可數(shù)的寥寥幾篇。這就不免讓我們產(chǎn)生這樣的疑：該書的出版是當(dāng)代校園詩(shī)歌復(fù)興的前奏還是對(duì)當(dāng)代校園詩(shī)歌祭奠的最后的挽歌？

今天，我們或許會(huì)偶爾懷念一些故去的文字，感動(dòng)于當(dāng)年校園詩(shī)人那種對(duì)青春的狂熱和對(duì)理想的執(zhí)著，但這僅僅是“偶爾”而已，更多的時(shí)候我們是在進(jìn)行著遺忘。在商品經(jīng)濟(jì)意識(shí)無孔不入的今天，校園這一片曾是“純文學(xué)的天空”也難逃此劫，那些撩人心扉的青春詩(shī)會(huì)終成為漸去漸遠(yuǎn)的記憶，兼職、學(xué)電腦、考研、出國(guó)等等這些現(xiàn)實(shí)的事情充斥著我們的頭腦，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈和理性意識(shí)的增強(qiáng)無可避免地讓我們?nèi)兆兊矛F(xiàn)實(shí)與世俗，就連詩(shī)歌的原動(dòng)力——愛情也不再流行這種無名份的浪漫，物質(zhì)與金錢很大程度上支配了我們的選擇。想一想“校園詩(shī)人”這一稱號(hào)當(dāng)年曾贏得了多少仰慕的目光，可如今，校園詩(shī)人成了“才子”與“瘋子”的雜合體，這里面除了有些許的贊美外，更多地包含著揶揄的味道。

或許，我們當(dāng)中許多人當(dāng)年曾是那么熱烈地?fù)磹壑?shī)歌的，甚至今天仍在內(nèi)心深處眷著，而今他們不寫詩(shī)不讀詩(shī)，只是為了抗拒現(xiàn)代這種流行的卻不知所云的文字。校園不是封閉的天國(guó)，它始終和社會(huì)存在著千絲萬縷的關(guān)系。詩(shī)歌也是如此，從“五四”時(shí)期的新詩(shī)革命開始到上世紀(jì)七十年代末的朦朧詩(shī)運(yùn)動(dòng)再到延至今天的后新詩(shī)潮，這幾次重大的轉(zhuǎn)變無一不對(duì)校園歌影響深遠(yuǎn)。后新詩(shī)潮運(yùn)動(dòng)深受后現(xiàn)代主義的影響，后現(xiàn)代主義詩(shī)人經(jīng)常表現(xiàn)出對(duì)無選擇性技法的偏愛樂于突出那些不登大雅的事物，而且拒絕相信優(yōu)雅的形式可能帶來的撫慰，這對(duì)于尚處在充滿幻想與美好憧憬的校園學(xué)生來說無疑是難以接受的。同時(shí)，后現(xiàn)代主義詩(shī)人對(duì)于貴族傾向的否定以及平民意識(shí)的張揚(yáng)，對(duì)于文化的冷漠乃至褻瀆，藝術(shù)觀念的浸漫以及無序化導(dǎo)致的雜亂無章，都旨在反對(duì)核心化或建立規(guī)范的任何意圖。這些與深受傳統(tǒng)教育且社會(huì)閱歷淺薄的大學(xué)生無疑也是格格不入的。后現(xiàn)代拒絕傳統(tǒng)浪漫的宣泄，無動(dòng)于衷及對(duì)于神圣不滿不在乎的態(tài)度，自然激發(fā)了傳統(tǒng)道德的反感和抗議。如果說由古典詩(shī)歌轉(zhuǎn)向現(xiàn)代主義的創(chuàng)作是一種艱難的抉擇，那么由現(xiàn)代主義的創(chuàng)作傾向后現(xiàn)代主義的追求則是痛苦的膻變。而這種膻變的代價(jià)是巨大的，越來越多的朝圣者逐漸離開了這片神圣的領(lǐng)地拒絕了他們的介入，而獨(dú)守這片領(lǐng)地和先鋒者則將文字的圍城越砌越高，外面的人再也看不清里面的風(fēng)景。

我無意判斷也無法判斷這是一種迷失也無法弄清楚到底是我們背叛了詩(shī)歌還是詩(shī)歌遺棄了我們。我只是清晰地知道：詩(shī)歌正逐漸離我們遠(yuǎn)去。

“大風(fēng)正把世界的燈拿走”。一位校園詩(shī)人看著日漸陌生的詩(shī)歌，痛苦地寫道。

8.歌頌大學(xué)校園散文 快快快啊 急要

流金歲月 畢業(yè)，就像一個(gè)大大的句號(hào)，從此，我們告別了一段純真的青春，一段年少輕狂的歲月，一個(gè)充滿幻想的時(shí)代…… 畢業(yè)前的這些日子，時(shí)間過的好像流沙，看起來漫長(zhǎng)，卻無時(shí)無刻不在逝去；想挽留，一伸手，有限的時(shí)光卻在指間悄然溜走，畢業(yè)答辯，散伙席筵，舉手話別，各奔東西……一切似乎都預(yù)想的到，一切又走的太過無奈。

每一天，我們都會(huì)有意無意地再逛逛校園，看一看它今天的樣子，想一想四年前它如何迎來稚氣未脫的我們。走了四年，似乎又走回到了起點(diǎn)。

突然覺得，四年的同窗、身邊的朋友，比想象中要和善、可愛得多！星光下的夜晚，每一個(gè)都溫柔如風(fēng)。 再看一看吧…… 那赫然相對(duì)的男生樓，就在去年的這個(gè)時(shí)候，還曾經(jīng)硝煙四起； 窗外的晾衣繩，飄蕩著不知哪個(gè)宿舍落下來的白襯衫； 插著愛護(hù)花草牌子的草坪，記不清什么時(shí)候已經(jīng)被抄近路打水的兄弟們踩出了一條小路； 路旁的女生樓，對(duì)男生來說，幾乎成為永遠(yuǎn)的禁區(qū)； 綜合樓自習(xí)室的門還開著么，考研時(shí)鏖戰(zhàn)過幾個(gè)月的那個(gè)屋子，如今應(yīng)該沒有什么人了吧，一直對(duì)那段埋頭苦讀的日子心存感激，不論結(jié)果如何，它讓我收獲了很多…… 一幕幕的場(chǎng)景就像一張張絢爛的剪貼畫，串連成一部即將謝幕的電影，播放著我們的快樂和憂傷，記錄著我們的青春和過往，也見證著我們的友誼和愛情！ 來到這片校園之前，想象大學(xué)生活是白色的。

因?yàn)橄笱浪前咨?，整個(gè)生活就好像它折射的光：純凈而自由。 大一的時(shí)候，覺得生活是橙色的。

太多新生活撲面而來，新鮮而燦爛，熱情而緊張。橙色的記憶里，有第一次見到知名教授的激動(dòng)，第一次加入社團(tuán)的好奇，第一次考試的緊張…… 大二的時(shí)候，生活是綠色的，青春拔節(jié)生長(zhǎng)，旺盛得像正在生長(zhǎng)的樹，夢(mèng)想也一點(diǎn)點(diǎn)接近現(xiàn)實(shí)。

跟老師討論問題時(shí)，看見他臉上滿意的微笑；跟老外對(duì)話時(shí)，給自己打了個(gè)滿意的分?jǐn)?shù)；開始熟悉校園里任何一處美食，也常常在BBS上呆到很晚…… 大三的時(shí)候，生活變成藍(lán)色。我們冷靜了下來，明白自己離未來究竟有多遠(yuǎn)，并要為此做出選擇：出國(guó)，考研，還是工作。

所有與這個(gè)決定相關(guān)聯(lián)的一切都可能會(huì)變化，包括我們的愛情，那還年輕沒經(jīng)歷過風(fēng)雨的愛情。 大四的生活，像有一層薄薄的灰色。

在各種選擇里彷徨，每一個(gè)人都忙忙碌碌，一切仿佛一首沒寫完的詩(shī)，匆匆開始就要匆匆告別。 但那灰色里，卻有記憶閃閃發(fā)亮。

那些彩色的歲月，凝成水晶，在忙碌的日子里，它們是我們的資本，也是我們的慰藉。 七月，我們和去年學(xué)長(zhǎng)畢業(yè)時(shí)一樣，把行李裝好了箱，一點(diǎn)點(diǎn)往外運(yùn)，整個(gè)宿舍樓就這樣在幾天之內(nèi)變回空樓，變成一個(gè)無限傷感的符號(hào)。

記憶也同時(shí)從校園離開，收藏進(jìn)內(nèi)心的匣子，那是我們的流金歲月，也是我們的寶藏。 未來就像天空中一朵飄忽不定的云彩，而我們，從畢業(yè)這一天起，便開始了漫長(zhǎng)的追逐云彩的旅程。

明天是美好的，路途卻可能是崎嶇的，但無論如何，我們都有一份彌足珍貴的回憶，一種割舍不掉的友情，一段終身難忘的經(jīng)歷。 夢(mèng)開始的地方 大胖拿到去美國(guó)簽證的那一天，是他兩個(gè)月以來最開心的一天。

他是我最好的朋友之一。我們四個(gè)兄弟，也是同一間屋子的室友。

老大學(xué)計(jì)算機(jī)，網(wǎng)名大胖；老二是帥哥瘦猴，每次聚會(huì)總是吸引不少女生的目光；小高在我們四個(gè)中排行老三，但是最高，學(xué)中文，愛寫散文，話不多，但有哲理的話總是從他那里冒出來。我像是個(gè)毫無特色的人，除了喜歡做實(shí)驗(yàn)。

大一時(shí)我還什么都不懂，老大已經(jīng)開始忙著買紅寶書。他書架上有厚厚的英文字典，貼著一行字：四年后，美國(guó)，我會(huì)在那里。

他是我們中最明白自己目標(biāo)的人。其他的人，多半和我一樣，懵懵懂懂地開始上課，做實(shí)驗(yàn)，寫論文。

仿佛還像高中生一樣，習(xí)慣每天時(shí)間被安排得滿滿當(dāng)當(dāng)，一旦沒有人管，就好像少了些什么。 我們很認(rèn)真地聊過理想這回事。

大胖說，他想當(dāng)科學(xué)家。我們就笑，說十年以前每個(gè)人在作文里，大概都寫：我的理想，是長(zhǎng)大了當(dāng)一個(gè)科學(xué)家。

“要不然就是老師。”瘦猴搶著說，“那時(shí)候，覺得老師是最大的，將來如果能當(dāng)老師，一定很威風(fēng)神氣，沒有小朋友敢欺負(fù)?！?/p>

我童年時(shí)也夢(mèng)想過當(dāng)科學(xué)家和老師，高中的時(shí)候選了理科，因?yàn)橄矚g做實(shí)驗(yàn)的感覺。那種感覺，好像事情的每一步，你都看得見，都能掌控，而且，錯(cuò)了還可以重來。

生活若是能像試管那樣透明就好了，可惜不然，許多時(shí)候，我們無法控制生活，所以愈加喜歡在實(shí)驗(yàn)室的生活，單純沉靜。 開始找工作的時(shí)候，瘦猴望著自己的個(gè)人簡(jiǎn)歷嘆氣。

跟別人相比，他的實(shí)踐經(jīng)歷很少，或許因?yàn)樘鄷r(shí)間給了愛情。不過，他依然是個(gè)優(yōu)秀的男孩，所以在層層面試之后去了一家不錯(cuò)的網(wǎng)絡(luò)公司，或許跟我們一起泡BBS的時(shí)光幫了他不少忙。

小高最后選擇了我們童年夢(mèng)想過的職業(yè)。他要去當(dāng)老師，而且，不是在繁華的都市，也沒有可觀的工資。

他申請(qǐng)去了青海，那兒有個(gè)全國(guó)志愿者的支教項(xiàng)目。他說自己是從農(nóng)村來的，知道山里的孩子會(huì)有多渴望知道外面的世界。

我早早地保送了本校的研究生，少了申請(qǐng)出國(guó)的辛苦，少了找工作的忙碌，少了選擇的彷徨，也少了很多刻骨銘心的回憶。 大胖是我。