回憶初一初二初三的校園作文(我初三了作文關(guān)于回味初一和初二的缺點(diǎn))

1.我初三了作文關(guān)于回味初一和初二的缺點(diǎn)

花開(kāi)花落，云卷云舒，轉眼間，初一忽然閃過(guò)，回味此，還依然美妙。——題記

校園班級。自習那點(diǎn)事兒

當你走入我的校園，會(huì )給你一種歡樂(lè )地感覺(jué)，當你走入我們的教學(xué)樓，給你一種安靜的感覺(jué)，當你途徑我們的班級，你會(huì )覺(jué)得無(wú)比莊重，當你融入了我的班級，你便會(huì )覺(jué)得更加緊湊。班級里悄然無(wú)息的自習，大聲喘氣都覺(jué)得影響別人學(xué)習，大家的眼神都很專(zhuān)注，沒(méi)人會(huì )望東望西。班級里只有刷刷的聲音，那就是筆。我們的班級不會(huì )安靜，只要書(shū)桌上有書(shū)有筆。

集體在一起。軍訓那個(gè)地兒

還記得剛剛初一么？你們與我第一次相識的地點(diǎn)，不是校園，而是軍訓場(chǎng)地，烈日炎炎的中午，每人叫苦叫累，只因我們是個(gè)集體，它代表著(zhù)我們的榮譽(yù)。午熱夜涼的帳篷中，我們相識在那里，我們團結，我們不畏懼，克服一切困難，我們是集體。齊步走訓練，起初的一塌糊涂讓人不堪入目，但我們積極，我們有責任感，到后來(lái)的人見(jiàn)人夸中，我們付出了多少的努力。

體育課上。籃球不是事兒

每個(gè)體育課回來(lái)后，個(gè)個(gè)都是眼流浹背，雖然這樣，但我們依舊洋溢著(zhù)快樂(lè )的笑容，籃球成了我與同學(xué)們更好交流的工具，我們愛(ài)籃球，但更愛(ài)班級，我們是集體。大步大步的跑著(zhù)，大勁大勁的拍著(zhù)，大聲大聲的喊著(zhù)，大把大把的汗出著(zhù)，無(wú)拘無(wú)束的笑著(zhù)，開(kāi)開(kāi)心心的玩著(zhù)……

回想初一，太多的精彩描述不完，太多的快樂(lè )勾勒不玩，也有不少的悲傷存著(zhù)……臨近初二，但也不淡忘初一，因為你是人生的過(guò)渡，我們還愛(ài)這個(gè)集體。

2.回顧初一初二規劃初三的800字作文

看《萌芽》，看他們有趣的初中生活，然后想自己的初中生活。

初一

現在看到初一學(xué)生感覺(jué)他們像小學(xué)生，接著(zhù)就會(huì )想自己初一的時(shí)候會(huì )不會(huì )也是這個(gè)樣子那不是好傻啊，我處一的時(shí)候怎么會(huì )是這個(gè)樣子呢，感覺(jué)不可思議！處一的時(shí)候考試落后了我就覺(jué)的天昏了地暗了，躺在床上覺(jué)的活著(zhù)沒(méi)什么意義了不如死了算了。到了第二天就會(huì )四，五點(diǎn)爬起來(lái)被書(shū)，晚十二點(diǎn)還在作業(yè)。比較現在的成績(jì)到了年級300多名還挺高興慶幸數理化三門(mén)都及格了。我也很憤怒自己當初為什么要和時(shí)間拼命，不然也不至于處于16歲青春花季的我有著(zhù)一張61歲枯黃的面孔。這給予了我的生活諸多不便。譬如，當我激動(dòng)與某事或興奮于某物時(shí)，同桌總是白我一眼，說(shuō)，多大歲數的人了，還裝可愛(ài)！又譬如當我做一個(gè)自我感覺(jué)良好的表情時(shí)，同桌有會(huì )不失時(shí)機來(lái)一眼，說(shuō)，你不知道你這樣子很倒胃口吧？！

往往這個(gè)時(shí)候我感覺(jué)很無(wú)語(yǔ)。

初二

初二是拼命的一年。

初二不是因為學(xué)習而與時(shí)間拼命，初二是因為激情而與籃球拼命。而籃球真的差點(diǎn)要了我的命！

初中的時(shí)候住寢室，伙食是規定在食堂解決的。而食堂那個(gè)伙食，真的是讓人很惱火的食物！“絕代雙椒”實(shí)在是沒(méi)講錯，全是青辣椒，紅辣椒。至于肉，哼哼，還的老兄扶好眼鏡自己仔細翻。某次一學(xué)子實(shí)驗，將菜里的菜湯滴幾滴到清水中，硬是沒(méi)浮起一點(diǎn)有腥子。做到這種地步，也是讓人佩服的了！吃這些讓人充滿(mǎn)驚嚇的食物怎么能補充我這個(gè)清晨是打球，中午是打球，下午還是打球反正一有時(shí)間就是打球的笨蛋的體力呢？那到底該是怎樣解決？事實(shí)證明我最后沒(méi)解決。沒(méi)解決的后果是媽媽來(lái)校看我，見(jiàn)面的第一句話(huà)是：“我的兒呦，你怎么長(cháng)的這么黑這么干了呦！”另一個(gè)后果是小學(xué)生見(jiàn)到我會(huì )毫不猶豫地叫“叔叔”。

因為籃球耗去了所有的精力，成績(jì)坐上了下降的直升機。而成績(jì)在爸爸心中就代表我的命。我的命快沒(méi)了，爸爸急了，開(kāi)始為了我的命與我，籃球斗爭。斗爭的過(guò)程中有我和爸爸吵架，有我和爸爸賭氣，有我不服爸爸而離家出走，有……這些叛逆行為直至把爸爸氣得不行了沒(méi)有辦法了只得無(wú)可奈何地找我回來(lái)“請”我坐下然后對感覺(jué)委屈的哭泣著(zhù)的我說(shuō)，別再鬧了，咱爺倆今天好好的坐下來(lái)，把所有的話(huà)都講出來(lái)，把所有的矛盾都解決吧，畢竟是父子啊```

初三

初三了，要畢業(yè)了，我也急了！

不管多么不爭氣，不管多么地放肆，這高中我還是想讀的，心儀的那所大學(xué)也從沒(méi)敢忘記！不管怎樣，佛腳還是得抱一下吧，于是便開(kāi)始了臨時(shí)的抱佛腳。

不出大家所料，幸運地，分數剛好壓線(xiàn)，高中考上了！

然后是初三結束。標志著(zhù)，初中，畢業(yè)了！！

3.回顧初一,二,展望初三（作文）

初二的路已經(jīng)走到盡頭，接下來(lái)便是初三遙遠而又漫長(cháng)的階梯。初二跟我們說(shuō)了“拜拜”，初三的路不再是平緩而輕松的，而是更陡，更難走。

初二，顧名思義，就是初中二年級……我想它是幸福的，也是悲傷的一年。在這一年里，我明白了比細菌還多的想法（當然沒(méi)有那么多）和道理。

早上我們的校園就充滿(mǎn)了朗讀聲，在校園里不斷回蕩，仔細回憶，是否感覺(jué)到如此美妙？但早晨就要面臨5節課的煎熬的確有點(diǎn)難受；我無(wú)法想象初一甚至初二這兩年是如何堅持下去的。還需堅持初三，還很遙遠……

自從初二以來(lái)，每天要從宿舍五樓走到教室五樓，雖讓用了不少時(shí)間，但都值得的……不錯不錯。

在這一年里（也就是365天，8760小時(shí)，525600分鐘，31536000秒），我感覺(jué)自己比以前各個(gè)方面好很多了。在初二上學(xué)期，有次我沒(méi)有交生物作業(yè)，生物老師就罰我做副生物課代表（因為已經(jīng)有一個(gè)科代表了），雖然有點(diǎn)忙但感覺(jué)還不錯。但我還是覺(jué)得“做官”有些不好，我寧愿像古人那樣避世退隱，不熱衷于做官，這樣子生活更有情趣，不過(guò)考試已經(jīng)完畢，我就完成生物的使命了。

在初二下時(shí)，我的腿部不知為何，一個(gè)學(xué)期起碼有三分之二的體育課是在休息中，反正好失敗。但我沒(méi)有因此耽誤學(xué)習，不錯不錯。

我感覺(jué)自己比以前更開(kāi)心多了。在忙碌的學(xué)習中逐漸找到一些令別人無(wú)語(yǔ)的話(huà)，詳情請看上一篇日志。有些人微笑；有些人發(fā)出無(wú)語(yǔ)的聲音，有些人有一種打我的沖動(dòng)；有些人甚至直接打我了……但是，我自己自言自語(yǔ)（或者對他說(shuō)）了一句話(huà)：“我剛好這里有點(diǎn)癢（酸），被你打了之后就不癢（酸）了，謝謝！”這句話(huà)不僅停止了打鬧，更是一種很好的心態(tài)，如果世上每人都說(shuō)這句話(huà)，拳頭，暴力，打架斗毆事件，將不再存在。

讀者應該會(huì )想到這件事，就是為何從頭到尾不談成績(jì)呢？因為成績(jì)并不重要，重要的是態(tài)度！考試已經(jīng)成為歷史，我也不需想這個(gè)太多，無(wú)論成績(jì)好壞，盡自己的全力，也無(wú)怨無(wú)悔！

生物與地理暫時(shí)離我們而去，但生活中處處有生物地理，我們的生活離不開(kāi)他們，就像魚(yú)兒離不開(kāi)水，否則我們的生活無(wú)法進(jìn)行。

4.回顧初一,二,展望初三（作文）

初二的路已經(jīng)走到盡頭，接下來(lái)便是初三遙遠而又漫長(cháng)的階梯。

初二跟我們說(shuō)了“拜拜”，初三的路不再是平緩而輕松的，而是更陡，更難走。初二，顧名思義，就是初中二年級……我想它是幸福的，也是悲傷的一年。

在這一年里，我明白了比細菌還多的想法（當然沒(méi)有那么多）和道理。早上我們的校園就充滿(mǎn)了朗讀聲，在校園里不斷回蕩，仔細回憶，是否感覺(jué)到如此美妙？但早晨就要面臨5節課的煎熬的確有點(diǎn)難受；我無(wú)法想象初一甚至初二這兩年是如何堅持下去的。

還需堅持初三，還很遙遠……自從初二以來(lái)，每天要從宿舍五樓走到教室五樓，雖讓用了不少時(shí)間，但都值得的……不錯不錯。在這一年里（也就是365天，8760小時(shí)，525600分鐘，31536000秒），我感覺(jué)自己比以前各個(gè)方面好很多了。

在初二上學(xué)期，有次我沒(méi)有交生物作業(yè)，生物老師就罰我做副生物課代表（因為已經(jīng)有一個(gè)科代表了），雖然有點(diǎn)忙但感覺(jué)還不錯。但我還是覺(jué)得“做官”有些不好，我寧愿像古人那樣避世退隱，不熱衷于做官，這樣子生活更有情趣，不過(guò)考試已經(jīng)完畢，我就完成生物的使命了。

在初二下時(shí)，我的腿部不知為何，一個(gè)學(xué)期起碼有三分之二的體育課是在休息中，反正好失敗。但我沒(méi)有因此耽誤學(xué)習，不錯不錯。

我感覺(jué)自己比以前更開(kāi)心多了。在忙碌的學(xué)習中逐漸找到一些令別人無(wú)語(yǔ)的話(huà)，詳情請看上一篇日志。

有些人微笑；有些人發(fā)出無(wú)語(yǔ)的聲音，有些人有一種打我的沖動(dòng)；有些人甚至直接打我了……但是，我自己自言自語(yǔ)（或者對他說(shuō)）了一句話(huà)：“我剛好這里有點(diǎn)癢（酸），被你打了之后就不癢（酸）了，謝謝！”這句話(huà)不僅停止了打鬧，更是一種很好的心態(tài)，如果世上每人都說(shuō)這句話(huà)，拳頭，暴力，打架斗毆事件，將不再存在。讀者應該會(huì )想到這件事，就是為何從頭到尾不談成績(jì)呢？因為成績(jì)并不重要，重要的是態(tài)度！考試已經(jīng)成為歷史，我也不需想這個(gè)太多，無(wú)論成績(jì)好壞，盡自己的全力，也無(wú)怨無(wú)悔！生物與地理暫時(shí)離我們而去，但生活中處處有生物地理，我們的生活離不開(kāi)他們，就像魚(yú)兒離不開(kāi)水，否則我們的生活無(wú)法進(jìn)行。

5.600字初中作文：校園里的回憶

校園里的記憶

校園里的記憶，很散亂，很平淡；有快樂(lè )，也有悲傷。平淡中透著(zhù)幸福，透著(zhù)憂(yōu)傷。

閉上眼睛，依昔清楚的記得那天的情景：校園里梧桐樹(shù)綠色的樹(shù)葉，在微風(fēng)中嘩嘩作響，空氣中充盈著(zhù)植物特有的清新味道。教學(xué)樓上一群稚氣的孩子正在慶祝這期末考試的結束，那份輕松的心情似乎很久沒(méi)有過(guò)了，從她們嘴角那頗深的弧度，就可以清楚的知道，此刻的她們真的很快樂(lè )。紙飛機在操場(chǎng)上不斷的盤(pán)旋，承載著(zhù)她們的快樂(lè )，她們的夢(mèng)想。

那是我小學(xué)生涯最后一天的記憶，那時(shí)的我們是在歡笑聲中度過(guò)的，殊不知等待我們的是分離的命運。

步入新的校園，走進(jìn)新的班級，微笑里摻雜了太多的無(wú)奈和憂(yōu)傷。時(shí)間一天天過(guò)去了，漸漸沖淡了我們美好的回憶和當初那堅不可摧的情感。以往親熱的打招呼，全被見(jiàn)面時(shí)的神情一筆帶過(guò)。眼淚在眼眶里打轉，我卻堅決不讓它們流下來(lái)。你們也許忘了從前我們在操場(chǎng)上沖刺的時(shí)光；在田野里捉小蝌蚪時(shí)小心翼翼的情景；看見(jiàn)我難過(guò)，不安安慰我時(shí)的輕聲細語(yǔ)。

那么多的回憶，忘了？真的忘了。如失憶般再也想不起來(lái)了。為什么我們在也回不去了？我想一堵墻已明白的將我們劃分干凈。你一會(huì )看我，一會(huì )看云。我覺(jué)的你看我時(shí)很遠，看云時(shí)很近。

3.校園里的記憶

五年的時(shí)間一晃就過(guò)去了，馬上就要畢業(yè)了。此刻，發(fā)生校園里的酸甜苦辣一齊涌上心頭，化作一只記憶之舟，駛向那敘說(shuō)著(zhù)我童年的地方。

酸——一年一度的運動(dòng)會(huì )就要開(kāi)始了。身為接力隊員，每逢體育課我都抓緊練習（因為上幾屆運動(dòng)會(huì )我都是接力賽的第一棒）。好景不長(cháng)，因為跑步運動(dòng)量大，沒(méi)多久，我的哮喘病又犯了，這可怎么比賽啊！無(wú)奈之下，我只得請假，找一個(gè)人代替。運動(dòng)會(huì )那天，看著(zhù)運動(dòng)健將們一個(gè)個(gè)身手敏捷，不禁回憶起我的“英姿”：猶如駿馬般馳騁綠茵足球場(chǎng)上，兩個(gè)羊角辮隨風(fēng)飄揚……啊！我陶醉了！可眼前，我只是一個(gè)拉拉隊隊員。想起那情景，我的心里酸溜溜的，不是個(gè)味兒啊！

甜——呵呵，這個(gè)六一，老師告訴我一個(gè)讓我高興得差點(diǎn)沒(méi)背過(guò)氣的消息：我在學(xué)校里的征文與現場(chǎng)作文都得了二等獎！是啊，一份耕耘，一份收獲，想當初，每天回家，第一件事不是寫(xiě)作業(yè)，而是忙著(zhù)修改作文，一遍遍的修改，一次次的流淚，終于，我的文章獲獎了！一種喜悅、激動(dòng)油然而生，好似置身于夢(mèng)境一般。

苦——臨到考試了，作業(yè)比平常多了兩倍，晚上看來(lái)有得熬夜了！果然，眼睛掛在題海之上，腦袋沉在題海之下，真是常人不能體會(huì )到的痛苦！還有，考試如果考不好，回家之后，不僅遭到一頓臭罵，還要艱難的吃下一頓青炒苦瓜！

辣——期終考試到了，我滿(mǎn)面笑容地走進(jìn)考場(chǎng)，信心十足地等待監考老師發(fā)放考卷。拿到考卷，我?jiàn)^筆疾書(shū)，可剛做5分鐘，卡核了！這道題我冥思苦想也無(wú)濟于事，怎么辦？？嗚嗚……那位大俠來(lái)幫幫我啊！“同學(xué)們，還有30分鐘！”什么！我還有一篇作文沒(méi)寫(xiě)！“同學(xué)們，時(shí)間到！”啊！慘哪！我的作文字數還差很多啊！此刻，我的心里像灌了幾十瓶辣椒醬，火辣辣的。

看著(zhù)校園里的一磚一瓦，一草一木，凝視著(zhù)前方，我盡情的回憶著(zhù)……

6.一篇關(guān)于“回顧初一 展望初二”的作文

回顧初一展望初二 站在初二的起點(diǎn)上回望過(guò)去的一年，365個(gè)日日夜夜，很辛苦、很充實(shí)、很欣慰！！特別是最后，班級的自我管理初見(jiàn)規模，班級的學(xué)習風(fēng)氣亦蔚然成風(fēng)。

而最令我感到滿(mǎn)意的是我一直致立于的學(xué)習習慣的培養初步形成。 現在，我們站在了一個(gè)新的起點(diǎn)上，一個(gè)比初一更高的起點(diǎn)，開(kāi)始了新的征程。

誠如開(kāi)學(xué)之初我所說(shuō)的，今年的學(xué)習任務(wù)很重，增設物理學(xué)科。同時(shí)各科學(xué)科的難度和廣度都會(huì )加大，因此，今年我們的主要精力將要放在學(xué)習上，也就是說(shuō)，我們70%的精力在學(xué)習上，30%的精力在習慣的培養上。

面對壓力，我們不應該只感到壓力的存在，而應該用一種昂揚的精神狀態(tài)去迎接新的挑戰！ “公欲善其事，必先利其器”。面對挑戰，我們有三把利器：一、“向更好的課堂紀律要更好的成績(jì)”。

課堂，是我們獲取新知識的主要來(lái)源，良好的成績(jì)需要我們高效的學(xué)習，而高效的學(xué)習則需要更好的課堂紀律作保障。二、高效的自我管理和合作---班干部的自我管理和同學(xué)之間的合作。

三、良好的學(xué)習習慣的鞏固----復習、預習環(huán)節的鞏固。 為了加強班級的自我管理，我們開(kāi)始了第二批班干部的培養。

因為今年的重點(diǎn)在學(xué)習上，所以我們增設了兩名副班長(cháng)和兩名學(xué)習委員以加強對于學(xué)習的自我管理。而這次的班干部采用競爭上崗的辦法，也就是自我推薦，面向全體發(fā)表施政綱領(lǐng)，最后由全班投票產(chǎn)生。

讓我頗為感動(dòng)的是面對這樣的挑戰，一些學(xué)生勇敢的站了出來(lái)。劉亦偉、賀佳昕、孫全、趙鳴樹(shù)參與了副班長(cháng)的競選，黃春意、賀星捷、許家瑋、趙嘉琪、馬川參與了學(xué)習委員的競選，經(jīng)過(guò)激烈的競爭，劉亦偉、賀佳昕成功當選副班長(cháng)，而黃春意、賀星捷則成功當選學(xué)習委員。

而由于他們的當選，又使組織委員和考勤委員出現的空缺，因此，曹琳彤、孫全、許家瑋、趙嘉琪、和王子佳又開(kāi)始了新一輪的競選，最后，曹琳彤和許家瑋成功當選組織委員和考勤委員。“能力越大，責任越大”是他們的共同心聲。

他們將和原來(lái)的班干部一起率領(lǐng)大家迎接新的挑戰！ 而關(guān)于課堂紀律的問(wèn)題：今年開(kāi)學(xué)之初，我做了一個(gè)調查，班級存在的最大的問(wèn)題是什么？大家普遍認為是“課堂紀律還不夠理想”，因此，這一個(gè)月來(lái)，大家一直致力于課堂紀律的管理。不過(guò)讓人欣慰的是較多的同學(xué)已經(jīng)自己意識到自己在這個(gè)方面的問(wèn)題并努力地進(jìn)行修正，這一點(diǎn)，在“十一”假期的反思中已經(jīng)得到了反饋，相信在大家的努力下，會(huì )出現一個(gè)令每一個(gè)人都滿(mǎn)意的課堂，因為，這畢竟是我們考出好成績(jì)的保障。

復習和預習環(huán)節的鞏固：這個(gè)環(huán)節需要有較強的自覺(jué)性。這個(gè)環(huán)節是“自我學(xué)習”的重要標志。

艾賓浩斯遺忘曲線(xiàn)告訴我們遺忘是“先快后慢”的，所以，及時(shí)的復習可以花最少的時(shí)間得到最大的收益，也就是我們常說(shuō)的“高效”，也就是說(shuō)，你如果進(jìn)行了“及時(shí)的復習”，你不但可以保障自己的成績(jì)，你還可以有更多的時(shí)間去做自己喜歡的事情。而預習環(huán)節則可以使你“帶著(zhù)問(wèn)題進(jìn)行聽(tīng)課”，這樣會(huì )使你的課堂有更強的實(shí)效性，聽(tīng)課不是盲目的，不是為了聽(tīng)課而聽(tīng)課的，而是為了解決自己的困惑而聽(tīng)課的，所以，提前預習可以使你清楚的知道自己的問(wèn)題是什么，并通過(guò)課堂解決自己真正的困惑。

在路上，我們風(fēng)雨同舟。因為我們不僅是師生，還應該是朋友。

在路上，我們風(fēng)雨兼程。因為“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹”。

7.一“回望初二 迎接初三”為題 寫(xiě)篇作文

還沒(méi)能來(lái)得及跟初二說(shuō)聲再見(jiàn)，就已經(jīng)被推上了初三的戰車(chē)；還沒(méi)能享受夠爸媽的“懷抱”，卻已不得不獨自奔向遠行的驛站。我們，一群初三少年，帶著(zhù)童年的天真，學(xué)著(zhù)中年的老成，用我們的執著(zhù)在藍天下抒寫(xiě)我們自己才能破譯的心聲密碼。

初三，我們多夢(mèng)。

曾幾何時(shí)，向往NBA球星，為了觀(guān)賞NBA賽事，著(zhù)迷到忘了吃飯時(shí)間；曾幾何時(shí)，沉迷于日本漫畫(huà)，即使“挑燈夜讀”也在所不惜；曾幾何時(shí)，為了自己的文章能發(fā)表，在“孤燈寒窗，青冊黃卷”之前，度過(guò)了一個(gè)又一個(gè)不眠之夜；曾幾何時(shí)，為了追求自己的夢(mèng)想，付出了不懈艱苦的努力。初三的我們，有了“云斯卡特”，有了“北村美幸”，有了瓊瑤三毛……初三的我們，每天都有一個(gè)全新的夢(mèng)想。一個(gè)夢(mèng)幻滅，另一個(gè)夢(mèng)再生起。走進(jìn)花季的燦爛，走入雨季的浪漫，初三的我們，花開(kāi)一年又一年。

初三，我們?yōu)t灑。

初三的我們，高興的時(shí)候，可以選擇一個(gè)合適的場(chǎng)地，打一場(chǎng)籃球；可以安靜地坐在圖書(shū)館看自己喜愛(ài)的書(shū)；可以來(lái)到星月山山頂，對天空大叫。傷心的時(shí)候，可以打開(kāi)錄音機，聽(tīng)一些強勁的音樂(lè )，舒緩一下心情；可以到一個(gè)寧靜的地方，凈化心靈；初三的我們，每天馳騁于400米操場(chǎng)，進(jìn)行體能訓練。我們不怕辛苦，不怕勞累，為了提高體育成績(jì)，灑下了一身熱汗。

初三，讓人迷惑。

初三的我們，有了自己的秘密，有了心靈的驛動(dòng)，最終卻發(fā)覺(jué)那是一個(gè)遙遠的夢(mèng)，想走到卻又永遠走不到。初三的我們，一邊聽(tīng)著(zhù)班主任關(guān)于常規扣分情況的分析，一邊卻在腦子里想著(zhù)今晚的作業(yè)；初三的我們，一面感嘆現在的學(xué)生負擔太重作業(yè)太多功課太累，一面卻又不得為“中考狀元”的目標背起沉甸甸的書(shū)包……初三的我們，一半清醒一半醉。

初三，催人奮進(jìn)。

初三，是一個(gè)搶種的季節，是一個(gè)分秒必爭的播種辛勤耕耘的季節。富翁痛苦丟失的錢(qián)包，會(huì )引起鄙夷的嘲笑；母親痛苦失去的孩子，會(huì )引起深切的同情。如果我們長(cháng)大后，出去找工作時(shí)才痛哭虛度的年華，該會(huì )受到怎樣的對待呢？奮斗吧！莫讓年華付流水……

哦，初三，多夢(mèng)的季節，瀟灑的季節，令人迷惑的季節，催人奮進(jìn)的季節……

精彩點(diǎn)評：作者給自己的文章擬了一個(gè)有視覺(jué)沖擊力的精彩題目，吸引閱卷老師的目光。在內容的選擇上，以自己初三生活的方方面面作為寫(xiě)作的素材，運用詩(shī)一般的語(yǔ)言，結構上借助排比段，運用白描的手法，對初三的學(xué)習、生活、體育鍛煉、內心思考、情感世界和日常行為給予了最充分的展示，行文的內容真實(shí)，對初三的真切感受和獨特情感流淌于字里行間。文章的結尾對全文內容進(jìn)行了高度的概括和總結，回答了文章題目提出的問(wèn)題，照應了題目。值得借鑒的是作者對初三生活的方方面面的感受源于個(gè)人最真切的思考，有真情實(shí)感。

8.《回顧初一 展望初二》的作文

回顧初一展望初二 站在初二的起點(diǎn)上回望過(guò)去的一年，365個(gè)日日夜夜，很辛苦、很充實(shí)、很欣慰！！特別是最后，班級的自我管理初見(jiàn)規模，班級的學(xué)習風(fēng)氣亦蔚然成風(fēng)。

而最令我感到滿(mǎn)意的是我一直致立于的學(xué)習習慣的培養初步形成。 現在，我們站在了一個(gè)新的起點(diǎn)上，一個(gè)比初一更高的起點(diǎn)，開(kāi)始了新的征程。

誠如開(kāi)學(xué)之初我所說(shuō)的，今年的學(xué)習任務(wù)很重，增設物理學(xué)科。同時(shí)各科學(xué)科的難度和廣度都會(huì )加大，因此，今年我們的主要精力將要放在學(xué)習上，也就是說(shuō)，我們70%的精力在學(xué)習上，30%的精力在習慣的培養上。

面對壓力，我們不應該只感到壓力的存在，而應該用一種昂揚的精神狀態(tài)去迎接新的挑戰！ “公欲善其事，必先利其器”。面對挑戰，我們有三把利器：一、“向更好的課堂紀律要更好的成績(jì)”。

課堂，是我們獲取新知識的主要來(lái)源，良好的成績(jì)需要我們高效的學(xué)習，而高效的學(xué)習則需要更好的課堂紀律作保障。二、高效的自我管理和合作---班干部的自我管理和同學(xué)之間的合作。

三、良好的學(xué)習習慣的鞏固----復習、預習環(huán)節的鞏固。 為了加強班級的自我管理，我們開(kāi)始了第二批班干部的培養。

因為今年的重點(diǎn)在學(xué)習上，所以我們增設了兩名副班長(cháng)和兩名學(xué)習委員以加強對于學(xué)習的自我管理。而這次的班干部采用競爭上崗的辦法，也就是自我推薦，面向全體發(fā)表施政綱領(lǐng)，最后由全班投票產(chǎn)生。

讓我頗為感動(dòng)的是面對這樣的挑戰，一些學(xué)生勇敢的站了出來(lái)。劉亦偉、賀佳昕、孫全、趙鳴樹(shù)參與了副班長(cháng)的競選，黃春意、賀星捷、許家瑋、趙嘉琪、馬川參與了學(xué)習委員的競選，經(jīng)過(guò)激烈的競爭，劉亦偉、賀佳昕成功當選副班長(cháng)，而黃春意、賀星捷則成功當選學(xué)習委員。

而由于他們的當選，又使組織委員和考勤委員出現的空缺，因此，曹琳彤、孫全、許家瑋、趙嘉琪、和王子佳又開(kāi)始了新一輪的競選，最后，曹琳彤和許家瑋成功當選組織委員和考勤委員。“能力越大，責任越大”是他們的共同心聲。

他們將和原來(lái)的班干部一起率領(lǐng)大家迎接新的挑戰！ 而關(guān)于課堂紀律的問(wèn)題：今年開(kāi)學(xué)之初，我做了一個(gè)調查，班級存在的最大的問(wèn)題是什么？大家普遍認為是“課堂紀律還不夠理想”，因此，這一個(gè)月來(lái)，大家一直致力于課堂紀律的管理。不過(guò)讓人欣慰的是較多的同學(xué)已經(jīng)自己意識到自己在這個(gè)方面的問(wèn)題并努力地進(jìn)行修正，這一點(diǎn)，在“十一”假期的反思中已經(jīng)得到了反饋，相信在大家的努力下，會(huì )出現一個(gè)令每一個(gè)人都滿(mǎn)意的課堂，因為，這畢竟是我們考出好成績(jì)的保障。

復習和預習環(huán)節的鞏固：這個(gè)環(huán)節需要有較強的自覺(jué)性。這個(gè)環(huán)節是“自我學(xué)習”的重要標志。

艾賓浩斯遺忘曲線(xiàn)告訴我們遺忘是“先快后慢”的，所以，及時(shí)的復習可以花最少的時(shí)間得到最大的收益，也就是我們常說(shuō)的“高效”，也就是說(shuō)，你如果進(jìn)行了“及時(shí)的復習”，你不但可以保障自己的成績(jì)，你還可以有更多的時(shí)間去做自己喜歡的事情。而預習環(huán)節則可以使你“帶著(zhù)問(wèn)題進(jìn)行聽(tīng)課”，這樣會(huì )使你的課堂有更強的實(shí)效性，聽(tīng)課不是盲目的，不是為了聽(tīng)課而聽(tīng)課的，而是為了解決自己的困惑而聽(tīng)課的，所以，提前預習可以使你清楚的知道自己的問(wèn)題是什么，并通過(guò)課堂解決自己真正的困惑。

在路上，我們風(fēng)雨同舟。因為我們不僅是師生，還應該是朋友。

在路上，我們風(fēng)雨兼程。因為“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹”。

采納啊~~~~。

9.作文 校園那些珍貴的回憶

校園.那些珍貴的回憶 初三的我們，不知何時(shí)多了一份純熟。

還來(lái)不及慶幸，林黛玉似的多愁善感也隨之而來(lái)了。距離中考的日子一天天逼近，分開(kāi)的日子也迫在眉睫了。

時(shí)不時(shí)，總會(huì )回憶起以前的那段時(shí)光，可最后，卻總會(huì )走向離別。 也許時(shí)間真的是那么的不等人，我們眼睜睜的看著(zhù)中考倒計時(shí)上的數字一天天變小，直到我們逐漸感受中考的來(lái)臨，感受這份離別的酸楚與戰斗的緊張。

我們合影留念，為的是記下每一張我們曾經(jīng)共同生活過(guò)的笑容。 初中的三年稍縱即逝，回想當初我們在課堂上的昏昏欲睡，在為一道題出現歧異而爭吵，在運動(dòng)會(huì )上的吶喊與拼搏，在籃球比賽上奇跡般的獲得第一名，在藝術(shù)節上的合唱。

每每想到這里，我就感到懷念，那是我們共同一起走過(guò)的青春時(shí)光，有我們留下的腳印. 三年前，我們告別了稚嫩的小學(xué)時(shí)代，步入了向往、憧憬已久的初中校園。幻想著(zhù)自己已經(jīng)不再是那個(gè)留著(zhù)學(xué)生頭、什么都不懂的幼稚小孩，卻依舊擺脫不了那份可笑的無(wú)知。

站在校園里放眼望去，心中偶會(huì )掠過(guò)一絲悲涼。畢竟，這是最后的時(shí)光了，想想自己初入初中時(shí)的稚嫩，不覺(jué)啞然失笑，淚水伴著(zhù)悄然飄起的小雪.走進(jìn)初一時(shí)的教室，看著(zhù)四壁煥然一新的裝飾，忽然會(huì )有一種奇怪的感覺(jué)——我們老了。

想坐回自己原先的座位，卻忽然發(fā)現自己已經(jīng)迷失了方向……曾經(jīng)的我們，早已找不到。 一個(gè)人的時(shí)候，常常會(huì )想要回到初一的日子，總覺(jué)得那時(shí)的自己，純真、清澈、自由。

的確，初一時(shí)的我們，是最快樂(lè )的。記得初一的時(shí)候，許多與我有過(guò)一座之緣的桌椅，都有過(guò)我調皮的“杰作”，上課有時(shí)開(kāi)小差，胡亂在桌子上寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)。

現在，看看這些桌椅，沒(méi)有了那些胡亂。是呀，經(jīng)過(guò)時(shí)間的流逝，桌椅也經(jīng)過(guò)多次變遷。

那些曾經(jīng)鼓勵的努力學(xué)習的名言警句也不見(jiàn)了，就這樣隨著(zhù)東西變遷，慢慢的被轉移到其他的地方，對那些桌椅的情也慢慢的流逝。那時(shí)，我們的心，就像一張未編完全的篩子，從時(shí)間的溪流中不知漏過(guò)了多少珍貴的金子，如今再想拾起它們，卻早已不見(jiàn)了蹤影，消失在時(shí)間這悠長(cháng)的河流中. 初二的我們，不幼稚，也不成熟，不穩重，也不算毛躁，那時(shí)的我們，懵懵懂懂，卻又快快樂(lè )樂(lè ).記得我是從那時(shí)起，真正愛(ài)上了這里，如果說(shuō)初一我們剛剛進(jìn)入一個(gè)陌生的環(huán)境，還不適應，那么初二的我們，才算是真正融入了這所學(xué)校，成為了這里的一部分。

也正是這里，讓我經(jīng)歷了如此精彩的一段日子——我們一起笑過(guò)、哭過(guò)、一起享受過(guò)成功、一起面對過(guò)失敗 對那時(shí)的我來(lái)說(shuō)，學(xué)校成了我的又一個(gè)家，我深?lèi)?ài)著(zhù)這里. 前途的迷茫促使著(zhù)我們不停的加大步子、加緊步伐，就這樣，伴隨著(zhù)越來(lái)越大的壓力和越來(lái)越甚的對前途的渴望，我們一起走到了現在，巨大的壓力漸漸沖淡了友情、沖淡了一切，卻唯獨壓縮了時(shí)間，我們也被它壓得抬不起頭，終日伏案.遨游在題海戰術(shù)的海洋中. 然而，現在付出的努力，體會(huì )的艱辛，正是為了使前路不再迷茫、今后少些磕絆。沒(méi)有那黎明前的黑暗，又怎知朝陽(yáng)的明媚？。

10.求一篇描寫(xiě)初中校園生活的作文（600字）

歲月如歌—我的初中生活 回首往日歲月，我們經(jīng)歷了太多的艱難與險阻，付出了太多的艱辛和努力，擁有過(guò)太多的快樂(lè )和憂(yōu)愁……面對這一切，我們不禁感嘆：歲月如歌！ 歲月如歌。

在這三年里，我們編織出了一道道絢麗的彩虹，讓自己在夢(mèng)想的天空中自由自在地行走。在三年的學(xué)習生活中，我們學(xué)會(huì )了謙讓?zhuān)瑢W(xué)會(huì )了珍惜，學(xué)會(huì )了感激；在這三年的學(xué)習生活中，我們擁有了友誼、親情、師生情，我們滋生了幾分“莫等閑，白了少年頭，空悲切”的焦慮。

于是，我們更加努力，為了美麗的人生而努力。我們不禁感嘆：歲月如歌！ 歲月如歌。

在這三年里，我們像一條條小河，讓自己流入江河，匯入班集體這個(gè)海洋。在這三年的生活中，我們學(xué)會(huì )了堅強，學(xué)會(huì )了面對，學(xué)會(huì )了奮斗；我們懂得了，我們所要面對的困難還有很多，我們這條小河，在流淌的過(guò)程中，會(huì )有石頭的阻礙，會(huì )有水草的攔截。

但是，任何的困難都不能阻擋我們熱情追求的心，我們擁有“咬住青山不放松”的堅忍不拔意志。于是，我們時(shí)刻都準備接受挑戰，為了到達成功的彼岸而努力。

我們不禁感嘆：歲月如歌！ 歲月如歌。在這三年里，我們繪出了一道道晚霞，讓自己沐浴在夕陽(yáng)的余暉下，讓自己在朦朧中散發(fā)出更美麗的光彩。

在這三年的生活中，我們學(xué)會(huì )了表白，學(xué)會(huì )了適應，學(xué)會(huì )了展望；在這三年的生活中，我們知道了晚霞只有在夕陽(yáng)西下時(shí)才能釋放光彩。所以在這三年里，我們努力運用自己的智慧，展示自己的才能。

我們明白人生之路遙遠，還有更多的挑戰等著(zhù)我們，我們需要更努力，正如歌中所唱：“我才發(fā)現夢(mèng)想與現實(shí)間的差別，迎著(zhù)風(fēng)讓自己體驗每一個(gè)感覺(jué)，就像是寓言流淚喜悅看過(guò)這一天。我想追，追尋完美的世界：我還要飛，飛得很高很遠在我的世界”。

于是，我們?yōu)榱死L出更美的人生藍圖而努力。我們不禁感嘆：歲月如歌！ 歲月如歌，它譜出了熱情，唱出了喜悅…… 我們在這三年的初中生活里感受到了美好，體會(huì )到了快樂(lè )，我們感嘆：歲月如歌…… 作文二風(fēng)過(guò)無(wú)痕，湖面上卻留下漣漪；曲過(guò)無(wú)痕，思緒卻留下回憶。

歲月的流沙從指間滑出，在人生的碟上刻下了亙古的歌。 童年的記憶總停留在玩偶的世界里。

《洋娃娃和小熊跳舞》的樂(lè )趣充斥著(zhù)整個(gè)童年。不曾記得有多少個(gè)玩偶被拆成獨眼，卻記得總會(huì )有它們的陪伴，等待春天小燕子穿著(zhù)花衣飛來(lái)。

童年的回憶如兒歌般歡快，無(wú)邪的童聲唱著(zhù)無(wú)邪的歌。 在一年又一年的燕子飛來(lái)又飛去中背起了小書(shū)包。

不記得當時(shí)會(huì )不會(huì )把1加1算錯，卻猶記得“小么小兒郎，背著(zhù)書(shū)包上學(xué)堂……”。在歌聲中，書(shū)包變得沉重，不再是跑跳著(zhù)上學(xué)，而是踏著(zhù)沉穩的步子，一步一步地走，兒歌的身影已淡去，耳邊是“鮮花曾告訴我怎樣走過(guò)……”。

那是甜美的夢(mèng)的歌聲，帶著(zhù)心中的希望，一路走來(lái)。在校園民謠中成長(cháng)，青春開(kāi)始萌芽。

路已越走越遠，歲月的痕越劃越深，我已走向蛻變。早已不會(huì )無(wú)邪地望著(zhù)天空問(wèn)那是誰(shuí)的眼睛在閃而是聽(tīng)著(zhù)憂(yōu)郁的藍調，望穿天空，等待天際的一米陽(yáng)光。

不會(huì )在意歌詞在詮釋什么，而是隨著(zhù)曲調，調動(dòng)著(zhù)自己的感情。在憂(yōu)郁的藍調中，思索著(zhù)人生，或許也在走向成熟。

黃昏的夕陽(yáng)落下，或許還沒(méi)有到望著(zhù)夕陽(yáng)回憶的年紀，但還是會(huì )不禁看那染紅了的天邊想象著(zhù)蒼老的音樂(lè )，想象著(zhù)那些伴著(zhù)蹣跚的腳步的曲子。 歲月的碟還在刻著(zhù)，留聲機上，歲月的碟旋轉著(zhù)，回憶的歌正在吟唱，觸摸著(zhù)歲月的痕，聽(tīng)著(zhù)歲月那亙古的歌，繼續走著(zhù)。

歲月如歌，歌如歲月 作文三（如果你要這篇的話(huà)可能要有部分改動(dòng)） 當我接到凌老師的電話(huà)，告訴我黎中即將舉行60周年校慶，問(wèn)我可不可以寫(xiě)點(diǎn)回憶的文章。我沉吟地答應了，放下電話(huà)，關(guān)于母校的記憶突然復活，仿佛心里有一扇門(mén)不經(jīng)意間被輕輕地打開(kāi)了。

一個(gè)人心中總會(huì )有許多回憶，有的可以拿出來(lái)與朋友共享，有的卻只能在夜深人靜時(shí)細細品味。每當想起母校，心中總會(huì )涌現絲絲不舍。

綠蔭小道上回響著(zhù)我的歡笑，紫藤長(cháng)廊中徘徊著(zhù)我的身影，青青操場(chǎng)上拼搏著(zhù)我的青春，間間教室中實(shí)現著(zhù)我的理想…… 那時(shí)候天總是很藍，風(fēng)總是很柔，那時(shí)候總是埋怨畢業(yè)太遠。我是1983年至1989年在黎中學(xué)習，那時(shí)學(xué)校位于黎里鎮的東端。

從上岸到學(xué)校要過(guò)兩座橋，我印象中相家橋蠻高的，推著(zhù)自行車(chē)飛快地沿著(zhù)橋邊過(guò)橋，每天總是要來(lái)回好幾趟的。 進(jìn)了校門(mén)，右邊高墻上是一大塊黑板報，記得剛上初中時(shí)，看到高年級的學(xué)長(cháng)在準備每一期的黑板報時(shí)，心中總是有些神往。

后來(lái)等自己也上了高中了，倒是和幾個(gè)同學(xué)一起和黑板報相伴了兩年。我負責版面的設計，吳中華同學(xué)寫(xiě)得一手好字，自然謄寫(xiě)的任務(wù)主要是他的。

印象中每次準備黑板報總是放學(xué)以后的，幾個(gè)同學(xué)站在搭得高高的課桌上寫(xiě)到很晚，夕陽(yáng)斜照，現在想想確實(shí)是一副很美的圖畫(huà)。 接下來(lái)是一幢辦公樓，我記得有個(gè)小型的圖書(shū)館，不過(guò)那時(shí)看到一排排的書(shū)籍，已經(jīng)覺(jué)得象一個(gè)知識的海洋。

就在這幢辦公樓里，我第一次見(jiàn)到了電腦，那時(shí)候是參加課外的興趣小組，是一臺蘋(píng)果電腦，很小的單色顯示器，數據輸入是用磁帶的。真的沒(méi)想到后來(lái)和電腦結緣，到現在一直從事十幾年的企業(yè)信息化工作。

過(guò)了辦公樓，我記得右邊是。