“呼呼呼……”“吱吱吱……”“哧哧哧……”……喲……刮風了，不只是這一點讓我興奮，還需特別強調的是“刮的可是‘創(chuàng)意’的風”，真令人振奮！也不知道“創(chuàng)意風”來襲，又會給本S市帶來多大的創(chuàng)意改變呢！一起去看看吧——
昨日夜里12:00一過，暖暖的風環(huán)繞著S市，帶來了奇幻的、童趣的、隱秘的——“創(chuàng)意”。一瞬間，S市又似乎蘇醒了，凋謝的花創(chuàng)意地開出了神秘的姿態(tài)，一位位靈感枯乏的作家又尋找到了靈感中的創(chuàng)意……一切，因“創(chuàng)意之風”而變得擁有了創(chuàng)意……
“呵呵呵……”（“創(chuàng)意風”刮來……）
美食篇：哇噻……先別大跌眼鏡了，喂喂！我再聲明一遍：“這可是能吃的！”眼前，是滿目琳瑯的食物，“火腿腸”、“肉干”、“面包”、“果凍”、“巧克力”……可細心的你我只要端詳著此“食品”包裝紙上的原材料，就……比如說：“面包”不是小麥做的，而是天上的棉花云；巧克力不是可可、奶油制的，而是火山黑巖溶……你敢吃嗎？不僅會猶然而生：“這個世界真奇妙，創(chuàng)意可真大膽！”
“吱吱吱……”（“創(chuàng)意風”刮去……）
美景篇： “白雪飄飄的冬天，炎熱逼人的夏天，秋高氣爽的秋天，萬物復蘇的春天，只要在S市，四個季節(jié)，只需3分鐘，‘個性’的四季會隨時出現(xiàn)在你的目光之中，只需撥打123456，按5號鍵……”哼！廣告商也太欺負人，擅自跑作文里來，這“創(chuàng)意風”千年難遇一回，廣告中的“個性”四季不斷的吸引著我的眼球，我無法控制住自己的好奇心，撥打了那個號碼，（什么？還要花錢？啥都別說了，掏吧）——風吹呀吹，那個寒啊，雪飄呀飄，那個美啊，oh,my,god！冰天雪地，銀裝素裹，讓咱定眼細看——哪是雪花呀，不就是廣告碎屑嘛；哪有什么笑地呀，不就是片片廣告鋪天蓋地……
這……這……這，一句經典：“廣告美景，創(chuàng)意起來還真要命啊……”
“啪啪啪……'（“創(chuàng)意風”雖溜走，但創(chuàng)意留在S市每一個人的心間……）
美文篇：“創(chuàng)意風“大家光臨，誰最高興??？還用問，“創(chuàng)網”的那些小作家唄，作文靈感不用愁，一篇篇的都是精華強力雜采。特別是風的歸宿——丹陽更是發(fā)了（發(fā)財？稿費……），沒事，沒事？丹陽還有100萬個寫作靈感呢，不怕別的，就怕頭都要擠破了……（旁白：朋友們，別老向前擠了）美文天地，都是“創(chuàng)意”這個天才，哇！你太有才了……在此，由衷的感謝創(chuàng)意風所帶來的美文創(chuàng)意靈感來一飽眼?！ú豢蜌?。）
瞧，“創(chuàng)意”之風受歡迎??！不僅來得有“創(chuàng)意”，去得有“創(chuàng)意”，而且停留的更有“創(chuàng)意”，你是不是也贊同我的觀點呢？“‘創(chuàng)意’、‘創(chuàng)意’你別溜呀，這個世界沒有你可就一點生命力都沒有了……”
于今日24時，“創(chuàng)意”伴隨著風也于S市神秘的消失……關于怎么消失，各人士說法不一，徹底地激活了內心潛力的創(chuàng)意，從此，S市不再是那個灰禿禿的city了！感謝那陣風——創(chuàng)意！
哇——今天刮了一陣好有“創(chuàng)意”的風！
真是有夠創(chuàng)意。只有寫成科幻了。
最近學習說到了太陽，同學A說，太陽上有暴風雪。大家都笑他，說，太陽溫度那么高，怎么可能會有暴風雪？B說：“太陽上是有太陽風暴的，但不是暴風雪?！眥A說：“太陽上是有暴風雪的，只是由于溫度太高，人們還沒有看清就已經消失了。我要證明給你們看?！贝蠹以贈]理會他。
而有一個人聽到了這話，他就是被人們命名為“神經錯亂X教授”，他走過來說：“你從哪里聽到的？”
A說：“我是猜想的，而且我也研究過。我透過一架天文望遠鏡看到的，具體是這樣的，我在望遠鏡口放置了一個有色玻璃，它可以吸收大量太陽光放射出的輻射，或者說叫波狀曲線。，其實這種曲線放射到了很多地方，比如天空，大地，包括海等，它也是主要的熱能曲線?！薄澳悄惆l(fā)現(xiàn)過嗎？”教授問。“至今沒有，因為太稀少了，而且很迅速。無法捕捉。”“既然無法捕捉，那你如何記錄？”“我制作了一個接收系統(tǒng)，被吸收的波狀曲線被轉化成另一種形式——光源，在望遠鏡另一側，有一個光感模式系統(tǒng)，因為整個屋子在一種無光狀態(tài)下完成，所以在細小的光源也會被反映到光感模式系統(tǒng)上，我們稱之為有光感應模式。系統(tǒng)接收了光感命令后，會在另一個轉換模式上將這一現(xiàn)象反映出來。”學生拿出一個瓶子，道：“這就是轉換模式系統(tǒng)?！薄耙粋€瓶子”“在瓶子內有一些物質，只有遇見光才會發(fā)出煙花似的物質。”教授難以置信道：“一個瓶子就能將這個反映出來？”“是的，在太陽暴風雪發(fā)出后，會放射出比太陽風暴強10%的波狀曲線和粒子，這個轉換模式就被設計在這個界定范圍。但是，周圍的人們不能發(fā)出聲響，因為人聲會對瓶內的粒子產生錯反作用?！薄澳菚r我們用簡單的手語來交流?！?
。。。。
當瓶內的物質燃燒時，兩人忍不住狂歡起來。A瘋狂的寫下這一過程。并上交了執(zhí)教教授。
教授看了看道：“這真是一篇精彩的科幻小說。但是，我需要的是研究，而不是小說?！?
沒了~20分是有點少哈~怎么也得25哈~
后邊的你自己看著加點啥，結尾有點草率。
“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”。
在這春意盎然、陽光明媚的日子里，我校校園文化藝術節(jié)開幕了。舉辦文化藝術節(jié)活動，是對同學們文化藝術水平的一次大檢閱，它為展現(xiàn)我校學生的青春風采和精神風貌提供了廣闊的舞臺。
辦好校園文化藝術節(jié)，有利于發(fā)掘學生的潛力，發(fā)揮個性特長；有利于培養(yǎng)興趣，陶冶情操，提高審美情趣；有利于豐富校園文化生活，加強校園精神文明建設，營造良好的學習氛圍。 通過這些活動，啟迪了同學們的才智和靈性，發(fā)展同學們的才藝和特長。
同學們在活動中高舉生命智慧的大旗，有思想的翱翔，有感情的抒發(fā)，有青春的旋律，有技能的展示，有科學的探索，有毅力的體現(xiàn)，有詩意的飛揚…… 在藝術節(jié)期間，同學們清理環(huán)境衛(wèi)生，精心布置，把節(jié)日的校園裝扮得五彩繽紛，表達了同學們對母校的熱愛；歌手大獎賽，同學們用激昂的歌聲、飽滿的熱情、獨特的創(chuàng)意來贊美祖國、歌唱未來，抒發(fā)了同學們熱愛祖國的情懷和對美好生活的向望；詩歌朗誦、英語朗誦比賽，極大的增強了同學們的民族自豪感、責任感和自信心，；各項比賽充分展示了同學們的才華，陶冶了同學們的情操。展示了我校校園文化特色和學生的個性特長，豐富了校園文化生活，有力地推動了校園精神文明建設。
豐富多彩，形式多樣的藝術節(jié)充分體現(xiàn)了我校的文化素質和藝術修養(yǎng)，展示了我校莘莘學子朝氣蓬勃的精神風貌。一張一弛，文武之道。
藝術節(jié)既給我們提供了一個放松大腦，放飛心情的空間，也為我們提供了一個施展才華，張揚個性的舞臺，同時也讓我們受到了一次極好的藝術教育和美的熏陶。在活動中，我們既培養(yǎng)了興趣，陶冶了情操，又開闊了視野，鍛煉了能力，培養(yǎng)了團隊精神，增強了集體榮譽感。
藝術節(jié)將成為歷史的一頁。然而，許多精彩的片段猶然歷歷在目；許多動人歌樂依舊余音繞梁。
藝術節(jié)雖然是一個有限的時間段，但藝術的空間卻是無限的。當藝術節(jié)的第一個音符在校園的上空飄起來時，藝術已不容拒絕的走進了我們每一個人的生活，走進了我們的每一寸空間。
江山代有才人出，誰持彩練當空舞？ 愿藝術之花香滿校園。
運動會上，同學們跳遠、跑步、扔鉛球……陳抒怡是跳遠的，但她可不一樣——她很堅強。到底是怎么回事？讓我講給你聽聽吧。
運動會上，人山人海的運動員，不停地向自己的比賽場跑去。輪到跳遠了，陳抒怡飛快地向比賽場跑去。跳遠共兩次，用最遠成績做分數(shù)。第一名九分，第二名就只有七分了，第三名六分，第四名五分，第五名四分，第六名三分，第七名二分，第八名一分。如果得了個冠軍，就為我們班加了整整九分。終于輪到陳抒怡了，她縱身一躍就跳了老遠?？墒遣恍业氖掳l(fā)生了——陳抒怡摔倒了。她的膝蓋頓時變的紅通通的，可是只有一次了，陳抒怡能超過剛才的一次嗎？我在心里暗暗地為她鼓勁。陳抒怡堅持了下來，她用力一跳，比剛才遠多了！她比第二名的還多十幾厘米，她得了冠軍。
陳抒怡這樣堅強的信念，令我羨慕萬分。我想：陳抒怡真是我們的好榜樣！
拂著春風，迎著晨曦，我們踏進校園，開始了新一天的學習生活。同學們，大家是否感受到我們的校園是如此美麗？
是的， 我已感受到了。首先，讓我們看看這美麗的景色：一幢很有氣魄的教學大樓，使整個校園魅力四射，正是在這里，我們盡力汲取知識營養(yǎng)，遨游知識海洋，充分展現(xiàn)自我；北面那座高大氣派的實驗圖書樓已拔地而起，里面設施齊全；學校中心廣場的設計也獨具匠心，綠草如茵，鮮花怒放，蜂鬧蝶舞，使我們的校園顯得更有生機，更有朝氣，也是我們師生駐足徜徉的好地方；站在干凈的瀝青路上，凝望著名人的雕像，又讓我們心中激起幾份激情，增添幾份信心；而更讓我們耳目一新的是整潔、漂亮、色彩鮮明的塑膠操場和沿河的古樸典雅的園林式建筑。在此之后，我們將告別上體育課、做健美操時的塵土飛揚的情景，取而代之的是潔凈、舒適、更加寬敞活動場所。
是的，我們生長于斯，學習于斯，鍛煉于斯，快樂于斯，怎能不讓人心曠神怡，愜意之極？
愜意之余，我們是否能想到這樣一個優(yōu)美、舒適的學習環(huán)境，是我們的學校領導嘔心瀝血的設計呢？ 是的，正是我們的領導為了我們能夠更加健康、活潑地成長，才想方設法，千方百計，籌措資金，給我們的校園增添了一道道亮麗的風景。
同學們，美麗源于愛的傾注，美麗的校園傾注了設計者的靈感，校領導的關懷，勞動者的心血。
同學們，作為一名中學生面對如此美麗的校園，我們應該做些什么呢？你忍心丟下手中的廢紙，去玷污它的一塵不染嗎？你忍心大聲喧嘩，去打破它的寧靜和諧嗎？你忍心做出一些不文明的行為，去破壞它的美麗嗎？確實，在我們的校園還存在這樣的現(xiàn)象和這樣的少數(shù)同學，比如：語言不文明，出口說臟話；不尊重他人，與老師、父母頂撞；下課起哄，追逐打鬧；隨地吐痰，亂扔礦泉水瓶，亂吐口香糖，亂拋紙屑；以大欺小，以強凌弱；特值得一提的是：我們這新建的塑膠操場內的下水管道里，基本上每處下水口內都能找到廢紙和食物包裝袋等。嗚呼！
說到此：我不禁想到一個故事：
新加坡是一個通用英語的國家，這個國家的公共場所的各種標語大多是用英語書寫。但其中的一些涉及文明禮貌的標語，如“不準隨地吐痰”、“禁止吸煙”、“不準進入草坪”等卻用中文書寫。為什么呢？人家回答：因為有這些不文明行為的大多數(shù)是中國大陸的游客！為?-