校園臺階亭子的作文600字(描寫學校里涼亭的作文)

1.描寫學校里涼亭的作文

喜歡亭子就像喜歡傘一樣，每到一處地方，只要看到亭子，都會進去休息一會.看看亭子里美麗的雕花，秀美的彩繪.順勢再透過這個優(yōu)雅的空間看看亭外的風景.

雨還沒有停，反而越下越大，撐傘的人也越來越多.看到一把湖藍色的透明小傘，上面畫著一只可愛的貓咪，還有兩個立體的耳朵.傘的主人是一個扎著小辮子的小姑娘，她看到了亭子，看到了亭子里的我，“姐姐，你要用傘嗎？我爸爸一會就來接我了.”我搖了搖頭看著她笑了.她也甜甜的笑了一下，打著小傘蹦蹦跳跳的走出了亭子.

我是一個北方人，卻深深地愛著南方，愛著雨，更愛這些亭子.

一直認為亭子是愛的傳遞，每一磚沒一瓦都是包含了愛心的.為了那些沒帶傘而奔波在雨天里的人，為了能在雨天里歇歇腳的人，也為了自己.

雨漸漸停了，行人們也收起了傘.我仍在亭子里坐著，看著雨水順著亭角滴滴答答的流下來，滴到下面的小水洼里，泛起一層又一層的漣漪.

當彩虹出來的時候，我走出了亭子.一樣是拱形的，真的有些像傘，有些像亭子.我整理了整理衣服，走進了另一個用彩虹搭建的亭子.

這是一個斑駁不堪的亭子，從它的外表可以看出它已經(jīng)建起有段年頭了，但亭子上的雕梁畫柱仍然很鮮艷.亭子外面有一副圖畫，描寫了一個景色，白色的瀑布飛流而下.瀑布中間灌木的線條與瀑布的白線組合，構成了一個大寫字母.這個字母與它在字母表中向后數(shù)7位，所對應的另一個字母，都是你們要找的秘密.

繼續(xù)前行，在高處，有一處“鴻影亭”.這里有一幅對聯(lián)送給大家，深意自在其中.北邊語句中字型最形似一幅畫的那個字的聲母，與南邊語句中倒數(shù)第3個字的韻母組合而成你尋找的中文密碼.亭子中有許多還算精細的石刻小動物，似乎不是這個年代的產(chǎn)物.

2.描寫學校里涼亭的作文

喜歡亭子就像喜歡傘一樣，每到一處地方，只要看到亭子，都會進去休息一會.看看亭子里美麗的雕花，秀美的彩繪.順勢再透過這個優(yōu)雅的空間看看亭外的風景. 雨還沒有停，反而越下越大，撐傘的人也越來越多.看到一把湖藍色的透明小傘，上面畫著一只可愛的貓咪，還有兩個立體的耳朵.傘的主人是一個扎著小辮子的小姑娘，她看到了亭子，看到了亭子里的我，“姐姐，你要用傘嗎？我爸爸一會就來接我了.”我搖了搖頭看著她笑了.她也甜甜的笑了一下，打著小傘蹦蹦跳跳的走出了亭子. 我是一個北方人，卻深深地愛著南方，愛著雨，更愛這些亭子. 一直認為亭子是愛的傳遞，每一磚沒一瓦都是包含了愛心的.為了那些沒帶傘而奔波在雨天里的人，為了能在雨天里歇歇腳的人，也為了自己. 雨漸漸停了，行人們也收起了傘.我仍在亭子里坐著，看著雨水順著亭角滴滴答答的流下來，滴到下面的小水洼里，泛起一層又一層的漣漪. 當彩虹出來的時候，我走出了亭子.一樣是拱形的，真的有些像傘，有些像亭子.我整理了整理衣服，走進了另一個用彩虹搭建的亭子. 這是一個斑駁不堪的亭子，從它的外表可以看出它已經(jīng)建起有段年頭了，但亭子上的雕梁畫柱仍然很鮮艷.亭子外面有一副圖畫，描寫了一個景色，白色的瀑布飛流而下.瀑布中間灌木的線條與瀑布的白線組合，構成了一個大寫字母.這個字母與它在字母表中向后數(shù)7位，所對應的另一個字母，都是你們要找的秘密. 繼續(xù)前行，在高處，有一處“鴻影亭”.這里有一幅對聯(lián)送給大家，深意自在其中.北邊語句中字型最形似一幅畫的那個字的聲母，與南邊語句中倒數(shù)第3個字的韻母組合而成你尋找的中文密碼.亭子中有許多還算精細的石刻小動物，似乎不是這個年代的產(chǎn)物。

3.春天校園的涼亭作文400

明亮的陽光溫暖著校園，霧已散開，在校園中的小花園里散步，能聞到芬芳的花香，能感受到陽光的溫暖，能觸摸到新生的柳芽。

校園里的春天，那樣特別、那樣柔美。聆聽鳥鳴，感受春天；聆聽水聲，感受春天；觸摸柳芽，感受春天；觸摸鮮花，感受春天。

?。⌒@里的春天格外明媚、活潑、可愛、美麗！往前走，渡過了那鵝卵石鋪成的小徑，來到了涼亭，一縷縷陽光透過竹林，射進來，我心想：“這可是個好地方，可以曬太陽，可以感受春天的美妙……”想著，我便躺下，閉上眼睛，一陣陣春風拂過我的臉，一縷縷陽光照射在我身上，有一種說不出的感覺。那感覺像鳥在天上飛，像魚在水里游，像花朵在春風中感受清涼……當我起來時，又是一陣桃花香，把我引入了水池邊，你看，桃花紅的似火，白的如雪，一朵緊挨著一朵，爭奇斗艷。

一朵桃花落了下來，我捧起它的小臉，把它放入池中，看著它越飄越遠……我喜歡春天，更喜歡校園里的春天。

4.校園的亭子作文350字

我們的校園

我們的校園每個季節(jié)都很美。春天鮮花盛開，夏天綠樹成陰，秋天紅葉似火，冬天白雪一片。讓我們一起走進美麗的校園，觀賞這美麗的風景吧！

春天，鮮花盛開，百鳥爭鳴。有玉蘭花，有月季花，有蘭花，還有茶菊。有紅，有黃，有藍，有粉，還有紫。這些花兒在綠葉、藍天、還有盈耳動聽的鳥鳴的映襯下，顯得格外嬌艷，好像一位位穿著美麗的舞裙正赴舞宴的小公主。

夏天，綠樹成陰，跑道旁那一排梧桐樹出足了風頭。微風吹拂，那一片片碧綠的梧桐樹葉，像一面面輕輕擺動的扇子，給正在樹下上體育課的小朋友，送去陣陣清涼；又像一只只翩翩起舞的蝴蝶，為正在樹下寫生的小朋友喝彩鼓掌。

秋天，紅葉似火，飄飄悠悠落下的紅葉，有的像蝴蝶，有的像小船，有的像扇子，好像給跑道穿上了一件嶄新的金燦燦的衣服?！岸ｂ忊彙?，下課了，我們來到操場，樹葉的沙沙聲和同學們那銀鈴般的歡笑融在一起，好像美麗的秋姑娘唱起了優(yōu)美動聽的樂曲。

冬天，白雪一片，銀裝素裹，樹白了，花白了，草也白了，好像給校園鋪上了一條雪白的地毯，蓋住了所有的東西。我們穿上棉衣，帶上手套，圍上圍巾，活像個大絨球，在遼闊無垠的白茫茫雪地上散步，談笑，玩耍，繪成了一幅多姿多彩的畫。

我愛我們的校園，她是我們可愛的家園，是我們歡樂的源泉。

5.美麗的校園作文地方?jīng)鐾ぷ有W

明亮的陽光溫暖著校園，霧已散開，在校園中的小花園里散步，能聞到芬芳的花香，能感受到陽光的溫暖，能觸摸到新生的柳芽。

校園里的春天，那樣特別、那樣柔美。聆聽鳥鳴，感受春天；聆聽水聲，感受春天；觸摸柳芽，感受春天；觸摸鮮花，感受春天校園，作文，小學，涼亭明亮的陽光溫暖著校園，霧已散開，在校園中的小花園里散步，能聞到芬芳的花香，能感受到陽光的溫暖，能觸摸到新生的柳芽。

校園里的春天，那樣特別、那樣柔美。聆聽鳥鳴，感受春天；聆聽水聲，感受春天；觸摸柳芽，感受春天；觸摸鮮花，感受春天。

6.求幾篇描寫亭子的文章

喜歡亭子就像喜歡傘一樣，每到一處地方，只要看到亭子，都會進去休息一會。

看看亭子里美麗的雕花，秀美的彩繪。順勢再透過這個優(yōu)雅的空間看看亭外的風景。

雨還沒有停，反而越下越大，撐傘的人也越來越多?？吹揭话押{色的透明小傘，上面畫著一只可愛的貓咪，還有兩個立體的耳朵。

傘的主人是一個扎著小辮子的小姑娘，她看到了亭子，看到了亭子里的我，“姐姐，你要用傘嗎？我爸爸一會就來接我了?！蔽覔u了搖頭看著她笑了。

她也甜甜的笑了一下，打著小傘蹦蹦跳跳的走出了亭子。 我是一個北方人，卻深深地愛著南方，愛著雨，更愛這些亭子。

一直認為亭子是愛的傳遞，每一磚沒一瓦都是包含了愛心的。為了那些沒帶傘而奔波在雨天里的人，為了能在雨天里歇歇腳的人，也為了自己。

雨漸漸停了，行人們也收起了傘。我仍在亭子里坐著，看著雨水順著亭角滴滴答答的流下來，滴到下面的小水洼里，泛起一層又一層的漣漪。

當彩虹出來的時候，我走出了亭子。一樣是拱形的，真的有些像傘，有些像亭子。

我整理了整理衣服，走進了另一個用彩虹搭建的亭子。 這是一個斑駁不堪的亭子，從它的外表可以看出它已經(jīng)建起有段年頭了，但亭子上的雕梁畫柱仍然很鮮艷。

亭子外面有一副圖畫，描寫了一個景色，白色的瀑布飛流而下。瀑布中間灌木的線條與瀑布的白線組合，構成了一個大寫字母。

這個字母與它在字母表中向后數(shù)7位，所對應的另一個字母，都是你們要找的秘密。 繼續(xù)前行，在高處，有一處“鴻影亭”。

這里有一幅對聯(lián)送給大家，深意自在其中。北邊語句中字型最形似一幅畫的那個字的聲母，與南邊語句中倒數(shù)第3個字的韻母組合而成你尋找的中文密碼。

亭子中有許多還算精細的石刻小動物，似乎不是這個年代的產(chǎn)物。 放鶴亭記熙寧十年秋，彭城大水，云龍山人張君之草堂，水及其半扉。

明年春，水落，遷于故居之東，東山之麓。升高而望，得異境焉，作亭于其上。

彭城之山，岡嶺四合，隱然如大環(huán)，獨缺其西一面，而山人之亭，適當其缺。春夏之交，草木際天，秋冬雪月，千里一色。

風雨晦明之間，俯仰百變。山人有二鶴，甚馴而善飛。

旦則望西山之缺而放焉，縱其所如，或立于陂田，或翔于云表，暮則傃東山而歸，故名之曰“放鶴亭。” 郡守蘇軾，時從賓佐僚吏，往見山人，飲酒于斯亭而樂之，挹山人而告之曰：“子知隱居之樂乎？雖南面之君，未可與易也。

《易》曰：‘鳴鶴在陰，其子和之。’《詩》曰：‘鶴鳴于九皋，聲聞于天。

’蓋其為物清閑放，超然于塵埃之外，故《易》、《詩》人以比賢人君子，隱德之士。狎而玩之，宜若有益而無損者；然衛(wèi)懿公好鶴則亡其國。

周公作《酒誥》，衛(wèi)武公作《抑戒》，以為荒惑敗亂，無若酒者；而劉伶、阮籍之徒，以此全其真而名后世。嗟夫！南面之君，雖清遠閑放如鶴者，猶不得好；好之則亡其國。

而山林遁世之士，雖荒惑敗亂如酒者，猶不能為害，而況于鶴乎？由此觀之，其為樂未可以同日而語也。 山人而笑曰：“有是哉？”乃作放鶴招鶴之歌曰：“鶴飛去兮，西山之缺。

高翔而下覽兮，擇所適。翻然斂翼，宛將集兮，忽何所見，矯然而復擊。

獨終日于澗谷之間兮，啄蒼苔而履白石。鶴歸來兮，東山之陰。

其下有人兮，黃冠草履，葛衣而鼓琴。躬耕而食兮，其馀以汝飽。

歸來歸來兮，西山不可以久留。” 走進學校的大門，一直朝南走，你會看到拱橋附近有一座引人注目的小亭子。

當我還是一年級小學生的時候，這座亭子給我的小學生活帶來了許多樂趣。春天拉的時候，小草剛剛露出毛茸茸的綠葉，黃色的迎春花展開燦爛的笑臉，這座小亭子在花、草的襯托下顯得格外特別。

課間休息時，或者放學時，我和同學們常常在這座小亭子里嬉戲、玩耍。捉迷藏、摸電棒……嬉鬧聲、歡笑聲傳遍校園的每個角落。

伴著蟬鳴的夏天來到了。校園里的草和樹都已經(jīng)長得郁郁蔥蔥，而這座小亭子在我眼里顯得更有精神了。

我和同學們常常不約而同的跑到小亭子里，讓這小亭子為我們遮蔭蔽日。有的同學躺在長椅上，儼然一副悠閑自得、神態(tài)可掬的模樣；有的坐在臺階上，互相開著玩笑，還不時地用手擦著額上的汗；有的干脆倚在樹旁，裝出一副“武林霸主”的樣子，神氣極了。

當樹葉零零散散的從樹上飄落下來的時候，秋天來了，可這座小亭子活力依舊。放學了，我和同學們爭先恐后的來到小亭子里，寫起了作業(yè)，一時間，這座小亭子成了我們學習的樂園。

同學們時而沉思默想，時而相互請教，時而又爭論的面紅耳赤，真是樂在其中?。〉搅硕?，特別是下大雪的時候，校園里銀裝素裹，而這座小亭子更像雪地里的哨兵，立在校園當中。我已經(jīng)是五年級的學生了，她陪伴了我五年，小亭子一年四季默默的靜立著，但它帶給我無窮的歡樂，也留下了我美好的記憶。

我愛校園，更愛校。

7.作文 校園里的花園 小涼亭如何寫

我們的校園里有一個小花園，小花園里的花的顏色有紅，紫，白等等。也有許多小蝴蝶來采花蜜，我們還沒有碰到蝴蝶，他就飛走了，小花園里也有巖石，水。

巖石上不知道是怎么出水的，有一條圓形的河，也有一個圓形的地面，那一條圓形的河是繞著圓形的地面流的，又做了一座石橋，圓形的地面到一條直的地面是通完涼亭，涼亭里面有石頭做的椅子，還有石頭做的桌子，還有橫話的地面，圓形的河水每天中午回出水，到了下午就不流了，星期天也不出水了，圓形的河水很深，聽說學校里有一個一年級的小孩被淹死了，有一個就才有三層樓梯的，那里不知道怎么出水的，巖石邊上午不吹水，下午出水，有三層樓梯也是上午不出水，下午出水，巖石，事前，涼亭，這些都是我們學校里的工人建造出來的，他們費了很長時間，才把這些東西造出來的。我喜歡我們學校的小花園

8.寫校園的蘑菇亭作文

清晨，背著書包，迎著初升的太陽，邁著輕盈的腳步，一路歡聲笑語來到學校.

進入校園，映入眼簾是干凈整潔的教學樓，入口處兩旁，整齊擺放的鮮花綻放出燦爛的笑容，好似在歡迎我們這群天真活撥可愛的孩子的到來.進入教學樓，墻壁上多幅赫然醒目的浮雕呈現(xiàn)在眼前，那些都是不同時期我國著名教育家，以及成語故事中所描寫的人物的雕像，精美的雕飾，栩栩如生，讓藝術和科普知識很好地展現(xiàn)在我們面前，令人流連忘返.

走過大廳，就步入一座優(yōu)雅寧靜的小花園.花園中有造型新穎的蘑菇亭，這里常見低年級同學嬉戲的身影，看見他們快樂的玩耍，讓人觸景生情，腦海里時常閃現(xiàn)出對過去美好童年的眷念；花園中還有造型各異的假山，翠綠的青草和五顏六色的鮮花；高大的樹木，如棕櫚樹、榆樹、芭蕉樹、青竹四季常青.它們巧妙地組合，裝點著校園，令校園煥發(fā)出勃勃的生機，且儒雅別致.

沿著彎曲的小道繞過教書樓，漫步來到運動場，開闊的場地，讓人感到心曠神怡.場地上有序地擺設著許多運動器材，休閑時同學們?nèi)宄扇簛淼讲賵錾祥_展各項體育運動，展示童年的天真、放飛童年的活力.

目前，已進入深秋季節(jié)，雖然沒有百花盛開的春天那樣富有朝氣，但放眼望去，校園四周還是一片綠樹成蔭，時時煥發(fā)出勃勃的生機，而環(huán)繞的樹木也好似忠誠的衛(wèi)士時刻保衛(wèi)著校園.那茂盛的樹木還不時迎來無數(shù)歡快的小鳥，其清脆悅耳的叫聲美妙動聽，宛如為我們美麗的校園在歌唱.

深秋季節(jié)，秋高氣爽，云淡風輕.在藍天白云的映照下，校園內(nèi)紅色跑道顯得更加艷麗奪目，當陽光灑向大地時，校園內(nèi)一切都顯得那樣的溫馨祥和.能在干凈整潔、處處充滿生機的校園里生活和學習，真令我的心情倍加舒暢，好似在世外桃源，令人陶醉和留念.

校園內(nèi)還有藏書萬余冊的圖書室，業(yè)余時間同學們在書的海洋中盡情地尋覓知識；電腦房擺滿了計算機，可供同學們上網(wǎng)查閱各種資料和掌握現(xiàn)代科技知識；上課鈴響了，同學們飛快地跑進教室，安靜地坐在座位上，聆聽老師的授課.干凈明亮的教室時時傳出朗朗的讀書聲，伴隨同學們的微笑在校園內(nèi)回蕩；課余時間，同學們像一群快樂的小鳥，在操場上敞開心扉無拘無束地玩耍，盡情地享受童年的美好時光.校園內(nèi)那溫馨祥和、朝氣蓬勃的氣息時時彌漫著校園，同時也展現(xiàn)得淋漓盡致.這一幅幅鮮活的畫面給我們的校園描繪出一幅生動且具有活力的畫卷.

秋天的到來，給江城帶來絢麗的色彩，也給美麗的校園帶來了無窮的夢想和歡笑.我愛秋天，但我更愛美麗的校園.

9.校園的亭子作文350字

我們的校園 我們的校園每個季節(jié)都很美。

春天鮮花盛開，夏天綠樹成陰，秋天紅葉似火，冬天白雪一片。讓我們一起走進美麗的校園，觀賞這美麗的風景吧！ 春天，鮮花盛開，百鳥爭鳴。

有玉蘭花，有月季花，有蘭花，還有茶菊。有紅，有黃，有藍，有粉，還有紫。

這些花兒在綠葉、藍天、還有盈耳動聽的鳥鳴的映襯下，顯得格外嬌艷，好像一位位穿著美麗的舞裙正赴舞宴的小公主。 夏天，綠樹成陰，跑道旁那一排梧桐樹出足了風頭。

微風吹拂，那一片片碧綠的梧桐樹葉，像一面面輕輕擺動的扇子，給正在樹下上體育課的小朋友，送去陣陣清涼；又像一只只翩翩起舞的蝴蝶，為正在樹下寫生的小朋友喝彩鼓掌。 秋天，紅葉似火，飄飄悠悠落下的紅葉，有的像蝴蝶，有的像小船，有的像扇子，好像給跑道穿上了一件嶄新的金燦燦的衣服。

“叮鈴鈴”，下課了，我們來到操場，樹葉的沙沙聲和同學們那銀鈴般的歡笑融在一起，好像美麗的秋姑娘唱起了優(yōu)美動聽的樂曲。 冬天，白雪一片，銀裝素裹，樹白了，花白了，草也白了，好像給校園鋪上了一條雪白的地毯，蓋住了所有的東西。

我們穿上棉衣，帶上手套，圍上圍巾，活像個大絨球，在遼闊無垠的白茫茫雪地上散步，談笑，玩耍，繪成了一幅多姿多彩的畫。 我愛我們的校園，她是我們可愛的家園，是我們歡樂的源泉。