和諧校園團(tuán)結(jié)協(xié)作文化墻(求學(xué)校文化墻的內(nèi)容,校園文化之類的)

1.求學(xué)校文化墻的內(nèi)容,校園文化之類的

無聲的德育，有聲的教育------校園文化的育人功能淺談我們著名音樂家洗星海在《我學(xué)習(xí)音樂的經(jīng)過》中曾有以下的回憶，我寫自以為比較成功的作品《風(fēng)》的時(shí)候，正是被生活逼得走投無路的時(shí)候，我住在巴黎一間七層樓上的小破房子里，那夜又刮大風(fēng)，我沒有棉被，睡也睡不著，只得點(diǎn)燈寫作，寒風(fēng)打著墻壁，穿過門窗，猛烈嘶吼，我的心也跟著猛烈撼動(dòng)，一切人生的、祖國的苦、辣、辛酸，都洶涌過來，我不能自已，借風(fēng)抒懷，寫成了這個(gè)作品。

在我國歷史上也早就有孟母三遷（遷居）的故事，這些都說明環(huán)境對于人的身心發(fā)展，潛能開發(fā)起著舉足輕重的作用。全面育人是校園文化的宗旨，我校在這方面的嘗試是用無聲的德育，進(jìn)行有聲的教育。

]一、無聲的德育我們知道，校園文化是以校園為主要的空間，以教師和學(xué)生為主體，以精神指向?yàn)楹诵?，以表現(xiàn)出來的各種活動(dòng)和行為規(guī)范為主要內(nèi)容。學(xué)校無小事，事事育人。

為了營造處處是課堂的人文環(huán)境，我校在環(huán)境布置上，注重從小處入手，從各個(gè)方位入手，讓學(xué)生接受無聲的熏陶。如：學(xué)校教學(xué)樓的墻面上，醒目地寫著學(xué)校的校風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

新學(xué)期伊始，全校二十個(gè)班級的班主任老師總會(huì)出好一塊手抄報(bào)，圖文并茂放在教室前最引人注目的地方，上面是科任老師的新學(xué)期寄語：“歡迎回家”“孩子，歡迎你回來！” “新學(xué)期，你我一起努力！”“祝福你，新學(xué)期，進(jìn)步多多，收獲多多！”“百尺竿頭，更進(jìn)一步！”再看下面的署名：有的是“愛你們的老師”，有的則寫“你們的朋友”，還有的寫“與你一起成長的人”……孩子們對于這些寄語，真的非常喜歡，有的走進(jìn)校園看一遍，報(bào)好了名，離開時(shí)再仔細(xì)地讀上一遍，然后帶著喜悅上路。如果說上面的寄語是小處入手的，那么，除了教室前的，還有校園里懸掛的橫幅標(biāo)語：“新學(xué)期，師生一起律動(dòng)”、“讓我們一起追求成功”師生一走進(jìn)校園，就會(huì)產(chǎn)生一種積極的情緒力量。

雖然，我們的校園并不大，但是，校園里處處有美麗的風(fēng)景線。你看，行人一走進(jìn)校園，從校們口一直到教學(xué)樓，才一百多米的距離，其間種上了13棵小樹，每顆小樹下面，是學(xué)校里三到六年級各班展出的中隊(duì)快訊，上面播送了各個(gè)中隊(duì)里的新聞，看看上面的標(biāo)題吧，那是孩子用心寫的：“進(jìn)步五（2）”，“新聞播報(bào)”，“請你看過來”……每一周，學(xué)校都會(huì)有這樣的展覽，用不著校長再在廣播里大聲朗讀，孩子們已經(jīng)在課間余暇時(shí)，仔細(xì)讀過，20個(gè)班級，每班都是孩子輪流出的，主要是讓每個(gè)孩子都參與到里面來，觀察更全面些，能及時(shí)反映班里孩子的精神風(fēng)貌，了解孩子們的成長動(dòng)態(tài)，這樣的美事，孩子們怎會(huì)不樂意呢？他們的勁頭可大啦。

在無聲的閱讀時(shí)，對于孩子們幼小的心靈來說，無時(shí)不在接受教育啊。每星期，學(xué)校德育處都會(huì)對各班的各項(xiàng)常規(guī)進(jìn)行評比，所以在校園里有一塊最大的黑板，上面是同學(xué)寫的值日記錄，分別記載了每個(gè)班級的早讀、課間操、衛(wèi)生、紀(jì)律等情況，這塊黑板在教學(xué)樓的過道里，每個(gè)師生每天都會(huì)經(jīng)過那個(gè)地方，都會(huì)忍不住地看上一遍，哪班得優(yōu)秀啦，哪班良好啊，哪些是待整頓的啦，一目了然，特別是哪些待整頓的班級，一看到自己那方面不行，那么，班主任就一定會(huì)在三天內(nèi)進(jìn)行整改，如果情況良好，那么，評估的結(jié)果再換成合格。

這種無聲的教育，往往給老師和學(xué)生都留了一點(diǎn)教育的“空白”，它能正確引導(dǎo)教師進(jìn)行學(xué)生常規(guī)教育，讓孩子的個(gè)性和諧發(fā)展。二、潛在的美育校園文化的建設(shè)通常包括兩個(gè)方面，即校園的自然環(huán)境和校園文化氛圍的布置。

“讓校園的每一處都說話”是我們的教育宗旨。由于我校是一所老學(xué)校，地方不是很大，所以學(xué)校盡量利用有限的空間，進(jìn)行無限的教育。

由于每個(gè)教室的外面是瓷磚，為了利用好這一塊寶地，學(xué)校開展了壁畫展覽。開展了“綠色的童話”壁畫展和“綠色故事會(huì)”，在五年級一個(gè)班的墻壁上，題目是《別去打擾花兒開放》，瞧：小溪邊，有一片綠茵茵的草地，幾株紫色的花兒正在競相開放，一群孩子正快樂地在那兒玩捉迷藏。

“嘿！”一只蝴蝶飛過來，“小朋友，別去打擾它，花兒正開放呢，過幾天再來好嗎？”蝴蝶帶著春天的夢想飛向了遠(yuǎn)方……一年級的墻壁上：畫的是動(dòng)物森林會(huì)。星期天，小動(dòng)物們聚在一起召開運(yùn)動(dòng)會(huì)，來的小動(dòng)物可多了，大象當(dāng)裁判，烏龜和小白兔又進(jìn)行了跑步，到底誰得了第一名呢……美麗的童話里寄托了孩子們純真的夢想，同時(shí)也啟迪了孩子的智慧，究竟怎樣才能獲得勝利呢？大家可要猜一猜。

三年級的花圃里，學(xué)校的護(hù)綠小隊(duì)寫了一個(gè)警示排：“小花小樹在成長，請多關(guān)照?！薄皠e踩痛了小草”……低年級的孩子在老師的指導(dǎo)下，進(jìn)行了“綠色故事會(huì)”比賽-----根據(jù)瓷磚畫進(jìn)行想象故事，孩子們可高興啦。

雪白的教室，綠色的墻壁，走進(jìn)我們的校園，你一定會(huì)被圍墻上的大幅照片所吸引，這里的幾幅彩色照片，充分展示了學(xué)校拉丁舞特色，令人賞心悅目。長廊里“輕輕慢步過走廊”等宣傳圖片，潛移默化地規(guī)范了學(xué)生的行為。

童言串串、沙畫、兒童畫，都讓每個(gè)孩子的個(gè)性得到飛揚(yáng)。在這充滿了童趣的濃郁氛圍中，每個(gè)師生怎能不追求成功呢。

2.《和諧校園》繪畫

”和諧”是我國的傳統(tǒng)文化中具有代表性的觀念，是事物存在的最佳形態(tài)，是一切美好事物的共同特點(diǎn).而創(chuàng)建和諧校園應(yīng)是一個(gè)永恒的主題.

一個(gè)學(xué)校如何培養(yǎng)出一批批優(yōu)秀的人才，離不開好的學(xué)風(fēng)，好的校風(fēng).我們要倡導(dǎo)一種蓬勃向上的團(tuán)隊(duì)作風(fēng)，一種腳踏實(shí)地地精神，將學(xué)風(fēng)建設(shè)的目標(biāo)指向”理想，團(tuán)結(jié)，自強(qiáng)，成才”.一種團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的班風(fēng)和勤奮好學(xué)的學(xué)風(fēng)能促使個(gè)人在良好的環(huán)境中成長.同時(shí)由于每個(gè)人都有注重維護(hù)這種環(huán)境，使得這種好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)持續(xù)下去，從而形成良好的循環(huán).

而好的校風(fēng)如春風(fēng)化雨，潤物無聲，不聲不想地吸引學(xué)子奮勇前行，校風(fēng)好，使不怎么愛學(xué)習(xí)的學(xué)生也會(huì)跟著努力；校風(fēng)建設(shè)需要大家共同努力.所以我們要遵紀(jì)首法，用法律法規(guī)來約束我們的行為，使我們不會(huì)偏離軌道，向好的方面不斷的發(fā)展.

在這些基礎(chǔ)上，我們要打照和諧的學(xué)生群體，打照和諧的人際關(guān)系，打照和諧的校園文化，讓我們在和諧的教育氛圍中愉快的學(xué)習(xí)，在和諧的興趣樂園中陶治情操，在和諧的人際關(guān)系中成長！

愿我們的學(xué)校越來越好！

做更好的自己

伴隨著桂花飄香，在這秋風(fēng)送爽的日子里，我想說：我們不是圣人，更不是神，我們只是平平凡凡的普通人.而每個(gè)人都有缺點(diǎn)，但是有缺點(diǎn)是錯(cuò)嗎？不是！平凡不等于平庸缺點(diǎn)不等于錯(cuò)誤.希望我們大家都更深入的了解自我，做更好的自己，為國家為社會(huì)出一點(diǎn)力.

做人要坦蕩.所謂開口便笑，笑天下可笑之人；大肚能容，容世間難容之事.正是鮑叔牙以他廣闊的胸襟向公子小白引薦管仲，才有了一代名相萬世相傳.做人切忌心胸狹隘，遇事多疑.

做人要學(xué)會(huì)尊重他人，清潔工人給了我們潔凈的校園.你就真的忍心去破壞它嗎？難道你就舍不得用你高貴的手把自己制造的垃圾扔進(jìn)垃圾桶嗎？難道你就是以破壞他人勞動(dòng)成果為榮，以愛護(hù)環(huán)境為恥嗎？

做人要有一顆感恩的心，要學(xué)會(huì)去感謝生活賦予你的一切，不要自怨自艾.

我猜現(xiàn)在有人在罵我：說我虛偽，就會(huì)說一大堆空話.沒錯(cuò)，我是虛偽，但我勇于面對.我經(jīng)常說一套做一套，我說走上講臺是為構(gòu)造和諧校園出一份力，其實(shí)我只是為了鍛煉自己；我要求人人獨(dú)立，也需要珍愛的朋友給我走上臺的勇氣；我討厭世間的爾虞我詐，我也會(huì)為了自己的利益去欺騙他人，傷害他人.我想問在場的各位誰有足夠的資格來指責(zé)我？？

人性難免丑惡，人心難免自私.我請求大家，能不能在百分之九十九的怎么占據(jù)你心靈的時(shí)候把僅剩的百分之一留給別人？如果每個(gè)人都只想自己，校園的和諧從何而來？

做更好的自己，用坦蕩的心去接受他人；做更好的自己，用真誠的心去尊重他人；做更好的自己，用感恩的心去理解他人；做更好的自己，將罪惡的靈魂永埋黑暗！校園的美麗和諧需要你我共同的努力.

3.小學(xué)班級文化墻設(shè)計(jì)

黑板上面可以貼些大個(gè)的勵(lì)志話語或國旗，黑板旁貼告示板，課程表，座位表等。如果你們班有同學(xué)會(huì)寫書法，就叫他寫幾幅對聯(lián)或口號貼在兩旁，挺有氣勢的感覺。如果沒有就貼些漂亮的圖畫，或自己做些千紙鶴，星星綴什么的裝飾一下。

文化墻是以倡導(dǎo)文明、宣傳公益、健康運(yùn)動(dòng)、綠色環(huán)保、宣傳新城市文化、推動(dòng)城市品牌建設(shè)以及幫助城市提升 品牌形象為己任。把墻景美化作為支持城市精神文明創(chuàng)建工作的一項(xiàng)行之有效的載體，與改善美化城市街景結(jié)合起來。把城市的形象品牌有效融合。描繪和諧、文明、人文、藝術(shù)的城市風(fēng)景線。

在十四、五世紀(jì)初期時(shí)，伴隨著宗教的發(fā)展，出現(xiàn)了在墻壁上繪制了各類宗教圖案類的繪畫方式，這種方式所繪制的圖案一般都是宗教的題材，以裝飾教堂等教會(huì)所屬的建筑，從而增加建筑和環(huán)境的嚴(yán)肅和神圣性。

應(yīng)當(dāng)注意的是：丙烯畫應(yīng)在丙烯底涂料（GESSO）制作的底子上繪制，不要用油質(zhì)底子作畫。材料專家也不主張丙烯與油畫色混合使用，尤其不要在丙烯底子上畫油畫，這主要是為了作品的永久性保存。丙烯與油畫顏料之間并沒有不良反應(yīng)，交替使用時(shí)，其附著力有待于時(shí)間的檢驗(yàn)。

4.《團(tuán)結(jié)互助友愛共建和諧社會(huì)》全文

敬愛的老師，親愛的同學(xué)：

您們好！

我是二、四班的梁婷婷，我演講的題目是：團(tuán)結(jié)互助友愛，構(gòu)建和諧校園。

魚兒在碧綠的大海里，自由自在地遨游；鳥兒在蔚藍(lán)的天空中，無拘無束地飛翔；花兒在青翠的草地上，爭先恐后地開放；我們在美麗的校園里，健康快樂地成長。親愛的朋友們，我們生活的世界，是多么美麗，多么和諧呀！

和諧世界需要和諧的校園。作為新時(shí)代的小學(xué)生，我們能為構(gòu)建和諧校園做些什么呢？親愛的朋友們，你們想過這個(gè)問題嗎？

構(gòu)建和諧校園，需要我們尊敬老師。老師，您是太陽底下最崇高、最光輝的人，您也是太陽底下，最勞累、最辛苦的人。為了我們的成長，您在課堂上循循善誘，耐心講解。我們放學(xué)了，您仍然在批改作業(yè)，精心備課。您廢寢忘食，勤奮工作，為的是讓我們德、智、體、美、勞全面發(fā)展。敬愛的老師，您就像一支蠟燭，燃燒您自己，照亮了我們。親愛的同學(xué)們，我們要尊敬老師，把老師當(dāng)作父母，像熱愛父母一樣，熱愛我們的老師?，F(xiàn)在，就讓我們對敬愛的老師，深深地鞠躬吧：老師，您們辛苦了！

構(gòu)建和諧校園，同樣需要同學(xué)們互愛互助，和諧相處。我們要學(xué)會(huì)真誠，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)尊重，我們還要學(xué)會(huì)欣賞，學(xué)會(huì)溝通。親愛的同學(xué)們，我們每一個(gè)人，都特別渴望得到別人的關(guān)心。那么，就從現(xiàn)在開始吧，多關(guān)心一下身邊的同學(xué)，讓他們感受到校園的溫暖，同樣，我們也會(huì)得到其他同學(xué)的關(guān)心和幫助。《相親相愛一家人》這首歌唱得真好：“因?yàn)槲覀兪且患胰?，相親相愛的一家人”。對，學(xué)校就是我們的家，我們就是一家人！

構(gòu)建和諧校園，需要我們講文明。文明是什么呢？文明是對老師的問侯，是相遇時(shí)的微笑，是與人相處時(shí)的親切，是同學(xué)有困難時(shí)的熱情幫助，是與他人發(fā)生爭執(zhí)時(shí)的謙讓，是不小心撞到對方時(shí)說一聲“sorry”，是自覺將垃圾放入垃圾箱，還是從小養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，從不隨地吐痰……

親愛的同學(xué)們，讓我們多一份關(guān)愛，少一些爭執(zhí)，多一份真情，少一些矛盾，讓生活中不和諧的音符通通消失。讓我們用團(tuán)結(jié)互助友愛，奏出美妙動(dòng)聽的交響樂！讓我們的校園充滿和諧，讓我們每一個(gè)同學(xué)，在和諧的環(huán)境中茁壯成長！

謝謝大家！

5.團(tuán)結(jié)合作,和諧陽光的自勵(lì)性標(biāo)語

看，這是哪一個(gè)班！這就是凝結(jié)團(tuán)結(jié)合作，同舟共濟(jì)的五年級（8）班！五年級（8）班是個(gè)好班，無論在學(xué)習(xí)氣氛上，還是彼此間的友誼上，都能表現(xiàn)出互助互愛的精神，帶來無限和生機(jī)！

在班主任的釋心教導(dǎo)下，在班干部的認(rèn)真工作下，在同學(xué)們的支持下，我們五年級（8）班取得了驚人的成就！所謂，同舟共濟(jì)，方能乘風(fēng)破浪！班主任為了搞好這個(gè)班，灑下了多少辛勤的汗水，班干部，浪費(fèi)了多少學(xué)習(xí)時(shí)間，同學(xué)們?yōu)榱诉@個(gè)集體，放棄了多少的東西，終于得到了豐碩的成果。表現(xiàn)在班主任每天都來我們班，經(jīng)常與同學(xué)交流，這是負(fù)責(zé)，班干部做好帶頭作用，帶領(lǐng)同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，付出了很多，犧牲了許多，這是盡職；同學(xué)們?yōu)槠降葼帢s譽(yù)，一切以班為出發(fā)點(diǎn)，這是義務(wù)。有同學(xué)掉了隊(duì)，其他的便伸出關(guān)懷之手，盡力地幫助他，讓他從失敗中打救出來，有同學(xué)為學(xué)習(xí)而苦惱，另外的便和他經(jīng)常談心，讓他從獲信心，從新振作，從獲自由！

五年級（8）班的每位班干部都做得很出色，班長帶頭領(lǐng)導(dǎo)其他班干部共同搞好這個(gè)班，紀(jì)律委員帶頭管理好班里的紀(jì)律，副班長協(xié)助好班長做好班里的工作，衛(wèi)生委員力求有個(gè)舒適，干凈的環(huán)境學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)委員為搞好學(xué)習(xí)風(fēng)氣，采取了很多措施，科代表經(jīng)常反映同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況給科任老師……，他們?nèi)慷际菫榱诉@個(gè)班，為了同學(xué)們，為了這只“船”？我們經(jīng)班比任何一個(gè)班都要好，好在我們團(tuán)結(jié)友愛。

雖然五年級（8）是個(gè)平凡的班，但它所有的優(yōu)點(diǎn)是其它班所沒有的，我相信在班主任的細(xì)心管理之下，在班干部協(xié)助之下，在同學(xué)們的努力下，五年級（8）班將會(huì)是個(gè)好班！它擁有了舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境、優(yōu)秀班干部、負(fù)責(zé)的班主任和有自信心的同學(xué)們，一切都有的，那還稱不上是完美嗎？這個(gè)班其實(shí)沒有什么特別，特別在于他們有為這個(gè)班的心，想它好的心，共同努力的心，那么同學(xué)們在擁有這個(gè)班里，一定會(huì)有進(jìn)步！五年級（8）班是個(gè)培養(yǎng)人才的班，我為擁有了它而自豪！

6.創(chuàng)建和諧校園文章

這里有幾篇，你看看哪篇可以第一篇：人的和諧，是創(chuàng)建和諧校園的關(guān)鍵學(xué)校是由學(xué)生、教師、管理人員和其他教輔人員組成的一種社會(huì)組織，是整個(gè)社會(huì)體系的重要組成部分，在構(gòu)建和諧社會(huì)中起骨干作用。

順應(yīng)時(shí)代需要，建設(shè)和諧校園，是當(dāng)前學(xué)校工作的首要任務(wù)。校園和諧最為關(guān)鍵的是人的和諧，人的和諧與否，決定了校園和諧的成敗。

校園的和諧，領(lǐng)導(dǎo)班子和諧是關(guān)鍵，教師和諧是基礎(chǔ)，師生和諧是根本，家校和諧是保障。我們要致力于和諧校園的建設(shè)之中。

一、促進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)班子的和諧建設(shè)和諧校園，領(lǐng)導(dǎo)班子既是組織者、推動(dòng)者，又是示范者、引導(dǎo)者，責(zé)任重大。而領(lǐng)導(dǎo)班子的和諧并不是領(lǐng)導(dǎo)班子沒有矛盾、不允許產(chǎn)生矛盾，也不是班子內(nèi)部只有一種聲音、一種意見，而是堅(jiān)持民主集中制的和諧。

這就是說，領(lǐng)導(dǎo)班子的和諧，是不同意見充分討論甚至思想交鋒但又形成一致意見和決議的和諧。在這過程中，班子“一把手”的言談舉止和所作所為是關(guān)鍵與核心。

“一把手”堅(jiān)持民主集中制，讓大家充分說話，暢所欲言，又善于引導(dǎo)和集中大家的意見，形成決議和決定，這樣的領(lǐng)導(dǎo)班子必然是一個(gè)心情舒暢、生動(dòng)活潑、充滿活力的領(lǐng)導(dǎo)班子，也必然是一個(gè)和諧的領(lǐng)導(dǎo)班子。在領(lǐng)導(dǎo)班子中，關(guān)鍵是要有一個(gè)優(yōu)秀的校長。

校長在班子中，既是平等的一員，又處于關(guān)鍵的地位，負(fù)有重大的責(zé)任。首先，他是教學(xué)的行家里手，他能經(jīng)常走進(jìn)課堂和教師一道研討有效教學(xué)的策略，營造良好的校園文化，打造出色的學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍。

其次，他是協(xié)調(diào)校園各種關(guān)系的外交家，他心懷寬廣，一身正氣，以身正求公正，以公正換人心，在他精心的調(diào)度之下，喚醒了每一位教職員工心靈深處的巨大潛能，喚起他們對成就需求，帶給他們更豐富、更真實(shí)、更強(qiáng)烈的成功體驗(yàn)。再次，他率先垂范，努力成為班子的楷模，群眾的榜樣，真誠對待班子成員、普通教師，真情關(guān)愛、傾情相助，積極為周圍的人施展才能、發(fā)揮長處和成長進(jìn)步提供機(jī)會(huì)、創(chuàng)造條件。

另外，他高瞻遠(yuǎn)矚，為學(xué)校的發(fā)展和建設(shè)殫精竭慮，他的存在能將每一個(gè)人的能量凝聚成一股足以推動(dòng)學(xué)校不斷進(jìn)步的力量。班子的其他成員對于構(gòu)建和諧的領(lǐng)導(dǎo)班子也負(fù)有義不容辭的責(zé)任。

中層隊(duì)伍要講工作效率，講敬業(yè)，講協(xié)作，在校長的領(lǐng)導(dǎo)下，服務(wù)于學(xué)校各項(xiàng)工作，力爭把工作定位于“督導(dǎo)、服務(wù)、評估、協(xié)調(diào)”八個(gè)字上，竭盡所能為學(xué)生服務(wù)，為班主任服務(wù)，為領(lǐng)導(dǎo)服務(wù)。工作要熱心、齊心、用心。

工作要全身心投入，講求工作藝術(shù)和工作效率，做到工作規(guī)范、創(chuàng)新、全面。二、提倡教師和諧學(xué)校必須有一個(gè)和諧的精神環(huán)境，具有和諧的校園人際關(guān)系。

在校園中，教職工之間互相信任寬容，團(tuán)結(jié)協(xié)作，他們互相學(xué)習(xí)，互相鼓勵(lì)。教師與校領(lǐng)導(dǎo)之間交流暢通，相互理解，相互支持。

全校上下構(gòu)成一種和諧、寬松的人際關(guān)系，這樣有利于各種工作的有效實(shí)施。學(xué)校一定要建造這種獨(dú)特的校園精神，它是工作之骨，動(dòng)力之源。

1、制定實(shí)施規(guī)章制度體現(xiàn)人性化校內(nèi)規(guī)章制度是全校師生員工的具有指令性和約束性的行為準(zhǔn)則。制度的制定，要“以人為本”，既要體現(xiàn)約束性、紀(jì)律性，又要體現(xiàn)人性化、人格化，還要全面、細(xì)致，從各個(gè)方面、各個(gè)角度去考慮。

完善的制度是基礎(chǔ)，嚴(yán)格的實(shí)施是關(guān)鍵。制度的實(shí)施一定公平合理，不偏不倚，不搞特殊化，上下一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，形成固定的執(zhí)行模式和實(shí)施步驟。

還值得提倡的是在依法依規(guī)、堅(jiān)持原則的基礎(chǔ)上，把各項(xiàng)要求和教師的態(tài)度、感情、利益、發(fā)展的需要結(jié)合起來，強(qiáng)調(diào)師生員工的自覺性，利用多種形式反復(fù)強(qiáng)調(diào)各項(xiàng)制度的必要性和重要性，形成健康輿論，提高全體員工的思想認(rèn)識。堅(jiān)持剛性制度約束與人性化的人文管理的和諧統(tǒng)一.2、營造和諧發(fā)展的工作氛圍學(xué)校要以教師發(fā)展為本，制定出校本教研、校本培訓(xùn)的近期、中期和長遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)。

要全面、發(fā)展地看待教師，承認(rèn)教師客觀的差異，公平調(diào)控差異。對有學(xué)識、高水平、愛提不同意見或有小毛病的教師，不求全責(zé)備，以尊重人、鼓勵(lì)人、關(guān)愛人、發(fā)展人為前提，為每個(gè)教師的智慧和才能的發(fā)揮創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件。

積極采取措施為教師的成長引路子、搭臺子、扶梯子、壓擔(dān)子，切實(shí)提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和水平。領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入到教師中去，適時(shí)做業(yè)務(wù)指導(dǎo)與研究，創(chuàng)設(shè)民主、積極向上的學(xué)習(xí)研究氣氛，激發(fā)教師的內(nèi)部動(dòng)力，讓教師深刻地認(rèn)識到高水平是財(cái)富，低水平是包袱，教師必須走專長之路。

鼓勵(lì)教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，完善自我，提高自身素質(zhì)，為優(yōu)質(zhì)教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。對教學(xué)中有經(jīng)驗(yàn)的教師給予充分的重視，鼓勵(lì)他們多做業(yè)務(wù)交流，與年輕教師結(jié)對子，將業(yè)務(wù)研究成果共享。

表揚(yáng)在自身學(xué)習(xí)與發(fā)展中表現(xiàn)突出的教師，把他們看作教師中的楷模。3、打造教師的團(tuán)隊(duì)精神教師的工作是相對比較獨(dú)立的工作，每個(gè)人都負(fù)有一定的工作任務(wù)，在工作中很容易形成個(gè)人與個(gè)人之間的競爭，這對學(xué)校的整體發(fā)展不利。

教師善于溝通、精誠合作，既利于個(gè)人發(fā)展又利于整體工作效率的提高。所以，在激勵(lì)教師競爭的同時(shí)，應(yīng)該加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神的建設(shè)，促進(jìn)校園中的和諧。

當(dāng)教育教學(xué)活動(dòng)中遇到困難時(shí)，由大家來共同面對，解決問題的思路。

7.創(chuàng)建和諧班級手抄報(bào)內(nèi)容

八榮八恥走進(jìn)校園

——談?dòng)褠?、和諧、文明 e

中華上下五千年，有悠久的歷史和燦爛的文化?！安恢獦s辱乃不能成人”這是千百年來流傳至今的至理名言。然而，在當(dāng)今時(shí)代不斷進(jìn)步的同時(shí)，若在熱愛祖國與危害祖國之間，崇尚科學(xué)與愚昧無知之間，團(tuán)結(jié)互助與損人利己之間，誠實(shí)守信與見利忘義之間，艱苦奮斗與驕奢淫逸之間，等等的這一系列榮辱界限在很多人心目中已悄悄模糊了。正是在這樣的背景下，以八榮八恥為代表的正氣之風(fēng)迅速引起了社會(huì)的高度關(guān)注，同時(shí)也走進(jìn)校園。

以團(tuán)結(jié)互助為榮，以損人利己位恥。學(xué)校是一方充滿了濃郁文化氣息的凈土，在這里我們不僅要學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，還要學(xué)習(xí)如何與同學(xué)相處，如何發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)互助的精神。凝聚 產(chǎn)生力量，團(tuán)結(jié)誕生希望??！一棵參天大樹也是由你、我、他共同栽培的，在學(xué)習(xí)上，你幫我，我?guī)退?，團(tuán)結(jié)互助靠大家，在比賽中，你努力，我加油，互相幫助是一家，在生活中，決不亂吐痰，亂扔紙，損人利己真可恥。

以遵紀(jì)守法位榮，以違法亂紀(jì)位恥。在社會(huì)上要依法行事，在校園里，要按規(guī)章制度辦事。舉止文明，遵守公德，有這樣一首童謠：“日照香爐生紫煙，李白走進(jìn)烤鴨店，口水流下三千尺，摸摸口袋沒有錢?！焙茈y想象，這是從學(xué)生口中飄出來的，許多家長和老師也只能苦笑著搖頭。古人云：不學(xué)禮，無以立。在學(xué)校不學(xué)好禮儀制度，在社會(huì)上如何立足？

以艱苦奮斗為榮，以驕奢淫逸位恥。學(xué)生就該發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神，要學(xué)會(huì)奮斗拼搏積極進(jìn)取，在學(xué)習(xí)中勇于探討，知難而進(jìn)，永不言敗。要學(xué)會(huì)的是在沉沒中爆發(fā)而不是在沉默中滅亡。要在失敗中爬起而不是放棄，這一切的一切都需要有堅(jiān)強(qiáng)不屈的奮斗精神。

泱泱中華，幾千年的文化，孕育著十三億中華兒女，是與非，榮與辱，涇渭分明，憶往昔，多少學(xué)子走出校園，走向社會(huì)，還看今朝，又有多少青年一代在成長，讓我們奏響時(shí)代的最強(qiáng)音，反對八恥，牢記八榮，爭做講文明，守禮儀的中學(xué)生。

參考資料：百度