校園的爭吵作文400字(校園里的爭吵作文)

1.校園里的爭吵作文

我和同班同學(xué)徐夢(mèng)冉是一對形影不離的好朋友，一起上學(xué)，一起放學(xué)回家，還一起玩游戲，親密極了。今天上午放學(xué)，我和徐夢(mèng)冉之間發(fā)生了一件不愉快的事情。我們倆因為一件小事?tīng)巿唐饋?lái)，兩個(gè)人互相對著(zhù)說(shuō)，不一會(huì )我們就吵了起來(lái)，吵完后，我決定以后再也不理徐夢(mèng)冉了。

回到家，我和媽媽說(shuō)起這件事，媽媽看著(zhù)我認真地說(shuō)：“你呀，你認為徐夢(mèng)冉做得不對，你有沒(méi)有不對的地方呀？”“我有什么做錯的地方呀？”媽媽微笑著(zhù)說(shuō)：“你想一想，如果在徐夢(mèng)冉說(shuō)你時(shí)，你不去跟她吵，而是好好跟她講理，是不是就不會(huì )發(fā)生打架的事了？”我想了想，說(shuō)：“是徐夢(mèng)冉先跟我吵得啊！”媽媽說(shuō)：“如果你的每個(gè)好朋友都像她今天這樣，你都不理她們，那么你就不會(huì )再有朋友了，那樣你就會(huì )感到很孤獨。”媽媽接著(zhù)說(shuō)：“每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，不要把別人的缺點(diǎn)放在心上，就算別人有做的不對的地方，你也不要去斤斤計較，要寬宏大量地去原諒她，這樣你才會(huì )有更多的朋友。徐夢(mèng)冉雖然有錯，但是你也不應該再和她吵，我希望你下午去給徐夢(mèng)冉道個(gè)歉，不要讓她再生氣了，好嗎？”我低著(zhù)頭，用很小的聲音說(shuō)了一聲“好吧，媽媽?zhuān)∥蚁挛缛ソo徐夢(mèng)冉道歉。”

下午來(lái)到學(xué)校，我心里還想著(zhù)徐夢(mèng)冉會(huì )不會(huì )理我，我一見(jiàn)到徐夢(mèng)冉，我和徐夢(mèng)冉就同時(shí)低頭認錯，我們對視了一眼，然后就異口同聲的笑了起來(lái)。我們倆都很后悔上午的那件事，我們又和好了，又成了非常要好的朋友。

2.四一班今天教室里的爭吵作文400個(gè)字

夜里，在學(xué)校的一間教室里，黑板、粉筆、粉筆刷發(fā)生了一場(chǎng)爭吵.

黑板對粉筆和粉筆刷說(shuō)："我是作用最大的，因為老師不可能把作業(yè)一個(gè)一個(gè)地寫(xiě)給同學(xué)，這時(shí)，我就可以發(fā)揮我強大的作用了！"

"你是最有用的？可笑！"粉筆聽(tīng)了，很氣憤，"我的作用才是最大的！如果沒(méi)有我粉筆，老師是不能在你身上寫(xiě)出字來(lái)的，因為其他的筆就算能寫(xiě)出字來(lái)也很難擦掉的，如果沒(méi)有我粉筆，那你還有什么用呢？如果沒(méi)有我粉筆，你是不可能來(lái)到這個(gè)教室里來(lái)的！"

聽(tīng)了粉筆的話(huà)，粉筆刷生氣地說(shuō)："喝！你是作用最大的？那是不可能的事！我才是！每當老師寫(xiě)錯字的時(shí)候，老師都用我來(lái)擦黑板……""這有什么了不起的！"還沒(méi)等粉筆刷說(shuō)完粉筆就插了一句話(huà)."那我問(wèn)你，"粉筆刷說(shuō)，"你能擦掉你寫(xiě)的錯字嗎？""這個(gè)……"粉筆總算認輸了.

就在這個(gè)時(shí)候 ，講臺說(shuō)話(huà)了："你們別吵了，難道你你們沒(méi)聽(tīng)過(guò)"尺有所短，寸有所長(cháng)"嗎？"

聽(tīng)了講臺的話(huà)，他們都慚愧地低下了頭.

3.關(guān)于和同學(xué)爭吵的作文四百字

錯誤的做法：

之一，不冷靜，要控制自己的能力，所以吵架升級到打架。

二，紀律差，違反校規，動(dòng)手打架。

三，沒(méi)有考慮嚴重后果，石材的使用，一打刀。

正確做法：

三分之一禮讓?zhuān)拿鲗W(xué)生。每天學(xué)生一起學(xué)習，親如兄弟姐妹，我們必須學(xué)會(huì )謙卑和愛(ài)。我們不同意，不同意的同時(shí)，我們應該禮讓三分，意見(jiàn)以理性的方式來(lái)解決問(wèn)題，共同提高，共同進(jìn)步，自覺(jué)做文明學(xué)生積極交流。

二，加強個(gè)人修養，把握和人際交往能力。通常情況下，我們應該注意自己的性格和修養，閱讀有意義的書(shū)，開(kāi)闊眼界，基本方法與同學(xué)相處知道。遇到問(wèn)題時(shí)，可以控制局面，化解矛盾。

三，以“行走”的策略。學(xué)生打架通常是因為輕微的東西放在一起，沒(méi)有什么解不開(kāi)的結。當他們找到他的同學(xué)情感的言辭過(guò)于激烈的爭吵，學(xué)生應該能夠轉移注意力，找借口走開(kāi)。一旦冷靜下來(lái)，也不會(huì )做任何事情太過(guò)分了。

四，由教師解決問(wèn)題。爭吵一般不解決問(wèn)題，如果有學(xué)生之間的問(wèn)題，無(wú)法解決自己的，應該去給老師，老師評價(jià)錯了，請幫合理的解決方案。

中國通常遇到的問(wèn)題，我們一定要學(xué)會(huì )控制自己的行為，文明禮儀，不是來(lái)吵架變成打架，你想知道真相的推理。

4.關(guān)于和同學(xué)爭吵的作文四百字

錯誤的做法：之一，不冷靜，要控制自己的能力，所以吵架升級到打架。

二，紀律差，違反校規，動(dòng)手打架。 三，沒(méi)有考慮嚴重后果，石材的使用，一打刀。

正確做法：三分之一禮讓?zhuān)拿鲗W(xué)生。每天學(xué)生一起學(xué)習，親如兄弟姐妹，我們必須學(xué)會(huì )謙卑和愛(ài)。

我們不同意，不同意的同時(shí)，我們應該禮讓三分，意見(jiàn)以理性的方式來(lái)解決問(wèn)題，共同提高，共同進(jìn)步，自覺(jué)做文明學(xué)生積極交流。 二，加強個(gè)人修養，把握和人際交往能力。

通常情況下，我們應該注意自己的性格和修養，閱讀有意義的書(shū)，開(kāi)闊眼界，基本方法與同學(xué)相處知道。遇到問(wèn)題時(shí)，可以控制局面，化解矛盾。

三，以“行走”的策略。學(xué)生打架通常是因為輕微的東西放在一起，沒(méi)有什么解不開(kāi)的結。

當他們找到他的同學(xué)情感的言辭過(guò)于激烈的爭吵，學(xué)生應該能夠轉移注意力，找借口走開(kāi)。一旦冷靜下來(lái)，也不會(huì )做任何事情太過(guò)分了。

四，由教師解決問(wèn)題。爭吵一般不解決問(wèn)題，如果有學(xué)生之間的問(wèn)題，無(wú)法解決自己的，應該去給老師，老師評價(jià)錯了，請幫合理的解決方案。

中國通常遇到的問(wèn)題，我們一定要學(xué)會(huì )控制自己的行為，文明禮儀，不是來(lái)吵架變成打架，你想知道真相的推理。

5.小學(xué)爭執作文400字有嗎

爭執我和陳明是好朋友。

一天，我們把在手工小組做的小木船拿出來(lái)玩，陳明一不小心把我的摔壞了。爭執中，陳明又把它踩壞了，我非常生氣，一把奪過(guò)他的小木船用力的摔得粉身碎骨。

陳明勃然大怒地說(shuō)：你竟然把我的小木船給摔爛了，我好不容易才做出來(lái)的，你……你真是氣死我了。我聽(tīng)了他的話(huà)，我也惱羞成怒地說(shuō)：明明是你先把我的小木船給摔爛了，你還責備起我來(lái)了，你簡(jiǎn)直無(wú)理取鬧，無(wú)藥可救。

最后他說(shuō)：哼，我才不跟你這種人斤斤計較呢。我走了，但是你必須把我的小木船修好。

我只好無(wú)語(yǔ)了，我們爭執了好久才停了下來(lái)。 在中午，我吃午飯的時(shí)候，我心想：要不要跟他和好？要不要向他道歉？可又想到他把我的小木船又摔又踩我就氣憤，可是他是不小心把我的小木船摔壞的，而且小木船壞了可以重新做，但友誼是珍貴的，失去了就不可能在挽回了。

我決定了向陳明道歉。我立刻吃完午飯，快速把他的小木船修好。

到了下午，我走到他的位置上說(shuō)：陳明，對不起，今天早上是我一時(shí)沖動(dòng)才會(huì )這樣，你不會(huì )怪我吧？我把小木船給了他。他羞愧難當地說(shuō)：“其實(shí)，是我對不起你，我沒(méi)事找事，我不僅把你的小木船給摔爛了，還罵你。”

“我們還可以做回好朋友嗎？”“當然，我們永遠是最好的朋友！”。

6.寫(xiě)爭吵的作文400個(gè)字

我和XXX是同桌，也是好朋友.上課時(shí)，我們一起聽(tīng)講，一起學(xué)習；下課后，我們經(jīng)常在一起游戲，一起玩耍.可今天，我卻和他吵了一架，鬧起了矛盾，這是怎么回事呢？

原來(lái)，下了英語(yǔ)課后，老師發(fā)了一張試卷，卷子上有一道涂色題，他非要現在就涂.你們不知道，XXX最喜歡畫(huà)畫(huà)、涂色了，他卻沒(méi)帶彩筆，他問(wèn)了前面的同學(xué)，又問(wèn)后面的同學(xué)，可都沒(méi)借到，非常著(zhù)急.他又問(wèn)正在看課外書(shū)的我：“XXX，你帶彩色鉛筆了嗎？”“帶了，怎么了？”我頭也沒(méi)抬地說(shuō).他又說(shuō)：“你能不能借我用用？”我見(jiàn)他非常著(zhù)急的樣子，很想把筆借給他的，可我想起了有一次我也忘了帶彩色筆，我向他借時(shí)，他卻不假思索地說(shuō)：“我不借給你.”我傷心極了.今天，他又向我借筆用，我借不借呢？“借，不借？借，不借？”我簡(jiǎn)直傷透了腦筋.突然，我想起了“做人要大度”的話(huà)來(lái)，我心里想借，可我又說(shuō)成了不借.他生氣地說(shuō)：“我以后不和你玩了.”我也不高興了，順口說(shuō)道：“不玩就不玩！”好朋友一下子變成了小冤家，誰(shuí)也不理誰(shuí)了.

過(guò)了一天，我想和XXX和好，想和他一起玩，沒(méi)想到他卻對我不理不睬.又過(guò)了一天，我想給他道歉，可“對不起”這句話(huà)到了嘴邊卻又退了回去，怎么也說(shuō)不出口，我很煩惱.回家后我把這事告訴了爸爸，爸爸開(kāi)導我說(shuō)：“做人要懂得大度.

7.教室里的爭吵作文

夜里，在學(xué)校的一間教室里，黑板、粉筆、粉筆刷發(fā)生了一場(chǎng)爭吵.黑板對粉筆和粉筆刷說(shuō)："我是作用最大的，因為老師不可能把作業(yè)一個(gè)一個(gè)地寫(xiě)給同學(xué)，這時(shí)，我就可以發(fā)揮我強大的作用了！""你是最有用的？可笑！"粉筆聽(tīng)了，很氣憤，"我的作用才是最大的！如果沒(méi)有我粉筆，老師是不能在你身上寫(xiě)出字來(lái)的，因為其他的筆就算能寫(xiě)出字來(lái)也很難擦掉的，如果沒(méi)有我粉筆，那你還有什么用呢？如果沒(méi)有我粉筆，你是不可能來(lái)到這個(gè)教室里來(lái)的！"聽(tīng)了粉筆的話(huà)，粉筆刷生氣地說(shuō)："喝！你是作用最大的？那是不可能的事！我才是！每當老師寫(xiě)錯字的時(shí)候，老師都用我來(lái)擦黑板……""這有什么了不起的！"還沒(méi)等粉筆刷說(shuō)完粉筆就插了一句話(huà)."那我問(wèn)你，"粉筆刷說(shuō)，"你能擦掉你寫(xiě)的錯字嗎？""這個(gè)……"粉筆總算認輸了.就在這個(gè)時(shí)候 ，講臺說(shuō)話(huà)了："你們別吵了，難道你你們沒(méi)聽(tīng)過(guò)"尺有所短，寸有所長(cháng)"嗎？"聽(tīng)了講臺的話(huà)，他們都慚愧地低下了頭.一天，教室里靜悄悄的，同學(xué)們都去上體育課了，可是在老師的講臺上就可熱鬧了.黑板、粉筆、粉筆刷，都在開(kāi)“爭論會(huì )”——夸耀自己的作用.“我是最有用的一件教學(xué)用具！”驕傲的黑板傲慢得對著(zhù)粉筆、粉筆刷，說(shuō)，“每當老師們要寫(xiě)字、布置作業(yè)的時(shí)候就要用上我了，在我身上、頭還有腳上寫(xiě)字！”“你寶庫是最有用的教學(xué)用具.”聽(tīng)了黑板的發(fā)言，粉筆一邊舉手，一邊抗議，說(shuō)，“如果沒(méi)有我——粉筆之皇，老師是不會(huì )雜你身上寫(xiě)字的.每當老師要寫(xiě)字在你身上的時(shí)候，用普通的筆是寫(xiě)不出來(lái)的.只有用我這種筆才能寫(xiě)得出字來(lái).這時(shí)你才會(huì )起作用.所以我才是最有用的文具.”“你們都不是最好的教學(xué)用具.”粉筆刷一下子打岔起來(lái)了，“你們都不用說(shuō)了，我才是最好的教學(xué)用具 .每當粉筆在黑板上寫(xiě)錯字的時(shí)候，學(xué)生們就看不清寫(xiě)什么，只要把我在錯字上一擦就可以了.因此我是最好的教學(xué)用具.”他們爭了很久，一直到了下課.這時(shí)同學(xué)們回來(lái)了，看見(jiàn)它們在這里吵，就說(shuō)：“你們不要吵了.每個(gè)人、物都有自己的長(cháng)處和短處，不要用自己的長(cháng)出和別人的短處比，也不要用自己的短處欺負別人！”聽(tīng)了同學(xué)們的話(huà)，它們都很慚愧.它們再也不敢用自己的長(cháng)處和別人相比較.。

8.作文《班級里的爭吵》400字

下午放學(xué)了，同學(xué)們都背著(zhù)書(shū)包回家了，我忘拿雨傘，剛回到教室就聽(tīng)見(jiàn)桌椅、黑板、電燈、垃圾桶、掃帚吵了起來(lái)，它們在爭論誰(shuí)的本領(lǐng)大。

桌椅的聲音最大：“我最有本領(lǐng)，沒(méi)有我，同學(xué)們都坐哪？更沒(méi)辦法上課！”黑板不服氣地說(shuō)：“我的本領(lǐng)才是最大的，沒(méi)有我，老師怎么給學(xué)生講課，學(xué)生也學(xué)不到知識，我功勞最大。”電燈說(shuō)：“你們說(shuō)得都不對，我的本領(lǐng)最大，是我給教室帶來(lái)光明，保護孩子們的視力，讓他們看得更清楚，學(xué)得更輕松。”一直沒(méi)吭聲的垃圾桶忍不住說(shuō)話(huà)了：“沒(méi)有我，教室里垃圾成山，臭味熏天，根本沒(méi)辦法呆，更別提學(xué)習了，我的本領(lǐng)最大！”掃帚急忙說(shuō)：“沒(méi)有我，垃圾能清理干凈嗎？”“我，是我，我的本領(lǐng)最大。”教室里的爭吵聲越來(lái)越大……

我正想說(shuō)兩句，只聽(tīng)黑板擦說(shuō)道：“你們在比誰(shuí)的本領(lǐng)大是吧！這樣好了，桌椅，你們讓教室亮起來(lái)；黑板，你讓教室變干凈；電燈，你讓學(xué)生坐在你身上；垃圾桶、掃帚，你們讓老師在你身上寫(xiě)字。”可是，它們怎么也做不到，黑板擦語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“你們各有各的用處，不能只看到自己的長(cháng)處，要看到別人的優(yōu)點(diǎn)，你們應該齊心協(xié)力，發(fā)揮自己的長(cháng)處，創(chuàng )造一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境，讓孩子們快樂(lè )地學(xué)習。”聽(tīng)了這番話(huà)，桌椅、黑板、電燈、垃圾桶、掃帚臉都紅了，它們異口同聲地說(shuō)：“我們知道錯了，我們以后會(huì )好好合作，互相幫助，再也不爭了。”教室里恢復了安靜，從此以后，它們再也沒(méi)有爭吵過(guò)。