校園和諧作文素材(誰(shuí)有關(guān)于和諧校園的作文資料)

1.誰(shuí)有關(guān)于和諧校園的作文資料

和諧校園是一份安全感.即使烏云蓋天，暴雨傾瀉，雷電咆哮，只要在學(xué)校里，就像一個(gè)庇護(hù)所，是一個(gè)晴天.

同學(xué)之間噓寒問(wèn)暖，「你的衣服濕漉漉的，我伴你到校務(wù)處弄乾吧！」「不用怕雷聲，我媽說(shuō)下雨的時(shí)候，是天上的星星替我們照相.」老師細(xì)心地替小學(xué)生拭乾頭上的雨，工友站在門(mén)前，替沒(méi)打傘的同學(xué)撐著走進(jìn)玻璃房.

暴雨稍停，涼風(fēng)送爽，圣母像下的百合花高雅地綻放，毫不吝嗇美貌.「牡丹雖好，尚要綠葉扶持.」花叢中沒(méi)有雜亂無(wú)章的小草，小草都是青蔥的，茁壯的.這并沒(méi)有窮兇極惡的老鼠，只有去蕪存菁下的和諧，自然.

經(jīng)過(guò)圣母像，就走到中學(xué)操場(chǎng).那里一早就進(jìn)行著，各式各樣的比賽.同學(xué)們?nèi)缡勘阃度雮鋺?zhàn)狀態(tài)，有的吶喊，為自己的隊(duì)友打氣，譜出一段又一段雄壯而歡悅的多重奏，彼此鼓勵(lì)，掌聲不是只屬於勝方.

前一陣子，香港各校出現(xiàn)校園欺凌事件.曾記起希臘哲學(xué)家亞里士多德說(shuō)過(guò)：「不必計(jì)較他的為人，要可憐的是他這個(gè)人.」無(wú)論被欺凌者是否罪有應(yīng)得，我們也應(yīng)阻止校園暴力的發(fā)生，幸好正義的同學(xué)永遠(yuǎn)都會(huì)站出來(lái).其實(shí)欺凌者更需要幫助，與其冤冤相報(bào)，不如齊心協(xié)力，共同創(chuàng)立一個(gè)和諧的校園.

和諧的校園，并不是徒具優(yōu)美諧栛的環(huán)境，而是上至師長(zhǎng)，下至同學(xué)校工，彼此都有一份關(guān)心，一份包容.

2.和諧校園的作文（有具體事例）

和諧是一種諒解，無(wú)需過(guò)多言辭的遮掩，只憑一顆真誠(chéng)的內(nèi)心；和諧是一種真誠(chéng)，無(wú)需過(guò)多假意的親切，只憑一種心靈的美麗；和諧是一種美麗，無(wú)需過(guò)多精致的裝點(diǎn)，只憑一種獨(dú)具的靜謐。

師生之間，常常出現(xiàn)這樣的一幕——

當(dāng)教師內(nèi)纖弱嬌小的老師與門(mén)外“風(fēng)華正茂”健壯高大的男生匆忙相遇時(shí)，顯然，被撞倒的是老師，但前者并沒(méi)有起身責(zé)備，只是無(wú)奈地一笑。這一笑或許是在驚嘆成長(zhǎng)的迅速，又或者是在感傷歲月的流逝。 小荷作文網(wǎng)

當(dāng)校園的綠蔭小路上，學(xué)生頑皮地以拍前面未察覺(jué)到自己的老師時(shí)，側(cè)轉(zhuǎn)的臉上并沒(méi)有對(duì)此“放肆”之舉的不滿(mǎn)，只有一張童心未泯的臉與一張真誠(chéng)無(wú)邪的臉之間的相視一笑。 小荷作文網(wǎng) ，你也可以投稿

是什么讓他們?nèi)绱瞬痪行」?jié)？是什么讓他們?nèi)绱擞H密無(wú)間？是師生情，是師生之間無(wú)所不在的和諧。

同學(xué)間更存在著和諧。

當(dāng)同學(xué)間毫無(wú)保留地互相傾訴著彼此的心事時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都如此真誠(chéng)，懷著那赤子之心，盼求他人的關(guān)懷。而同學(xué)之間無(wú)論是訴說(shuō)者還是傾聽(tīng)者，都是那般和諧的樣子。

當(dāng)同學(xué)間出現(xiàn)了不和諧的音符時(shí)，大家總會(huì)相互承認(rèn)自己的過(guò)失，每個(gè)人都一臉真誠(chéng)，便又回到了和諧的狀態(tài)。

真誠(chéng)之葩，總會(huì)綻放出友愛(ài)的花朵。同學(xué)情充滿(mǎn)了真誠(chéng)，充滿(mǎn)了和諧。

更多的和諧存在于校園中。

當(dāng)春天的第一場(chǎng)雨纏綿而下，校園的小路上蒙著一小層水汽，空中彌散著白色的霧氣，一片朦朧。走入雨中，讓你不覺(jué)感嘆：“沾衣欲濕杏花雨”??！雨后，更是一派清新，混著青草的泥土的清香，雨和花粉的融合體，在空中彌漫。好一幅校園春色圖！

當(dāng)夏日的第一縷陽(yáng)光照射進(jìn)校園，草兒更青翠了，花兒更嫣紅了，大地更朗潤(rùn)了！夏日知了的鳴叫更是為你獻(xiàn)上了一曲冗長(zhǎng)的交響樂(lè)。

當(dāng)秋日的第一片楓葉翩然落下，又再一次讓你感受到“霜葉紅于二月花”的意境。一片片楓葉好似一只只充滿(mǎn)靈氣的蝴蝶，飛旋著它們的舞曲。于是，秋天不再單調(diào)，總有他們上演著一曲曲華爾茲。

當(dāng)冬日的第一片雪花從天而落，這個(gè)冬天變成了白色的海洋。一片，兩片，三片，十片，無(wú)數(shù)片，零零落落，星星點(diǎn)點(diǎn)，像蒲公英，似浮萍。雪地星星。

無(wú)論春雨、夏風(fēng)、秋葉還是冬雪，一切都那般美麗。校園情，好不和諧！

師生情，那是真誠(chéng)的微笑。

同學(xué)情，那是心靈的美麗。

校園情，那是獨(dú)具的靜謐。

和諧，如此和諧?。?

3.以和諧校園為話題的作文幫我找找

3，讓和諧在校園中起舞 藍(lán)天和白云的心情一樣，希望白鴿自由飛翔，老師和父母的心一樣，希望我們健康成長(zhǎng)。

花開(kāi)的日子，我們走進(jìn)了校園這個(gè)快樂(lè)的地方，在平安校園愉快歌唱；花開(kāi)的日子，我們遨游在校園這個(gè)知識(shí)的海洋，和老師一起編織美麗的夢(mèng)想；花開(kāi)的日子，我們?cè)敢庥眯那榈囊舴プV寫(xiě)校園的歡快樂(lè)章。實(shí)現(xiàn)和諧，是古往今來(lái)人人孜孜以求的美好理想和愿望，而調(diào)動(dòng)一切積極因素，構(gòu)建和諧也將是一個(gè)永恒的主題。

構(gòu)建和諧校園需要建立和諧的師生關(guān)系，師者，所以傳道授業(yè)解惑也，是老師給了我們文化知識(shí)的啟迪，使我們從無(wú)知到有知，從幼稚走向成熟，老師給了我們知識(shí)的雨露，需要的是我們?nèi)硇牡亟邮埽湎Ю蠋煹母冻?，尊重老師的勞?dòng)。師生互敬互愛(ài)，從而打造和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

構(gòu)建和諧校園還需要建立良好的學(xué)風(fēng)。我們倡導(dǎo)一種蓬勃向上的團(tuán)隊(duì)作風(fēng)，一種團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的班風(fēng)，和勤奮刻苦的學(xué)風(fēng)，好的學(xué)風(fēng)如春風(fēng)化雨不聲不響地吸引著每個(gè)學(xué)子奮勇前進(jìn)，為了理想而努力拼搏，校風(fēng)的積極向上，從而打造和諧的教育氛圍。

老師們，同學(xué)們，構(gòu)建和諧校園需要我們共同努力，任前方荊棘叢生，我們將持之以恒，茫茫學(xué)海中，我們要做勇敢的水手，青春的腳步如云流水，青春的歲月需要知識(shí)滋養(yǎng)，讓我們把握生命里的每一天，向和諧校園彼岸前進(jìn)，當(dāng)我們拋棄了迷茫，把握了航向，當(dāng)我們共同努力，不懈搖漿，和諧校園的樂(lè)章終將奏響。

4.和諧校園作文

構(gòu)建和諧校園 桐鄉(xiāng)新民學(xué)校 301班 劉佳捷 藍(lán)天和白云的心一樣，希望白鴿自由翱翔。

老師和父母的心一樣，希望我們健康成長(zhǎng)?；ㄩ_(kāi)的日子我們走進(jìn)校園這個(gè)快樂(lè)的地方，在平安校園愉快歌唱；花開(kāi)的日子我們?cè)敢庥眯那榈囊舴?，去譜寫(xiě)和諧校園的歡樂(lè)章。

和諧是我國(guó)傳統(tǒng)文化中具有代表性的觀念，實(shí)現(xiàn)和諧，是古往今來(lái)人類(lèi)孜孜以求的美好理想和愿望。而調(diào)動(dòng)一切積極因素構(gòu)建和諧文明的校園環(huán)境也將是一個(gè)永恒的主題。

構(gòu)建和諧校園需建立和諧師生關(guān)系。是老師給我們文化知識(shí)的啟迪，使們從無(wú)知到有知，從幼稚走向成熟。

老師給了我們知識(shí)的雨露，需要的是我們?nèi)硇牡慕邮埽湎Ю蠋煹母冻?，尊重老師的勞?dòng)。師生互愛(ài)，從而打造和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

構(gòu)建和諧校園需建立和諧的同學(xué)關(guān)系。關(guān)心幫助有困難的同學(xué)，用一顆真誠(chéng)的心去換另一顆真誠(chéng)的心。

同學(xué)之間友好相處，讓他們感受到和諧校園的溫馨，從而打造和諧的人際關(guān)系。 構(gòu)建和諧校園需建立好的學(xué)習(xí)，好的校風(fēng)。

我們需倡導(dǎo)一種腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)精神，將學(xué)風(fēng)建設(shè)的目標(biāo)指向"理想，團(tuán)結(jié)，自強(qiáng)，成材"。一種團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的班風(fēng)和刻苦勤奮的學(xué)風(fēng)能促使個(gè)人在良好的環(huán)境中成長(zhǎng)。

好的校風(fēng)如春風(fēng)化雨不聲不向地吸引每個(gè)學(xué)子奮勇向前，為了理想而努力拼搏。 校風(fēng)積極向上，從而打造和諧的教育氛圍。

構(gòu)建和諧校園需建立誠(chéng)信，文明的作風(fēng)，同學(xué)之間相互信任，坦誠(chéng)相待，說(shuō)實(shí)話，做實(shí)事?？荚嚂r(shí)堅(jiān)決杜絕舞弊現(xiàn)象，用誠(chéng)實(shí)和實(shí)力給自己和老師交上一份滿(mǎn)意的答卷。

作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，文明，從而打造和諧校園文化。 同學(xué)們，老師們，構(gòu)建和諧校園需要我們大家共同努力，茫茫學(xué)海中，我們做勇敢的水手，乘風(fēng)破浪，共赴前程。

讓我們把握生命中的每一天，向和諧校園的彼岸前進(jìn)。用我們的智慧和勇氣揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，用我們的青春和生命奏響時(shí)代的強(qiáng)音，當(dāng)我們拋棄了迷茫，把握了航向；當(dāng)我們共同努力，不懈地?fù)u槳，和諧校園的樂(lè)章終將奏響。

花開(kāi)的日子，讓我們?cè)诤椭C的教育氛圍中愉快地學(xué)習(xí)；花開(kāi)的日子，讓我們?cè)诤椭C的興趣樂(lè)園中陶治情操；花開(kāi)的日子，讓我們?cè)诤椭C的人際關(guān)系中健康成長(zhǎng)。 未來(lái)不是夢(mèng)，今天，在我們手中。

5.和諧校園的文章

弘揚(yáng)中華美德構(gòu)建和諧校園 同學(xué)們， “和諧”是我國(guó)的傳統(tǒng)文化中具有代表性的觀念，是事物存在的最佳形態(tài)，是一切美好事物的共同特點(diǎn).而創(chuàng)建和諧校園是一個(gè)永恒的主題。

構(gòu)建和諧校園需建立和諧的師生關(guān)系。師者，傳道授業(yè)解惑也，是老師給了我們文化知識(shí)的啟迪，使我們從無(wú)知到有知，從幼稚走向成熟。

老師給了我們知識(shí)的雨露，需要的是我們?nèi)硇牡慕邮?，珍惜老師的付出，尊重老師的勞?dòng)。師生互敬互愛(ài)，從而打造和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

構(gòu)建和諧校園需建立和諧的同學(xué)關(guān)系。關(guān)心幫助有困難的同學(xué)，讓他們感受到和諧校園的溫馨。

保持良好的心態(tài)，寬容帶待人，用一顆真誠(chéng)的心去換另一顆真誠(chéng)的心。同學(xué)之間友好相處，從而打造和諧的人際關(guān)系。

構(gòu)建和諧校園需建立需要建立好的學(xué)風(fēng)、好的校風(fēng)。我們要倡導(dǎo)一種蓬勃向上的團(tuán)隊(duì)作風(fēng)，一種腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)精神，將學(xué)風(fēng)建設(shè)的目標(biāo)指向“理想、團(tuán)結(jié)、自強(qiáng)、成材”。

一種團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的班風(fēng)和刻苦勤奮的學(xué)風(fēng)能促使個(gè)人在良好的環(huán)境中成長(zhǎng)。好的校風(fēng)如春風(fēng)化雨，不聲不響地吸引每個(gè)學(xué)子奮勇向前，為了理想而努力拼搏。

校風(fēng)積極向上，從而打造和諧的教育氛圍。 構(gòu)建和諧校園需建立誠(chéng)信、文明的作風(fēng)。

同學(xué)之間相互信任、坦誠(chéng)相待、說(shuō)實(shí)話、做實(shí)事?？荚嚂r(shí)堅(jiān)決杜絕舞弊現(xiàn)象，用誠(chéng)實(shí)和實(shí)力給自己和老師交上一份滿(mǎn)意的答卷。

作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、文明，從而打造和諧的校園文化。 同學(xué)們、老師們，構(gòu)建和諧校園需要我們大家共同的努力，我們要打照和諧的學(xué)生群體，打照和諧的人際關(guān)系，打照和諧的校園文化，讓我們?cè)诤椭C的教育氛圍中愉快的學(xué)習(xí)，在和諧的興趣樂(lè)園中陶冶情操，在和諧的人際關(guān)系中成長(zhǎng)！ 愿我們的學(xué)校越來(lái)越美好。

6.有關(guān)和諧校園的作文

新的學(xué)期到來(lái)了，我們也迎來(lái)了煥然一新的校園。新學(xué)期新氣象，在一個(gè)優(yōu)美的環(huán)境中成長(zhǎng)。一定可以學(xué)習(xí)更多知識(shí)。

步入校園，首先映入眼的就是那兩幢嶄新的教學(xué)樓，4層樓高，兩幢教學(xué)樓形成一個(gè)倒“L”形。我們的教學(xué)樓在那幢大一點(diǎn)的教學(xué)樓的最高層。可以俯視整個(gè)美麗的校園。這次教學(xué)樓改進(jìn)不僅僅外表上進(jìn)行了色彩的修改。走道也擴(kuò)大了一倍，我們可以在走道上做我們想做的事。不過(guò)，變化最大的是我們的教室。原本在門(mén)后的圖書(shū)角容易使人撞上去，因?yàn)樗峭怀鰜?lái)的，現(xiàn)在的圖書(shū)角是在墻上挖了洞再安上木板做成的，和墻水平一線，不會(huì)撞頭了。同時(shí)教室里還多了一個(gè)大書(shū)柜，可以放下很多東西，有些多余的本子就在里面呢。

在教學(xué)樓旁邊，有一個(gè)整潔、漂亮的大操場(chǎng)，沿著操場(chǎng)，你可以看見(jiàn)很多各種各樣的花草樹(shù)木?？矗⌒∨笥褌冋诓賵?chǎng)上玩得開(kāi)心呢！他們有的跑步，有的跳繩，有的踢毽子，還有的捉迷藏，玩得開(kāi)心呢！

不過(guò)，最美莫過(guò)于校園的一角：小亭子。一個(gè)小小的人工池塘，被樹(shù)木花草環(huán)繞著，小池塘旁，有一條羊腸小道通往了水中的小亭子，火紅的屋頂，冰涼的石凳，水中的倒影，嬉戲的小魚(yú)，構(gòu)成了一幅寧?kù)o的畫(huà)面。微風(fēng)拂過(guò)面頰，有一種親近大自然的感覺(jué)。

我愛(ài)和諧的校園！我愛(ài)美麗的校園！

媽媽?zhuān)航裉焓巧蠈W(xué)的第一天，昨天丫頭去學(xué)校報(bào)道，放學(xué)回來(lái)跟我講，老師要進(jìn)行班委選舉活動(dòng)，她自己說(shuō)她要競(jìng)選文藝委員。對(duì)于這個(gè)決定，我和她爸爸都很吃驚，不知道她哪里來(lái)的這個(gè)勇氣？我還試探地問(wèn)：沒(méi)有別的位置可以選的嗎？“可人家說(shuō)就想競(jìng)選文藝委員。我不敢說(shuō)她五音不全，自?shī)首詷?lè)還是可以的。于是我們積極鼓勵(lì)她，因?yàn)樵谖业南敕ㄖ校盒『⒆佑羞@樣的想法就是好的，就要積極鼓勵(lì)她。尤其針對(duì)遙遙是自己主動(dòng)去做的事。她還說(shuō)要把自己這陣畫(huà)的卡通畫(huà)帶過(guò)去給同學(xué)們看看。

遙遙還說(shuō)今天帶過(guò)去的畫(huà)畫(huà)很受老師和同學(xué)的好評(píng)，看來(lái)丫頭是很自豪的。而且丫頭還說(shuō)羅老師把那張一個(gè)小男孩坐在草地上的那幅畫(huà)給留了下來(lái)，準(zhǔn)備貼到班級(jí)后面的墻報(bào)上。

這個(gè)是老師今天布置的作文，感覺(jué)丫頭是一氣呵成的，丫頭寫(xiě)完自己沾沾自喜地說(shuō)，這個(gè)學(xué)期老師要求她們作文要四百多字的。她自己數(shù)了一下，她一張半紙，已經(jīng)五百多字了，所以自己很高興的。

7.關(guān)于和諧校園的作文

我愛(ài)新校園

天地間，最引人的春色乃桃李.

日月下，極耀眼的地方數(shù)學(xué)校.

xxx中學(xué)，當(dāng)你聽(tīng)到這個(gè)名字的時(shí)候.你有何感想.？

是洋溢歡聲笑語(yǔ)的.是充滿(mǎn)朝氣蓬勃的.或是少年兒童在里面長(zhǎng)知識(shí).學(xué)做人的？我說(shuō)這些都是.

我們?cè)诨ㄩ_(kāi)的日子走進(jìn)了這個(gè)校園.藍(lán)天和白云的心一樣，希望白鴿自由翱翔。老師和父母的心一樣，希望我們健康成長(zhǎng)。花開(kāi)的日子我們走進(jìn)中學(xué)校園這個(gè)快樂(lè)的地方，在平安校園愉快歌唱；花開(kāi)的日子我們遨游在中學(xué)校園這個(gè)知識(shí)的海洋，和老師一起編織夢(mèng)想；花開(kāi)的日子我們?cè)敢庥眯那榈囊舴?，去譜寫(xiě)和諧校園的歡快樂(lè)章。

剛進(jìn)入學(xué)校的時(shí)候是夏末，偶爾會(huì)下雨，這是我就站在欄桿邊上看著雨中的校園，品味雨中的校園，將會(huì)別有一番情趣，我愛(ài)夏雨，更愛(ài)雨中的校園，雨水，會(huì)讓人感到清新，寧?kù)o。夏日，校園處處蒼翠，綠蔭點(diǎn)點(diǎn)，柳樹(shù)繁茂的枝葉猶如一柄綠傘，遮住了耀眼的陽(yáng)光。坐在操場(chǎng)后面的幾棵柳樹(shù)的樹(shù)蔭之下，頓時(shí)感到絲絲清爽，陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)葉的縫隙，投射到地面上來(lái)，點(diǎn)點(diǎn)陽(yáng)光，微風(fēng)拂過(guò)，光點(diǎn)也跟著搖曳，如同個(gè)個(gè)精靈，煞是美麗。夏天的天氣多變，一會(huì)兒下雨，一會(huì)兒又是晴空萬(wàn)里。每當(dāng)下雨的時(shí)候，我總會(huì)來(lái)到操場(chǎng)，漫步樹(shù)木花草之間，張開(kāi)雙臂，迎接來(lái)自上天的精靈——雨珠，遠(yuǎn)望過(guò)去，教學(xué)大樓籠罩在煙雨之中，還有花朵的斑斑點(diǎn)點(diǎn)，也都依稀可見(jiàn)，嗅著彌漫在空氣中的淡淡的泥土的清香和花朵的芬芳，令我神清氣爽，飄然欲飛。我愛(ài)我的校園，詩(shī)情畫(huà)意一般的校園。我將陶醉在這如詩(shī)的意境之中，學(xué)習(xí)知識(shí)。美麗的校園，只會(huì)讓我留下美好的回憶，忘記憂(yōu)愁，煩惱。我愛(ài)你，可愛(ài)的校園。

用我們的智慧和勇氣揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，用我們的青春和生命奏響時(shí)代的強(qiáng)音。當(dāng)我們拋棄了迷茫，把握了航向。當(dāng)我們共同努力，不懈地?fù)u槳，和諧校園的樂(lè)章終將奏響。花開(kāi)的日子，讓我們?cè)诤椭C的教育氛圍中愉快地學(xué)習(xí)；花開(kāi)的日子，讓我們?cè)诤椭C的興趣樂(lè)園中陶冶情操；花開(kāi)的日子，讓我們?cè)诤椭C的校園環(huán)境中健康地成長(zhǎng)。

8.《創(chuàng)建和諧校園》（議論文）

構(gòu)建和諧校園，既是一個(gè)歷史發(fā)展過(guò)程，又是一個(gè)復(fù)雜系統(tǒng)工程，可以從多方面多角度去探索和實(shí)踐。但有一點(diǎn)是肯定的，和諧校園的構(gòu)建有五個(gè)基本要素——人、事、物、景、情的和諧。

人的和諧是關(guān)鍵

校園和諧最為關(guān)鍵的因素是人，人的和諧與否，決定了校園和諧的成敗。校園中的人，主要由領(lǐng)導(dǎo)干部、教師、學(xué)生三類(lèi)人構(gòu)成，而其中領(lǐng)導(dǎo)班子的和諧是關(guān)鍵中的關(guān)鍵，干群關(guān)系和師生關(guān)系的和諧是基礎(chǔ)。校園是否和諧，首先就看這個(gè)學(xué)校班子是否和諧，這是由領(lǐng)導(dǎo)班子的特殊地位和作用決定的。

領(lǐng)導(dǎo)班子的和諧并不是領(lǐng)導(dǎo)班子沒(méi)有矛盾、不允許產(chǎn)生矛盾，也不是班子內(nèi)部只有一種聲音、一種意見(jiàn)，而是堅(jiān)持民主集中制的和諧。這就是說(shuō)，領(lǐng)導(dǎo)班子的和諧，是不同意見(jiàn)充分討論甚至思想交鋒但又形成一致意見(jiàn)和決議的和諧。在這過(guò)程中，班子“一把手”的言談舉止和所作所為是關(guān)鍵與核心。“一把手”堅(jiān)持民主集中制，讓大家充分說(shuō)話，暢所欲言，又善于引導(dǎo)和集中大家的意見(jiàn)，形成決議和決定，這樣的領(lǐng)導(dǎo)班子必然是一個(gè)心情舒暢、生動(dòng)活潑、充滿(mǎn)活力的領(lǐng)導(dǎo)班子，也必然是一個(gè)和諧的領(lǐng)導(dǎo)班子。當(dāng)然班子的其他成員對(duì)于構(gòu)建和諧的領(lǐng)導(dǎo)班子也負(fù)有義不容辭的責(zé)任。

經(jīng)驗(yàn)告訴我們：沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)班子的和諧，肯定就沒(méi)有干群關(guān)系的和諧；而沒(méi)有干群關(guān)系的和諧，一般就沒(méi)有師生關(guān)系的和諧。如何建立和諧的干群關(guān)系和師生關(guān)系，應(yīng)當(dāng)說(shuō)領(lǐng)導(dǎo)干部和教師始終處于主導(dǎo)地位。

事的和諧是核心

一個(gè)校園是不是和諧，除了要看領(lǐng)導(dǎo)班子的和諧、看干群關(guān)系的和諧、看師生關(guān)系的和諧以外，還要看是不是抓事業(yè)，樹(shù)正氣。事業(yè)發(fā)展興旺，師生心氣很足，正氣蔚然成風(fēng)，這極有利于構(gòu)建和諧校園，否則就是相反的結(jié)果。如果學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量萎縮蕭條，前景堪憂(yōu)，前途無(wú)望，家長(zhǎng)投訴多，社會(huì)意見(jiàn)大，上級(jí)追究嚴(yán)，肯定是人心惶惶，人心思散。連生存和發(fā)展都成問(wèn)題的學(xué)校，肯定是無(wú)和諧可言的。

由此不難看出，事的和諧是校園和諧的核心所在，校園的和諧也是通過(guò)校園內(nèi)大小事體現(xiàn)出來(lái)的。

校園的中心工作無(wú)疑是教書(shū)育人。所有的事都是圍繞這個(gè)中心工作進(jìn)行的。崗位的設(shè)置、人員的安排、德育活動(dòng)的組織實(shí)施、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)落實(shí)、校園建設(shè)與后勤服務(wù)的保障、教職員工的考核評(píng)價(jià)等大小事無(wú)一不關(guān)系到校園的和諧，而所有的事均靠人來(lái)組織落實(shí)，因此，學(xué)校的事業(yè)要興旺發(fā)展、要充滿(mǎn)活力與生機(jī)，關(guān)鍵在人。

物的和諧是保障

和諧的人際關(guān)系、干事辦事的良好氛圍，沒(méi)有物的和諧肯定是難以為繼的。這里的物既指顯性的客觀物資條件，又包含隱性的規(guī)章制度、管理措施。物的和諧既表現(xiàn)為學(xué)校教育教學(xué)設(shè)施配置的和諧、教職員工福利待遇的和諧，更表現(xiàn)為學(xué)校規(guī)章制度、組織管理的和諧。

學(xué)校教育教學(xué)設(shè)施配置是否和諧，關(guān)鍵看其是否有利于教育教學(xué)活動(dòng)有效地開(kāi)展，是否有利于學(xué)生身心發(fā)展。如有的學(xué)校班額數(shù)超過(guò)七十人，課室擠得水泄不通，前排的學(xué)生桌椅頂在黑板前，是為不和諧；有的學(xué)校為更多地容納學(xué)生而將功能室改為課室，學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的活動(dòng)空間幾乎沒(méi)有，是為不和諧；有的學(xué)校教學(xué)區(qū)與運(yùn)動(dòng)區(qū)、生活區(qū)功能不分或混雜一體，是為不和諧。

相比顯性的物的和諧，隱性的物的和諧顯得更為重要。學(xué)校的組織管理、規(guī)章制度特別是獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的機(jī)制的健全和諧，是維系校園和諧可持續(xù)性發(fā)展的保障。如學(xué)校各崗位的“職責(zé)”、“安全管理制度”、“獎(jiǎng)教獎(jiǎng)優(yōu)條例”、“教職工考核評(píng)比條例”等各項(xiàng)管理規(guī)章制度是否健全完善，直接關(guān)系到學(xué)校各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)組織實(shí)施的成效。

景的和諧是窗口

校園的和諧是有外在的表現(xiàn)形式，是可以主觀感知的，這即是校園的風(fēng)景。這景是由人、事、物構(gòu)成的。人是這風(fēng)景的主宰，是這風(fēng)景的主角。和諧的校園每一人、每一事、每一物都應(yīng)該是一道靚麗的風(fēng)景，都表現(xiàn)出校園的和諧。如師生良好的精神面貌、行為習(xí)慣，生動(dòng)活潑的教育教學(xué)活動(dòng)，布局科學(xué)合理潔凈的校舍、花草樹(shù)木等等，均是展現(xiàn)校園和諧的窗口。

這個(gè)窗口是動(dòng)態(tài)的，而且是感性的。女生吊帶露臍衫、男生黃毛怪裝在T型臺(tái)上、街頭是景，但在嚴(yán)謹(jǐn)、活潑的學(xué)校決不是景；高聲喧嘩、追逐打鬧在市場(chǎng)是景，但在求知?jiǎng)?wù)實(shí)的課堂決不是景；大型豪華音樂(lè)噴泉在星級(jí)酒店前是景，但在活動(dòng)空間狹窄的校園決不是景。

校園景的基調(diào)是潔凈、整齊、有序、合理、規(guī)范，并且是充滿(mǎn)生機(jī)與活力的，極具特色與表現(xiàn)力。透過(guò)這個(gè)窗口的任一景，就可以感知校園的文化、校園的和諧。

情的和諧是基礎(chǔ)

9.和諧校園作文

和諧的校園

微笑的魅力 黃校

淡水河畔，美麗的地方有一所美麗的花園學(xué)校——惠陽(yáng)一中。當(dāng)晨曦微露的時(shí)候，你踏著朝霞而來(lái)，和著一聲聲“校長(zhǎng)早上好！”，你的微笑和朝霞相映，拉近了和老師、學(xué)生的心的距離；當(dāng)夕陽(yáng)西下時(shí)，你踩著晚霞而來(lái)，你的慈愛(ài)的目光注視每一間課室和辦公室時(shí)，那暖暖的微笑讓師生忘記了疲勞，如沐春風(fēng)，就連書(shū)中、黑板的字都變得那樣親切。

嚴(yán)格的威力 彪校揣虎編臼妝鉸表歇勃忙

早晨、傍晚體育班在訓(xùn)練時(shí)，總能在操場(chǎng)看見(jiàn)你的身影；早操總能聽(tīng)見(jiàn)你對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行規(guī)范，那一聲聲諄諄教導(dǎo)足夠讓他們永遠(yuǎn)都知道什么該做，什么不該做；我看見(jiàn)了學(xué)生每一次做完早操后排著整齊的隊(duì)伍上樓；你威嚴(yán)的面孔，不怒而威，令多少調(diào)皮的學(xué)生自制自己的言行舉止。

清潔的衛(wèi)士 董主任

美麗的校園離不開(kāi)你銳利的雙眼，每一天你走過(guò)校園的每一個(gè)角落，任何一個(gè)衛(wèi)生死角都逃不過(guò)你的雙眼，你的雙手總會(huì)揀起地上一片紙，一片葉，你看見(jiàn)了嗎？在你的身后又有好多的身子彎下，好多的雙手也伸出去揀起地上一片紙，一片葉，換來(lái)的是不再丟和光潔的校園。

慈愛(ài)的媽媽 何媽媽

你不是媽媽?zhuān)驗(yàn)槟銢](méi)有給學(xué)生生命；你是媽媽?zhuān)驗(yàn)槟憬o了所有學(xué)生像媽媽一樣的愛(ài)，

有人說(shuō)你嚴(yán)，那是因?yàn)槟阋?guī)范著學(xué)生的一點(diǎn)一滴的行為；有人說(shuō)你懂得愛(ài)，那是因?yàn)槟銜?huì)引導(dǎo)你的學(xué)生懂得感恩；有人說(shuō)你神，那是因?yàn)槟銜?huì)將厭學(xué)的孩子的雙眼引到書(shū)中。從走近一中的每一個(gè)時(shí)間，你眼睛都能讓人看見(jiàn)閃爍著愛(ài)的光芒。

滿(mǎn)意的教學(xué)

早上，中午鐘聲未響，我已聽(tīng)見(jiàn)此起彼伏的讀書(shū)聲，看見(jiàn)的是楊校、黃主任、鐘主任走過(guò)每一間棵室時(shí)滿(mǎn)意的笑容。也許你們?cè)谙硎苤悄銈冋J(rèn)為最美妙的聲音而十分滿(mǎn)意地笑吧！春天的一中綻放著火紅的木棉花，我看見(jiàn)的是一大批將青春和熱血奉獻(xiàn)給一中的學(xué)子的辛勤的園丁，他們就是一朵朵一中絢麗的木棉花。老師教得活，學(xué)生學(xué)得活，一中孩子仰慕你歌頌?zāi)?，長(zhǎng)大后就成了你。

學(xué)生的樂(lè)學(xué)，是一中的追求；教師的樂(lè)教，是一中的傳統(tǒng)，美麗的校園，美麗的人是一中一道耀眼的風(fēng)景，師生共譜一中和諧的歌。