傾聽(tīng)校園里的美麗聲音作文怎么寫(xiě)(《校園之聲》作文怎么寫(xiě))

1.《校園之聲》作文怎么寫(xiě)

親愛(ài)的同學(xué)們，你可曾悉心傾聽(tīng)過(guò)校園之聲？

你聽(tīng)，嘰嘰喳喳是同學(xué)們學(xué)習討論的聲音。參加討論的同學(xué)各抒己見(jiàn)，氣氛熱烈而活躍，一番爭執之后，大家達成共識。你還可以聽(tīng)到唰唰的寫(xiě)字聲，四下里一片寂靜，唯有筆尖輕輕滑過(guò)紙張的聲音，猶如小提琴上響起的奏鳴曲清晰、流暢而優(yōu)美。朗朗讀書(shū)聲不絕于耳，恰似珍珠滑落玉盤(pán)，似手指敲擊琴鍵，似百靈鳥(niǎo)齊放歌喉，似萬(wàn)馬馳騁沙場(chǎng)。這是同學(xué)們徜徉書(shū)海，尋覓知識的寶藏。傾聽(tīng)這聲音，幸福就會(huì )洋溢在我們的臉上。

“叮鈴鈴”——下課鈴響了。同學(xué)們走出了教室，到操場(chǎng)上參加各種文體活動(dòng)，興致勃勃地鍛煉身體。校園里充滿(mǎn)了你追我趕的歡呼聲，激勵鼓舞人的吶喊聲。老師也是身先士卒和同學(xué)們一起打籃球、跳繩、踢毽子，一起歡呼，一起吶喊。

滿(mǎn)山遍野的花搖曳開(kāi)放，散發(fā)出濃密的香味。鳥(niǎo)兒的啼鳴聲，蝴蝶的振翅聲，青蛙的呱呱聲，每一種聲音都是一個(gè)個(gè)美妙的音符。“江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數百年”，這是語(yǔ)文課的聲音，富有古典的韻味；“花的事業(yè)，葉的奉獻”，這是英語(yǔ)課的聲音，具有西歐的情調；“兩個(gè)三角形中，有兩個(gè)角對稱(chēng)相等，那么這兩個(gè)三角形相似”，這是數學(xué)課的聲音，邏輯縝密，無(wú)懈可擊；“艱難困苦，于汝玉成，對待挫折，我們要用積極的心態(tài)，采用宣泄、移情、自我排解等方法，從而戰勝困難，磨礪意志”，這是政治課的聲音，如春風(fēng)化雨，潤物無(wú)聲。這聲音、這旋律奏出了人與自然默契和諧的“校園交響曲”。

校園之聲，你是我心中最動(dòng)人的樂(lè )曲，你凈化著(zhù)我們的心靈，使我們“清水出芙蓉，天然去雕飾”；你指點(diǎn)迷津，使我們“山重水復疑無(wú)路，柳暗花明又一村”。是你把我們裝扮成一道道靚麗的風(fēng)景。

傾聽(tīng)校園之聲，我思緒萬(wàn)千。今天，校園之聲響在我們每位同學(xué)的耳際，明天，我們要讓這美妙的聲音響徹華夏大地，因為我們是祖國未來(lái)的建設者。

2.急求初三作文（傾聽(tīng)最美的聲音）

校園里的聲音是全世界最美的聲音，他們使我為之努力，為之驕傲。

早晨，來(lái)到校園里，首先聽(tīng)到的就是同學(xué)們朗朗的讀書(shū)聲。這種聲音，使我感覺(jué)到我好像身處在書(shū)的海洋之中。仔細的傾聽(tīng)這種聲音，就像許多的人在歌唱一首十分好聽(tīng)的歌曲一樣，讓你回味無(wú)窮，聽(tīng)了一遍還想聽(tīng)一遍，就連平常很調皮的同學(xué)聽(tīng)到這種聲音后，為以前沒(méi)有認真讀書(shū)而感到后悔。你看，他們現在認真讀書(shū)的樣子，多么可愛(ài)呀！校園里的讀書(shū)聲連在一起就像說(shuō)了一句話(huà)：“努力學(xué)習。”

聽(tīng)完了讀書(shū)聲后。就是下課時(shí)候同學(xué)們的笑聲了。下課了，同學(xué)們三五成群地坐在一起講笑話(huà)，思考一個(gè)問(wèn)題。當他們聽(tīng)到了一個(gè)好笑的笑話(huà)或者想出了問(wèn)題的答案的時(shí)候都會(huì )不由自主的笑了起來(lái)。你看他們笑得多么燦爛呀！當你聽(tīng)到這聲音時(shí)，你會(huì )為他們的高興而感到自己高興。正所謂：“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )。”不就是說(shuō)的這嗎？

上音樂(lè )課時(shí)，同學(xué)們又會(huì )在一起唱歌。老師剛教完一首歌曲，同學(xué)們便一起唱了起來(lái)，他們之中有的唱得非常的好，有的卻唱得有點(diǎn)跑調了。我覺(jué)得這是我聽(tīng)到的最美的歌聲。仔細傾聽(tīng)，你會(huì )覺(jué)得他們像是在開(kāi)音樂(lè )會(huì )，老師在上面指揮，同學(xué)們在下面唱，還不時(shí)會(huì )有幾位“觀(guān)眾”在外面停留一會(huì )兒。

讀書(shū)聲、笑聲、歌聲構成校園里的最美麗的聲音，讓我們一起仔細傾聽(tīng)吧！傾聽(tīng)后讓我們感動(dòng)，讓我們充實(shí)。我們會(huì )在傾聽(tīng)中快樂(lè )的成長(cháng)！

聲音海納百川，一瀉千里；聲音余音繞梁，三日不絕；聲音抑揚頓挫，宛轉悠揚。我安撫躁動(dòng)的心，在漆黑的、伸手不見(jiàn)五指的夜里，回憶著(zhù)，傾聽(tīng)著(zhù)最美的聲音……

快樂(lè )的前奏

旭日東升，霞光揮灑——

“啊！快來(lái)呀！這里好美呀！”聽(tīng)著(zhù)同學(xué)們一聲聲的叫喊，我們踏著(zhù)春的腳步，循著(zhù)春的氣息，跟隨老師，來(lái)到蘇州園林。無(wú)論是驚悚的項目，還是飄逸的瀟灑，我們都積極參與。你可以隨處聽(tīng)到我們爽朗的笑聲，你可以隨時(shí)采擷春的嫵媚，你更可以與我們一同嬉戲，回歸童真，重溫那段美好的時(shí)光。

優(yōu)美的旋律

歲月無(wú)聲，日光無(wú)影。處在班級這個(gè)大家庭中，即將中考的我們憋足了一股勁兒。你可以隨時(shí)聽(tīng)到同學(xué)們討論題目，分析、解決問(wèn)題以及朗朗的讀書(shū)聲。曾記否，“這道題用相似來(lái)解”、“這道題好簡(jiǎn)單啊！”經(jīng)常，我們會(huì )為一道壓軸題冥思苦想，坐在一起，共享你我的智慧，一點(diǎn)、一滴地把題目瓦解掉。我堅信，只要我們大家齊心協(xié)力，勇往直前，沒(méi)有翻不過(guò)的山頭，沒(méi)有融化不了的冰雪，沒(méi)有走不過(guò)的荊棘之路！蘇軾的“老夫聊發(fā)少年狂”在我們身上得到了充分的體現。求真、求實(shí)是我們的主旋律；開(kāi)拓、進(jìn)取是我們永恒的追求！

看——成功之花正向我們綻開(kāi)笑臉，理想之船正待我們揚帆起航！聽(tīng)——求實(shí)的音符在教室的上空久久回蕩……

漸強的尾聲

“加油！加油！”隨著(zhù)男子1000米比賽的打響，我沖著(zhù)，沖著(zhù)，再沖著(zhù)……同學(xué)們的鼓勵聲、吶喊聲化作一股力量，推動(dòng)我的雙臂，加快我的步伐。

“你是最棒的！你一定加油！”“一定要挺住，曙光就在前頭

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3.校園里的聲音作文400字以上

校園里的聲音

早晨，從校園里傳來(lái)整齊的朗朗書(shū)聲，還有從操場(chǎng)里傳來(lái)大哥哥大姐姐軍訓練習的聲音。吹一陣涼爽的風(fēng)，就可以聽(tīng)到小樹(shù)搖頭沙沙沙的聲音。我的校園里有許多美妙又動(dòng)聽(tīng)的聲音，我喜歡我美麗的校園。

同學(xué)們的讀書(shū)聲，小樹(shù)的沙沙聲和軍訓的口哨聲。每一種聲音，都表示了我們熱愛(ài)學(xué)習，哥哥姐姐們軍訓認真的精神。當然了，他們的精神也是值得我們學(xué)習的。

然而，同學(xué)們讀著(zhù)一篇有一篇的課文。哥哥姐姐面臨著(zhù)一次又一次的軍訓練習。他們的精神真的是值得我們去學(xué)習，去奮斗。讓我們一起努力去超越他們吧！

在我們的校園里還有許多聲音值得我們去發(fā)現，去聆聽(tīng)。比如說(shuō)：早晨，小鳥(niǎo)在枝頭嘰嘰喳喳地歌唱。星期一的早晨，同學(xué)們站著(zhù)整齊的隊伍升旗，輝煌的國歌悅耳般的響起。同學(xué)們都佩帶著(zhù)鮮紅的紅領(lǐng)巾，紅領(lǐng)巾隨風(fēng)飄起。同學(xué)們看著(zhù)五星紅旗冉冉升起，行著(zhù)整齊的隊禮。同學(xué)們的臉上露出了燦爛的笑容。

啊！新的一天開(kāi)始了，同學(xué)們又投入了緊張的學(xué)習當中了。我喜歡我的校園。

校園的聲音

校園里的笑聲作文

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校園里的笑聲我最喜歡的聲音是我們學(xué)校里的笑聲。那笑聲豐富多彩，有歡笑，有苦笑，有開(kāi)心的笑，有勝利的笑…它們像一朵朵小花，點(diǎn)綴著(zhù)整個(gè)校園生活。

瞧，學(xué)校廣播操比賽剛剛結束后，朱珂誼去打探成績(jì)回來(lái)，激動(dòng)地對大家說(shuō)：“我們班取得全年級第一名啦！”聽(tīng)到這個(gè)聲音，全班同學(xué)發(fā)出一陣歡呼，高興地手舞足蹈，臉上充滿(mǎn)了勝利的喜悅。

聽(tīng)，語(yǔ)文課上傳出一陣笑聲，原來(lái)是老師正在讓同學(xué)造句。很簡(jiǎn)單的詞——因為-所以，大家爭先恐后地舉手搶答。后排的王浩成手舉得最高，唯恐老師看不見(jiàn)他似的。老師還真給他一個(gè)表現的機會(huì )，點(diǎn)了他的名字。王浩成“蹭”的一下站起來(lái)，張口就說(shuō)：“李佳樂(lè )如果不好好學(xué)習，就要罰站。”真是驢唇不對馬嘴，所問(wèn)非所答。全班頓時(shí)笑開(kāi)了，老師也微笑著(zhù)擺擺手，讓他坐下了。不久之后，又是一節語(yǔ)文課，同樣是造句，用“如果”一詞。王浩成又把上次的句子搬了上來(lái)：“如果李佳樂(lè )不好好學(xué)習，就要罰站。”還真是粗中有細，芝麻掉進(jìn)針眼里——湊巧啊！別的同學(xué)捂嘴笑，李佳樂(lè )則直瞪眼。

“哈哈…”同學(xué)們的笑聲在校園里回蕩，讓那歡樂(lè )愉快的笑聲永遠伴隨我們成長(cháng)吧！

4.以 《 傾聽(tīng)學(xué)生聲音》為題,找一篇800字左右的作文

飛鳥(niǎo)用啼叫歌唱生活，游魚(yú)用肢體傳達信息，我們用語(yǔ)言交流思想，抒發(fā)情感，表達對生命的贊美和自然的感嘆。這就是傾聽(tīng)。傾聽(tīng)是一種交流，是一種親和的態(tài)度，是我們了解彼此心靈、領(lǐng)略大自然的悠悠路徑。我們要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)大自然的山風(fēng)松濤、溪韻海嘯，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)他

人的喜怒哀樂(lè )、悲歡離合！

人生是一首優(yōu)美的樂(lè )曲，其中有歡樂(lè )的音符也有痛苦的音符。要認識這些音符，那就應該去傾聽(tīng)。一旦你有了這種認識，你就會(huì )覺(jué)得傾聽(tīng)就在你身邊。人生又是一望無(wú)際的大海，有驟然翻起跳躍著(zhù)的水花，也有波瀾起伏的大浪。要感受這海的心聲，那就應該去傾聽(tīng)。一旦你

有了這種感受，你就會(huì )感到傾聽(tīng)就在你身旁。?

傾聽(tīng)是心靈之花。傾聽(tīng)能折射出純潔而熱情的光芒。傾聽(tīng)是一縷清風(fēng)，它能吹散籠罩在人們心頭的陰霾；傾聽(tīng)是劃破漆黑夜幕的流星，能給人們帶來(lái)希望；傾聽(tīng)是一朵開(kāi)不敗的花，它能綻放出生命之蕊，換取人們的欣賞和信任。?

傾聽(tīng)長(cháng)者的教誨，就如同讀一本好書(shū)，實(shí)乃受益匪淺。傾聽(tīng)朋友的訴說(shuō)，與朋友共同分享快樂(lè )，分擔痛苦，讓朋友感覺(jué)自己不是孤單的。傾聽(tīng)他人的牢騷，讓他人感到舒暢、滿(mǎn)足和輕松。閑暇之際，獨步山間樹(shù)林，傾聽(tīng)大自然的聲音：鳥(niǎo)兒的歌唱，昆蟲(chóng)的啼叫，小泉的嗚咽，山風(fēng)的呼嘯……讓人尋找到屬于自己的那片熱土，讓人尋回內心深處最美麗的真實(shí)。?

在跋涉的道路上，跌倒時(shí)希望有人扶持；憂(yōu)慮時(shí)希望有人分憂(yōu)；寂寞時(shí)希望有人陪伴；失敗時(shí)希望有人鼓勵。這都需要傾聽(tīng)陪伴。渴望傾聽(tīng)之人對傾聽(tīng)的向往，如同"青青子衿，悠悠我心"般迫切。傾聽(tīng)是春天剛發(fā)芽的嫩草，充滿(mǎn)活力與希望，也給人帶來(lái)新生力量和希望之火。傾聽(tīng)猶如炙熱的夏日里的一陣涼風(fēng)，把枯燥與煩悶一拂而盡，送來(lái)愉悅輕松的感覺(jué)。?

當你失落時(shí)，一聲清脆的鳥(niǎo)啼能給你安慰；悲傷時(shí)，一陣清風(fēng)能給你開(kāi)解；彷徨時(shí)，一泓清泉能給你幫助……傾聽(tīng)在呼喚，我們需要傾聽(tīng)。朋友，難道我們不應牽起傾聽(tīng)之手，去創(chuàng )造更加精彩的人生嗎？

5.作文,校園的聲音（500字）

校園里的聲音

清晨當我迎著(zhù)朝陽(yáng)踏入校園的大門(mén)，聽(tīng)到了同學(xué)們對老師說(shuō)“老師好”的問(wèn)候聲。我來(lái)到教室里聽(tīng)到了同學(xué)們清脆的朗讀聲，這使我的一天充滿(mǎn)了活力。

動(dòng)聽(tīng)的上課鈴聲響了，我聽(tīng)到了老師悅耳動(dòng)聽(tīng)的聲音在教我們新的知識。

下課鈴的聲音，讓我們高興地像箭一樣沖出教室，我聽(tīng)到了同學(xué)們歡快的、嘻嘻呵呵的聲音那是多么快樂(lè )啊！這時(shí)上課鈴響了，操場(chǎng)上又一片安靜，樓道里響起了匆忙的腳步聲，同學(xué)們迅速回到教室安靜的上課了。

同學(xué)們響亮地回答問(wèn)題的聲音那么響亮、動(dòng)聽(tīng)。

課間操的時(shí)間到了，美妙的音樂(lè )聲使我們的動(dòng)作更加標準了。

放學(xué)了，同學(xué)們離開(kāi)了校園，教室里一片安靜，只剩下老師打掃衛生時(shí)流下來(lái)的汗水聲，“滴答滴答”響個(gè)不停。

夜晚皎潔的月光下，校園里只剩下小草、小花、小樹(shù)被風(fēng)吹動(dòng)，左右搖擺的聲音。

春色怡人的春天到了，小喜鵲站在樹(shù)枝上嘰嘰喳喳的唱著(zhù)歌兒，仿佛在唱“春天來(lái)了，春天來(lái)了，大家都醒來(lái)吧，真是太美了！”

烈日炎炎的夏天到了，知了翹著(zhù)二郎腿坐在學(xué)校的大樹(shù)上“知了知了”的叫著(zhù)，仿佛在喊“熱啊、熱啊”。

金風(fēng)送爽的秋天到了，校園里五顏六色的小菊花開(kāi)放得無(wú)比燦爛，仿佛在說(shuō)：“秋天來(lái)了、秋天來(lái)了，又可以展現自己的美麗了”。

滴水成冰的冬天到了，校園里變成了一個(gè)銀裝素裹的童話(huà)世界，踩在白茫茫的雪上發(fā)出“咯吱咯吱”的聲音。

啊！我喜歡校園里的各種各樣的聲音，聽(tīng)起來(lái)是多么美，多么動(dòng)聽(tīng)啊。

6.作文；校園里的好聲音

1、小學(xué)：

早晨，從校園里傳來(lái)整齊的朗朗書(shū)聲，還有從操場(chǎng)里傳來(lái)大哥哥大姐姐軍訓練習的聲音。吹一陣涼爽的風(fēng)，就可以聽(tīng)到小樹(shù)搖頭沙沙沙的聲音。我的校園里有許多美妙又動(dòng)聽(tīng)的聲音，我喜歡我美麗的校園。

同學(xué)們的讀書(shū)聲，小樹(shù)的沙沙聲和軍訓的口哨聲。每一種聲音，都表示了我們熱愛(ài)學(xué)習，哥哥姐姐們軍訓認真的精神。當然了，他們的精神也是值得我們學(xué)習的。

然而，同學(xué)們讀著(zhù)一篇有一篇的課文。哥哥姐姐面臨著(zhù)一次又一次的軍訓練習。他們的精神真的是值得我們去學(xué)習，去奮斗。讓我們一起努力去超越他們吧！

在我們的校園里還有許多聲音值得我們去發(fā)現，去聆聽(tīng)。比如說(shuō)：早晨，小鳥(niǎo)在枝頭嘰嘰喳喳地歌唱。星期一的早晨，同學(xué)們站著(zhù)整齊的隊伍升旗，輝煌的國歌悅耳般的響起。同學(xué)們都佩帶著(zhù)鮮紅的紅領(lǐng)巾，紅領(lǐng)巾隨風(fēng)飄起。同學(xué)們看著(zhù)五星紅旗冉冉升起，行著(zhù)整齊的隊禮。同學(xué)們的臉上露出了燦爛的笑容。

啊！新的一天開(kāi)始了，同學(xué)們又投入了緊張的學(xué)習當中了。我喜歡我的校園。

2、高中：

校園里的聲音是全世界最美的聲音，他們使我為之努力，為之驕傲。

早晨，來(lái)到校園里，首先聽(tīng)到的就是同學(xué)們朗朗的讀書(shū)聲。這種聲音，使我感覺(jué)到我好像身處在書(shū)的海洋之中。仔細的傾聽(tīng)這種聲音，就像許多的人在歌唱一首十分好聽(tīng)的歌曲一樣，讓你回味無(wú)窮，聽(tīng)了一遍還想聽(tīng)一遍，就連平常很調皮的同學(xué)聽(tīng)到這種聲音后，為以前沒(méi)有認真讀書(shū)而感到后悔。你看，他們現在認真讀書(shū)的樣子，多么可愛(ài)呀！校園里的讀書(shū)聲連在一起就像說(shuō)了一句話(huà)：“努力學(xué)習。”

聽(tīng)完了讀書(shū)聲后。就是下課時(shí)候同學(xué)們的笑聲了。下課了，同學(xué)們三五成群地坐在一起講笑話(huà)，思考一個(gè)問(wèn)題。當他們聽(tīng)到了一個(gè)好笑的笑話(huà)或者想出了問(wèn)題的答案的時(shí)候都會(huì )不由自主的笑了起來(lái)。你看他們笑得多么燦爛呀！當你聽(tīng)到這聲音時(shí)，你會(huì )為他們的高興而感到自己高興。正所謂：“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )。”不就是說(shuō)的這嗎？

上音樂(lè )課時(shí)，同學(xué)們又會(huì )在一起唱歌。老師剛教完一首歌曲，同學(xué)們便一起唱了起來(lái)，他們之中有的唱得非常的好，有的卻唱得有點(diǎn)跑調了。我覺(jué)得這是我聽(tīng)到的最美的歌聲。仔細傾聽(tīng)，你會(huì )覺(jué)得他們像是在開(kāi)音樂(lè )會(huì )，老師在上面指揮，同學(xué)們在下面唱，還不時(shí)會(huì )有幾位“觀(guān)眾”在外面停留一會(huì )兒。

讀書(shū)聲、笑聲、歌聲構成校園里的最美麗的聲音，讓我們一起仔細傾聽(tīng)吧！傾聽(tīng)后讓我們感動(dòng)，讓我們充實(shí)。我們會(huì )在傾聽(tīng)中快樂(lè )的成長(cháng)！

7.傾聽(tīng)最美的聲音 范文

傾聽(tīng)，最美的聲音 白色的浪花拍打著(zhù)海岸，彈出一串藍色的音符。她傾聽(tīng)到了世間最美的聲音。

——題記

這是一個(gè)很簡(jiǎn)單的故事。

嘀嘀嘟嘟的鳴笛聲夾雜著(zhù)風(fēng)的聲音飄飄揚揚地飛入人們的耳朵，朋友間的話(huà)語(yǔ)振奮著(zhù) 鼓膜，偶爾會(huì )傳來(lái)幾聲清脆的鳥(niǎo)叫，亦或是隔壁的小朋友練鋼琴的旋律……這個(gè)世界 多么熱鬧。

然而，她的世界是靜謐的。她只能看到汽車(chē)駛過(guò)時(shí)帶起的落葉，只能看到人們談笑時(shí)張張合合的唇瓣，只能看著(zhù)鳥(niǎo)兒在湛藍的天空中劃過(guò)美麗的弧線(xiàn)。

于是，她澀笑。

她在學(xué)校里遇到了月，她比自己幸福很多。她能聽(tīng)見(jiàn)爸爸媽媽的碎碎念，能聽(tīng)見(jiàn)老師厲正嚴詞的批評，能聽(tīng)見(jiàn)同學(xué)們的嘲笑。

但是，她們成了朋友，很好的朋友。

她看著(zhù)月傾聽(tīng)天空哭泣的聲音，看著(zhù)月傾聽(tīng)枯葉飛舞的聲音，看著(zhù)月傾聽(tīng)花草歡笑的聲音……每當這時(shí)，她更加覺(jué)得悲傷。這些動(dòng)聽(tīng)的聲音似乎就在敲擊著(zhù)自己的鼓膜，震撼著(zhù)自己的心，但是，又是那樣遙遠而不可及。

她們一起來(lái)到海邊。

她用手語(yǔ)問(wèn)月：“世界上最美的聲音是什么？真想聽(tīng)一下呢。”

她看見(jiàn)月的唇邊揚起一個(gè)溫暖的弧度，隨即在她的左手心寫(xiě)下——“下星期我帶你去聽(tīng)。”

她高興地點(diǎn)頭。

“下星期這個(gè)時(shí)間我們在這里碰面。”

于是，月開(kāi)始到處奔波。無(wú)論是從學(xué)校里的朗朗書(shū)聲到校外公園的聲聲?shū)B(niǎo)鳴，還是從繁華餐廳的談天論地到寧靜水吧的慢歌柔曲，月都沒(méi)找到她想要的答案。

直到那天，月在高橋下的網(wǎng)球場(chǎng)中見(jiàn)到了兩個(gè)奮力拼搏的少年，一高一矮的身影追逐著(zhù)一個(gè)黃綠色的小球。清脆的擊球聲和輕喝聲縈繞在周?chē)欠路痣[藏著(zhù)兩個(gè)少年的夢(mèng)想和為了夢(mèng)想而永不放棄的精神。

月傾聽(tīng)了，世間最美妙的聲音。

她來(lái)到和月約定好的海邊。此時(shí)已近黃昏，海灘上幾乎沒(méi)有人了。她找了一塊石頭坐了下來(lái)，靜靜地望著(zhù)欲頹的夕日。

那輪火球慢慢地向海平面墜去，看上去很不愿意的樣子。它為藍天和大海鍍上了血的顏色。海中倒映著(zhù)的半輪夕陽(yáng)隨波蕩漾，那么不真實(shí)，那么脆弱。海浪輕輕拍打著(zhù)海灘，就像媽媽輕拍寶寶睡覺(jué)一樣。

起，落。

潮水把一條小魚(yú)帶上了海灘，魚(yú)兒離了水立即掙扎起來(lái)，濺起周?chē)纳匙印Ｋ路鹉苈?tīng)到魚(yú)絕望的聲音。

看著(zhù)那個(gè)亂蹦的魚(yú)，她突然想起了什么——

明知道月不會(huì )來(lái)自己還到這里做什么？

明知道月已經(jīng)帶著(zhù)那個(gè)問(wèn)題的答案永遠離開(kāi)自己了自己還到這里做什么？

明知到月已經(jīng)……

都是自己，都是因為自己想要聽(tīng)什么最美的聲音月才會(huì )到處去找，才會(huì )……

她想起月那句不算答案的話(huà)，目光再次回到那條魚(yú)上——

海灘上已沒(méi)有魚(yú)的身影，只剩下散亂的沙子和被水洗過(guò)的痕跡。

她揚起頭，望著(zhù)已有些灰的天，傾聽(tīng)世間最美的聲音。

老師啊 ，這是我們這周的周記，是以“傾聽(tīng)”為話(huà)題寫(xiě)600字以上的文章。老師先幫我看看吧，謝謝了！我覺(jué)得好像有點(diǎn)偏題啊。 評語(yǔ)：?jiǎn)螐膬热輥?lái)看，文章的語(yǔ)言描寫(xiě)比較細膩，其中關(guān)于人物和環(huán)境的描寫(xiě)很顯小作者的文字功底。不過(guò)，文中過(guò)于追求意境的塑造，而相應忽視了對一些具體情節的塑造，以及一些懸念的塑造，這樣容易造成前后文銜接不暢。再有，文章內容與“傾聽(tīng)”這一話(huà)題相比確實(shí)有跑題的嫌疑，建議小作者重新組織材料，針對話(huà)題進(jìn)行創(chuàng )作。

8.二百字的小作文《校園里的聲音》

校園里的聲音

早晨，從校園里傳來(lái)整齊的朗朗書(shū)聲，還有從操場(chǎng)里傳來(lái)大哥哥大姐姐軍訓練習的聲音。吹一陣涼爽的風(fēng)，就可以聽(tīng)到小樹(shù)搖頭沙沙沙的聲音。我的校園里有許多美妙又動(dòng)聽(tīng)的聲音，我喜歡我美麗的校園。

同學(xué)們的讀書(shū)聲，小樹(shù)的沙沙聲和軍訓的口哨聲。每一種聲音，都表示了我們熱愛(ài)學(xué)習，哥哥姐姐們軍訓認真的精神。當然了，他們的精神也是值得我們學(xué)習的。

然而，同學(xué)們讀著(zhù)一篇有一篇的課文。哥哥姐姐面臨著(zhù)一次又一次的軍訓練習。他們的精神真的是值得我們去學(xué)習，去奮斗。讓我們一起努力去超越他們吧！

在我們的校園里還有許多聲音值得我們去發(fā)現，去聆聽(tīng)。比如說(shuō)：早晨，小鳥(niǎo)在枝頭嘰嘰喳喳地歌唱。星期一的早晨，同學(xué)們站著(zhù)整齊的隊伍升旗，輝煌的國歌悅耳般的響起。同學(xué)們都佩帶著(zhù)鮮紅的紅領(lǐng)巾，紅領(lǐng)巾隨風(fēng)飄起。同學(xué)們看著(zhù)五星紅旗冉冉升起，行著(zhù)整齊的隊禮。同學(xué)們的臉上露出了燦爛的笑容。

啊！新的一天開(kāi)始了，同學(xué)們又投入了緊張的學(xué)習當中了。我喜歡我的校園。

9.以 校園之聲 500字作文 怎么寫(xiě)啊

歲月流逝，日月如梭，轉眼間，六年的小學(xué)生活即將結束了。我留著(zhù)些什么痕跡呢？

我何曾留著(zhù)像游絲樣的痕跡？“叮冬、叮冬”，什么聲音打斷了我的思緒，多么悅耳的聲音，多么美妙的旋律，一定是哪一位音樂(lè )家在彈鋼琴吧，原來(lái)是美麗的噴水池在歌唱。我問(wèn)：“噴水池、噴水池你在歌唱什么呀？”噴水池答道：“我在歌唱六年來(lái)同學(xué)們相互之間的深情厚誼。”說(shuō)完，噴水池就蹦出來(lái)了，亮晶晶的，在陽(yáng)光的照耀下，水珠個(gè)個(gè)五光十色，在微風(fēng)中搖曳著(zhù)，盡情地用自己婀娜多姿的身體翩翩起舞。飛呀！飛呀！飛，飛到那圣潔、美麗的天堂。

“嘩嘩嘩”，這是什么聲音啊？時(shí)而緩，時(shí)而急，旋律優(yōu)揚，聲音輕快，原來(lái)是潺潺流水在作響，池水永不停息地流著(zhù)。我問(wèn)：“池水你在歌唱什么呢？”池水仍就繼續的流著(zhù)，孰不知這水已經(jīng)流進(jìn)了我們的心坎里。

“采蘑菇的小姑娘背著(zhù)一個(gè)大竹筐，清早光著(zhù)小腳丫，走遍樹(shù)木和山崗……這是誰(shuí)在歌唱？原來(lái)是大傘一般的蘑菇亭在唱歌。這奇特的蘑菇亭在我們煩惱時(shí)，給我們帶來(lái)了無(wú)限的歡樂(lè )。一下課，蘑菇亭里就傳來(lái)一陣悅耳的笑聲，一張張的可愛(ài)的笑臉讓人難以忘懷。曾幾何時(shí)，我們也曾這樣，也曾這般玩耍、嬉戲，但……我知道這是幻想，但我多么想重新回到過(guò)去，過(guò)著(zhù)天真無(wú)邪、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的生活。我再深思一下，這蘑菇不就是我們嗎？老師辛勤地教書(shū)育人，嘔心瀝血、誨人不倦的工作，把我們從一個(gè)愛(ài)哭愛(ài)鬧的孩子，培養成一個(gè)有知識的少年，花費了老師多少的精力啊！老師為我們一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，竟會(huì )忘記了睡眠。老師以嚴謹的作風(fēng)，淵博的學(xué)知，一次又一次地打開(kāi)了我們的心扉，一次又一次地讓我們感覺(jué)到知識的重要。

美好的時(shí)光永遠是短暫的，讓我們彼此都保留著(zhù)那份友誼，用來(lái)回憶那過(guò)去的“過(guò)去”吧！再見(jiàn)，我的母校！祝您永遠成為“興國安邦”教學(xué)的領(lǐng)軍人物，祝您永遠繁榮昌盛、經(jīng)久不衰！