反對高爾夫球進(jìn)校園作文(廉潔校園作文600字)

1.廉潔校園作文600字

第1篇：廉政文化進(jìn)校園 同學(xué)們，首先我們來做道題吧：一個不為我們做事的貪官和一個能為老百姓做主的好官員，你喜歡誰呢？不用說，大家肯定都會選后者吧。

同學(xué)們是不是覺得現(xiàn)在談廉政文化顯得過早了呢？是的，我們現(xiàn)在不太懂，但是廉政文化就更應(yīng)該在我們每個人從小就開始做了，從小就受到教育。廉政，從小做起，從我做起！其實(shí)在校園里處處可見關(guān)于廉政的問題。

例如：某某值日生不想值日了，就找來值日組長，塞給他一點(diǎn)兒利益，組長就準(zhǔn)許他不值日了。這利益有可能是一塊口香糖、一把尺子、一塊錢……雖然這樣的事情很小，但是這也是廉政的事情了。

劉備曾說過：勿以惡小而之，勿以善小而不為。作為學(xué)生的我們，應(yīng)該怎樣善處廉政文化進(jìn)校園的問題呢？一要廉潔奉公，為人正直，絕不因小失大。

校園里有多少“官”受過自己成員的小利益呢？在接受利益的同時，有是否想過事情的嚴(yán)重性呢？像之前說的值日生與值日組長的做法將會使他們自己養(yǎng)成壞習(xí)慣不說，還會讓班級扣分，給班級抹黑，損害集體利益。二要勤政為民，熱愛成員，幫助同學(xué)。

一個人要是不熱愛成員和幫助其他人的話，那人們也不會關(guān)心他的。他的生活將會冷淡下去，不會有人注意他，也不會有人關(guān)心他。

反之，人們也會關(guān)心他，尊敬和幫助他，他的生活將會充實(shí)起來，就會充滿陽光。“廉”與“政”是對搭檔，廉潔奉公，勤政為民，讓我們從小做起，從我們身邊做起吧，積極響應(yīng)號召，做個正直的人，做個有用的人才。

打開門窗，讓“廉政”隨著暖風(fēng)飛入校園的每個角落吧，讓我們每個人都有一顆“廉政”之心！ 浙江麗水縉云縣碧川小學(xué)五年級：陳浙鈺--600字 第2篇：“廉政”猶存 無論如何，面對著這我們生存的世界，我們應(yīng)該堅(jiān)信“廉政”猶存。不可磨滅的中華美德，決不應(yīng)該如此輕易的便放棄，即使有短暫的差強(qiáng)人意。

如今社會人稱腐敗，行賄、貪污、政治黑暗利欲熏心，如此如此勾當(dāng)不在少數(shù)。當(dāng)然這絕不是空穴來風(fēng)，而是――真實(shí)――現(xiàn)實(shí)。

所謂新聞記實(shí)，某某市長因貪污受賄遭到拘押；某某職位人員，利用職務(wù)方便，中飽私囊；某某侯選人賄選，勾結(jié)混混幫忙自己拉選票。諸如此類似乎早已司空見慣。

對于此等現(xiàn)象，甚至有人引用巴爾扎克的“信仰崩潰、道德淪喪、人欲橫流”來概括，可謂言簡意駭，不管是否有吹大夸張之意，都應(yīng)提起人們的重視，引以為戒。畢竟人們不知道的并不少于知道的！然而“廉政”也屬中華美德，古往今來，流傳至今有過多少鼓舞人心的事例啊。

東漢楊震，暮夜有人饋送十斤黃金，說道：“暮夜無人知。”楊震回曰：“天知、神知、我知、子知，何謂無知？”斥退那人。

這句話萬古流傳，以致于許多姓楊的人家門楣曰“四知堂楊”。廉潔的“關(guān)西夫子”使得他家族后人引以為傲，臉上沾光。

漢末有一位太守陸績，據(jù)聞是唐代陸龜蒙的遠(yuǎn)祖。罷官之后泛舟回家鄉(xiāng)，兩袖清風(fēng)，身無長物，恐舟翻覆，于是載了一塊巨石鎮(zhèn)重。

到了家鄉(xiāng)，將巨石棄置城門外，日久埋于土中。直到明朝，破土動工時才出土，于是為其建了一座亭子，題其楣曰“廉石”。

為官清廉，連一塊頑石也得到了美譽(yù)。宋周紫芝《竹坡詩話》：“李京兆緒父中有一人，極廉潔，一日有家問，即令滅官燭，取私燭閱書，閱畢，乃秉官燭如初?！?/p>

公私分明到了這個地步，似乎過于迂闊。但是，“彼豈樂于迂闊者哉！”這正是公私分明，廉潔的具體表現(xiàn)。

那么，究竟是為什么使得原本以民為本，廉潔的政治官場，扭曲了原本應(yīng)該有的表現(xiàn)?？嗨稼は?，源于“競爭”。

官場所帶來的是權(quán)利，便帶來了榮耀以及人所需要的物質(zhì)需求和心理需求，這不僅僅是改變自己的一生，而且庇佑的是后代。于是就應(yīng)該堅(jiān)守自己原有的，去爭取自己本沒有的，而這過程免不了的是權(quán)謀以及手段。

于是乎，官場的性質(zhì)隨著權(quán)利漸漸改變，那是競爭奪權(quán)的世界，爭權(quán)奪利。這令我想起田中禾曾在其散文中討論到的納什的“博弈論”。

所謂博弈，便是總把事情假想成是和人在下棋、打牌，猜想對方如何出招，而又如何應(yīng)對。比如兩個人掉海里，有個游泳圈，如何使自己脫險。

又比如兩個作案同伙被警察捉住，琢磨另一個對方會如何招供，然后自己設(shè)法應(yīng)對使自己罪行減到最低。“博弈論”是以利己為出發(fā)點(diǎn)的。

同樣的，官場亦如此，只要利己之事，便想方設(shè)法的去做，加上一回生二回熟，麻木之后，便扭曲的為官原本的立場。并且中國政治自古就有化二人為群體的習(xí)慣，拉幫結(jié)伙，以增強(qiáng)自己的勢力，更加使為官立場的扭曲加速。

“廉”亦不復(fù)存在。但不應(yīng)該使其繼續(xù)下去。

而應(yīng)該去挖掘中華自古的美德，將漸漸逝去的記憶從新找回，“廉政”不應(yīng)該被剔除?！墩撜Z》開篇第一章便有“人不知而不慍，不亦君子乎？”結(jié)尾一章又道“不知命，無以為君子也”首尾呼應(yīng)，提醒人們一個有修養(yǎng)的人，對待事物應(yīng)該在有意無意之間，別人認(rèn)識不到自己的價值不必生氣，經(jīng)過努力而不能如愿，那是天命，不必強(qiáng)求不屬于自己的事物。

只要有不強(qiáng)求的觀念，不必去“博弈”，那樣只是勞損身心罷了，畢竟納什由于整日對著假象敵“博弈”，以致于最后曾一度喪失理智，呈精神病狀態(tài)?！稇?zhàn)國策》有。

2.以我為校園添光彩為話題的作文

校榮我榮 我為學(xué)校添光彩

今天我在國旗下講話的主題是“校榮我榮 我為學(xué)校添光彩”集體榮譽(yù)感教育。

什么是集體？你的家庭是一個集體，你所在的班級是一個集體，你現(xiàn)在就讀的學(xué)校是一個集體，你是集體中的一個成員。你光榮，家庭、學(xué)校以你為驕傲；學(xué)校光榮，你引以為豪，個人與集體是一對孿生子，相輔相承，誰也離不開誰，就象小溪流不奔向大海，終有一天會枯竭，而大海不容納百川，就沒有波瀾壯闊的時候。

集體榮譽(yù)感是集體凝聚力的來源，雖然不能說沒有集體榮譽(yù)感就沒有集體，但沒有集體榮譽(yù)感肯定會導(dǎo)致集體走向分崩離散。所以，集體榮譽(yù)感既是集體所必須的，也是集體發(fā)展的促動力。

同學(xué)們，你們首先是班集體中的一分子，班級就象一個家庭，我們每個人都應(yīng)該為班集體爭光添彩，在班級中，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)互助，就像兄弟姐妹一樣。班級中的事情，比如擦黑板、打掃衛(wèi)生、收發(fā)本子、報紙，布置黑板報、學(xué)習(xí)園地等，所有的一切事務(wù)我們都應(yīng)該自覺主動地去做，不能“各人自掃門前雪，不管他人瓦上霜”，先集體后個人，我們生活在班集體中，就象樂融融的一家人。

而學(xué)校呢，就是我們一個個班集體組成的一個大家庭，我們無需為學(xué)校做出什么轟轟烈烈的大事，只要從身邊的一點(diǎn)一滴做起，就足以體現(xiàn)你對這個大家庭的愛：愛是遇見老師主動問好；是同學(xué)見面時的微笑；是你彎下腰撿起身邊的一張廢紙；是拿起抹布擦掉窗上的污漬；愛是你刻苦學(xué)習(xí)，在比賽中獲獎；是你一頁頁整潔的作業(yè)；是你們一雙雙求知的眼睛；愛是你們文明游戲時的身影；是你們一次次地為學(xué)校爭得榮譽(yù)。

可以說，我們每個人都是學(xué)校大家庭中的好孩子，學(xué)校以你們?yōu)闃s。當(dāng)然，這僅僅是愛校如家的一部分。當(dāng)我們走出學(xué)校，踏上社會時，我們仿佛化身為一張張度小的“名片”你們正用自己的一言一行向社會展示著度小的風(fēng)貌，也許，你不經(jīng)意間的一個不文明的舉動，會使人們失去對我們學(xué)校的美好印象，比如：有同學(xué)在住宅小區(qū)里隨意損壞公物，這時，你想到班級、學(xué)校了嗎？有同學(xué)私自闖入高爾夫球場撿拾高爾夫球，在好玩的同時，你想到了班級、集體的榮譽(yù)了嗎？

雖然這些是個別現(xiàn)象，但作為美麗度小的一分子，我們有責(zé)任、有義務(wù)為學(xué)校增光添彩，做一個有禮貌、講文明，有文化、有素質(zhì)的好少年，把熱愛學(xué)校傾注在求知若渴、勤學(xué)苦練的探索中，把熱愛學(xué)校融匯于關(guān)心集體、無私奉獻(xiàn)的行動中。

3.以我為校園添光彩為話題的作文

校榮我榮 我為學(xué)校添光彩 今天我在國旗下講話的主題是“校榮我榮 我為學(xué)校添光彩”集體榮譽(yù)感教育。

什么是集體？你的家庭是一個集體，你所在的班級是一個集體，你現(xiàn)在就讀的學(xué)校是一個集體，你是集體中的一個成員。你光榮，家庭、學(xué)校以你為驕傲；學(xué)校光榮，你引以為豪，個人與集體是一對孿生子，相輔相承，誰也離不開誰，就象小溪流不奔向大海，終有一天會枯竭，而大海不容納百川，就沒有波瀾壯闊的時候。

集體榮譽(yù)感是集體凝聚力的來源，雖然不能說沒有集體榮譽(yù)感就沒有集體，但沒有集體榮譽(yù)感肯定會導(dǎo)致集體走向分崩離散。所以，集體榮譽(yù)感既是集體所必須的，也是集體發(fā)展的促動力。

同學(xué)們，你們首先是班集體中的一分子，班級就象一個家庭，我們每個人都應(yīng)該為班集體爭光添彩，在班級中，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)互助，就像兄弟姐妹一樣。班級中的事情，比如擦黑板、打掃衛(wèi)生、收發(fā)本子、報紙，布置黑板報、學(xué)習(xí)園地等，所有的一切事務(wù)我們都應(yīng)該自覺主動地去做，不能“各人自掃門前雪，不管他人瓦上霜”，先集體后個人，我們生活在班集體中，就象樂融融的一家人。

而學(xué)校呢，就是我們一個個班集體組成的一個大家庭，我們無需為學(xué)校做出什么轟轟烈烈的大事，只要從身邊的一點(diǎn)一滴做起，就足以體現(xiàn)你對這個大家庭的愛：愛是遇見老師主動問好；是同學(xué)見面時的微笑；是你彎下腰撿起身邊的一張廢紙；是拿起抹布擦掉窗上的污漬；愛是你刻苦學(xué)習(xí)，在比賽中獲獎；是你一頁頁整潔的作業(yè)；是你們一雙雙求知的眼睛；愛是你們文明游戲時的身影；是你們一次次地為學(xué)校爭得榮譽(yù)。可以說，我們每個人都是學(xué)校大家庭中的好孩子，學(xué)校以你們?yōu)闃s。

當(dāng)然，這僅僅是愛校如家的一部分。當(dāng)我們走出學(xué)校，踏上社會時，我們仿佛化身為一張張度小的“名片”你們正用自己的一言一行向社會展示著度小的風(fēng)貌，也許，你不經(jīng)意間的一個不文明的舉動，會使人們失去對我們學(xué)校的美好印象，比如：有同學(xué)在住宅小區(qū)里隨意損壞公物，這時，你想到班級、學(xué)校了嗎？有同學(xué)私自闖入高爾夫球場撿拾高爾夫球，在好玩的同時，你想到了班級、集體的榮譽(yù)了嗎？ 雖然這些是個別現(xiàn)象，但作為美麗度小的一分子，我們有責(zé)任、有義務(wù)為學(xué)校增光添彩，做一個有禮貌、講文明，有文化、有素質(zhì)的好少年，把熱愛學(xué)校傾注在求知若渴、勤學(xué)苦練的探索中，把熱愛學(xué)校融匯于關(guān)心集體、無私奉獻(xiàn)的行動中。

4.廈門大學(xué)預(yù)設(shè)高爾夫球必修課大家如何看待

先不說高爾夫在國外的高低貴賤，可是在具有眾多人口的中國他的價值體現(xiàn)在哪了呢？

誰不知中國是農(nóng)業(yè)大國，土地對每一位中國人是何嘗的重要！

打高爾夫球最起碼要具有大面積土地，這只是相對一面而言，要把高爾夫球作為必修課來推廣，咱們先算一筆簡單的賬：

一人打高爾夫需要的的土地形象的說是一個普通的村落，我想即使中國的教育在做得不到位，農(nóng)村的一個村子里一年也要出一個大學(xué)生吧！出一個大學(xué)生就要平一個村子，那有多少村子才夠用？我想中國一半的大學(xué)生打上高爾夫，我們即將面對就是住哪的問題了，其實(shí)這也不用操心，到時候那些主動提倡把高爾夫球作為必修課的人也會主動提倡大家睡高爾夫球場地了吧！

我們倒是餓不死，紅軍25000吃草和樹皮也能活，但我想我們的菜肴只是吃草了！

【郭德綱相聲翻版：A：一個好消息和一個壞消息你先聽哪個？

B：壞消息吧！

A：我們只剩高爾夫球場地了，以后只能靠吃草過日子了。

B：那好消息呢？

A： 青草有的是！ ]

5.中國高爾夫球協(xié)會的組織活動

校園高爾夫推廣計(jì)劃是“中國高爾夫球協(xié)會匯豐中國青少年高爾夫發(fā)展計(jì)劃” 的一部分，旨在通過對?。ㄖ校W(xué)體育教師進(jìn)行高爾夫球相關(guān)培訓(xùn)和在小（中）學(xué)開設(shè)高爾夫球課程以及開展課余活動給與支持和幫助，以學(xué)校體育課和課余活動的形式將高爾夫球運(yùn)動在青少年中普及、推廣。讓更多的孩子在校園里、課內(nèi)外了解和掌握高爾夫知識，激發(fā)孩子對高爾夫的興趣，挖掘孩子的高爾夫球潛質(zhì)，培養(yǎng)有天賦的孩子從事高爾夫球運(yùn)動，全面推動高爾夫球在中國青少年中的普及與發(fā)展。透過高爾夫球誠信、自律、包容、進(jìn)取的運(yùn)動精神，促進(jìn)青少年優(yōu)良品質(zhì)的形成，以及全面素質(zhì)的提升。

通過對參與學(xué)校的體育教師進(jìn)行免費(fèi)高爾夫培訓(xùn)，使參訓(xùn)教師掌握正確的高爾夫理念、基礎(chǔ)知識和基本技能，掌握針對中小學(xué)的高爾夫基本教學(xué)方法和課堂組織方法，了解基本的高爾夫器材維修、維護(hù)方法，達(dá)到可以獨(dú)立教授中小學(xué)高爾夫課程的水平。同時，向各參與學(xué)校免費(fèi)配發(fā)各類適用于中小學(xué)教學(xué)等教具。最終，幫助各參與學(xué)校向在校生開設(shè)高爾夫課程，從而在廣大中小學(xué)生中推廣和普及高爾夫球運(yùn)動。

自2007年度至2009年度以來，校園高爾夫推廣計(jì)劃已經(jīng)在北京市、上海市、廣東省、山東省、江蘇省、浙江省、安徽省、云南省、湖南省、河南省和海南省等地開展，已有79所小（中）學(xué)根據(jù)《中國高爾夫球協(xié)會匯豐中國青少年高爾夫發(fā)展計(jì)劃—校園高爾夫培訓(xùn)實(shí)施方案》開設(shè)了高爾夫球課和開展課外活動，已有近十萬名小（中）學(xué)生學(xué)習(xí)到了高爾夫球的知識和技術(shù)，該課程的設(shè)立頗受廣大?。ㄖ校W(xué)生喜愛和學(xué)校的歡迎 。