校園財產(chǎn)損害賠償作文(愛(ài)護學(xué)校財產(chǎn)400字)

1.愛(ài)護學(xué)校財產(chǎn) 400字

同學(xué)們，當你家里的門(mén)窗或其他財產(chǎn)被別人惡意損壞時(shí)，當你看到街道上有人亂丟垃圾時(shí)，當你看到公園里的路燈被人惡意破壞時(shí)，你必然會(huì )譴責那些可惡的破壞者。但是，在我們美麗的校園內卻有極個(gè)別同學(xué)對公物是別種態(tài)度——隨意破壞、浪費。學(xué)校公物損壞與浪費現象時(shí)有發(fā)生：踐踏草坪，不走正道的有之；拳打腳踢，開(kāi)門(mén)不用鑰匙而損壞門(mén)鎖的有之；開(kāi)水龍頭、開(kāi)電燈人走后不關(guān)的有之；班級內投影儀成天成夜不關(guān)的有之。雖然，這些現象只是少數人所為，但卻是令人深?lèi)和唇^的行為。這種沒(méi)有公共道德、違背學(xué)生守則的行為難道不應該受到大家的指責和唾棄嗎？想一想，我們在自己的家會(huì )是這樣嗎？

學(xué)校是我們共同學(xué)習的場(chǎng)所，我們每天身在其中，難道不應該愛(ài)護它嗎？不過(guò)令人欣慰的是，不盡人意的畢竟是少數，更多的同學(xué)在這方面還是表現出了良好的素質(zhì)------我們應該向這些同學(xué)學(xué)習！就讓愛(ài)護公物從我做起吧！如何做呢？不踩踏草坪，不破壞消防設施；不開(kāi)無(wú)人電燈和電扇；隨手關(guān)燈節約每一度電；擰緊水龍頭，節約每一滴水；拾起地上的紙屑，保持環(huán)境衛生。

在學(xué)校，愛(ài)護公物是學(xué)生應具有的最基本的品德。同學(xué)們，校園是我家，愛(ài)護靠大家。讓我們從自己做起，從身邊做起，從小事做起，用心愛(ài)護學(xué)校的一草一木，讓美麗的校園在我們每個(gè)人的精心呵護下變得更加絢麗多姿，同時(shí)，也使自己擁有一顆愛(ài)護公物的公德心，成為一個(gè)真正的愛(ài)護公物的文明人。

2.破壞校園公共財物等.是寫(xiě)作文好不好

愛(ài)護公共財物，我為校園獻策

校園是我們學(xué)習、生活、成長(cháng)、練就本領(lǐng)、陶冶情操的地方.每個(gè)同學(xué)本應該愛(ài)護她象愛(ài)護自己的眼睛一樣，呵護校園的一草一木，讓校園一天天美起來(lái)、亮起來(lái).但一些不和諧的因子總是揮之不去：例如去年剛剛裝修一新的教學(xué)大樓走廊里的粘貼字，不知何時(shí)“慘遭黑手”，不是少了一筆，就是少了一半；廁所——天天為我們服務(wù)的場(chǎng)所，門(mén)的把手，不翼而飛；綠化的草皮，有時(shí)也會(huì )遭受身份不明的人的肆意踐踏；潔白的走廊墻壁，也不時(shí)會(huì )有臟兮兮的腳印留在上面；教室里的桌椅，偶爾也會(huì )缺胳膊少腿或被刻字涂畫(huà)……等等一切，與建設美好和諧文明校園的口號，格格不入，背道而馳.

作為一名中學(xué)生，應該知道愛(ài)護公物是一個(gè)人高尚道德之所在，愛(ài)護公物是一個(gè)人崇高品質(zhì)的體現，愛(ài)護公物也是一個(gè)人美好心靈的寫(xiě)照.愛(ài)護公物能顯示一個(gè)社會(huì )風(fēng)尚，體現一個(gè)人的修養和素質(zhì).那么為什么我們的校園還會(huì )這樣呢？我想部分學(xué)生道德意志薄弱，行為缺乏一致性和連貫性，言行脫節等是造成公物損壞嚴重的主要原因.日常學(xué)習和生活中，我們會(huì )經(jīng)常聽(tīng)到有些同學(xué)對如何愛(ài)護公物夸夸其談，但是，漂亮的語(yǔ)言總難以轉化為自己的實(shí)際行動(dòng).為改觀(guān)破壞公物這一不和諧的丑陋現象，提升校園文明，特提建議如下

3.急求校園高空拋物案例

對于高空拋物這種陋習，道德約束始終是軟性的，想要引起人們對此種行為的足夠重視，最好是有剛性的手段———制度保障。這方面，國外有眾多值得我們借鑒的經(jīng)驗。

日本：從小就教育強調嚴禁亂扔垃圾。日本是一個(gè)高樓林立、人口密度極大的國家，禁止高空拋物的教育非常嚴格。日本人從小在家庭教育及學(xué)校教育中就強調嚴禁亂扔垃圾，人為高空拋物致人傷害或亡的事件極少。日本民法規定，有關(guān)建筑物的附屬物如玻璃等（非人為故意）落下致人傷害或亡，建筑物的占有者對被害人承擔損害賠償責任。但是占有者對損害的發(fā)生采取了必要的注意義務(wù)，建筑物所有人應對被害人承擔損害賠償責任。

香港：在香港，高空拋物主要依據《簡(jiǎn)易程序治罪條例》進(jìn)行處理。該法規定“如有人自建筑物掉下任何東西，或容許任何東西自建筑物墜下，以致對在公眾地方之內或附近的人造成危險或損傷者，則掉下該東西或容許該東西墜下的人，即屬犯罪，可處罰款一萬(wàn)港幣及監禁6個(gè)月。如在任何建筑物或其部分進(jìn)行興建、修葺或粉飾工程的過(guò)程中，有人自該建筑物掉下任何東西，或容許任何東西自該建筑物墜下，以致對公眾地方之內或附近的人造成危險或損傷者，則該地盤(pán)的主要承建商以及進(jìn)行有關(guān)興建、修葺或粉飾工程的承建商，即屬犯罪，可處罰款5萬(wàn)港幣及監禁1年。”香港房屋署將高空拋物行為分為兩類(lèi)：一是對公眾衛生造成損害的物件（如紙巾、衛生巾、水、垃圾及熟食等），另一種是可能引致他們亡或受傷的物件（如木板、玻璃瓶、菜刀等）。對于這兩類(lèi)行為分別有詳細的處罰辦法。房屋署還于2003年成立了“偵查高空擲物特別任務(wù)隊”，聘請3名警察在不同案發(fā)地點(diǎn)巡邏及部署。特別任務(wù)隊成立18個(gè)月來(lái)，利用攝像機、望遠鏡及夜視望遠鏡，在空置單位內不分晝夜監視，搜集證據，共偵破12宗高空擲物案。

新加坡：新加坡法律對高空擲物行為予以明確法律認定，只要對公民的生命和財產(chǎn)安全構成潛在威脅的行為，都必須予以約束和管制。新加坡有關(guān)部門(mén)還專(zhuān)門(mén)制定了相關(guān)法規，高樓拋物肇事者不僅要坐牢、罰款，而且根據情節的輕重，新加坡國家建屋局還可按原來(lái)的售房?jì)r(jià)格或建屋局規定的價(jià)格強行收購肇事家庭的住宅。

美國：在美國，高空拋物屬于侵權法范疇。在“高空墜物”案件中，美國法官經(jīng)常使用的一個(gè)詞叫“注意義務(wù)”（Duty of Care）。法官們認為，如果一個(gè)人由于過(guò)失或疏忽而沒(méi)有盡到“注意義務(wù)”導致人員傷亡或財產(chǎn)損失，他應承擔相應的責任。按照紐約州的法律，業(yè)主對某些由于自然或天氣等情況導致的侵權事故是免責的，如業(yè)主不需要為棲居在建筑物旁樹(shù)木上的黃蜂蜇傷人承擔責任，也不需要為建筑物旁人行道上自然結成的冰導致行人滑倒而承擔責任。但是，如果因為過(guò)失或疏忽而使得從其屋頂流下的水在人行道上結成冰而造成人員傷亡，那么就可能要承擔相關(guān)責任了，更不用說(shuō)掉下其他致命的物件了。

中國的現在只是停留教育上

追問(wèn)：

那請問(wèn)、中國對此有什么法律嗎？

回答：

每個(gè)地方不一樣，主是罰款

4.學(xué)生財產(chǎn)安全一千字左右

一、宿舍安全隱患 宿舍安全隱患形式多種多樣，經(jīng)我們調查研究，大體可以歸為以下幾方面： 1.消防安全隱患 火災是威脅校園安全的重要因素。

據有關(guān)統計，建國以來(lái)，在我國1000余所全日制高校中，從未發(fā)生過(guò)火災的學(xué)校寥寥無(wú)幾。火災嚴重危害學(xué)生的生命財產(chǎn)安全、干擾教學(xué)科研活動(dòng)，總結以往校園火災的教訓，幾乎90﹪都是發(fā)生在學(xué)生宿舍內，且絕大部分都是由于當事人缺乏消防安全意識，行為放縱，有章不循造成的，其隱患主要有以下幾個(gè)方面： （1）違章使用電器 違章使用電器是構成火災的首要隱患。

違章電器主要指大功率電器，如電爐、電暖器、熱得快、電熱杯等，由于學(xué)生宿舍的供電線(xiàn)路和設備是按照普通照明用電設計的，在人員密集區中使用大功率電器，使本來(lái)設計負荷小的線(xiàn)路和設備承載著(zhù)超大負荷，易引起線(xiàn)路設備著(zhù)火。另外，在使用大功率電器時(shí)，由于通電后遺忘或放置不當等原因，引燃附近的易燃物，也很容易造成火災。

（2）違章使用明火。使用明火主要是指點(diǎn)蠟燭、使用酒精爐、煤油爐、汽油爐、吸煙，在宿舍里焚燒雜物等。

宿舍內所配置的物品多為木質(zhì)結構，放置的物品又多是學(xué)生的被褥、書(shū)本等易燃物，稍有不慎都可能引發(fā)火災。例如在宿舍里經(jīng)常有學(xué)生把點(diǎn)著(zhù)的煙、蠟燭放在書(shū)桌、箱子等易燃物質(zhì)上，人離開(kāi)時(shí)煙頭、蠟燭被風(fēng)吹落，引燃可燃物而引起火災。

（3）私拉亂接電源線(xiàn) 由于經(jīng)濟水平提高，小家電尤其是電腦的使用十分普及。同學(xué)們?yōu)榱耸褂梅奖悖谒奚醿人嚼娋€(xiàn)、亂接插。

電線(xiàn)經(jīng)常被拖來(lái)拖去，造成絕緣層損壞，接頭松動(dòng)，極易造成線(xiàn)路短路或因接觸不良發(fā)熱而起火。 （4）使用劣質(zhì)和超期的電器 學(xué)生在購買(mǎi)電器時(shí)，認為自己不經(jīng)常使用或貪圖便宜，就購買(mǎi)那些劣質(zhì)電器。

這些電器由于設計簡(jiǎn)單，電子元件老化，安全性能差，使用時(shí)極易漏電和短路，導致引起火災，對使用者造成人身和財產(chǎn)的危害嚴重。 2.財產(chǎn)安全隱患 大學(xué)校園里發(fā)生最多的案件是學(xué)生財產(chǎn)受侵害的案件，主要表現為詐騙、盜竊、搶劫等。

高校學(xué)生多數都是第一次離開(kāi)家人獨自在外生活，對自己的財產(chǎn)缺乏保護意識和技能，給作案人以可乘之機。高校校園普遍面積較大，校園周邊地區環(huán)境復雜，許多外來(lái)人員可在校園隨意出入，這為不法分子提供了便利。

加之某些學(xué)生不顧個(gè)人的經(jīng)濟承受能力，盲目攀比，導致手頭拮據，萌生偷盜想法，也為學(xué)生的財產(chǎn)安全造成了威脅。 3. 人身安全 人身安全的危害主要來(lái)自人為侵害，如打架斗毆、暴力傷害、墜樓物、飲食不衛生、疾病等。

為了保證學(xué)生的安全，宿舍都規定有嚴格的熄燈、落鎖時(shí)間，但仍有學(xué)生抵擋不了校園以外環(huán)境的誘惑，晚歸或夜不歸宿，這對學(xué)生的人身安全造成了極大威脅。學(xué)生們不注意飲食和個(gè)人衛生，也極大地增強了疾病、傳染病傳播的可能性。

二、宿舍安全隱患的成因 1.部分大學(xué)生安全意識薄弱 由于部分大學(xué)生從未受過(guò)系統的安全教育，加之缺乏社會(huì )經(jīng)驗，普遍缺乏必要的安全防范常識，在遇到緊急情況或不法傷害時(shí)不知采取何種有效的應對措施。據統計僅在造成大學(xué)生傷亡的交通事故中，近一半的事故是由于大學(xué)生缺乏交通安全意識導致的。

2.個(gè)別大學(xué)生心理不健全，存在負面心理傾向 大學(xué)的生活是自由、豐富多彩的，大學(xué)生在校園自由氣氛的熏陶下，逐漸培養起了強烈的獨立意識和冒險精神。大學(xué)生總是認為自己已經(jīng)有能力獨立處理事情，渴望證明自身價(jià)值。

但事實(shí)上，未經(jīng)過(guò)社會(huì )壓力洗禮的他們，并不具有成年人的心理承受能力，只要稍微遭受學(xué)習、人際交往、求職上的壓力，就會(huì )手足無(wú)措，焦慮不安，出現負面心理情緒。若心理問(wèn)題長(cháng)期得不到緩解，會(huì )對自己乃至別人造成意想不到的嚴重負面影響。

3.學(xué)校安全保障體系不健全 由于近年發(fā)生的校園事故數量逐步增多，校園安全已成了學(xué)校教育的重中之重，因此建立完善的校園安全保障體系是校園安全工作的基礎。許多不法分子就是趁著(zhù)高校安全規章制度的漏洞入校作案。

高校的安全現狀促使高校不斷出臺各項安全管理規定和辦法，使安全工作有了基本的依據，但仍然不能滿(mǎn)足學(xué)校的安全需求。 三、宿舍安全的防范對策 1.學(xué)生要主動(dòng)、自覺(jué)提高安全意識 宿舍雖說(shuō)是學(xué)校提供給學(xué)生的住宿場(chǎng)所，但宿舍安全不能僅僅依靠學(xué)校一方來(lái)防范，學(xué)生必須主動(dòng)、自覺(jué)地提高安全意識。

大學(xué)生入校時(shí)應該認真學(xué)習、了解學(xué)校的各項規章制度，并注意學(xué)習一些有關(guān)的法律知識，增強法制意識。多參加學(xué)校舉辦的各種安全教育活動(dòng)，掌握基本的安全預防措施，嚴格尊守學(xué)校的各項規章制度，時(shí)刻注意保護自己。

具體要求他們做到： （1）學(xué)生要真正從思想上認識到危險時(shí)刻伴隨著(zhù)自己，積極參加學(xué)校的安全教育活動(dòng)，掌握安全防范知識。 （2）自覺(jué)遵守學(xué)校的規章制度，在宿舍內不使用違章電器、私拉亂接電線(xiàn)，不存放易燃易爆物品。

禁止陌生人隨意出入本宿舍，保管好自己的財物。 （3）主動(dòng)配合學(xué)校的安全檢查，經(jīng)常進(jìn)行自查，積極舉報各種違章行為和安全隱患。

2.健全和完善學(xué)校的安全保障體系 （1）從硬件方面學(xué)校要建立完善的檢查制度，派專(zhuān)人負責校園設備保護。保持消防器材的完好有效，宿舍樓內設置的防火門(mén)。

5.關(guān)于打架和破壞公共財產(chǎn)的作文

今天，馬俊把嵇周龍的頭摔了一個(gè)瘤，害得嵇周龍哭了好長(cháng)時(shí)間。

語(yǔ)文老師讓我們就“打架”這個(gè)問(wèn)題看法。討論會(huì )開(kāi)始了，有的同學(xué)介紹了“打架”的責任，有的同學(xué)介紹了“打架”的危害，有的同學(xué)說(shuō)了家長(cháng)會(huì )怎么看，還有的說(shuō)了老師會(huì )怎么看等有關(guān)于打架的事情。

孫婷同學(xué)說(shuō)：“打架的危害是很?chē)乐兀械氖且环絺耍械氖莾蓴【銈！敝旎菝敉瑢W(xué)說(shuō)：“雙方都有責任嵇周龍不應該拿別人的東西，馬俊不應該打人。”

吳志娟同學(xué)說(shuō)：“講理的家長(cháng)會(huì )搞清楚事情的真相，再做決定，不講理的家長(cháng)會(huì )直接鬧到學(xué)校來(lái)。”語(yǔ)文老師說(shuō)：“你們也看到了，數學(xué)老師把馬俊狠地批評了一頓，所以，可見(jiàn)老師是不允許有這些事，發(fā)生的。”

最后，嵇老師又說(shuō)：“大冢談得非常好，讓我們寫(xiě)下來(lái)，讓同學(xué)們認識到打架的嚴重性。'。

6.學(xué)生傷害事故處理辦法觀(guān)后感600字

傷害事故處理辦法觀(guān)后感

我國中小學(xué)校學(xué)生傷害事故案件逐年增多，家長(cháng)的法律維權意識也在增強，由此引發(fā)的學(xué)校與學(xué)生家長(cháng)之間的糾紛與日俱增，學(xué)生家長(cháng)因學(xué)生在校期間受傷致殘甚至死亡向學(xué)校索賠的金額不斷攀升。校園傷害事故不僅會(huì )影響學(xué)校與學(xué)生家長(cháng)的正常工作與生活，而且是造成社會(huì )不安定的一個(gè)重要因素。因此，如何應對校園傷害事故、妥善解決和處理此類(lèi)糾紛，明確法律責任很重要。

通過(guò)學(xué)習我想，主體是承擔損害賠償的前提，妥善解決學(xué)生傷害引發(fā)的經(jīng)濟糾紛，是校方與家長(cháng)之間化解矛盾、消除分歧、保證學(xué)校正常教學(xué)秩序、穩定社會(huì )的關(guān)鍵。當前我國校園傷害事故之所以難處理、處理難，就在于人們對校園傷害事故責任主體的認定上，存在著(zhù)觀(guān)點(diǎn)分歧，導致在法律規定上，無(wú)法可依，在實(shí)際問(wèn)題的處理中，也無(wú)據可尋。

學(xué)校管理職責范圍與學(xué)校事故責任承擔。根據過(guò)錯責任歸責原則，判斷學(xué)校及教師對事故的發(fā)生及其后果有無(wú)過(guò)錯、過(guò)錯大小，來(lái)確定責任主體，依此進(jìn)行損害賠償，應是分析、解決此類(lèi)糾紛遵循的一般原則。但實(shí)際上，學(xué)校即使無(wú)過(guò)錯或責任難以確定的情況下，家長(cháng)仍然會(huì )向學(xué)校要求經(jīng)濟賠償，即使對簿公堂，從“無(wú)責與公平原則”出發(fā)，學(xué)校也常常承擔一定的經(jīng)濟賠償責任。

《學(xué)生傷害事故處理方法》中明確了學(xué)校對學(xué)生承擔的責任性質(zhì)是教育、管理、保護責任，確立認定學(xué)校承擔責任的劃分原則是過(guò)錯責任，細化了學(xué)校管理責任的范圍，規定了處理校園傷害事故的方式，界定了學(xué)生傷害事故損害賠償的項目和標準，提出了解決校園傷害事故損害賠償的資金來(lái)源。《方法》實(shí)施以來(lái)，依法處理了中小學(xué)校學(xué)生傷害事故，既保護了未成年學(xué)生的權利，又維護了學(xué)校的合法權益。實(shí)踐表明，制定校園傷害事故的專(zhuān)項法律，依法處理校園傷害事故，不僅是必須的，而且是可行的。

因此，校園安全管理的成敗，直接影響到學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，制約著(zhù)學(xué)校的發(fā)展。學(xué)習了《學(xué)生傷害事故處理辦法》后讓我更明確了處理學(xué)生傷害事故的角度。無(wú)時(shí)無(wú)刻不再提醒我們：校園安全不能忘，安全警鐘需長(cháng)鳴。校園的安全是實(shí)行教育教學(xué)的保障，沒(méi)有安全的保障，就沒(méi)有辦法實(shí)行教育教學(xué)。

7.提供一篇關(guān)于如何愛(ài)護學(xué)校的公共財產(chǎn)的作文或資料

一說(shuō)起愛(ài)護公物，也許有人會(huì )認為這是老生常談，因為類(lèi)似“愛(ài)護公物光榮，破壞公物可恥”、“愛(ài)護公物，人人有責”這樣的口號數不勝數，但現實(shí)生活中的我們又做得怎么樣呢？細心觀(guān)察就會(huì )發(fā)現，校園里破壞公物的現象比比皆是：一二年級后面的花圃?xún)炔萜阂呀?jīng)被踩得只剩硬邦邦的泥土了，走廊、樓梯的墻壁 又增添了很多黑黑的手印；多媒體教室、階梯教室課桌凳上有各式各樣的刻畫(huà)……

每每看到這些不文明行為，你也許會(huì )皺著(zhù)眉頭嘟囔一句：缺德！是的，這些人所缺少的正是“公德心”，不講社會(huì )公德，不遵規守紀。他們從來(lái)也不曾意識到原來(lái)自己也是這些公物的“主人”，不知道公物是大家公用的物品，每一個(gè)人都有愛(ài)護公物的義務(wù)。

古人云：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”其實(shí)愛(ài)護公物做起來(lái)也很簡(jiǎn)單，有許多愛(ài)護公物的事情只是舉手之勞，但并非人人能做，長(cháng)久地愛(ài)護公物更非易事。但一旦養成習慣，成為你的素質(zhì)，就不是什么難事了。讓我們從自己做起，從身邊做起，從小事做起，用心愛(ài)護學(xué)校的一草一木，使自己擁有一顆愛(ài)護公物的公德心，成為一個(gè)真正的愛(ài)護公物的文明人。

8.求關(guān)于破壞公物的作文,急啊

愛(ài)護公物新中國公民應該具備的一種基本美德。

公物，包括所有的公共設施，在社會(huì )主義國家，都是屬于國家和集體的。它是人民辛勤勞動(dòng)的成果和血汗的結晶。

熱愛(ài)公共財產(chǎn)是熱愛(ài)社會(huì )主義的一項重要內容，是熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)人民和保護社會(huì )主義制度的具體表現。 為了使社會(huì )主義的公共財產(chǎn)不受損害，我國憲法規定：“社會(huì )主義公共財產(chǎn)神圣不可侵犯。”

愛(ài)護公共財產(chǎn)是公民應盡義務(wù)的重要內容之一，每個(gè)公民都有責任愛(ài)護和保護公共財產(chǎn)，堅決同一切損害和侵犯公共財產(chǎn)的違法犯罪行為作斗爭。 學(xué)校是一個(gè)大家庭，學(xué)校里的每一件物品都是公物。

愛(ài)護公物要從每天的日常生活做起，從小事做起。同學(xué)們每天都接觸的課桌椅就是公物，愛(ài)護公物就要愛(ài)惜課桌椅。

現在同學(xué)們的學(xué)習環(huán)境比起當年好十倍，從小學(xué)到中學(xué)用的全是現在這種新桌椅，但有個(gè)別同學(xué)并不懂得珍惜，喜歡在桌面上亂寫(xiě)亂畫(huà)，甚至還用小刀刻上字，這是極不文明的行為。待你畢業(yè)離校后，這不文明的劣跡還會(huì )留下，當低年級的同學(xué)再使用這樣的課桌時(shí)，將會(huì )留下很壞的影響，這實(shí)際上是一種恥辱，是不自愛(ài)的表現。

愛(ài)護公物，更要保護財物。現在我們的教室里都放有一些比較貴重的教學(xué)設施，所以教室的門(mén)窗一定在保證完好無(wú)缺，放學(xué)后要把門(mén)窗關(guān)好，以防設施被盜。

愛(ài)護公物不僅表現在校內，在校外也應自覺(jué)愛(ài)護公用設施、文物古跡。文物古跡是國之瑰寶，是中華民族幾千年文明史的象征，是優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的重要組成部分。

愛(ài)護文物是每個(gè)中學(xué)生應盡的社會(huì )責任，也是講道德、講文明，有修養的外在表現。

9.圍繞主題",珍惜自己財物,不侵損他人財物"的作文

放學(xué)了，同學(xué)們快樂(lè )地跑出學(xué)校，大大的教室里傳來(lái)了一陣哭聲，這是誰(shuí)在哭呀？原來(lái)是課桌和課椅這對小兄弟在哭呢！

課桌說(shuō)："我的小主人把我畫(huà)得臟兮兮的，還用小刀劃得這一塊那一塊的傷痕，好疼啊！"課椅說(shuō)："嗚。。。。。。我的小主人都把我的腳都弄斷了。我連站都站不穩了！"說(shuō)完大家又哭起來(lái)。這時(shí)大明和小明這對小兄弟進(jìn)來(lái)了，他們一個(gè)拿著(zhù)工具箱，一個(gè)拎著(zhù)水桶和抹布。大明用幾塊小木片把椅子修理好了，小明用抹布把桌椅都擦得一干二凈，桌椅上畫(huà)的飛機大炮都不見(jiàn)了。他們還把桌椅排列整齊。教室里傳來(lái)了一陣笑聲，桌椅笑了。

同學(xué)們，讓我們一起來(lái)愛(ài)護學(xué)校的公共財物吧！