讀校園欺凌報告有感作文600字(校園霸凌的感悟作文)

1.校園霸凌的感悟作文

校園本是教書(shū)育人之所，本應是學(xué)生汲取知識的樂(lè )園，但近年來(lái)的“校園霸凌”事件卻給樂(lè )園蒙上了陰霾。校園暴力事件觸目驚心之余，我們更應捫心自問(wèn)，自己是否放縱了校園暴力的發(fā)生，是否仍對之視若無(wú)睹。抵制“校園霸凌”，斷不是一句空話(huà)，而應落到實(shí)處。

作為學(xué)生最切身相關(guān)的場(chǎng)所，家庭承擔著(zhù)舉足輕重的地位。家長(cháng)們不應一味關(guān)注孩子學(xué)習成績(jì)，而應適時(shí)與孩子溝通，讓孩子認識到校園暴力事件的可怕之處，讓受暴兒童及時(shí)站出來(lái)，及時(shí)走出心理陰影。畢竟“校園霸凌”或多或少與家長(cháng)觀(guān)念有關(guān)。

而在這些校園暴力事件的背后，教育問(wèn)題也隨之顯露，校方管理疏忽，安全體系漏洞撲面而來(lái)。“校園霸凌”不僅考驗著(zhù)家長(cháng)，更考驗著(zhù)校方的良心。校園暴力事件給孩子造成的傷害，也是一種無(wú)奈，他們幼小的心靈中長(cháng)出的仇視種子很難被單純說(shuō)教化解。

學(xué)校在這面前，應加大德育力度，鼓勵學(xué)生舉報“校園霸凌”，同時(shí)加大監管范圍，讓學(xué)生安全進(jìn)校，安全回家。一些地方教育部門(mén)的不作為不應成為學(xué)校不作為的理由，學(xué)校應就自身機制深刻反省，改正并強化。

再進(jìn)一步說(shuō)，“校園霸凌”事件不能僅作為人們的談資，更是一座警鐘。發(fā)生過(guò)的事可以彌補，尚未發(fā)生的有待我們預防。司法機構并非只針對于成年人，它們的執法對象是全社會(huì )，法律的空白更應及時(shí)得到填補。

盡管學(xué)生涉事者為“未成年人”，但懲罰也不可少。至于讓涉事者真正暴露在陽(yáng)光下，受到應有的懲罰，才可能讓“校園霸凌”事件真正遠離兒童，讓學(xué)生遠離傷害。

“人之初，性本善”預防校園霸凌，只有讓家庭、學(xué)校、社會(huì )各司其職，加大道德教育的同時(shí)，更要加大司法力度，將矛盾化解于無(wú)形，防患于未然，才可還給學(xué)生一片安全的藍天，擁抱未來(lái)的精彩。

執安全之手，伴平安之風(fēng)，享平安校園，得精神凈土。抵制“校園霸凌”，從我做起。

2.校園暴力感悟600字作文指導

《校園暴力》觀(guān)后感今天，我觀(guān)看了一部非常有教育意義的影片——《校園暴力》，它告訴我們在現實(shí)生活中該如何保護好自己，免受他人的侵害。

《校園暴力》講述的是一位叫祥翔男孩的故事。一天，媽媽叫祥祥出來(lái)吃飯，叫了半天，卻沒(méi)有看見(jiàn)他出來(lái)，走進(jìn)房間，發(fā)現祥祥昏倒在地上。

媽媽趕緊把他送到醫院，醫生說(shuō)：“祥祥是因為暴飲暴食才昏倒的。”媽媽覺(jué)得很奇怪，在媽媽一直追問(wèn)下，蘇醒后的祥祥只好向家人說(shuō)出了自己遭到敲詐的真相。

原來(lái)祥祥受到高年級同學(xué)的敲詐，每天都要給他們錢(qián)，，而且一次比一次多。每次祥祥給他們錢(qián)后，回到家就猛吃東西，不敢告訴父母和老師，才造成今天的后果。

同學(xué)們，如果這件事發(fā)生在我們身上，你們會(huì )怎么做呢？有的同學(xué)說(shuō)：“我可以抓住一切機會(huì )，撒腿就跑”。假如跑不掉呢，難道像祥祥那樣，乖乖的把錢(qián)奉上嗎？有的同學(xué)說(shuō)：“我和他們拼了，就是不給他們錢(qián)。”

這樣一來(lái)，可能自己的生命安全就要受到威脅了。有的同學(xué)又說(shuō)：“告訴爸爸，讓爸爸狠狠地揍他們一頓！”……。

那么到底哪一種方法才是最可取的呢？我覺(jué)得最正確的做法是，當遭到第一次敲詐時(shí)，假裝妥協(xié)，把錢(qián)給他們，記住他們的相貌，佩戴的校徽，然后告訴班主任或家長(cháng)，甚至可以告訴pol.ice叔叔，讓他們保護自己！ 我們一定要牢記祥祥的教訓，要學(xué)會(huì )保護自己，只有這樣我們才能健健。

3.校園暴力事件的心得體會(huì ) 500字

今年以來(lái)，網(wǎng)絡(luò )上屢屢頻現有關(guān)校園暴力事件的視頻和圖片，這種以強欺弱，以多欺少的暴力行為觸目驚心，施暴手段傷盡天良，深受其害的學(xué)生遭遇看的我是心如刀絞，為之又看的我怒火三丈。

誰(shuí)家的孩子不是寶，不知道到做父母的看到自己的孩子在朗朗乾坤和法治社會(huì )里，在育人子弟的書(shū)香校園里，竟然還在遭受慘無(wú)人道的摧殘時(shí)，將會(huì )是這個(gè)家庭永遠的痛。而那些從施暴現場(chǎng)過(guò)路人的冷漠，更是讓人心寒。

青少年是祖國的未來(lái)，是民族的希望。維護青少年的合法權益，為青少年的健康成長(cháng)提供一份沃土，撐起一片藍天，是社會(huì )的責任，也是我們共同的職責。

但是，由于受社會(huì )不良風(fēng)氣的影響，全國各地從小學(xué)到中學(xué)乃至大學(xué)出現了不同程度的校園暴力事件，并且有蔓延之勢，甚至致人死亡等惡性案例有增無(wú)減。同學(xué)之間正常的磕磕碰碰，小沖突小摩擦，混同于以強凌弱成性、拉幫結派成癮的暴力摧殘，這種暴力傾向已經(jīng)嚴重影響了學(xué)們的正常生活和學(xué)習，身心健康也受到嚴重威脅，更削弱了學(xué)校的教育成果，應當引起家長(cháng)、老師、社會(huì )、學(xué)校高度的重視。

也許你我身邊的校園還算穩定，誰(shuí)也不敢保證這種惡劣的蔓延趨勢會(huì )不會(huì )影響到我們身邊的學(xué)校和學(xué)生。因此，無(wú)聲呼吁全社會(huì )積極行動(dòng)參與到反對校園暴力，拒絕社會(huì )冷漠的行動(dòng)中。

將我們身邊還沒(méi)有發(fā)生類(lèi)似事件的情況下，重視防范于未然。首先，希望教育部門(mén)要努力提高對教育戰線(xiàn)的教學(xué)質(zhì)量，明確老師的責任承擔范圍的嚴厲性。

老師要時(shí)刻灌輸自己的學(xué)生正確的思想觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，認清形勢，遵紀守法。加強學(xué)生德智體的正確發(fā)揮，同時(shí)，青少年必須樹(shù)立正確道德觀(guān)和法治觀(guān)念，增強法律意識，從小養成良好品質(zhì)，學(xué)會(huì )運用法律武器保護自己。

勇于拒絕校園暴力。在受到校園暴力侵害時(shí)要勇于向學(xué)校、老師和家長(cháng)報告或大聲呼叫。

對高年級學(xué)生和校外青年共同實(shí)施的暴力活動(dòng)和收取“保護費”等各種校園非法活動(dòng)要勇敢揭發(fā)。無(wú)聲總結分析誘發(fā)校園暴力事件的頻發(fā)，其主觀(guān)上跟現在學(xué)校走向商業(yè)化，重視收益成果，淡化了對青少年的綜合素質(zhì)教育，其次同學(xué)生日聚會(huì )等進(jìn)酒吧、卡拉OK、歌舞廳、電子游戲廳、網(wǎng)吧等場(chǎng)所影響和聚集成幫派，捷徑了受校外不良青年交往的引誘等綜合影響。

客觀(guān)因素也不排除收看和接觸一些暴力影片，恐怖游戲，社會(huì )黑勢力后缺乏定律和錯誤理解而盲目崇拜，拉幫結伙，形成幫派，導致演變?yōu)楝F實(shí)暴力的可能性。而弱者在受到威脅、恐嚇和虐待時(shí)，擔心被接二連三的打擊報復，最終選擇忍氣吞聲，不敢向學(xué)校老師和家長(cháng)講述自己的遭遇。

使得這些施暴者更加為所欲為，膽大包天的越演越惡劣。無(wú)形中把美好和諧的平安校園的同學(xué)之間形成暴力強勢和弱勢群體的的惡性差異，最終造成極大的社會(huì )惡劣影響，導致弱勢一面的學(xué)生望校生畏，由此導致受虐學(xué)生因身心健康的摧殘和心靈的陰影而精神失常的，或死亡的案例歷歷在目。

反對校園暴力，拒絕社會(huì )冷漠。我們都有孩子，我的孩子也會(huì )有孩子，我們應以高度社會(huì )責任感出發(fā)，有責任為下一代的健康成長(cháng)傾注我們的愛(ài)，在當今青少年人生最重要轉折點(diǎn)這個(gè)關(guān)鍵性階段，隨時(shí)面臨校園暴力的威脅。

我們更有義務(wù)維護校園平安，讓青少年能擁有健康快樂(lè )，積極進(jìn)取的良好心態(tài)，安心無(wú)憂(yōu)的接受教育，豐富儲備文化知識。呼吁全民動(dòng)員，提倡關(guān)心關(guān)愛(ài)關(guān)注青少年的健康成長(cháng)和良性發(fā)展。

灌輸引導我們身邊的青少年要增強友愛(ài)互助意識。提高自身良好素質(zhì)，熱情幫助同學(xué)，增強應對困難、對抗邪惡的勇氣，形成抵制校園暴力的合力。

告誡我們的孩子認清這種暴力摧殘同學(xué)的行為是可恥的，更是一種犯罪。將來(lái)會(huì )被社會(huì )所淘汰形式。

還有更為重要的一個(gè)細節投入，就是我們的家長(cháng)，若有孩子住讀在校的，千萬(wàn)要記得，經(jīng)常電話(huà)問(wèn)候孩子，積極與孩子溝通，時(shí)刻關(guān)注孩子情緒變化，判斷是否遭遇校園暴力的侵擾，必要時(shí)親自去學(xué)校觀(guān)察，叮囑孩子遭遇暴力時(shí)，要勇敢的大聲呼救，事后火速告訴家長(cháng)和老師。同樣告誡孩子千萬(wàn)遠離參與校園暴力行為。

而我們的人民教師在日常工作中也相對提高洞察力，時(shí)刻關(guān)注自己學(xué)生的變化，發(fā)現苗頭不對勁時(shí)，要主動(dòng)和學(xué)生交流溝通。鼓勵學(xué)生勇敢站出來(lái)對校園暴力說(shuō)不，并積極揭發(fā)。

如何將這種暴力行為控制在萌芽狀態(tài)并徹底解決，這項工作除了更全面完善各項教育措施和獎罰條令條款，必須得到我們的家長(cháng)、老師和社會(huì )團體、各界部門(mén)等積極響應，熱心配合，銘記防范于未然的重要性，做好表率對他們進(jìn)行健康引導，提高我們的孩子和身邊青少年防范校園暴力意識，增強抵制校園暴力能力。把握正確人生觀(guān)。

加強科學(xué)文化知識學(xué)習，培養良好的興趣、愛(ài)好，磨煉意志，陶冶情操，立志做新時(shí)期有用青年而共同努力。同時(shí)；呼吁全國人大考慮能否修改法律章程，是否將凡是參與校園暴力事件的預謀、組織、策劃和施暴的在校學(xué)生，視情節輕重取消其永遠不能參與高考資格。

4.法制報告會(huì ),聽(tīng)后感以校園暴力為主題

校園暴力是社會(huì )生活中的一種不和諧的現象，校園暴力危害學(xué)生，對家庭和學(xué)校都有害無(wú)益。

拒絕校園暴力講座觀(guān)后感

校園暴力案例："在某校園有兩個(gè)學(xué)生因為一點(diǎn)小事而大打出手，結果其中一個(gè)學(xué)生把另一個(gè)學(xué)生的鼻梁骨給打斷了，被打的家長(cháng)到學(xué)校去理論，學(xué)生到醫院去治療。這不僅使學(xué)生受到了傷害，就連家長(cháng)也受到了牽連，還使學(xué)校跟著(zhù)擔負，不僅耗人耗財而且還會(huì )使學(xué)生的學(xué)習受到影響！

案例二：在某職業(yè)學(xué)校，有兩位同學(xué)在瘋鬧時(shí)，其中一個(gè)同學(xué)用小刀捅傷了另一位同學(xué)。兩家協(xié)商，其受傷害學(xué)生家長(cháng)進(jìn)行索賠，要求支付人民幣2萬(wàn)元；但捅人者的家長(cháng)卻感覺(jué)對方索要錢(qián)數不合理，于是便發(fā)生了爭執。學(xué)校得知后找兩位家長(cháng)來(lái)校協(xié)商解決，但雙方家長(cháng)都不愿意妥協(xié)，最終被傷者把打人者一方告上了法庭，并要求公安機關(guān)立案。于是雙方開(kāi)始了持久的法庭戰，最終都疲憊不堪，而傷人者被開(kāi)除，另一位也無(wú)法再在學(xué)校繼續上學(xué)而退學(xué)了。在這個(gè)案例中，對雙方孩子還有家長(cháng)來(lái)說(shuō)，都沒(méi)有贏(yíng)家，都是輸家。被傷者遭受了肉體和精神的雙重痛苦，傷人者遭受了良心的譴責和金錢(qián)的付出，而結局都是迫不得已離開(kāi)學(xué)校。而且雙方家長(cháng)付出了大量的時(shí)間照顧孩子，因為官司東奔西跑，疲于應對，精神也受到了折磨，

觀(guān)后感薄伽丘說(shuō)："在智慧提供給整個(gè)人生的一切幸福之中，以獲得友誼為最重要。"你打算在學(xué)習和以后的生活中能夠得到大家的信任、理解和支持，你就必須學(xué)會(huì )寬容、學(xué)會(huì )做人。寬容是一種修養，是一中處變不驚的氣度，是一種承受，一種理解，一種體諒，一種品格，一種境界。它不是先天就有的，它需要我們后天的學(xué)習體驗和感悟。開(kāi)開(kāi)心心的學(xué)習工作和生活比什么都好！

比爾蓋茨認為，一個(gè)能夠開(kāi)創(chuàng )一番事業(yè)的人必定是一個(gè)心胸開(kāi)闊的人，人要成大事就一定要心胸開(kāi)闊，只有養成了倘然面對、包容一些人和事的習慣，才能夠在將來(lái)的事業(yè)上取得成功與輝煌。

所以說(shuō)有時(shí)我們應對一些小事理解，站在對方的角度思考，寬容、忍耐。所謂退一步海闊天空，其實(shí)生活中，有很多事情都是可以躲避的，校園是我們成長(cháng)與學(xué)習做人的優(yōu)良的家園，如果我們彼此互相和諧相處，那么相信明天的校園一定會(huì )變得非常美好！

5.寫(xiě)看到校園欺凌的感想

杜絕校園欺凌，從自身做起校園是我們學(xué)習的地方，是教育我們成才的地方，但屢見(jiàn)不鮮的校園暴力欺凌卻打破了校園應有的寧靜。

校園暴力欺凌嚴重危害青少年的身心健康，破壞正常的教學(xué)秩序和和諧校園的建設。校園欺凌主要表現為以下幾種形式：索要錢(qián)物，不給就威逼利誘、暴力脅迫、以大欺小 以眾欺寡 、為了一點(diǎn)小事大打出手、同學(xué)間因“義氣”之爭，用暴力手段爭長(cháng)論短、不堪長(cháng)期受辱，以暴制暴，沖動(dòng)報復 、帶有黑社會(huì )性質(zhì)的團伙等等，那么，暴力欺凌事件的后果將怎樣？公安機關(guān)根據其后果不同分為毆打他人，故意傷害。

毆打他人依據《治安管理處罰法》處理，屬于治安案件；而故意傷害則是依據《刑法》處理，屬于刑事案件。但無(wú)論哪種案件，最終的結果都是違法者人身自由受到限制，名譽(yù)受到影響，金錢(qián)受到損失；對違法人員的危害是巨大和不可挽回的。

第一、人身自由受到限制。受到拘留處罰的，要送拘留所執行。

受到拘役和有期徒刑刑罰的，要在監獄或看守所服刑。第二、金錢(qián)受到損失。

金錢(qián)損失主要包括罰款和賠償兩部分。毆打他人的依據《治安管理處罰法》的規定最高可處1000元罰款，故意傷害的依據《中華人民共和國刑法》要判處罰金。

賠償是指對受害人進(jìn)行賠償，項目包括醫藥費、護理費、營(yíng)養費、誤工費、交通費等。罰款（罰金）加上賠償就是打架的金錢(qián)成本。

第三、名譽(yù)受到損害。毆打他人依據《治安管理處罰法》的規定，根據情節的不同，違法人員要受到一日以上，十日以的下的行政拘留處罰；犯故意傷害罪，依據《中華人民共和國刑法》規定，根據傷害程度的不同，要受到拘役，管制和有期徒刑，案底將留存公安系統，在全國任何一臺接入公安專(zhuān)網(wǎng)的計算機都能查到，這樣必然對升學(xué)、工作及從事經(jīng)濟活動(dòng)產(chǎn)生影響。

校園，本該是一方凈土、文明的殿堂。然而，同學(xué)之間因瑣事引發(fā)的校園暴力給寧靜的校園蒙上了一層陰影。

對比，我們真誠的呼吁廣大同學(xué)：涵養理智，莫讓美好的青春蒙受沖動(dòng)的懲罰。

6.《如何應對校園欺凌》讀后感

我國現在很多學(xué)校出現教育方面的問(wèn)題，太多的學(xué)校領(lǐng)導和老師關(guān)注的僅僅是學(xué)生的成績(jì)單，忘記的確實(shí)學(xué)生的個(gè)人思想道德教育。

現在很多學(xué)校的學(xué)生，根本沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)人生的思想道德教育課，所以現在學(xué)校里面出現很多的校園欺凌事件，那么我們應該如何來(lái)應對校園欺凌的事件呢？我覺(jué)得只要做到幾點(diǎn)就可以了。①學(xué)校是出現校園欺凌的主要地方，現在很多的學(xué)校老師對于學(xué)生的關(guān)心不夠，同時(shí)學(xué)校的德育方面的教育越來(lái)越少，甚至早就消失了。

對于學(xué)校的欺凌事件，學(xué)校的領(lǐng)導和老師要重視起來(lái)，把學(xué)生的思想教育工作作為重點(diǎn)來(lái)抓，這樣學(xué)生在接受思想道德教育的時(shí)候，欺負別人的思想就會(huì )消失。②俗話(huà)說(shuō)得好【沒(méi)有規矩不能成方圓】，現在學(xué)校對于校園欺凌的事情，懲罰的力度不夠，總是在孩子被欺凌以后，出現嚴重的后果，學(xué)校才介入。

但是這還是已經(jīng)讓孩子受到心靈的巨大創(chuàng )傷，身體也是傷痕累累。所以學(xué)校要制定提前介入，鼓勵學(xué)生舉報等手段，把校園欺凌扼殺在搖籃里。

③學(xué)校在日常教學(xué)的時(shí)候，要制定嚴格的規定，同時(shí)學(xué)校應該積極的配合法律工作，把一些校園欺凌事件的處罰問(wèn)題，反饋給相關(guān)法律部門(mén)。對于那些總喜歡欺負學(xué)生的人，要做出嚴厲的處理，對于那些喜歡做壞事的學(xué)生，必須做出嚴厲的處理，這樣才可以保護其他學(xué)生，建立嚴格的法律制度是威懾校園欺凌的重要武器。

綜合上面的介紹，我覺(jué)得還有一個(gè)重要點(diǎn)，那就是我們的家長(cháng)要教育自己的孩子，如果受到校園欺凌的話(huà)，要立即做出反應，告訴自己的家長(cháng)或者直接反應給學(xué)校老師，不要隱瞞真實(shí)的情況， 不要害怕那些壞學(xué)生的威脅，家長(cháng)和學(xué)校積極的配合，這對于應對校園欺凌事件是一個(gè)最大的法寶。

7.預防校園欺凌的觀(guān)后感500字

原發(fā)布者：龍興天下

防校園欺凌觀(guān)后感 校園暴力欺凌嚴重危害青少年的身心健康，破壞正常的教學(xué)秩序和和諧校園的建設。下面為大家搜索整理了防校園欺凌觀(guān)后感，希望對大家有所幫助。防校園欺凌觀(guān)后感1校園，我們學(xué)習的的樂(lè )園、成長(cháng)的搖籃。我們渴望在和諧安全的校園環(huán)境中愉快地學(xué)習，健康的成長(cháng)。然而，校園里也時(shí)常有不和諧的音符。也許因為一個(gè)誤會(huì )，有人惡語(yǔ)相加；也許因為一次無(wú)意犯錯，有人揮起了拳頭……今天，我觀(guān)看了一部非常有教育意義的影片——《校園暴力》，它告訴我們在現實(shí)生活中該如何保護好自己，免受他人的侵害。《校園暴力》講述的是一位叫翔翔男孩的故事。一天，媽媽叫翔翔出來(lái)吃飯，叫了半天，卻沒(méi)有看見(jiàn)他出來(lái)，走進(jìn)房間，發(fā)現翔翔在地上嘔吐不止。媽媽趕緊把他送到醫院，醫生說(shuō)：“翔翔是因為暴飲暴食才導致現在這樣。”媽媽覺(jué)得很奇怪，在媽媽一直追問(wèn)下，蘇醒后的祥祥只好向家人說(shuō)出了自己遭到敲詐的真相。原來(lái)祥祥受到高年級同學(xué)的敲詐，每天都要給他們錢(qián)，而且一次比一次多。每次翔翔給他們錢(qián)后，回到家就猛吃東西，不敢告訴父母和老師，才造成今天的后果。同學(xué)們，如果這件事發(fā)生在我們身上，你會(huì )怎么做呢？有的同學(xué)說(shuō)：“我可以抓住一切機會(huì )，撒腿就跑”。假如跑不掉呢，難道像翔翔那樣，乖乖的把錢(qián)奉上嗎？有的同學(xué)說(shuō)：“我和他們拼了，就是不給他們錢(qián)。”這樣一來(lái)，可能自己的生命安全就要受到威脅了。有的同學(xué)又說(shuō)：“告訴爸爸，讓爸爸狠狠地揍他們一頓！”為了

8.觀(guān)《反校園欺凌》有感怎么寫(xiě)

校園欺凌觀(guān)后感一：杜絕校園欺凌懲治、遏制校園暴力，治理校園欺凌問(wèn)題再一次提上了國家議事日程。

那么，家長(cháng)和學(xué)校是不是就可以高枕無(wú)憂(yōu)了呢？這未必可行。法制文明要從娃娃抓起，家校要走的路仍然還長(cháng)，但必須得堅定走下去：促進(jìn)法律健全，使我們的孩子從小具備正確的法制素養、法制意識，既懂得用法律保護自己，也懂得用法律維護共同生活的校園環(huán)境等。

近日，一條海南省瓊海市“長(cháng)坡中學(xué)打人”的視頻在網(wǎng)上流傳。據南海網(wǎng)報道，事件發(fā)生于5月20日。

此外，該校5月18日也發(fā)生了一起學(xué)生打人事件。5月21日上午，瓊海市教育局就此視頻事件召開(kāi)緊急會(huì )議，提出七項措施專(zhuān)項治理校園暴力。

此事件距離國務(wù)院教育督導委員會(huì )辦公室于4月28日向各地印發(fā)《關(guān)于開(kāi)展校園欺凌專(zhuān)項治理的通知》尚不足一個(gè)月。 4月28日，重慶市彭水縣桑拓中學(xué)一名學(xué)生在廁所內遭到至少三名學(xué)生群毆，胸部被利器捅傷致死。

同日，遼寧省莊河市第二十二中學(xué)課堂上，初二男生呂某遭同班同學(xué)姜某割喉身亡。4月23日，山西省絳縣，15歲少年張超凡被多名同學(xué)在網(wǎng)吧毆打致死。

同日，河北省安新縣某中學(xué)，一名女生被其他幾名女生逼迫脫衣下跪、扇耳光，旁邊多人圍觀(guān)起哄，但自始至終沒(méi)有一人出來(lái)勸阻……類(lèi)似的事情一再發(fā)生，原本安寧的校園蒙上了一層陰影。 對于曾經(jīng)遭受校園欺凌的張宇來(lái)說(shuō)，更是如此。

他告訴《法制日報》記者，在欺凌事件發(fā)生后，校園再也不是自己向往的地方了。他整日提心吊膽，寢食難安。

“可能是太害怕了，我就偷偷地拿了一把刀，每天放在書(shū)包里。心想如果有人再敢打我，我就拿刀捅他。”

張宇回憶，“慶幸的是，那群欺負我的學(xué)生，之后沒(méi)有再來(lái)打我。 ”中國預防青少年犯罪研究會(huì )副會(huì )長(cháng)、華東師范大學(xué)心理學(xué)教授徐光興認為，對于被欺凌者來(lái)說(shuō)，如果心理層面得不到及時(shí)疏導，可能會(huì )陷入兩種極端：陷入抑郁中不能自拔，甚至會(huì )產(chǎn)生自殺想法；或尋找比自己弱的目標，將情緒轉移到弱者身上，被欺凌者變?yōu)樾乱惠喌钠哿枵摺?/p>

校園欺凌觀(guān)后感二：關(guān)注青春期心理以遏制校園欺凌“青春期是個(gè)體探尋自我安全邊界的階段，具體表現為個(gè)體時(shí)不時(shí)做出包括校園欺凌在內的一些出格的舉動(dòng)，此時(shí)如果行為人受到家庭、學(xué)校或者社會(huì )正確的引導及適度的干預、疏導、懲罰，會(huì )起到良好的矯治作用，會(huì )讓個(gè)體人格更加健康，從而遏制、大大減少校園欺凌行為的發(fā)生。 ”湯平說(shuō)。

結合自己多年教育和心理咨詢(xún)工作經(jīng)驗，建議各級教育主管部門(mén)和各類(lèi)學(xué)校要重視專(zhuān)業(yè)化的心理健康輔導教師隊伍建設，加強對學(xué)生的心理健康狀況的輔導和甄別，一旦發(fā)現有暴力傾向或者被暴力傾向的學(xué)生，要及早進(jìn)行干預，心理健康輔導老師處理不了的，要及時(shí)轉介給專(zhuān)業(yè)機構；學(xué)校對于觸犯校紀校規乃至國家法律法規的學(xué)生要依法依規及時(shí)處理，防止這類(lèi)學(xué)生的行為錯誤升級。 同時(shí)，不斷提升班主任和科任教師的教育水平，防止因為教師的原因而孤立個(gè)別學(xué)生，比如，有的老師會(huì )經(jīng)常性地批評甚至取笑學(xué)習成績(jì)不好、做作業(yè)不認真的學(xué)生，從而使其成為校園欺凌的潛在對象。

2002年，教育部印發(fā)了《中小學(xué)心理健康教育指導綱要》。2012年12月7日，《中小學(xué)心理健康教育指導綱要（2012年修訂）》頒布施行。

2015年，教育部印發(fā)《中小學(xué)心理輔導室建設指南》，要求各中小學(xué)校建設心理輔導室，至少應配備一名專(zhuān)職或兼職心理健康教育教師。記者通過(guò)調查了解到，在上述規范性文件要求的基礎上，各地中小學(xué)不斷加大心理健康教育工作力度。

然而，各中小學(xué)校對此項工作的重視程度和心理健康輔導老師的專(zhuān)業(yè)化水平差別較大，實(shí)際情況不容樂(lè )觀(guān)。 “心理健康輔導具有很強的專(zhuān)業(yè)性，實(shí)踐中要避免用思想政治教育課的模式去操作。”

湯平說(shuō)。同時(shí)，她建議，對欺凌者和被欺凌者都需要進(jìn)行心理輔導。

“被欺凌者往往對求助目標、求助地方以及求助方式不明確。建立預防欺凌熱線(xiàn)電話(huà)，讓受欺凌學(xué)生能夠第一時(shí)間得到幫助。

”徐光興建議。臨近采訪(fǎng)結束，李安向記者透露，他曾制作了50集普法動(dòng)畫(huà)劇，故事情節主要圍繞青少年暴力、犯罪行為來(lái)展開(kāi)，運用生動(dòng)形象的動(dòng)畫(huà)形式，使法律意識深入青少年內心。

他將上述普法動(dòng)畫(huà)劇贈予一些學(xué)校和家長(cháng)，并且獲得他們的一致認可。但是，因學(xué)校和家長(cháng)更注重文化課，漸漸地他們認為，觀(guān)看普法動(dòng)畫(huà)劇消耗學(xué)生精力，因而并沒(méi)有留給學(xué)生足夠的觀(guān)看時(shí)間。

“從根本上減少欺凌行為，并不是簡(jiǎn)單地傳授學(xué)生法律知識。課堂上不僅應有與法律相關(guān)課程的一席之地，授課方式更應有所創(chuàng )新。”

對反校園欺凌的建議近年來(lái)，校園欺凌事件頻發(fā)，有勒索錢(qián)物，還有辱罵毆打，更有脫衣扇耳，暴力程度令人震驚，受到了基層群眾的廣泛關(guān)注。 針對該問(wèn)題，基層干部群眾提出多項建議。

完善相關(guān)法律法規。目前，我國處理校園欺凌只能援引《治安處罰法》《民法通則》《未成年人保護法》等處理。

而實(shí)際處罰很少，力度也不夠，有的只是賠錢(qián)了事，不足以對此現象產(chǎn)生震懾。因此，需盡快制定專(zhuān)門(mén)的反校園欺凌法規，明確監護人、學(xué)校、社區、公安、司法等的職責；同時(shí)司法機關(guān)應加大對典型的校園欺凌案件的懲罰力。

9.學(xué)習《校園欺凌的危害》的心得體會(huì )怎么寫(xiě)

校園欺凌心得體會(huì )最近一段時(shí)間對于有關(guān)“校園欺凌”事件的報道相當多，手段及其兇狠，行為及其惡劣，畫(huà)面觸目驚心，大多都是未成年的孩子，讓人感覺(jué)社會(huì )的黑暗似乎不會(huì )因為這些處在良好環(huán)境下的“太子”與“公主”們有所改善。

是什么原因造成的這一本不應發(fā)生的事情呢？越來(lái)越多的悲劇發(fā)生在我們的身邊，似乎不會(huì )因小小的新聞報道所杜絕，是什么樣的環(huán)境讓這本該單純善良的孩子如此猖狂，一個(gè)號稱(chēng)擁有“5000年優(yōu)秀傳統美德的怏怏大國”，竟然無(wú)法制止如此惡劣的行為，似乎父輩的成就多么顯著(zhù)都只是徒勞，沒(méi)有繼承，也沒(méi)有能力發(fā)揚，有點(diǎn)可悲吧！ 按理說(shuō)，在第一次的校園欺凌發(fā)生時(shí)，必然引起軒然大波，也定會(huì )引起家長(cháng)與老師的警覺(jué)，與教育研究人員的反思。但是事情似乎沒(méi)有想像的那么完美與簡(jiǎn)單，反而將這種暴力色彩籠罩在育賢才、為師表的校園，一些充滿(mǎn)江湖暴力、哥們義氣的思想壓力，讓更多的學(xué)子心有余悸，把清靜、和諧的學(xué)府弄的糟糕、洄蕩！為什么人們沒(méi)有從中得到教訓呢？為什么讓這種風(fēng)氣繼續延續下去？試問(wèn)：究竟要發(fā)生多少案例才可以引起大家的重視，究竟讓多少祖國的花朵香消玉損才后悔莫及呢？如果說(shuō)，祖國的發(fā)展必然要犧牲許多無(wú)私的奉獻者，教育的發(fā)展要以孩子之間的相互摧殘作為代價(jià)，似乎這個(gè)代價(jià)有點(diǎn)昂貴。

校園欺凌問(wèn)題引出一個(gè)問(wèn)題，就是人生處處是選擇。選擇，一次生命的鄭重承諾。

人生是一次選擇，選擇猶如一條奔騰不息的河流，順流的人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的航船則能勇往直前，鵬程萬(wàn)里；而逆流的航船只能是舉步艱難，欲步不前，甚至被猛浪或漩渦永遠打翻而深沉海底。選擇，是一次對人生的不斷完美。

謹慎做出每一個(gè)選擇，讓我們的青春之花綻放得更加絢麗燦爛。

10.安全第一課校園欺凌觀(guān)后感600

杜絕校園欺凌，從自身做起

校園是我們學(xué)習的地方，是教育我們成才的地方，但屢見(jiàn)不鮮的校園暴力欺凌卻打破了校園應有的寧靜。校園暴力欺凌嚴重危害青少年的身心健康，破壞正常的教學(xué)秩序和和諧校園的建設。

校園欺凌主要表現為以下幾種形式：索要錢(qián)物，不給就威逼利誘、暴力脅迫、以大欺小 以眾欺寡 、為了一點(diǎn)小事大打出手、同學(xué)間因“義氣”之爭，用暴力手段爭長(cháng)論短、不堪長(cháng)期受辱，以暴制暴，沖動(dòng)報復 、帶有黑社會(huì )性質(zhì)的團伙等等，那么，暴力欺凌事件的后果將怎樣？

公安機關(guān)根據其后果不同分為毆打他人，故意傷害。但無(wú)論哪種案件，最終的結果都是違法者人身自由受到限制，名譽(yù)受到影響，金錢(qián)受到損失；對違法人員的危害是巨大和不可挽回的。

校園，本該是一方凈土、文明的殿堂。然而，同學(xué)之間因瑣事引發(fā)的校園暴力給寧靜的校園蒙上了一層陰影。對比，我們真誠的呼吁廣大同學(xué)：涵養理智，莫讓美好的青春蒙受沖動(dòng)的懲罰！