反校園欺凌法制講座心得體會作文(拒絕校園暴力講座觀后感)

1.拒絕校園暴力講座觀后感

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[拒絕校園暴力講座觀后感]拒絕校園暴力講座觀后感"校園暴力是社會生活中的一種不和諧的現(xiàn)象，校園暴力危害學(xué)生，對家庭和學(xué)校都有害無益，作文之觀后感：拒絕校園暴力講座觀后感。校園暴力案例："在某校園有兩個學(xué)生因?yàn)橐稽c(diǎn)小事而大打出手，結(jié)果其中一個學(xué)生把另一個學(xué)生的鼻梁骨給打斷了，被打的家長到學(xué)校去理論，學(xué)生到醫(yī)院去治療。這不僅使學(xué)生受到了傷害，就連家長也受到了牽連，還使學(xué)校跟著擔(dān)負(fù)，不僅耗人耗財(cái)而且還會使學(xué)生的學(xué)習(xí)受到影響！ 案例二：在某職業(yè)學(xué)校，有兩位同學(xué)在瘋鬧時，其中一個同學(xué)用小刀捅傷了另一位同學(xué)。兩家協(xié)商，其受傷害學(xué)生家長進(jìn)行索賠，要求支付人民幣2萬元；但捅人者的家長卻感覺對方索要錢數(shù)不合理，于是便發(fā)生了爭執(zhí)。學(xué)校得知后找兩位家長來校協(xié)商解決，但雙方家長都不愿意妥協(xié)，最終被傷者把打人者一方告上了法庭，并要求公安機(jī)關(guān)立案。于是雙方開始了持久的法庭戰(zhàn)，最終都疲憊不堪，而傷人者被開除，另一位也無法再在學(xué)校繼續(xù)上學(xué)而退學(xué)了。在這個案例中，對雙方孩子還有家長來說，都沒有贏家，都是輸家。被傷者遭受了肉體和精神的雙重痛苦，傷人者遭受了良心的譴責(zé)和金錢的付出，而結(jié)局都是迫不得已離開學(xué)校。而且雙方家長付出了大量的時間照顧孩子，因?yàn)楣偎緰|奔西跑，疲于應(yīng)對，精神也受到了折磨。本來是很好的同學(xué)和朋友，卻因?yàn)榀偞螋[而失去了友誼，甚至付出了慘痛的代價。 薄伽丘說："在智慧提供給整個人生的一切幸福之中，以獲得友誼為最重要

2.《法制教育:反對校園暴力》聽后感,跪求!

聽后感是通過聽一段演講或聽一段錄音而產(chǎn)生的想法，與之共鳴或者與之相悖，要寫出聽完后的思想活動，認(rèn)同或者不認(rèn)同，說出自己的想法，通過一段感嘆來突出自己的感受。

正文：在某校園有兩個學(xué)生因?yàn)橐稽c(diǎn)小事而大打出手，結(jié)果其中一個學(xué)生把另一個學(xué)生的鼻梁骨給打斷了，被打的家長到學(xué)校去理論，學(xué)生到醫(yī)院去治療。這不僅使學(xué)生受到了傷害，就連家長也受到了牽連，還是學(xué)校跟著擔(dān)負(fù)，不僅耗人耗財(cái)而且還會使學(xué)生的學(xué)習(xí)受到影響。

在某職業(yè)學(xué)校，有兩位同學(xué)在瘋鬧時，其中一個同學(xué)用小刀捅傷了另一位同學(xué)。兩家協(xié)商，其受傷害學(xué)生家長進(jìn)行索賠，要求支付人民幣2萬元，但捅人者的家長卻感覺對方索要錢數(shù)不合理，于是便發(fā)生了爭執(zhí)。

學(xué)校得知后找兩位家長來校協(xié)商解決，但雙方家長都不愿意妥協(xié)，最終被傷者把打人者一方告上了法庭，并要求公安機(jī)關(guān)立案。于是雙方開始了持久的法庭戰(zhàn)，最終都疲憊不堪，而傷人者被開除，另一位也無法再在學(xué)校繼續(xù)上學(xué)而退學(xué)了。

在這個案例中，對雙方孩子還有家長來說，都沒有贏家，都是輸家。被傷者遭受了肉體和精神的雙重痛苦，傷人者遭受了良心的譴責(zé)和金錢的付出，而結(jié)局都是迫不得已離開學(xué)校。

而且雙方家長付出了大量的時間照顧孩子，因?yàn)楣偎緰|奔西跑，疲于應(yīng)對，精神也受到了折磨，本來是很好的同學(xué)和朋友，卻因?yàn)榀偞螋[而失去了友誼，甚至付出了慘痛的代價。薄伽丘說："在智慧提供給整個人生的一切幸福之中，以獲得友誼為最重要。

"你打算在學(xué)習(xí)和以后的生活中能夠得到大家的信任、理解和支持，你就必須學(xué)會寬容、學(xué)會做人。寬容是一種修養(yǎng)，是一中處變不驚的氣度，是一種承受，一種理解，一種體諒，一種品格，一種境界。

它不是先天就有的，它需要我們后天的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和感悟。開開心心的學(xué)習(xí)工作和生活比什么都好！比爾蓋茨認(rèn)為，一個能夠開創(chuàng)一番事業(yè)的人必定是一個心胸開闊的人，人要成大事就一定要心胸開闊，只有養(yǎng)成了倘然面對、包容-些人和事的習(xí)慣，才能夠在將來的事業(yè)上取得成功與輝煌。

所以說有時我們應(yīng)對一些小事理解，站在對方的角度思考，寬容、忍耐。所謂退一步海闊天空，其實(shí)生活中，有很多事情都是可以躲避的，校園是我們成長與學(xué)習(xí)做人的優(yōu)良的家園，如果我們彼此互相和諧相處，那么相信明天的校園一定會變得非常美好！那么，家長和學(xué)校是不是就可以高枕無憂了呢？這未必可行。

法治文明要從娃娃抓起，家校要走的路仍然還長，但必須得堅(jiān)定走下去，促進(jìn)法律健全，使我們的孩子從小具備正確的法治素養(yǎng)、法治意識，既懂得用法律保護(hù)自己，也懂得用法律維護(hù)共同生活的校園環(huán)境等。

3.法制報(bào)告會,聽后感以校園暴力為主題

校園暴力是社會生活中的一種不和諧的現(xiàn)象，校園暴力危害學(xué)生，對家庭和學(xué)校都有害無益。

拒絕校園暴力講座觀后感

校園暴力案例："在某校園有兩個學(xué)生因?yàn)橐稽c(diǎn)小事而大打出手，結(jié)果其中一個學(xué)生把另一個學(xué)生的鼻梁骨給打斷了，被打的家長到學(xué)校去理論，學(xué)生到醫(yī)院去治療。這不僅使學(xué)生受到了傷害，就連家長也受到了牽連，還使學(xué)校跟著擔(dān)負(fù)，不僅耗人耗財(cái)而且還會使學(xué)生的學(xué)習(xí)受到影響！

案例二：在某職業(yè)學(xué)校，有兩位同學(xué)在瘋鬧時，其中一個同學(xué)用小刀捅傷了另一位同學(xué)。兩家協(xié)商，其受傷害學(xué)生家長進(jìn)行索賠，要求支付人民幣2萬元；但捅人者的家長卻感覺對方索要錢數(shù)不合理，于是便發(fā)生了爭執(zhí)。學(xué)校得知后找兩位家長來校協(xié)商解決，但雙方家長都不愿意妥協(xié)，最終被傷者把打人者一方告上了法庭，并要求公安機(jī)關(guān)立案。于是雙方開始了持久的法庭戰(zhàn)，最終都疲憊不堪，而傷人者被開除，另一位也無法再在學(xué)校繼續(xù)上學(xué)而退學(xué)了。在這個案例中，對雙方孩子還有家長來說，都沒有贏家，都是輸家。被傷者遭受了肉體和精神的雙重痛苦，傷人者遭受了良心的譴責(zé)和金錢的付出，而結(jié)局都是迫不得已離開學(xué)校。而且雙方家長付出了大量的時間照顧孩子，因?yàn)楣偎緰|奔西跑，疲于應(yīng)對，精神也受到了折磨，

觀后感薄伽丘說："在智慧提供給整個人生的一切幸福之中，以獲得友誼為最重要。"你打算在學(xué)習(xí)和以后的生活中能夠得到大家的信任、理解和支持，你就必須學(xué)會寬容、學(xué)會做人。寬容是一種修養(yǎng)，是一中處變不驚的氣度，是一種承受，一種理解，一種體諒，一種品格，一種境界。它不是先天就有的，它需要我們后天的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和感悟。開開心心的學(xué)習(xí)工作和生活比什么都好！

比爾蓋茨認(rèn)為，一個能夠開創(chuàng)一番事業(yè)的人必定是一個心胸開闊的人，人要成大事就一定要心胸開闊，只有養(yǎng)成了倘然面對、包容一些人和事的習(xí)慣，才能夠在將來的事業(yè)上取得成功與輝煌。

所以說有時我們應(yīng)對一些小事理解，站在對方的角度思考，寬容、忍耐。所謂退一步海闊天空，其實(shí)生活中，有很多事情都是可以躲避的，校園是我們成長與學(xué)習(xí)做人的優(yōu)良的家園，如果我們彼此互相和諧相處，那么相信明天的校園一定會變得非常美好！

4.《法制教育:反對校園暴力》聽后感,跪求!

人生如同一張白紙，我們的成長過程就是在給這張白紙著色的過程，我們走的每一步都會留在這張人生的紙上。有的人留下的是一張色彩斑斕的紙，上面滿是絢麗的圖案；有的人留下的則是灰暗一片；更有的是還沒來得及在這張紙上添滿色彩，這張紙就早早飄零！

周三，我們聽了一場法律講座，聽完后我的心久久不能平靜。法律，聽起來雖覺得離我們很遠(yuǎn)，但它實(shí)際就在我們的身邊，而且無處不在。

做這個報(bào)告的是一位正在服刑的少年，不僅如此，他是正擁有美好青春的一位年輕少年。他為我們講述了自己是如何走上這條不歸路，又是如何的后悔與失去自由的無奈和悲哀。

他用自己犯的過錯來告訴我們要樹立法律意識，遵紀(jì)守法，要學(xué)法、懂法、守法，做一位社會的好公民。同時還提醒我們要慎重交友并且無論處于何時何地都不能忘了父母對我們的恩情。這是一個處于失去自由的人發(fā)自內(nèi)心的悔恨和領(lǐng)悟。他想把這些道理傳達(dá)給擁有自由的我們。這對于我們來說是很大的啟發(fā)，甚至產(chǎn)生了不小的心靈震撼。

在我們的身邊，一些同學(xué)總是犯錯誤，法律意識淡薄，屢教不改。他們認(rèn)為只要自己不去殺人放火就行了，犯點(diǎn)小錯誤又有什么大不了的呢？俗話說得好：“小時偷針，大時偷金?！边@就告訴了我們：一個人要從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。如果你不能夠及時改正錯誤，繼續(xù)發(fā)展下去，那些惡習(xí)就會在你的心中根深蒂固，越變越嚴(yán)重。到時，你可能會走上犯罪的道路，最后被公安機(jī)關(guān)抓獲，受到應(yīng)有的制裁。我們正處在花樣的年華，詩樣的年齡，誰愿意在失去人身自由的地方度過本該非常美好的日子呢？

人生會面臨許多選擇，當(dāng)你正處于十字路口不知道該何去何從時，你將如何做出決擇？在現(xiàn)實(shí)生活中，有許多人不能明辨是非而選錯了道路后悔一生。聽完這節(jié)課，我想這對于我以后的人生道路起著巨大的作用。它給了我許多真理和啟發(fā)，告訴我要想成才必先學(xué)會做人，我會一直受用！

人生會面臨許多選擇，當(dāng)你正處于十字路口不知道該何去何從時，你將做出如何決擇？在現(xiàn)實(shí)生活中，有許多人不能明辨是非而選錯了道路使自己后悔一生，當(dāng)然尤其是我們青少年。

為了讓同學(xué)們更好地了解法律，學(xué)習(xí)法律，增強(qiáng)法制意識和維權(quán)意識，學(xué)校為我們組織了一節(jié)法制教育課.這對于我們來說是一場及時雨，青少年違法犯罪的問題不僅是學(xué)校、公安局的事情，更是全社會的事情，很多案例的發(fā)生讓我們?yōu)槟切┱`入歧途的青少年大為惋惜，在惋惜之余我們更清醒地認(rèn)識到他們是法律的無知者，在法律面前沒有敬畏之心，只憑一時沖動而鑄成大錯。

我們要從小樹立法律意識.遵紀(jì)守法，要學(xué)法、懂法、守法，做一個社會上的好公民?！耙髦亟挥眩瑹o論處于何時何地都不忘父母對我們的恩情”，這是一個處于失去自由的天空的少年發(fā)自內(nèi)心的悔恨和領(lǐng)悟.他想把這些道理傳達(dá)給擁有自由的我們.這對于我們來說是有很大的啟發(fā)，甚至可以產(chǎn)生心靈的震撼。

這節(jié)課對于我們以后的人生道路起著重要的指引作用.它給了我許多真理和啟發(fā)，告訴我們要想成才必先學(xué)會做人，我們會一直受用！

青春的美好的，但青春又是脆弱的！我們要用法律來擦亮自己的眼睛，用法律來維護(hù)自己的合法權(quán)益，掌好人生之船的舵。

5.反欺凌,講文明,心得體會

夜深了，星星出奇了，真?zhèn)€城市一片寂靜，突然，遠(yuǎn)處遠(yuǎn)處傳來一陣哭啼，循聲走去，原來是一個垃圾桶，“咝咝——”不知是何聲音，走進(jìn)一看，呀！是宇宙飛船。

只看從飛船上走下來一個怪模怪樣的外星人——它長著三只眼睛，四條腿，全身綠色，還有兩雙腳。小垃圾桶嚇了一大跳，忙問：“你是誰，怎么會到這，快走開?！?/p>

外星人不滿的說：“哼，真是個沒文化，又沒禮貌的家伙啊，算了，不告訴你吧！說出來不怕嚇?biāo)滥?，我可是從可可星球來的可可娃，怕了吧！喂，我問你，你為什么哭啊都把我的好夢攪醒了。”聽到這，小垃圾桶又嗚嗚地哭了起來，眼淚如珍珠一樣從眼中“流瀉”出來。

“喂，你別哭呀，快告訴我?！币宦牭嚼纯?，可可娃急了。

“嗚，嗚，我原來是一個漂亮的垃圾桶，被一個叔叔放到這兒，他對我說：“你的名字叫垃圾桶，你吃的食物是果殼、廢紙、塑料袋等一些廢棄物品，如果你每天都吃得很飽的話，那我每天都來看你，對了，你的食物都是路人給你的，”可可娃聽后說：“這不是挺好的嗎？”“別急，我還沒說完呢！”“好，那你快說吧！”垃圾桶繼續(xù)說道：“從此，我便每天都站在這兒，每天都吃得特別飽，但直到有一天，他們不在喂我吃東西了，有一次，一個小姑娘來扔垃圾，還沒走將近我，就把垃圾拋到我腳前，還握著鼻子邊跑邊說：臭死人了。聽到這句話后，我特別傷心，低頭看了看，哎，我身上已是傷痕累累了，一群不速之客——。

6.校園暴力事件的心得體會 500字

今年以來，網(wǎng)絡(luò)上屢屢頻現(xiàn)有關(guān)校園暴力事件的視頻和圖片，這種以強(qiáng)欺弱，以多欺少的暴力行為觸目驚心，施暴手段傷盡天良，深受其害的學(xué)生遭遇看的我是心如刀絞，為之又看的我怒火三丈。

誰家的孩子不是寶，不知道到做父母的看到自己的孩子在朗朗乾坤和法治社會里，在育人子弟的書香校園里，竟然還在遭受慘無人道的摧殘時，將會是這個家庭永遠(yuǎn)的痛。而那些從施暴現(xiàn)場過路人的冷漠，更是讓人心寒。

青少年是祖國的未來，是民族的希望。維護(hù)青少年的合法權(quán)益，為青少年的健康成長提供一份沃土，撐起一片藍(lán)天，是社會的責(zé)任，也是我們共同的職責(zé)。

但是，由于受社會不良風(fēng)氣的影響，全國各地從小學(xué)到中學(xué)乃至大學(xué)出現(xiàn)了不同程度的校園暴力事件，并且有蔓延之勢，甚至致人死亡等惡性案例有增無減。同學(xué)之間正常的磕磕碰碰，小沖突小摩擦，混同于以強(qiáng)凌弱成性、拉幫結(jié)派成癮的暴力摧殘，這種暴力傾向已經(jīng)嚴(yán)重影響了學(xué)們的正常生活和學(xué)習(xí)，身心健康也受到嚴(yán)重威脅，更削弱了學(xué)校的教育成果，應(yīng)當(dāng)引起家長、老師、社會、學(xué)校高度的重視。

也許你我身邊的校園還算穩(wěn)定，誰也不敢保證這種惡劣的蔓延趨勢會不會影響到我們身邊的學(xué)校和學(xué)生。因此，無聲呼吁全社會積極行動參與到反對校園暴力，拒絕社會冷漠的行動中。

將我們身邊還沒有發(fā)生類似事件的情況下，重視防范于未然。首先，希望教育部門要努力提高對教育戰(zhàn)線的教學(xué)質(zhì)量，明確老師的責(zé)任承擔(dān)范圍的嚴(yán)厲性。

老師要時刻灌輸自己的學(xué)生正確的思想觀和價值觀，認(rèn)清形勢，遵紀(jì)守法。加強(qiáng)學(xué)生德智體的正確發(fā)揮，同時，青少年必須樹立正確道德觀和法治觀念，增強(qiáng)法律意識，從小養(yǎng)成良好品質(zhì)，學(xué)會運(yùn)用法律武器保護(hù)自己。

勇于拒絕校園暴力。在受到校園暴力侵害時要勇于向?qū)W校、老師和家長報(bào)告或大聲呼叫。

對高年級學(xué)生和校外青年共同實(shí)施的暴力活動和收取“保護(hù)費(fèi)”等各種校園非法活動要勇敢揭發(fā)。無聲總結(jié)分析誘發(fā)校園暴力事件的頻發(fā)，其主觀上跟現(xiàn)在學(xué)校走向商業(yè)化，重視收益成果，淡化了對青少年的綜合素質(zhì)教育，其次同學(xué)生日聚會等進(jìn)酒吧、卡拉OK、歌舞廳、電子游戲廳、網(wǎng)吧等場所影響和聚集成幫派，捷徑了受校外不良青年交往的引誘等綜合影響。

客觀因素也不排除收看和接觸一些暴力影片，恐怖游戲，社會黑勢力后缺乏定律和錯誤理解而盲目崇拜，拉幫結(jié)伙，形成幫派，導(dǎo)致演變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)暴力的可能性。而弱者在受到威脅、恐嚇和虐待時，擔(dān)心被接二連三的打擊報(bào)復(fù)，最終選擇忍氣吞聲，不敢向?qū)W校老師和家長講述自己的遭遇。

使得這些施暴者更加為所欲為，膽大包天的越演越惡劣。無形中把美好和諧的平安校園的同學(xué)之間形成暴力強(qiáng)勢和弱勢群體的的惡性差異，最終造成極大的社會惡劣影響，導(dǎo)致弱勢一面的學(xué)生望校生畏，由此導(dǎo)致受虐學(xué)生因身心健康的摧殘和心靈的陰影而精神失常的，或死亡的案例歷歷在目。

反對校園暴力，拒絕社會冷漠。我們都有孩子，我的孩子也會有孩子，我們應(yīng)以高度社會責(zé)任感出發(fā)，有責(zé)任為下一代的健康成長傾注我們的愛，在當(dāng)今青少年人生最重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)這個關(guān)鍵性階段，隨時面臨校園暴力的威脅。

我們更有義務(wù)維護(hù)校園平安，讓青少年能擁有健康快樂，積極進(jìn)取的良好心態(tài)，安心無憂的接受教育，豐富儲備文化知識。呼吁全民動員，提倡關(guān)心關(guān)愛關(guān)注青少年的健康成長和良性發(fā)展。

灌輸引導(dǎo)我們身邊的青少年要增強(qiáng)友愛互助意識。提高自身良好素質(zhì)，熱情幫助同學(xué)，增強(qiáng)應(yīng)對困難、對抗邪惡的勇氣，形成抵制校園暴力的合力。

告誡我們的孩子認(rèn)清這種暴力摧殘同學(xué)的行為是可恥的，更是一種犯罪。將來會被社會所淘汰形式。

還有更為重要的一個細(xì)節(jié)投入，就是我們的家長，若有孩子住讀在校的，千萬要記得，經(jīng)常電話問候孩子，積極與孩子溝通，時刻關(guān)注孩子情緒變化，判斷是否遭遇校園暴力的侵?jǐn)_，必要時親自去學(xué)校觀察，叮囑孩子遭遇暴力時，要勇敢的大聲呼救，事后火速告訴家長和老師。同樣告誡孩子千萬遠(yuǎn)離參與校園暴力行為。

而我們的人民教師在日常工作中也相對提高洞察力，時刻關(guān)注自己學(xué)生的變化，發(fā)現(xiàn)苗頭不對勁時，要主動和學(xué)生交流溝通。鼓勵學(xué)生勇敢站出來對校園暴力說不，并積極揭發(fā)。

如何將這種暴力行為控制在萌芽狀態(tài)并徹底解決，這項(xiàng)工作除了更全面完善各項(xiàng)教育措施和獎罰條令條款，必須得到我們的家長、老師和社會團(tuán)體、各界部門等積極響應(yīng)，熱心配合，銘記防范于未然的重要性，做好表率對他們進(jìn)行健康引導(dǎo)，提高我們的孩子和身邊青少年防范校園暴力意識，增強(qiáng)抵制校園暴力能力。把握正確人生觀。

加強(qiáng)科學(xué)文化知識學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的興趣、愛好，磨煉意志，陶冶情操，立志做新時期有用青年而共同努力。同時；呼吁全國人大考慮能否修改法律章程，是否將凡是參與校園暴力事件的預(yù)謀、組織、策劃和施暴的在校學(xué)生，視情節(jié)輕重取消其永遠(yuǎn)不能參與高考資格。

7.防校園欺凌心得體會急用

校園欺凌不一定在校園內(nèi)發(fā)生，放學(xué)后同學(xué)間的欺負(fù)行為也算在內(nèi)。主要表現(xiàn)是欺負(fù)弱小的人，令受害者在心靈及肉體上感到痛苦。校園欺凌通常都是重復(fù)發(fā)生，而不是單一的偶發(fā)事件。有時是一人欺負(fù)一人；有時集體欺負(fù)一人。通常欺負(fù)者不覺得自己不對，而是受害者怕事，默默承受而不敢反抗和告發(fā)欺凌者。

校園欺凌是指發(fā)生在學(xué)校校園，由老師、同學(xué)和校外人員針對學(xué)生身體和精神實(shí)施的，達(dá)到某種嚴(yán)重程度的侵害行為。根據(jù)北京市未成年人保護(hù)委員會、北京團(tuán)市委、中國科學(xué)院心理研究所歷時一年時間進(jìn)行的調(diào)查表明：來自校外人員實(shí)施的欺凌最多，占76.8%，而來自本校老師和管理人員的侵害只占13.9%。實(shí)施校園欺凌最多的是校外人員，其次是本校高年級學(xué)生，最后是本校老師和管理人員。

根據(jù)行為方式的不同，可以將校園欺凌簡單地分為以下5類： 1.本?；蚱渌麑W(xué)校高年級學(xué)生毆打低年級學(xué)生；2.校外青年毆打在校學(xué)生；3.某些學(xué)生的家長因?yàn)閷W(xué)生之間的糾紛而到學(xué)校毆打其他學(xué)生 4.校內(nèi)外高年級學(xué)生以及社會青年搶劫、勒索學(xué)生錢財(cái)，使學(xué)生不但損失錢財(cái)，而且心理受到極大傷害；5.同年級甚至同班同學(xué)之間的斗毆。

原因可能是，法律沒有被充分認(rèn)可也導(dǎo)致了校園欺凌的頻頻發(fā)生。侵害弱者是人類的天性，而社會道德的演化和法律的完善會制約、弱化這種以強(qiáng)凌弱的人類天性，使人類得以逐漸創(chuàng)造一個和諧、平等的社會。而這種社會背景就導(dǎo)致弱小的在校學(xué)生成為缺乏制約的欺凌行為的受害者。

8.預(yù)防校園欺凌的觀后感500字

原發(fā)布者：龍興天下

防校園欺凌觀后感 校園暴力欺凌嚴(yán)重危害青少年的身心健康，破壞正常的教學(xué)秩序和和諧校園的建設(shè)。下面為大家搜索整理了防校園欺凌觀后感，希望對大家有所幫助。防校園欺凌觀后感1校園，我們學(xué)習(xí)的的樂園、成長的搖籃。我們渴望在和諧安全的校園環(huán)境中愉快地學(xué)習(xí)，健康的成長。然而，校園里也時常有不和諧的音符。也許因?yàn)橐粋€誤會，有人惡語相加；也許因?yàn)橐淮螣o意犯錯，有人揮起了拳頭……今天，我觀看了一部非常有教育意義的影片——《校園暴力》，它告訴我們在現(xiàn)實(shí)生活中該如何保護(hù)好自己，免受他人的侵害。《校園暴力》講述的是一位叫翔翔男孩的故事。一天，媽媽叫翔翔出來吃飯，叫了半天，卻沒有看見他出來，走進(jìn)房間，發(fā)現(xiàn)翔翔在地上嘔吐不止。媽媽趕緊把他送到醫(yī)院，醫(yī)生說：“翔翔是因?yàn)楸╋嫳┦巢艑?dǎo)致現(xiàn)在這樣?！眿寢層X得很奇怪，在媽媽一直追問下，蘇醒后的祥祥只好向家人說出了自己遭到敲詐的真相。原來祥祥受到高年級同學(xué)的敲詐，每天都要給他們錢，而且一次比一次多。每次翔翔給他們錢后，回到家就猛吃東西，不敢告訴父母和老師，才造成今天的后果。同學(xué)們，如果這件事發(fā)生在我們身上，你會怎么做呢？有的同學(xué)說：“我可以抓住一切機(jī)會，撒腿就跑”。假如跑不掉呢，難道像翔翔那樣，乖乖的把錢奉上嗎？有的同學(xué)說：“我和他們拼了，就是不給他們錢?！边@樣一來，可能自己的生命安全就要受到威脅了。有的同學(xué)又說：“告訴爸爸，讓爸爸狠狠地揍他們一頓！”為了