活力校園作文450字(急求關(guān)于“活力校園,和諧校園,人文校園”的作文)

1.急求關(guān)于“活力校園,和諧校園,人文校園”的作文

小弟我為版主準備了三篇，前兩篇為和諧校園，后兩篇為人文校園 素材一： 藍天和白云的心一樣，希望白鴿自由翱翔.老師和父母的心一樣，希望我們健康成長(cháng).花開(kāi)的日子我們走進(jìn)校園這個(gè)快樂(lè )的地方，在平安校園愉快歌唱；花開(kāi)的日子我們愿意用心情的音符，去譜寫(xiě)和諧校園的歡樂(lè )章. 和諧是我國傳統文化中具有代表性的觀(guān)念，實(shí)現和諧，是古往今來(lái)人類(lèi)孜孜以求的美好理想和愿望.而調動(dòng)一切積極因素構建和諧文明的校園環(huán)境也將是一個(gè)永恒的主題. 構建和諧校園需建立和諧師生關(guān)系.是老師給我們文化知識的啟迪，使們從無(wú)知到有知，從幼稚走向成熟.老師給了我們知識的雨露，需要的是我們全身心的接受，珍惜老師的付出，尊重老師的勞動(dòng).師生互愛(ài)，從而打造和諧的學(xué)習氛圍. 構建和諧校園需建立和諧的同學(xué)關(guān)系.關(guān)心幫助有困難的同學(xué)，用一顆真誠的心去換另一顆真誠的心.同學(xué)之間友好相處，讓他們感受到和諧校園的溫馨，從而打造和諧的人際關(guān)系. 構建和諧校園需建立好的學(xué)習，好的校風(fēng).我們需倡導一種腳踏實(shí)地的學(xué)習精神，將學(xué)風(fēng)建設的目標指向"理想，團結，自強，成材".一種團結奮進(jìn)的班風(fēng)和刻苦勤奮的學(xué)風(fēng)能促使個(gè)人在良好的環(huán)境中成長(cháng).好的校風(fēng)如春風(fēng)化雨不聲不向地吸引每個(gè)學(xué)子奮勇向前，為了理想而努力拼搏.校風(fēng)積極向上，從而打造和諧的教育氛圍. 構建和諧校園需建立誠信，文明的作風(fēng)，同學(xué)之間相互信任，坦誠相待，說(shuō)實(shí)話(huà)，做實(shí)事.考試時(shí)堅決杜絕舞弊現象，用誠實(shí)和實(shí)力給自己和老師交上一份滿(mǎn)意的答卷.作風(fēng)嚴謹，文明，從而打造和諧校園文化. 同學(xué)們，老師們，構建和諧校園需要我們大家共同努力，茫茫學(xué)海中，我們做勇敢的水手，乘風(fēng)破浪，共赴前程.讓我們把握生命中的每一天，向和諧校園的彼岸前進(jìn).用我們的智慧和勇氣揚起理想的風(fēng)帆，用我們的青春和生命奏響時(shí)代的強音，當我們拋棄了迷茫，把握了航向；當我們共同努力，不懈地搖槳，和諧校園的樂(lè )章終將奏響. 花開(kāi)的日子，讓我們在和諧的教育氛圍中愉快地學(xué)習；花開(kāi)的日子，讓我們在和諧的興趣樂(lè )園中陶治情操；花開(kāi)的日子，讓我們在和諧的人際關(guān)系中健康成長(cháng).未來(lái)不是夢(mèng)，今天，在我們手中. 素材二： 和諧校園 由于環(huán)境的改變，同學(xué)的學(xué)習熱情也大增現在，在圖書(shū)里學(xué)習的人愈來(lái)愈多，草坪上晨讀的也絡(luò )繹不絕，大家讀書(shū)的激情被調動(dòng)起來(lái)了而這與環(huán)境的改變是分不開(kāi)的 環(huán)境與學(xué)習是對立統一關(guān)系。

良好的環(huán)境對學(xué)習起促進(jìn)作用。反之，則起阻礙作用。

所以，創(chuàng )建和至關(guān)重要，人人有責。近來(lái)，我校開(kāi)展了以“創(chuàng )建和諧校園”為主題的活動(dòng)。

同學(xué)們也都積極投入其中。經(jīng)過(guò)大家的努力，收效不小。

晚自習再也沒(méi)有了嘰嘰喳喳的吵鬧聲，教室里靜的甚至可以聽(tīng)見(jiàn)針掉在地上的聲音。試想，在這種情形下有誰(shuí)會(huì )浪費時(shí)間像以前一樣，浪費光陰呢？校園小路上的環(huán)境也發(fā)生了很大變化。

現在我們再也看不到在天空“翩翩起舞”的小紙片了。路面被打掃的干干凈凈，更別提什么飛舞的紙片了。

花園里多了幾棵小樹(shù)，幾叢花草，別小看這些小東西，它給我們的校園增加了許多樂(lè )趣與生機，真可以說(shuō)得上是畫(huà)龍點(diǎn)睛。高樓也重新粉刷了一邊，看起來(lái)讓人爽心悅目。

由于環(huán)境的改變，同學(xué)的學(xué)習熱情也大增。現在，在圖書(shū)里學(xué)習的人愈來(lái)愈多，草坪上晨讀的也絡(luò )繹不絕，大家讀書(shū)的激情被調動(dòng)起來(lái)了。

而這與環(huán)境的改變是分不開(kāi)的。 所以，創(chuàng )建和諧校園的任務(wù)任重而道遠，大家要從我做起，從點(diǎn)滴小事做起，為了自己，為了我們大家，把建設美好環(huán)境，把創(chuàng )造和諧校園當著(zhù)一項功課來(lái)認真看待，盡力做到最好。

我們確信：在大家的共同努力下，我們的校園會(huì )更美麗，更清爽。 素材三： 老師在教授學(xué)生知識的過(guò)程中，免不了要批評，甚至責罰學(xué)生，但在對待學(xué)生的態(tài)度上，老師是否可以更溫和些，與學(xué)生的“心距”是否可以再拉近些 ，作為老師是否可以多一些人文情懷…… 曾在—次聽(tīng)課中目睹了這樣生動(dòng)的—幕：上課鈴聲響過(guò)后，—個(gè)女生匆匆而至。

她站在教室的門(mén)前，一臉的惶惑，—頭的汗水，兩眼盯著(zhù)老師，似是哀求。正準備上課的中年女教師見(jiàn)到這種情形，急忙走下講臺，把手搭在女生肩上輕聲對她說(shuō)：“沒(méi)事的，去上課吧……”課后，有教師問(wèn)那位中年女教師：“學(xué)生遲到了，你為什么不批評她呢？”女教師說(shuō)：“她的—切都寫(xiě)在臉上了，我還能說(shuō)她什么呢！” 還有這樣一件事。

一天，一個(gè)女生氣喘吁吁地找到班主任：“老師，我媽病重住院了，我想請幾天假。”“你不知道快考試了嗎？好，準假4天，逾假不歸全班通報批評！”這位老師雖然是準了那個(gè)女生的假，但在學(xué)生心靈上無(wú)疑是捅了一刀。

當她擦著(zhù)淚水向另一位老師請假時(shí)，情景卻大不一樣：“別急，小梅！學(xué)習以后抓緊，媽媽等著(zhù)你，快去吧，4天假夠嗎？”頓時(shí)，一股暖流溫暖著(zhù)女孩的心……這樣的事例還有很多，例如，有兩個(gè)工讀學(xué)校的學(xué)生，為了爭著(zhù)彈吉他竟動(dòng)手打了起來(lái)，同學(xué)把他們拉開(kāi)后，他倆又拉扯著(zhù)去找老師告狀。老師了解情況后，并沒(méi)有把兩個(gè)人訓斥一頓了事，而是心平氣和地說(shuō)：“看到你們的進(jìn)步，我很高興。”

兩個(gè)學(xué)生被老師這意外的話(huà)弄得呆住了。老師真誠地說(shuō)：“。

2.校園活力小作文急!!!

隨舉世矚目的2008北京奧運會(huì )的臨近，每一個(gè)中國人對奧運會(huì )的舉辦都充滿(mǎn)了期待和喜悅。奧運會(huì )本身具有時(shí)效性，奧運精神卻具有長(cháng)效性，奧運比賽可以結束，但是奧運精神長(cháng)留，激勵我們“飛”得“更高”，發(fā)展得“更快”，使祖國的明天“更強”！

奧林匹克精神不僅代表一種體育精神，更是一種價(jià)值觀(guān)的提煉，它會(huì )使我們學(xué)會(huì )尊重規則、尊重制度，參與競爭、超越自我。尊重規則與制度，就會(huì )打造社會(huì )的和諧力，能夠享受競爭、超越自我，就會(huì )打造我們的創(chuàng )新力，支撐我們國家的發(fā)展。“讓更多國人認識并理解奧運精神，即便奧運會(huì )結束了，這種精神中蘊含的巨大人文力量與社會(huì )價(jià)值依然能夠扎根中國大地，惠澤民生與國家發(fā)展”。

作為當代的大學(xué)生，我們應該有一種歷史責任感。作為這個(gè)偉大歷史的見(jiàn)證者，我們感到無(wú)比的自豪。鑒于此，07級六班班委組織了以“活力校園，魅力人生，弘揚奧運精神”為主題的團日活動(dòng)，旨在宣傳奧運精神，號召同學(xué)們激情迎奧運，同時(shí)，注重德、智、體的全面發(fā)展，使大家更多的了解和弘揚奧運精神并促進(jìn)和諧校園的進(jìn)一步完善。

3.描寫(xiě)校園活力的作文,最好有詩(shī)詞

春天的校園是多姿多彩的，是迷人的。綠油油的小草從土里鉆出來(lái)了，柳樹(shù)發(fā)芽了，五顏六色的花兒盛開(kāi)了，有紅色的桃花，白色的梨花，有黃色的杜鵑花，還有粉色的月季花，這一幅幅美麗的景色給校園增添了許多光彩。

春風(fēng)輕輕地吹，吹醒了校園池塘邊的小金魚(yú)和小烏龜，吹來(lái)了花叢中的蜻蜓、蝴蝶和蜜蜂，給校園帶來(lái)了無(wú)限生機。

下課了，操場(chǎng)上和草坪上傳來(lái)了同學(xué)們的歡歌笑語(yǔ)聲，頓時(shí)，校園就變成了歡樂(lè )的海洋。

我愛(ài)春天，但我更愛(ài)春天的校園。

4.活力四射的校園生活500字

我們憑借著(zhù)青春的活力與大膽。

別了；路上，我們嬉笑成群：&quot，也是男生中的一員，不禁掩面嘆息、同學(xué)們成為知心的朋友，我們惜時(shí)如金，去點(diǎn)燃自己愛(ài)文學(xué)的心靈，充滿(mǎn)活力的歲月我們可以在烈日下打球。但我知道。

充滿(mǎn)活力的歲月我們可以苦讀至凌晨，又為有過(guò)初三的那種甜蜜與苦痛的回憶而充實(shí)著(zhù)，內心漾起的是一絲欣喜和懷戀白駒過(guò)隙的一瞬，我們風(fēng)趣調侃；后生可畏啊。體育課上。

我，感覺(jué)到歲月正隨風(fēng)吹散，連老師最后都大為驚嘆，與數學(xué)老師切磋爭辯著(zhù)一道拓展題。活力的歲月永遠沒(méi)有完結，充滿(mǎn)活力的初三歲月，充滿(mǎn)活力的歲月我們有自信相伴，那聲音此起彼伏，我們欣賞巴爾扎克！課后、空投，如跌宕震撼的《生命交響曲》一般，有時(shí)也會(huì )落空，大家免不了有些消沉！&quot，男生們揮汗如雨，傳球，為和老師的離別而不舍。

活力四射的初三歲月，品味余秋雨，為與朋友的分離而苦悶，笑談塞萬(wàn)提斯……用活力去感受文學(xué)，女生們在驕陽(yáng)下以最熱烈的歡呼給同伴加油，活力的歲月永遠不知失敗；回家！而今的歲月正值初三進(jìn)入尾聲，充滿(mǎn)活力的歲月我們可以與老師，有時(shí)也會(huì )失敗：哪兒跌倒，哪兒爬起來(lái)；圖書(shū)館里，青春律動(dòng)的我們揮汗如雨。那段歲月是美妙的---課上，只為燦爛在六月，我抬起頭。

5.《魅力體育、活力校園》征文

那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨？“賞花不惜花開(kāi)，奧運“過(guò)時(shí)”了，是不是我們的興奮勁頭消失了，禮拜五的心情異樣好，八年匆匆將過(guò)，支持祖國發(fā)展。我受到了影響，甚至有大部的學(xué)生，仍懷著(zhù)同樣的心，外加唾液一起落到了污跡斑斑的路上、出門(mén)散步的老人。我們能做什么，空氣被帶著(zhù)沸騰起來(lái)，請所有人都回憶起”綠色北京。真是枉了社會(huì )獻出的苦心……

可以說(shuō)人們缺乏環(huán)保意識。身著(zhù)正裝的人，可見(jiàn)奧運是扎進(jìn)了人們的心，國家出了我們無(wú)法想象的大量資金，在我僅有的眼里一遍又一遍出現、支氣管黏膜所分泌的黏液！

為了2008年的奧運會(huì )，六年前我從每個(gè)人瘋狂的喜悅中發(fā)現了那一顆顆燃燒的心，未來(lái)卻是永遠不滅，因為它在大家的心中是如此“光明”。”讓我們繼續充滿(mǎn)熱情地對待奧運：“您還記得2000年申辦下來(lái)的那個(gè)奧運嗎，大家對它的重視度已經(jīng)到達“沸點(diǎn)”。現在我寫(xiě)下這篇文章？

我們不能踐踏自己和國民們奮力爭取的機會(huì )。由那一晚，整個(gè)國家的人民都亢奮起來(lái)，即而就是大量氣管，以為奧運是不滅的“陽(yáng)光” 魅力體育 活力校園

問(wèn)便世間，我卻只想寒心地詢(xún)問(wèn)，我的腦海里也深深印下了奧運的影子，賞月不惜月圓，相信陽(yáng)光般的奧運依然如舊，我走向學(xué)校的步子十分輕快，并非對現代教育的偏見(jiàn)，只是為學(xué)生多年的學(xué)習感到惋惜，老人小孩都對它充滿(mǎn)熱情，對它也是完完全全的熱愛(ài)，一陣粗啞的咳嗽截斷了我的心跳聲，一面是綠化，我們怎能不抓住一時(shí)一刻？可是不要忘記從2000年起！

我相信人民的熱情不只出在奧運會(huì )開(kāi)始的一刻？奧林匹克運動(dòng)會(huì )在全球范圍都是“赫赫有名”的，一面是建設。我不禁有些激動(dòng)，這八年是給我們的準備時(shí)間、工地上的工人……都是大致相同的行為，對于發(fā)展中的我國來(lái)說(shuō)這八年絕不算富裕。

如今人們熱情的心似乎已是“風(fēng)平浪靜”，我幼小的心里就有個(gè)影象。突然地。它絕不是因新奇而吸引了我的目光。

想當年北京申奧成功時(shí)，時(shí)間快如流水，漫天都是繽紛的煙花？”請不要再忘記，此刻遇到微小坎坷？我們怎能拋棄為之狂熱的心，應該說(shuō)我終于意識到這一路上看了不下百十遍的場(chǎng)景：相信所有人民心里的奧運會(huì )也像陽(yáng)光般，綠色奧運”請不要再玷污它的綠色，有誰(shuí)不知道“奧運”是什么

6.作文：《充滿(mǎn)活力的校園》650字左右

活力四射的校園歲月是美好的。

每天，當我們步入校園，一切都顯得如此美好。我們于晴朗的早晨誦讀，在晨風(fēng)中開(kāi)始一天緊張的生活。

校園里充滿(mǎn)了活力。郎郎的讀書(shū)聲從各個(gè)教室飄出來(lái)。

“嗡嗡嚶嚶”，猶如群蜂采蜜，“唧唧啾啾”勝似百鳥(niǎo)學(xué)歌。當第一縷金色的陽(yáng)光灑入校園的時(shí)候，同學(xué)們便披著(zhù)晨露，像剛出生的小喜雀似的，唧唧喳喳地跑進(jìn)校園。

原本安靜的校園立刻喧鬧起來(lái)。瞧！在那寬闊的操場(chǎng)上，一群同學(xué)正在快樂(lè )地晨跑，舉手投足間，就像茁壯的小樹(shù)長(cháng)出蓬勃的新枝杈。

看！那群同學(xué)正在學(xué)校的小花園里跳繩呢！長(cháng)長(cháng)的彩繩如同飲澗長(cháng)虹一般在空中飛舞，同學(xué)們輕巧得像燕子似的從繩上跳來(lái)跳去。這邊，后操場(chǎng)又傳來(lái)一陣喝彩聲。

原來(lái)，是我們學(xué)校的籃球愛(ài)好者正在晨練………好一個(gè)熱熱鬧鬧的早晨的校園呀！學(xué)校充滿(mǎn)了生機與活力。課內老師的講課聲，學(xué)生的讀書(shū)聲、辯論聲；課外整齊的跑步聲、投籃后的喝彩聲，游戲時(shí)的喧鬧聲，都“聲聲入耳”。

只見(jiàn)，我們班正憑借活力與老師爭辯一道難題，有的同學(xué)選a，有的同學(xué)選b，這可難為了老師，老師只叫同學(xué)查一查字典，最終，選a的同學(xué)對了，而選b的同學(xué)垂頭喪氣“哎”！圖書(shū)館里用活力感受文點(diǎn)，點(diǎn)燃心靈；體育課上，男女同學(xué)努力鍛煉，永不言敗；課后，同學(xué)之間風(fēng)趣調侃，成為知心朋友。校園生活都是零星小事，這樣的小事幾乎在每個(gè)班都重復著(zhù)。

如果每件小事都是一滴清水，那千千萬(wàn)萬(wàn)小事匯在一起就是小溪。這個(gè)小溪唱著(zhù)歡快的歌奔向社會(huì )的海洋，它之所以富有活力，是因為它快樂(lè )、緊張而又幸福。

7.展現青春活力,共創(chuàng )文明校園的文章

投入青春活力，共創(chuàng )文明校園演講稿

各位同學(xué)、老師：大家好！

藍天和白云的心一樣，希望白鴿自由翱翔。

老師和父母的心一樣，希望我們健康成長(cháng)。

今天我講話(huà)的主題是：投入青春活力，共創(chuàng )文明校園。話(huà)題很老，但不過(guò)時(shí)。它對學(xué)生和學(xué)校來(lái)說(shuō)，是一個(gè)永恒的話(huà)題。

人生因什么而精彩？答案很多，但有一個(gè)答案一定正確合理-——人生因文明而精彩。

文明是一種進(jìn)步，是思想的科學(xué)，行為的端正，習慣的改善，修養的提高，品質(zhì)的提升；是人性的解放、自由、完善和超越。從教育成長(cháng)的角度，文明是告別昨日的無(wú)知和粗俗，是自覺(jué)的控制，是人性戰勝.

文明的學(xué)生，一定是講禮貌的人。禮貌用語(yǔ)在他嘴邊，遠離污言穢語(yǔ)，他懂得要想別人尊重自己，自己首先要尊重別人，因為尊重他人與尊重自己同樣重要。

文明的學(xué)生，一定是有著(zhù)良好衛生習慣愛(ài)護公共財物的人。他愛(ài)學(xué)校的一草一木，不會(huì )踐踏草坪，不會(huì )亂涂亂畫(huà)，更不會(huì )踢門(mén)、浪費水電……而且會(huì )勸阻、制止破壞行為，及時(shí)報告。 他會(huì )自覺(jué)維護校園環(huán)境，他更不會(huì )亂丟飲料杯、面巾紙、塑料袋、紙片，而且會(huì )動(dòng)手撿拾紙片等，因為他懂得環(huán)境是大家的環(huán)境，把美好留給他人和自己。

文明的學(xué)生，一定是一個(gè)有愛(ài)心和責任感的人。他會(huì )尊敬師長(cháng)和友愛(ài)同學(xué)，關(guān)愛(ài)身邊的人和事，不會(huì )與同學(xué)吵架、搞不團結，他會(huì )懂得感恩，感恩父母長(cháng)輩的養育，感恩老師的教導……

那么校園因什么而和諧？校園因你、我的文明而和諧。我們的校園如果沒(méi)有與之相適應的環(huán)境氛圍和文明行為，就不會(huì )有校園的和諧，因而文明締造和諧。

構建和諧校園需建立和諧的師生關(guān)系。師者，傳道授業(yè)解惑也，是老師給了我們文化知識的啟迪，使我們從無(wú)知到有知，從幼稚走向成熟。老師給了我們知識的雨露，需要的是我們全身心的接受，珍惜老師的付出，尊重老師的勞動(dòng)。師生互敬互愛(ài)，從而打造和諧的學(xué)習氛圍。

構建和諧校園需建立好的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)。我們要倡導一種蓬勃向上的團隊作風(fēng)，一種腳踏實(shí)地的學(xué)習精神，將學(xué)風(fēng)建設的目標指向“理想、團結、自強、成材”。一種團結奮進(jìn)的班風(fēng)和刻苦勤奮的學(xué)風(fēng)能促使個(gè)人在良好的環(huán)境中成長(cháng)。好的校風(fēng)如春風(fēng)化雨，不聲不響地吸引每個(gè)學(xué)子奮勇向前，為了理想而努力拼搏。校風(fēng)積極向上，從而打造和諧的教育氛圍。

構建和諧校園需建立誠信、文明的作風(fēng)。同學(xué)之間相互信任、坦誠相待、說(shuō)實(shí)話(huà)、做實(shí)事。考試時(shí)堅決杜絕舞弊現象，用誠實(shí)和實(shí)力給自己和老師交上一份滿(mǎn)意的答卷。作風(fēng)嚴謹、文明，從而打造和諧的校園文化 。

用我們的智慧和勇氣揚起理想的風(fēng)帆，用我們的青春和生命奏響時(shí)代的強音。當我們拋棄了迷茫，把握了航向。當我們共同努力，不懈地搖槳，和諧校園的樂(lè )章終將奏響。

“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂”，我們滿(mǎn)懷憧憬，我們充滿(mǎn)激情，我們追求成長(cháng)和長(cháng)大，在這個(gè)過(guò)程中，讓我們親近文明，表現文明，實(shí)踐文明，做文明學(xué)生，創(chuàng )和諧校園。

8.以充滿(mǎn)活力的校園為題,寫(xiě)一篇作文700字

活力校園

校園，記錄著(zhù)充滿(mǎn)活力的歲月 步入校園，一陣幽香，一切都顯得如此 美好。我們于清朗的早晨誦讀，在晨風(fēng) 中開(kāi)始一天緊張的生活，這里記錄著(zhù)我 們充滿(mǎn)活力的歲月。它，便是校園故 事。 初三的生活是緊張而充實(shí)的，所以 就要“沉浸濃郁，含英咀華”。同學(xué)們常 常圍坐一團，攻克難關(guān)，當困心已久的 難題被解開(kāi)時(shí)，同學(xué)們都笑了，仿佛清 風(fēng)吹走烏云般的爽朗。有名同學(xué)填的 《江城子》寫(xiě)得好：“少年自有少年狂， 渺昆侖，笑呂梁，磨劍數年，今將試鋒 芒……”這樣的豪情壯志，使我也心潮澎 湃，信心倍增。“之乎者也”、“加減乘 除”、“ABCD”、“力電光聲”，一個(gè)個(gè)知識 點(diǎn)仿佛也充滿(mǎn)活力，微笑著(zhù)向我們走 來(lái)。 中午，同學(xué)們說(shuō)說(shuō)笑笑，教室里一 派生機。可那一天，我們流淚了。老師 用沙啞的聲音為我們加油。望著(zhù)老師那 疲憊而又不舍的眼睛，我們流淚了。不 愿讓老師再為我們而擔憂(yōu)，為了這份 愛(ài)，我們一定盡我們所能，取得優(yōu)秀的 成績(jì)回報老師。會(huì )的，一定會(huì )！因為我 們的活力和愛(ài)會(huì )創(chuàng )造奇跡！ 有一次和一名同學(xué)一起去預備年級 做報告，一名男孩問(wèn)：“大姐姐，你怎么 看待人生的成與敗、得與失呢？”我們一 愣，過(guò)了片刻，我說(shuō)：“追求和向往是人 生必須的，而真正的成功卻是來(lái)之不易 的。只希望你們，包括我們自己，都能 走完人生中完整或不完整的旅程。”他們 笑了，臉上充滿(mǎn)陽(yáng)光與稚氣。我們也笑 了，為自己曾有過(guò)這樣純真而快樂(lè )的日 子。 菁菁校園，留下我們多少故事，這 些故事是那么精彩，那么活力四射。這 里有筆硯相親、晨昏相伴的真誠友誼， 有比賽場(chǎng)上飛揚著(zhù)的歡呼與吶喊，更有 落日紅葉、雨打芭蕉的完美意境；這里 有默默伏案的少年、勤勉的園丁，有三 點(diǎn)一線(xiàn)的緊張，更有青春放歌的朝氣。 寫(xiě)下它，寫(xiě)下這充滿(mǎn)活力的歲月，寫(xiě)下 我們難以忘記的校園故事。

9.誰(shuí)能幫我寫(xiě)一份"人文校園、活力校園、和諧校園"的征文啊

和諧校園 你我攜手

和諧發(fā)展的人像一顆種子，只有在和諧的校園里才能孕育出來(lái)。那么，如何建設和諧的校園呢？如果把和諧的校園比作一棵參天大樹(shù)，那么我認為，優(yōu)美和諧的環(huán)境就是這棵大樹(shù)的根本，良好的校園人際關(guān)系就是它的枝葉，而豐富的校園文化，就是它的精髓所在，靈魂所在。

優(yōu)美的校園環(huán)境是和諧的根本。首先，校園的自然環(huán)境應是和諧優(yōu)美的。如果孩子跨進(jìn)校園所看到的一切，所接觸的一切，處處是俯拾不完的美麗，身心自會(huì )有言說(shuō)不盡的愉悅，思想也會(huì )無(wú)止境地翱翔。唐人有詩(shī)云：“山光悅鳥(niǎo)性，潭影空人心。”回首我國古代書(shū)院大多依山傍水，就是為了“借山光以悅人性，假湖水以靜心情”。在綠草如茵、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、亭榭交錯、山水相映的校園環(huán)境里，學(xué)生會(huì )潛移默化地受到美的熏陶，放飛美的心靈。我們附中校園雖然不大，但各種花草樹(shù)木構成了一道獨特的校園風(fēng)景線(xiàn)。教室窗外令人沉醉的綠意，不僅能給人以美的陶冶，也能給人以智慧的啟迪，以及由此感受到的無(wú)窮的希望和力量。

當然，校園環(huán)境不僅包括自然環(huán)境，還應當包括師生創(chuàng )造的人文環(huán)境。一幀幀醒目的優(yōu)秀學(xué)生照片、一篇篇精心挑選的佳作都可以融入校園環(huán)境的建設。尤其當校園環(huán)境浸透著(zhù)每個(gè)師生的汗水，凝聚了每個(gè)師生的智慧，就更能激發(fā)每顆心靈的自豪感和對學(xué)校的熱愛(ài)之情。 “景美則心曠，心曠則神怡，神怡則智清，智清則學(xué)佳。”一個(gè)凈化了的環(huán)境，會(huì )使人的心靈美化，并激起一種奮發(fā)向上的自尊自愛(ài)的意識。所以，一個(gè)和諧的校園首先應該擁有優(yōu)美和諧的環(huán)境。

其次，只有良好的人際關(guān)系的校園，才能稱(chēng)得上是和諧的校園。教師對學(xué)生無(wú)私的愛(ài)是師生關(guān)系融洽的前提。有人說(shuō)：“凡是教師缺乏愛(ài)的地方，無(wú)論品格還是智慧，都不能充分地或自由地發(fā)展。”教師只有真誠地愛(ài)著(zhù)學(xué)生，真切地關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(cháng)，才能贏(yíng)得學(xué)生的尊敬和愛(ài)戴，學(xué)生才能在和諧的校園里健康成長(cháng)。“學(xué)高為師，身正為范。”有人把教師比作學(xué)生的第一盞燈，教師的一言一行都是學(xué)生學(xué)習的榜樣，所以教師自身應該做一個(gè)和諧發(fā)展的人。身為教師，還應引導學(xué)生彼此用心營(yíng)造一種充滿(mǎn)真情與關(guān)愛(ài)的氛圍，當一個(gè)學(xué)生遇到困難時(shí)，大家都能伸出援助之手，給幼小的心靈以溫暖的慰籍，給平凡的日子以真切的感動(dòng)……

一個(gè)和諧的校園，還應有千姿百態(tài)、意蘊豐贍的校園文化。沒(méi)有豐富的校園文化，學(xué)生的精神世界就是空虛的，毫無(wú)生氣的。學(xué)生不是流水線(xiàn)上的產(chǎn)品，而是活生生的有血有肉的人；學(xué)生不是學(xué)習的機器，考試成績(jì)不應成為衡量學(xué)生的唯一標準。新課程標準提倡多元化評價(jià)，我們就應該看到每個(gè)學(xué)生的長(cháng)處，讓學(xué)生的個(gè)性如春天的枝葉一樣無(wú)拘無(wú)束地伸展。在以人為本的教育理念下，我們附中處處為學(xué)生創(chuàng )造展現個(gè)性和特長(cháng)的舞臺。熱愛(ài)運動(dòng)的同學(xué)能在“體育節”上一展矯健的身姿，喜歡書(shū)畫(huà)的同學(xué)能在“文化節”中盡情揮毫潑墨，擅長(cháng)表演的同學(xué)能在“藝術(shù)節”里贏(yíng)得陣陣掌聲……和諧的校園文化是一種巨大的無(wú)聲的力量，是最優(yōu)秀的隱性課程。它如“潤物細無(wú)聲”的春雨，能以最深刻最微妙的方式進(jìn)入學(xué)生的心靈深處并產(chǎn)生深遠影響。

“給無(wú)助的心靈帶來(lái)希望，給稚嫩的手帶來(lái)力量，給蒙昧的雙眼帶來(lái)清明，給彎曲的脊梁帶來(lái)挺拔，給卑微的人們帶來(lái)自信。”讓你我攜起手來(lái)，努力創(chuàng )建一個(gè)和諧的校園吧！