關(guān)于校園學(xué)校回憶錄作文(寫(xiě)一篇在學(xué)校生活學(xué)校過(guò)程的回憶錄形成不少于2000字的書(shū)面材料)

1.寫(xiě)一篇在學(xué)校生活 學(xué)校過(guò)程的回憶錄 形成不少于2000字的書(shū)面材料

我教學(xué)之旅“列車(chē)”的起點(diǎn)站，是1950年秋始于丹陽(yáng)農村小學(xué)徑數十年的一路停靠行駛。

而于1989年夏到達終點(diǎn)站蘇州幼兒師范學(xué)校。每個(gè)人從事的職業(yè)，都經(jīng)歷著(zhù)必然的演進(jìn)過(guò)程。

這猶如文藝作品展示的故事情節一樣，都有故事的開(kāi)端、發(fā)展和結局。我的教學(xué)故事是在蘇州幼兒師范結尾的。

回憶在這里首尾歷時(shí)12年的教學(xué)生活，雖沒(méi)有什么滿(mǎn)懷的躊躇之情可抒，但也有一些難忘的往事可憶。 1978年，國家徹底廢除了“文革”期間所立的大學(xué)和中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校新生，一律招收由基層推薦的在崗“工農兵”入學(xué)的規章；全面恢復了通過(guò)考試，錄取新生的招生制度。

這年暑假，我校按國家計劃，招收了經(jīng)考試錄取的建校后的首屆新生40名。開(kāi)學(xué)前，我被調來(lái)學(xué)校講授《文選》課，有機會(huì )參加新生報到的接待工作。

記得開(kāi)學(xué)那天，我在滸墅關(guān)火車(chē)站迎接到來(lái)自昆山的新生邱惠新，相幫護送來(lái)的家長(cháng)挑著(zhù)邱惠新的行李到學(xué)校。2005年秋第一屆學(xué)生與老師聚會(huì )，邱惠新同學(xué)見(jiàn)到我時(shí)興奮地憶起27年前，我相幫她挑行李的往事呢！ 學(xué)校正式上課是10月中旬了，我有幸為我校第一屆學(xué)生上了第一節課。

那時(shí)，十年“文革”對教育所造成的巨大創(chuàng )傷，治理未愈，所廢待興。上課無(wú)課本，教材需自編。

我按教學(xué)計劃的安排，第一課（第一單元）為學(xué)生簡(jiǎn)要地講述了《中國文學(xué)發(fā)展史》。這屆學(xué)生是“文革”期間的歷屆高中畢業(yè)生。

他們中有不少人曾做過(guò)中小學(xué)和幼兒園的民辦教師；也有的曾做過(guò)農村的“赤腳醫生”和鄉鎮企業(yè)的管理員，思想都較成熟，有見(jiàn)解和判斷識別力。他們都深感到十年“文革”，錯失了讀書(shū)的好時(shí)光，因此都非常珍惜現在能考取學(xué)校，得到接受系統文化知識和專(zhuān)業(yè)技能教育的好機會(huì )，所以求知欲都很強烈熱切。

聽(tīng)課專(zhuān)注入神，作業(yè)細心認真。他們學(xué)而不厭砥礪不懈的刻苦精神，鼓舞了我“教學(xué)相長(cháng)”的激情，而使我千方百計地上好每一節課。

可以說(shuō)，師生之間相互尊重相處坦誠關(guān)系融洽。象這樣一個(gè)由明理喻事、刻苦自勵、進(jìn)取不懈的學(xué)子組成的班集體，如今恐怕鮮見(jiàn)矣！我一生教過(guò)的班級逾百個(gè)，現在仍能一個(gè)不錯地呼叫出學(xué)生的姓名者，唯獨這個(gè)班級了。

我教學(xué)的帷幕，是在這里的講臺上徐徐落下了。因為是落幕，所以總有較多的依戀和回憶。

我退休前兩年，因為學(xué)校課程開(kāi)設時(shí)間的安排，按省教育廳的通知需進(jìn)行調整。我所任教的歷史課，由原來(lái)一年級開(kāi)設，改為三年級教授了。

因無(wú)歷史課可上，學(xué)校主管教學(xué)工作的領(lǐng)導征求我的意見(jiàn)，能否上三年級的職業(yè)，《道德概論》課？我翻讀了一下這本由國家統編的中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校政治教材后，覺(jué)得“有道可論，有德可說(shuō)”，于是，我便欣然應命了。 這本教材對各行各業(yè)的未來(lái)從業(yè)者（即在校學(xué)生）今后應遵循的職業(yè)道德規范和行為準則，都有分門(mén)別類(lèi)的專(zhuān)章論述。

在課時(shí)安排上，我側重于闡述教師道德行為規范的相關(guān)章節。在教學(xué)中，我貫串了“學(xué)高為師，身正為范”——師范教育的特殊意義及其崇高價(jià)值，并以韓愈“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”的名言，以及“追求知識和美德”與修身立業(yè)的關(guān)系等等理念，以告誡學(xué)生——未來(lái)的為師者，應遵循的這些“大道”。

學(xué)生的聽(tīng)課情緒，未因內容的空洞說(shuō)教而感到枯燥乏味，課堂氣氛都始終顯得活躍而不沉寂。記得講《戀愛(ài)、婚姻和家庭道德》一章時(shí)，這群情竇初開(kāi)的年輕人，對這個(gè)問(wèn)題都流露出難以掩飾的神秘興趣。

在講授有關(guān)愛(ài)情的理論概念時(shí)，我以古今典型的愛(ài)情故事作詮釋?zhuān)杂鞯烂骼怼Ｈ缫浴犊兹笘|南飛》、《牛郎織女》、《天仙配》、《梁山伯與祝英臺》等故事為例，以闡述和頌揚愛(ài)情的堅貞純潔和專(zhuān)一的高尚可貴，評說(shuō)“朝秦暮楚”和金錢(qián)為上等戀愛(ài)觀(guān)的不可取。

以此誡示青年學(xué)子們，將來(lái)一定要慎重處理好，這件事關(guān)終身幸福的大事。在課堂上，我講得入神，學(xué)生聽(tīng)得有趣，不時(shí)引起哄堂大笑聲。

我國的教育事業(yè)，正隨著(zhù)經(jīng)濟的飛躍而快速發(fā)展。目睹我校30年的發(fā)展史，實(shí)令人為之驚嘆不已。

學(xué)校規模由建校初，首屆學(xué)生只有一個(gè)班40人，發(fā)展到現在學(xué)生逾千人、班級超20個(gè)的高等幼兒師范學(xué)校。校址也從滸墅關(guān)鎮郊的偏僻陋巷，遷移到蘇州的著(zhù)名風(fēng)景區虎丘山塘街。

校園內黛瓦粉墻和亭臺樓閣的古建筑，與塔影映池曲橋幽徑組成的人文風(fēng)光，誰(shuí)不依戀？學(xué)校的優(yōu)美教學(xué)環(huán)境，催化了播種耕耘者的教書(shū)育人的激情。因此，教學(xué)能手蕓蕓，科研成果累累。

我高興地看到近十年來(lái)，教師在各級報刊上發(fā)表的文章有253篇之多，獲獎?wù)撐母哌_197篇之多。見(jiàn)此喜人成果，不禁聯(lián)想起我在校教歷史時(shí)，所嘗試進(jìn)行的初級的教學(xué)研究。

為清除文革期間，極左思潮對學(xué)校歷史教學(xué)造成的毒害以肅清流毒，批判《文匯報》的一篇奇文：《這是一場(chǎng)革命——評秦始皇“焚書(shū)坑儒”》這群丑類(lèi)把秦始皇“焚書(shū)坑儒”——焚毀典籍戮殺書(shū)生的野蠻殘暴行為，說(shuō)成是“一場(chǎng)革命”。為駁其謬論，我寫(xiě)了《也評秦始皇》，刊載在1984年第四期《中學(xué)歷史教學(xué)》上，而有幸成為我校教師在正規刊物上發(fā)表的第一篇論文。

在歷史教學(xué)和歷史研究的領(lǐng)域里，需要“撥亂反正”以還歷史原有正貌的事實(shí)，實(shí)在是太多了。此后，我又寫(xiě)了《鐵木真——成吉思汗。

2.留在母校的回憶 作文

秋天的校園，灑滿(mǎn)陽(yáng)光，鈴聲響過(guò)， 同學(xué)們陸續走進(jìn)教室，一會(huì )兒老師手拿一把試卷走來(lái)，發(fā)下之后， 大家就開(kāi)始緊張地答題， 我拿起早已準備的鋼筆正寫(xiě)時(shí)， 不知怎么的鋼筆就是不出水， 看著(zhù)同學(xué)們的認真勁， 我急得大汗淋漓， 雙手發(fā)抖。

無(wú)奈的我，氣急敗壞地在草稿紙東一筆西一筆亂畫(huà)，還是不出墨水，我禁不住怒火升騰，抓起筆狠狠地甩了幾下，這一甩真出水了，我轉怒為喜，拿起筆在試卷上“刷刷”地寫(xiě)著(zhù)。猛然間我抬起頭，發(fā)現前排一位女同學(xué)的新裙子上有一片黑乎乎的墨水印。

“糟了，怎么辦呢？”我知道自己闖大禍了，“幸好她還沒(méi)發(fā)現！”眼睛直直盯著(zhù)她的背后，不知如何是好。

“告訴她吧！她會(huì )罵我嗎？會(huì )要我賠她的新裙子嗎？”我伸出微微顫抖的手又縮了回來(lái)，我不敢想象，索性裝作什么事也沒(méi)發(fā)生，繼續埋頭做著(zhù)試題。

寫(xiě)著(zhù)、寫(xiě)著(zhù)，總是心神不定，就像做了什么虧心事似的。一看到前面黑黑的“梅花印”，就覺(jué)得它在嘲笑我：“你這懦夫，膽小鬼！”就不禁一陣臉熱。我默默告誡自己：“做人要誠實(shí)，還是把事實(shí)告訴她吧！免得一錯再錯。”終于鼓起勇氣，拍了拍她的肩膀，誠惶誠恐地說(shuō)：“對不起，我剛才不小心把墨水濺到你的裙子上。”說(shuō)完就我小心翼翼地看著(zhù)她，等待她發(fā)怒。沒(méi)料到，她往自己身上打量了一下，毫不介意地笑了笑說(shuō)：“沒(méi)事的，回家洗一洗就可以了，如果真洗不掉，就當作給裙子增添一種色彩。”聽(tīng)了這輕松的話(huà)語(yǔ)，我提到嗓子的心才算歸回原位了，頓時(shí)一股暖流涌遍全身。

走在回家的路上，語(yǔ)文課上發(fā)生的一幕又重現在我的眼前。回想前排女生樸實(shí)真誠的話(huà)語(yǔ)，望著(zhù)她漸漸遠去的背影，我邁開(kāi)雙腳，大步流星地朝前追去，與她手拉手、肩并肩說(shuō)著(zhù)、笑著(zhù)-------

由于我的誠實(shí)，更因她的寬容善良，使我們的同學(xué)之間其樂(lè )融融，在這樣的班級學(xué)習我感到很快樂(lè )，在這樣的集體里生活我感到很溫暖。

3.關(guān)于校園的回憶作文,最好是原創(chuàng )!急要!!1好的懸賞!!

那是一個(gè)美麗的地方，一個(gè)讓我懂得許多道理的地方，它就是我的學(xué)校——七都中心小學(xué)。

走進(jìn)校園，映入眼簾的是一個(gè)大圃園，花圃分為兩處，一處左邊，一處右邊。左邊的花圃中間有一座假山，是用許多石頭砌成的，它雖然沒(méi)有桂林的石頭那么奇形怪狀，但也算奇，那一塊塊高高的石頭像人的手指，好玩兒極了。

右邊的花圃風(fēng)景也是好看，一條條鵝卵石鋪成的小路，走在上面，還挺舒服呢！路的兩邊都是草坪，短短的小草毛茸茸的，煞是可愛(ài)，草坪中還種這一些樹(shù)，有鐵樹(shù)、楓樹(shù)、柳樹(shù)、桂花樹(shù)、紫薇樹(shù)等，給美麗的校園增添了一份情趣。往下走，就可以看到四棵高大而挺拔的楊樹(shù)，它們像一個(gè)個(gè)衛兵一樣，時(shí)時(shí)刻刻守護著(zhù)我們的校園。

抬眼望去，只見(jiàn)一面迎風(fēng)飄揚的五星紅旗，它的兩旁還有一棵棵小樹(shù)。微風(fēng)一吹，國旗就像小樹(shù)的指揮者，指揮著(zhù)它們唱起了歌，跳起了舞。

國旗的后面是我們的校碑，校碑的后面也有兩個(gè)花壇，花壇里的花兒五顏六色，有紅的、白的、粉的……好看極了。蝴蝶在上面翩翩起舞，仿佛到了仙境一般。

再往前走，是一個(gè)走廊，走在里面，悅耳的讀書(shū)聲會(huì )使你陶醉。操場(chǎng)的兩邊枝繁葉茂的樹(shù)們，整整齊齊地排在操場(chǎng)的邊上。

操場(chǎng)是運動(dòng)健兒的搖籃，也是同學(xué)們嬉戲玩耍的樂(lè )園，更是運動(dòng)員不可缺少的地方。操場(chǎng)中間有一棵粗壯而茂盛的酸棗樹(shù)。

春天，酸棗樹(shù)的葉子翠綠翠綠的，健壯的枝條向四周伸展開(kāi)來(lái)，好像一把綠色的大傘。秋風(fēng)一吹，樹(shù)葉紛紛的落下地，像一只只黃蝴蝶。

操場(chǎng)上除了巨大的酸棗樹(shù)，還有在它旁邊的一排排像士兵一樣的桂花樹(shù)，守衛著(zhù)我們的校園。深秋時(shí)期，桂花樹(shù)長(cháng)出了金色的小花，它們是桂花，若是雨滴打在了桂花上，桂花落了下來(lái)，就像下一場(chǎng)桂花雨。

桂花落在地上，地上像鋪了一層金燦燦的地毯，踩上去軟綿綿的，還散發(fā)著(zhù)陣陣清香。下課鈴響了同學(xué)們像歡快的小鳥(niǎo)飛出教室，來(lái)到操場(chǎng)，他們（她們）有的看書(shū)，有的玩游戲，有的跳繩。

學(xué)校，是一個(gè)神圣的地方，它能讓我們開(kāi)啟智慧的寶庫；它能給我們帶來(lái)歡笑；他能讓我們獲得精神的支柱。

學(xué)校，是一個(gè)多么令人向往的地方啊。

4.校園的回憶 作文

風(fēng)輕輕地吹起來(lái)，我坐在秋千上，又蕩了起來(lái)。小樹(shù)苗長(cháng)高了，在風(fēng)的吹拂下，黃色的小葉子落了下來(lái)，輕輕的躺在地上。

五年前的的那天黃昏，我放了學(xué)，父母都還沒(méi)回家，我坐在秋千上，高興地等待。在秋風(fēng)的纏綿中，我緊跟著(zhù)秋千蕩啊蕩……那時(shí)的一天一天，有著(zhù)這秋千的陪伴，我不懂什么是時(shí)間，也不懂什么是煩惱。在那“枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家”的環(huán)境中，我開(kāi)心的玩耍，安靜的繪畫(huà)。年復亦年，秋千慢慢地被破壞，被腐蝕，被敲打，終于，秋千被“殺”。

雖然秋千已毀壞，但看著(zhù)那地上靜躺著(zhù)的秋葉，又回憶起那天的景象。那日黃昏，伙伴們都回了家，我獨自走到了花園門(mén)前，風(fēng)中送來(lái)了一陣清香，還送來(lái)了一只可愛(ài)的小狗，不知怎么回事，在花叢中，小狗消失了。我急忙去尋找，跑著(zhù)跑著(zhù)，我隱隱約約地看到了那只狗，原來(lái)它正在享受秋千的樂(lè )趣呢。秋千的住所是一小片枯草地，在這塊地上種著(zhù)一種紅色葉子的樹(shù)，我并不知道那是什么樹(shù)，可我一見(jiàn)到它，便有一種熟悉的情感，我走近了秋千，把狗抱在懷里，坐在了秋千上，風(fēng)吹啊吹，吹啊吹，秋千蕩啊蕩，蕩啊蕩，風(fēng)吹起了一陣陣清香，秋千蕩出了童年的憶想。

現在，我長(cháng)大了，煩惱，苦悶涌進(jìn)了我的心頭，時(shí)間，安排也擠進(jìn)了我的思想。我由一杯純凈的水變渾濁，由一顆寧靜的心變喧鬧，但是秋千永遠在我的心底蕩，它蕩掉了我許多的不開(kāi)心，不高興，在我的心底蕩出了花的海洋，微笑的波浪。

昨日，我又從那片荒草地匆匆走過(guò)，我不再看到那秋千的背影，而是看到一把死死的長(cháng)椅被定在地上，風(fēng)還從樹(shù)梢尖滑過(guò)，只是秋千被移到了我的心中。

回憶起童年蕩秋千，我感到一絲憂(yōu)愁和無(wú)限歡樂(lè )，但我總把那一絲憂(yōu)愁從那片荒草地掃去，把那無(wú)限歡樂(lè )留起和心底的秋千一同享樂(lè )。

蕩童年的秋千是一種快樂(lè )，蕩歲月的秋千是一種享樂(lè )，蕩現在的秋千則是一種回憶的美，回憶的樂(lè )。

5.作文 難忘的校園回憶

難忘的餓校園生活》當微風(fēng)輕柔地托起一絲絲柳絮的時(shí)候；當太陽(yáng)把金色的光輝悄然披在一棵棵俊俏的櫻花樹(shù)上的時(shí)候；當美麗的花瓣在空中悠悠地打幾個(gè)卷兒；再輕輕落地的時(shí)候，我們正幸福地享受著(zhù)爛漫的校園生活。

一轉眼，小學(xué)的6年生活就過(guò)去了。回想起小學(xué)讀書(shū)的日子，真的有很多令人難忘的事：有開(kāi)心的、悲傷的、難過(guò)的、搞笑的……記得剛升到X年級時(shí)，我們分了班，我被分在了X(X)班，一聽(tīng)這個(gè)班級就知道有很多很“62”的故事。

我的前面是XX，她的同桌是XXX，有一天，他們倆鬧變扭，XXX就想用腳去踢XX可是正當他把腳舉的高高的時(shí)候，XX用手拉住XXX的腳，一把送了出去，把XXX摔了個(gè)“四腳朝天”。這一“驚心動(dòng)魄”的一幕真是讓人笑掉大牙。

你先別忙著(zhù)笑，還有一件更好笑的，也是發(fā)生在他們的身上：一天XX正在看笑話(huà)的書(shū)，手里拿著(zhù)一瓶水，剛喝了一口水，就因為笑話(huà)故事太好笑了，一下字就把剛喝下去的水全吐在了XXX的身上………… 還有一次，那是一個(gè)風(fēng)和日麗的下午，我們學(xué)校的大操場(chǎng)上彩旗飄揚，十分熱鬧。“義賣(mài)活動(dòng)開(kāi)始！”隨著(zhù)校長(cháng)的一聲令下，每個(gè)班級的攤位上都擠滿(mǎn)了人。

我是一名光榮的營(yíng)業(yè)員，我的任務(wù)就是負責把同學(xué)們捐出來(lái)的物品賣(mài)出去。伴隨著(zhù)《愛(ài)的奉獻》這首優(yōu)美的樂(lè )曲，“啦啦隊”不住地喊：“獻出你的愛(ài)心，救救印度受災的小朋友吧！”我忙得手腳不停，左手緊捏著(zhù)充滿(mǎn)愛(ài)心的錢(qián)，額頭上冒著(zhù)汗。

正所謂有甜必有苦，我還記得，在沒(méi)上5年級的時(shí)候，我們班的體育很差，在運動(dòng)會(huì )上也常常拿不到名次，所以總是抱著(zhù)希望去，拿著(zhù)失望歸，這一次次的失敗給我們的打擊不勝無(wú)數。有幾次，我們還甚至流過(guò)眼淚。

不過(guò)，我們那個(gè)時(shí)候相信，只要通過(guò)我們的努力沒(méi)有什么是不可能的，所以每次都拿出最佳的狀態(tài)比賽！現在，我們微笑著(zhù)在校園的林蔭小路上散步，撒下最快樂(lè )的時(shí)光，當我們離開(kāi)校園的那一刻，再讓我們回首我們走過(guò)的路，我相信，我們有的戀戀不舍的感情，有的是沒(méi)有虛度年華的自豪，有的是對美好未來(lái)的憧憬！我相信，那難忘的校園生活一定會(huì )成為我們最美好的回憶……。 回憶起以前的生活，真的有無(wú)數的酸、甜、苦、辣不過(guò)不管是酸也好、苦也好辣也好，都給我們小學(xué)的校園生活增添了許多色彩，讓我們不會(huì )忘記在我們小的時(shí)候，曾經(jīng)在學(xué)校有著(zhù)那么有趣的一段生活。

6.作文 母校回憶 600字

贈母校（人民村小學(xué)）

別了，母校

時(shí)間飛逝，轉眼間，一個(gè)懵懂，天真的小女孩長(cháng)成了一個(gè)即將步入初中小學(xué)生眼里的大姐姐，那個(gè)人便是我。

開(kāi)學(xué)的第一天起，媽媽牽著(zhù)我那稚嫩的小手走進(jìn)了校園，走出了我人生的第一步。

在那里，珍藏著(zhù)我許多美好的回憶：第一次學(xué)習生字拼音，第一次在教室內大聲的朗讀課文，第一次用橡皮泥捏出可愛(ài)的泥人，第一次。。。。。。在這些第一次中，最令我難忘的，還是第一次校內組織的拔河比賽中取得的勝利。

“加油，加油。。。。。。”拔河比賽還沒(méi)有開(kāi)始，操場(chǎng)上的學(xué)生們的吶喊聲已經(jīng)沸沸揚揚了。走上臺的是一位姓王的體育老師：“。。。第一個(gè)比賽的年級組是1年級的兩個(gè)班。。。”在同學(xué)們的吶喊中，我們：一個(gè)個(gè)一年級的小不點(diǎn)走上了比賽場(chǎng)地。小小的運動(dòng)健兒們拿起那根粗粗的繩子，在王老師一聲哨響下開(kāi)始了拔河拉鋸賽。賽上的同學(xué)一個(gè)個(gè)憋足了勁兒向后拉，賽下的也在為自己的班級加油鼓勁，如同一個(gè)個(gè)紅通通的小蘋(píng)果。

我們班眼看就要輸了，可以就不放棄最后一絲的希望，幾個(gè)同學(xué)索性將繩子綁在身上，向后拉，幾個(gè)小伙伴互相使了個(gè)眼色，看著(zhù)老師的指揮，假裝要輸，趁他們不注意，一下子將繩子拉了回來(lái)，轉敗為勝。

一張張充滿(mǎn)稚氣的臉上洋溢著(zhù)那個(gè)年齡段孩子本該有的笑容，那笑容是那麼純真，那么無(wú)邪。在那時(shí)，我想：不只是我，每個(gè)學(xué)生的心里都感受到了第一次成功的喜悅，邁出人生一步的喜悅！

那情景，我忘不了，我們六年級2班的師生忘不了，它不僅感動(dòng)了我的心，也感動(dòng)了六年級2班每個(gè)人！、

——您永遠的學(xué)生敬上

7.回憶母校類(lèi)的作文

那五彩的日子

我們一起走過(guò)

相聚猶如在昨天

分別即在眼前

曾經(jīng)

一起在課堂各抒己見(jiàn)

一起在操場(chǎng)展現英姿

默默地我們分手

正如當初默默地相識

在那歡聚的日子里，我們曾一起努力過(guò)、失敗過(guò)、沉淪過(guò)，但那些都已經(jīng)成為過(guò)去，成為我們美好的回憶——

不要說(shuō)永遠

不要說(shuō)再見(jiàn)

留下你的深情

捎上我的祝福

把夢(mèng)留給夜晚

把淚拋灑空中

讓那悠悠白云與明月

時(shí)刻托她問(wèn)候你

天空中沒(méi)有留下翅膀的痕跡，

但鳥(niǎo)兒已飛過(guò).

多少天積累的睡意

排成隊的睫毛難以支撐

一千多個(gè)日夜

匆匆而來(lái)，又匆匆而去

留下你的深情

捎上我的祝福

痛苦和歡樂(lè )都留給了

沉甸甸的記憶

腳印朝著(zhù)不同的方向

心卻緊緊連在一起

8.小學(xué)六年級作文 我在學(xué)校的成長(cháng) 回憶錄 片段

1年級 在父母的陪伴下來(lái)到學(xué)校，總是眨著(zhù)好奇的眼睛，在千姿百態(tài)的花叢中，在翠色欲流的樹(shù)蔭下，飛來(lái)飛去。

2年級 沐浴著(zhù)陽(yáng)光，和小伙伴在校園中嬉戲玩耍，小鳥(niǎo)也嘰嘰喳喳地為我們歌唱。

3年級 我獨自一人坐在草地上，手捧一本書(shū)，入迷地看著(zhù)，幻想著(zhù)我美好的未來(lái)。

4年級 “加油加油”同學(xué)們吶喊著(zhù)，運動(dòng)場(chǎng)上灑下我們努力的汗水，賽道上留下我拼搏的英姿。

5年級 操場(chǎng)上，許多風(fēng)箏自在的飛舞著(zhù)，放飛著(zhù)我們對未來(lái)的憧憬與希望。

6年級 如山的作業(yè)壓得我喘不過(guò)氣來(lái)，想著(zhù)老師父母對我們的期待，我努力學(xué)習。夜晚，窗戶(hù)上，留下我刻苦學(xué)習的身影。

大概就這樣了，你自己在寫(xiě)具體些，請采納。

9.留在母校的回憶 作文

秋天的校園，灑滿(mǎn)陽(yáng)光，鈴聲響過(guò)， 同學(xué)們陸續走進(jìn)教室，一會(huì )兒老師手拿一把試卷走來(lái)，發(fā)下之后， 大家就開(kāi)始緊張地答題， 我拿起早已準備的鋼筆正寫(xiě)時(shí)， 不知怎么的鋼筆就是不出水， 看著(zhù)同學(xué)們的認真勁， 我急得大汗淋漓， 雙手發(fā)抖。

無(wú)奈的我，氣急敗壞地在草稿紙東一筆西一筆亂畫(huà)，還是不出墨水，我禁不住怒火升騰，抓起筆狠狠地甩了幾下，這一甩真出水了，我轉怒為喜，拿起筆在試卷上“刷刷”地寫(xiě)著(zhù)。猛然間我抬起頭，發(fā)現前排一位女同學(xué)的新裙子上有一片黑乎乎的墨水印。

“糟了，怎么辦呢？”我知道自己闖大禍了，“幸好她還沒(méi)發(fā)現！”眼睛直直盯著(zhù)她的背后，不知如何是好。“告訴她吧！她會(huì )罵我嗎？會(huì )要我賠她的新裙子嗎？”我伸出微微顫抖的手又縮了回來(lái)，我不敢想象，索性裝作什么事也沒(méi)發(fā)生，繼續埋頭做著(zhù)試題。

寫(xiě)著(zhù)、寫(xiě)著(zhù)，總是心神不定，就像做了什么虧心事似的。一看到前面黑黑的“梅花印”，就覺(jué)得它在嘲笑我：“你這懦夫，膽小鬼！”就不禁一陣臉熱。

我默默告誡自己：“做人要誠實(shí)，還是把事實(shí)告訴她吧！免得一錯再錯。”終于鼓起勇氣，拍了拍她的肩膀，誠惶誠恐地說(shuō)：“對不起，我剛才不小心把墨水濺到你的裙子上。”

說(shuō)完就我小心翼翼地看著(zhù)她，等待她發(fā)怒。沒(méi)料到，她往自己身上打量了一下，毫不介意地笑了笑說(shuō)：“沒(méi)事的，回家洗一洗就可以了，如果真洗不掉，就當作給裙子增添一種色彩。”

聽(tīng)了這輕松的話(huà)語(yǔ)，我提到嗓子的心才算歸回原位了，頓時(shí)一股暖流涌遍全身。走在回家的路上，語(yǔ)文課上發(fā)生的一幕又重現在我的眼前。

回想前排女生樸實(shí)真誠的話(huà)語(yǔ)，望著(zhù)她漸漸遠去的背影，我邁開(kāi)雙腳，大步流星地朝前追去，與她手拉手、肩并肩說(shuō)著(zhù)、笑著(zhù)-------由于我的誠實(shí)，更因她的寬容善良，使我們的同學(xué)之間其樂(lè )融融，在這樣的班級學(xué)習我感到很快樂(lè )，在這樣的集體里生活我感到很溫暖。