校園柵欄作文(以‘柵欄與自由’寫一篇作文)

1.以‘柵欄與自由’寫一篇作文

在印度，人們常用一種特制的小盒子捕捉猴子。

在安置好的盒子里放上美味的堅果，盒子上開一個小口，剛好能插進猴子的前爪，只要猴子抓住堅果不放，其爪子就抽不出來。這樣，它要么放下果子，繼續(xù)自己的自由，要么就抓緊果子，等著被收拾。

這是一則發(fā)人深省的材料，你有時是不是也想做猴子呢？自由？何來自由！如今的學生真是越來越苦了，雖說“當局者迷，旁觀者清”，但現(xiàn)今做學生的這種感覺，除了學生自己以外，其他人根本無法了解。記得有一個廣告這樣說道：“有家的男人多幸福，養(yǎng)家的男人多辛苦。”

又有誰知道“有書讀的孩子多幸福，讀好書的孩子多辛苦”呢？我們有擺脫自己的自由嗎？如果說職位越高壓力越大，那讀書越多，心理承受的分量也就有增無減了。面對考試的壓力，老師施加的壓力，家長恩賜的壓力，自己給自己的壓力，還有各類成績排名的壓力，作為孩子的我們，自打小學一年級起，就開始擔負永無止境的壓力。

學差了，天天用功，埋頭苦干，此為笨鳥先飛；學好了，更要努力鉆研，更上一層樓，此為節(jié)節(jié)高攀。總之，何人夜里不苦讀，何人夢思不及書啊！我們有決定自己的自由嗎？我們的命運被攥在老師手中那張命根一樣的名次表里。

長長的一串名單，就像一份等待勾決的罪犯名單。以前我遇到過一位老師，此人每當搞到名次，總愛拿出一支三十年代的破鋼筆，不假思索地在20名和21名，40名和41名間劃上兩條線，然后便召來41名以后的幾名學生，大加“鼓勵”（實為刺激）一番，然后看著那幾個可憐的孩子低著頭傷心地出去，自以為起到了激勵學生上進的作用，但他不知道，他已傷了他們的心。

而那些20名以上的學生呢，則人人自危，惟恐成為下一批被“勾決”的可憐蟲，起早貪黑，不知停頓地讀書做作業(yè)，周六周日還千方百計前往各大“餐廳”進補。久而久之，成績是上去了，但孩子自由的天性哪里去了？我們有選擇自己的自由嗎？我們的一切選擇都被牢牢封鎖在父母成龍成鳳焦慮的目光里。

現(xiàn)在的父母，一般最關心孩子的兩方面，一是讀書，二是健康，而讀書的地位有時甚至超越了健康。而自從有了分數這玩意后，家長對孩子學習方面的關心又變異為對考試分數的關心。

這本無可厚非，但無奈考試有難易之分，分數也有高低之別，有些蠻不講理的父母只顧分數不論客觀原因，就往往會使孩子陷入百口莫辯的境地。如此一來，孩子在家中也會被壓得喘不過氣了。

介于升學的壓力，家長通常會對孩子實行全面封鎖，一看見孩子停下來，馬上跟上一句“快去……”。也許他們以為是在告誡孩子不要浪費時間，但如果他們設身處地地想一下，這多么讓人厭惡啊！中國的孩子，一出生就意味著要把有限的生命投入到無限的做習題中去。

也許幾年后，籃球場上再也見不到龍騰虎躍的身影，大街上再也見不到少男少女的笑影，父母會感到滿足：“孩子終于懂事了。”十月懷胎僅為一朝分娩，十載寒窗但求三日高考。

老師語重心長地說：“老師不會因為你的成功與否而影響工資，考個好學校是你自己必須奮斗的目標。”家長心疼地說：“現(xiàn)在苦點，將來好點；現(xiàn)在少點休息，將來有你玩的時候。”

我們對自己說：“自由，就從我們的18歲開始吧！”。

2.描寫學校大門的作文400字

校園四周被高高的圍墻環(huán)繞，只有一扇大門通向外界，除了早上上學、中午放學、下午放學幾個固定時間，大門一般情況下都關閉。

在很多人眼里，這是很平常的事情。可是，當我們逆向思維，多問一句：為什么大門每天都在關閉，只有少數幾個時刻開著？ 很多人的理由是學校為了保護學生安全，方便管理的一種措施。

回答正確，如果再有勇氣向前思考一步：在這個理由背后隱藏著什么？ 大家不要認為這是胡思亂想，如果大家仔細想想自己工作的單位，可能發(fā)現(xiàn)這種情況：越是居于管理高層，辦公室里面人越少，門緊閉的時候越多。在學校也一樣：最基本是一個年級一個辦公室（初一、初二等），或者以科目分類（語文組、英語組等），辦公室里面集中同類全部老師，有時候四五十個老師聚集在一個超大辦公室，而那扇門永遠敞開，每個人擁有一把鑰匙，從早上一直開到放學；其次，是各個科室的辦公室（政教處、教學處、招生處等），主任和幾個科員一個辦公室，一般情況下門也敞開，不過遇到上級領導視察、參加教學活動、籌備學校工作、到外面開會等等，門就關閉；最后，就是校長辦公室，一個人單獨一間，門一般情況下緊閉，要進去必須先敲門，但是校長不一定在，而且一般人也不知道他到底在不在，經常出去開會。

在這些敞開或者關閉的大門背后隱藏著權力，在上面的分析中可以清晰感受到權力自上而下的分布，對于一扇門的掌控與權力密切結合在一起，對門開關的控制力強弱反應出權力大小。 現(xiàn)在就來仔細分析掌管全校與外界聯(lián)系的那一扇大門。

除了正常作息時間開放外，學生在其它任何時間都走不出學校。由于早上七點多上課，很多學生只能在早自習結束之后吃早餐，可以看到很多學生聚集在校門口內向外邊攤販買早點，攤販把食物隔著鐵柵欄送進去，即使這樣也算運氣好，更多時候被老師呵斥離開。

中午更有意思，很多學生在校外攤位買好午餐，可是他們被堵在校門外必須吃完才能進來。有學生問我：為什么老師可以帶飯進去，而學生不可以呢？沒有聽到明確理由，可以推測為了避免學生把食物帶進來，隨意亂扔袋子、筷子、盒子等，為了保持校園清潔。

但是，如果用大腦認真思考可以知道理由多么荒謬，不錯，可能發(fā)生那種情況，只要對于學生平時教育和管理到位，這是可以避免的，而且這是一個非常好的教育機會，給予學生處理事情的自由，才能形成處理問題的能力，養(yǎng)成伴隨一生的習慣，絕對不會如同現(xiàn)在受過教育的學生在校門外亂扔垃圾。這都反應出學校擁有巨大的權力，因為權力過大可以無視學生正當合理需求，只是為了管理方便——在車子行駛后揚起的灰塵中、在暴風雨中、在寒風凜冽中、在無奈中被迫就餐。

平時由門房管理大門，他們只是學校權力的具體執(zhí)行者，無論是阿貓阿狗處于那個位置都必須做出同樣行為，學校中還有唯一的超市（學生平時只能在這里買東西）、唯一的食堂（飯菜質量低下，學生也只能忍受），這些“唯一”只能證明學校巨大的權威，而老師作為學生直接管理者也獲得權威。 由此，學校權威產生巨大的影響： （1）家長集體失語，對學校行為喪失發(fā)言權，被排斥在學校之外，相應孩子也失去家長的保護。

有幾種情況除外：一，是孩子受到傷害，被老師打傷打死、折磨出心理問題精神疾患、被老師性騷擾等等；二，孩子的家長擁有權力，以權力為基礎的對抗或者交換；三，家長是個潑皮無賴，抓住學校不當行為進行訛詐，比如：學校亂收費等。雖然，有時候出現(xiàn)這些情況，畢竟屬于少數事件，正常情況下學校依然凌駕于家長之上。

（2）學校對學生進行管理，權力大小決定管理程度的輕重和方式的松緊。在前面已經敘述過，家長被排除在學校之外，學生又沒有被賦予自我保護的權利，所以學校擁有巨大的權力，對于學生由管理向管制邁進。

首先是身體管理，上學期間不能邁出大門一步，上課期間不能邁出教室一步，與身體相關的欲望也受到管制，只能去“唯一”的超市買東西，“唯一”的食堂吃飯，上課期間不能喝水吃東西，而男女之間只能以同學、普通朋友身份交往，超過限度的戀愛事件受到嚴厲壓制打擊，“性”在學校是禁忌；緊接著就是不斷的道德說教，一些老生常談的觀念（比如：和睦相處、關心幫助同學、友愛和諧、養(yǎng)成良好的生活習慣、熱愛集體、無私奉獻、尊敬老師、孝順父母、好好學習等等）被老師灌輸給學生，無論學生理解認可執(zhí)行與否，反正學生知道在老師面前要說哪些話、該講哪些道理、能做哪些事情。 大學生接受了完整的中國教育，是現(xiàn)行教育體制下培養(yǎng)的高素質人才。

來看看他們在現(xiàn)實生活的表現(xiàn)：亂扔垃圾、隨地吐痰、在公共場合（圖書館）聊天喧嘩、不按秩序排隊任意插隊、不尊敬老人（在公交車不肯讓座）、上自習占座位、公共食堂吃飯時不能維持餐桌衛(wèi)生（亂吐亂仍），上完廁所不沖大便等等。不要以為只是個別現(xiàn)象，這是在每個大學經常上演的事情，有些行為已經成為大學生遵循的慣例，比如：占座位早已成為大學生生活方式。

按道理而言，在學校的強大權力管制下，大學生起碼應該遵守學校曾經要求的規(guī)范，在現(xiàn)實生活中卻走向相反，有著深刻的原。

3.踏破柵欄作文600字,

在我的生活中有很多第一次，第一次畫畫，第一次寫字，第一次……但給我印象最深的是第一次爬柵欄了。

記得那天我在奶奶家與伙伴一起捉迷藏。我與飛飛姐姐無處藏身，匆匆跑進胡同。“不好，”我和飛飛異口同聲叫了起來，“是死胡同！”沖出去來不及了，硬著頭皮進院吧！可門在哪兒？

情急之下，飛飛拿出麻繩，緊緊系在柵欄上。她對我說：“瞧好了，待會兒爬進去！”說著飛飛握住繩爬上去。要到頂了，只見她輕快地一跳，便“飛”進了莊園。“哇……”我不敢相信自己的眼睛。

到我了，我懷著忐忑心情，既激動又有一絲害怕，但還是學著飛飛的樣兒，握緊繩子往上爬。腳蹬在那并不結實的搖搖晃晃的木柵欄上，發(fā)出“吱嘎、吱嘎”的聲音，讓我的心也跟著顫抖起來。好多次都想：算了吧，還是下去吧，大不了就是輸了而已。但如果掉下去，我可就摔慘了。可看到飛飛鼓勵的眼神，又是我信心百倍，堅持走了上去。眼看就要到頂了，可這時卻聽到了伙伴們的腳步聲。飛飛急壞了，壓著嗓門沖我喊：“跳啊！快跳！”我只好閉上眼睛，咬緊了牙。伴著一陣強風，我竟然平安“著陸”了。這也使我們贏得了最終的勝利，同時我那顆緊張得幾乎要從嗓子里跳出來的心也總算歸了位，心想總算沒有白白的鋌而走險。

這就是我的第一次的爬柵欄，真是驚險而又令我難忘的經歷。

4.踏破柵欄作文8oo字,,,,,,,,,,,,

小樹弱小無比，需要柵欄幫助與扶起。

假如沒有柵欄，小樹一遇上風，就會被吹倒，吹倒后就很難再爬起。假如有柵欄，再大的風也不怕。

但假如沒有小樹，柵欄就不會有任何用武之地，也就會被人丟棄。所以，小樹和柵欄缺一不可，沒有小樹，就沒有未來的可用之材；沒有柵欄，就沒有東西來幫助小樹，并教會小樹任何成為未來的可用之才。

每一棵小樹都需要柵欄來幫助，就包括柵欄，也是由小樹轉變而來，也有自己的柵欄。雖然每一棵小樹的柵欄都不一樣，但它們所追求的目標卻都是一樣的，那就是讓小樹成為有用和可用之材。

光靠柵欄的幫助是不夠的，也需要自己的努力，努力生長，努力學習，筆直的向一個方向生長。在每一棵小樹的生長過程中，肯定會有一些風雨，這是，就需要自己的勇氣、堅強和柵欄的幫助，有這些后，就是風雨交加，小樹也不會再害怕。

不經風雨怎能見彩虹。經過的風雨越來越多后，自身的勇氣和堅強也就越來越多。

這時，再遇見風雨，需要柵欄的幫助也就越來越少了，這是需要一段漫長的日子，在這期間，小樹肯定有幾次差點就被風吹走了，是柵欄幫助救了它，因為當它的勇氣與堅還不足以與風雨對抗，但有了柵欄的幫助后，小樹自信了許多，勇氣也就提升了許多，在這不知不覺中小樹已經長大了。在這漫長的成長日子里，其實在這每一天里，不樹都在成長，一步一步地走向長大，每一步都有一個腳印深深地踏進小樹的成長記憶中，這個成長記憶也就是小樹經過風雨的史冊。

到了第二年春天，小樹已經長成了大樹，在樹的周圍已找不到柵欄的蹤影，只能看見的是那深深插入土地里的柵欄印。

5.跨越圍欄作文600

朋友們，人的生命只有一次，你珍愛自己的生命嗎？老師經常教育我們說，過馬路的時候要走人行橫道，不要跨越馬路中間的護欄。

我們學校門口那條寬闊的馬路上有護欄，我們過馬路的時候，要繞開護欄，從斑馬線上通過。一天放學后，我看見馬路邊圍了很多人，原來是一個行人跨越護欄橫穿馬路，被汽車撞倒，受了重傷，正在等救護車。

我看到這個情景被嚇壞了。老師教育我們“不要跨越護欄”的話回響在我的耳邊，此時此刻我醒悟了：一定要遵守交通規(guī)則，誰不遵守，就會發(fā)生交通事故。

血的教訓深深地教育了我，我要對同學們高喊：“為了你，為了家人，為了社會的和諧，一定不要跨越護欄，亂穿馬路，請自覺遵守交通規(guī)則。

6.踏破柵欄的作文800字

只要走到我家門前那條石子路上，那道鐵柵欄便顯露出來了。伴著兩旁挺立的櫻桃樹，伴著一簇簇嬌艷的鳳仙花，伴著謙遜地攀爬著的紫藤，柵欄迎著朝陽，像極了驕傲的看守員。

柵欄挺舊了，上面早已銹跡斑斑，算起來，也是有年頭的老人家了。回憶起那時，爸爸還沒有受傷，他笑著，露出一排整齊的牙。他向我招手，便拎起兩排鐵架子，往圍墻口走去，“穎兒啊！等我把這做好了，可要小心騎車兒啦！”

我應著，心里可沒在意便只是幫著爸爸傳些東西，爸爸像做慣了這個，戴起布手套，排好鐵架子，拿起老虎鉗輕松地轉一圈，三下兩下地，在我看來堅韌無比的鐵絲就乖乖地盤成圈，固定好了架子。我往后幾步，夕陽灑在爸爸的背上，于是就隨著衣服的皺痕流淌開來，像一幅畫著古樹藤的畫。

粗心的我真沒記性，第二天放學還是直愣愣地往柵欄沖去了。剛學會單手騎車的我得意忘形，伸出左臂，想變成一只單翼的鳥兒。爸爸可能聽見了什么，匆忙地奔向我，把我前面的柵欄猛地打開，我驚得剎下車來，直看爸爸，他卻像看淘氣的小貓一樣，對我滿眼寵愛。

后來，爸爸出去做生意，來來回回，每一次都很匆忙，他喜歡每次回來都查看一下那道鐵柵欄，然后開玩笑似的：“穎兒啊！它可不比你結實，別讓它散架了啊！”我嘟起小嘴，便跑遠了。而那道鐵柵欄也就一直立在那里，守著這圍墻里的一切，像擁抱孩子一樣。它迎來柳枝出芽，送走滿田金浪，接著便是寂寥的雪夜。

某一天——我已忘卻是那一天，爸爸打電話過來，虛弱的聲音傳達著讓人寒冷的噩耗，事故發(fā)生了，再也無法挽回了。不久，爸爸回到家里靜養(yǎng)，卻不能再去查看那道鐵柵欄。

雪花靜靜地飛舞著，吸引著櫻桃樹上的綠意和紫藤的細枝，向遠方飛去。柵欄靜靜地，像一個沉默的老人，正思索著什么，也許天亮了，就能得出些什么關于“生”的啟發(fā)吧。

而今，爸爸已經可以自己走動，可以做一些輕活兒了，他笑著，露出一排整齊的牙，“穎兒啊！明兒我把柵欄修修吧！”我搖頭，這柵欄不是挺好的嗎？雖然經過寒冬蹂躪，上面的白漆都已脫落，再無以前那樣的風茂，但我覺得，現(xiàn)在的鐵柵欄，還是那么美麗，藏在花草當中，即使有時很不起眼，它也是剛強地立在那里，守著這里的一切，不讓別人侵擾。

那道鐵柵欄，正用它自己的方式，盡心地守護著我們呢！那是一道五彩的風景，在朝陽下，向別人證明自己經歷的無數次挫折與堅毅站起。

7.有柵欄的門作文怎樣描寫

我狗點點

我外公家非京八狗名字叫――點點身棕色皮毛圓黑黑眼睛像顆珠眼睛面圓圓鼻卻雖非靈敏點氣味都能辨四肢發(fā)達體格矯健再加威武神態(tài)簡直像保衛(wèi)家戰(zhàn)士

點點非趣吃飯候特別奇怪吃口東張西望再吃口東張西望像給搶似點點跑步非快候我都跑點點睡覺總習慣耳朵貼要點點靜立刻醒家入入叫喚陌進汪汪汪汪叫

點點除、趣、調皮著呢我外公家進家門我鞋脫放鞋柜我朋友牛牛外面喊我玩我高聲答應者急忙找我鞋奇怪鞋柜單單少我鞋我鞋柜都找遍沒蹤影我暗暗嘀咕起真見鬼剛剛鞋翼飛

我懷疑爸爸讓我故意給我藏起爸爸發(fā)起脾氣非要爸爸我鞋爸爸臉奈找遍整屋沒見我鞋我始哭鬧起全家都驚都幫我找鞋結竹籃水場空沒找全家納悶候點點慢吞吞窩爬嘴叼著我鞋搖著尾巴討我腿邊晃晃哎喲原罪魁禍首點點呀弄我哭笑

點點給我童帶窮快樂

白兔

周末我爸爸.媽媽起物園看物

我看見猴笨重黑熊兇惡棕熊漂亮熊貓等物忽我看見前面用細木板做柵欄圍物園我想：物園物園進看看吧見門寫著：世界溫順物我便奇走進噢溫馴物原兔羊我看其朋友都喂兔我讓媽媽給我買杯飼料高興喂起兔我轉身忽發(fā)現(xiàn)憐白兔嘴鼻都破真憐我喂幾片菜葉翼翼吃著我想兔嘴傷定搶食其兔弄傷或朋友抓破我喂幾片葉邊吃邊環(huán)顧四周怕別物搶走

我用樹葉逗引前爪站起用爪抓樹葉掉高興吃起吃完臉貼我腳邊我用手撫摸著絨毛軟軟高興極停用蹭我腿我喂幾片葉狼吞虎咽吃著我突聽媽媽叫我我看色早向外走白兔蹦跳跟著我我揮揮手跟告別我真高興我終于讓知道我喜

我家金魚

我家養(yǎng)兩條金魚爸爸同事送給我兩金魚紅色肚尾巴末端白色我金魚三特點第點腦袋黑黑眼睛第二點比別魚都肚別看肚行起靈第三點像孔雀美麗尾巴尾巴薄透明擺起非惹喜

我魚非貪吃看見我嘴伸水面像找我要吃媽媽告訴我；別喂撐著我沒聽我放許食物結魚真撐死我難掉眼淚剩魚像同伴死難靜靜伏水沒往力吃食我非擔死爸爸找劉叔叔要條魚看新同伴真起恢復前力頑皮

我喂魚兩、三且每喂點每我走魚缸邊沖著我搖擺尾看我手食物更高興身體搖擺更歡快抬高嘴伸水面待我手放水面附近用嘴搶我手食于我食物均勻撒水面張嘴巴轉著身停搶著吃

魚病我發(fā)現(xiàn)魚白白泡且太游靜靜浮著我趕忙崔爸爸打電詢問知原買藥藥片碾碎放水每換水放藥直白泡完全消失魚才恢復前

我家魚我朋友每我寫完作業(yè)候靜靜坐魚缸邊看

魚若高興晝夜擺尾巴鰭水停游擺右鰭向右轉擺左鰭向左轉做游戲張嘴巴吐泡泡、兩、三哄自玩或發(fā)吧嗒、吧嗒聲音引注意讓起玩都憑高興若高興啊邊游邊用撞玻璃