一次有趣的科學(xué)課作文1000字_小學(xué)作文

一說(shuō)到上課，我們都會(huì )有兩個(gè)概念——綜合課與語(yǔ)數外三科。大多數人都不喜歡語(yǔ)數外三科，因為三科課時(shí)多、作業(yè)多、枯燥乏味。而對于綜合課，大家的印象又截然不同。大多數人對綜合課則是心神向往，因為綜合課生動(dòng)有趣，今天，我就給大家介紹一節有趣的科學(xué)課吧！

這天，我們期待已久的科學(xué)課又來(lái)了。伴隨著(zhù)一聲響亮的上課鈴聲，陳老師面帶微笑地向我們款款地走上講臺，開(kāi)始給我們發(fā)火柴梗一樣的小棒與皮筋。我們頓時(shí)疑惑起來(lái)：“難道老師要教我們數學(xué)擺小棒，還是帶著(zhù)我們拿橡皮筋做彈弓？”大家議論紛紛。

直到陳老師輕快地在黑板上寫(xiě)出那打動(dòng)人心的幾個(gè)大字——用小棒搭建立方體，我們瞬間恍然大悟。只聽(tīng)陳老師興奮地說(shuō)：“今天我們來(lái)做一個(gè)立體圖形，好不好？”我們異口同聲地說(shuō)：“好！”我們嘴中雖然這么說(shuō)，但心中仍有疑惑，科學(xué)課什么時(shí)候變成美術(shù)課了？也容不得我們多想，陳老師就開(kāi)始講解具體做法了。科學(xué)老師繪聲繪色地說(shuō)著(zhù)，我們都豎起耳朵仔細地聽(tīng)，睜大眼睛死死地盯著(zhù)老師那雙靈動(dòng)而神奇的手，生怕丟掉任何一個(gè)微小的細節。

科學(xué)老師吩咐完了以后，就順手在講臺上放了一個(gè)模型，那模型近乎精美：規范而光滑的外形，清晰而交錯的結構。我們望著(zhù)這個(gè)模型，不禁感覺(jué)到難度真的太高了，可我們也只能硬著(zhù)頭皮去做。

開(kāi)始了，我們按步就班，擺棍子的擺棍子，綁皮筋的綁皮筋，固模型的固模型。一開(kāi)始一路順風(fēng)，我們說(shuō)說(shuō)笑笑。可到了結尾，我們卻笑不出來(lái)了，我們遇到了一個(gè)大麻煩：要給模型纏皮筋了，不是纏三圈太松，就是纏四圈變形，我們試了好幾次也沒(méi)成功，大家急得像熱鍋上的螞蟲(chóng)。快下課了，大家的臉急得像紅蘋(píng)果一樣，仍然手忙腳亂，毫無(wú)進(jìn)展。翊凡滿(mǎn)臉沮喪地說(shuō)：“搞半天也沒(méi)弄好，干脆放棄得了。”逸雋也是一籌莫展地嘟囔道：“連個(gè)模型都搞不定，真夠掃興的！”這時(shí)已經(jīng)有不少小組舉手示意他們已經(jīng)完成。我屏息凝神仔細地想了想，突然想到數學(xué)課上梁老師不是告訴我們說(shuō)：“三角形具有穩定性嗎？何不在正方形加上一根小棍，這樣不就成了兩個(gè)三角形了嗎？一定能起到加固的作用。”“功夫不負有心人。”我們的實(shí)驗終于成功了，我們眉開(kāi)眼笑地走出教室，留下那個(gè)完美的立方體佇立在課桌上展現著(zhù)我們輝煌的戰績(jì)……

這一次有趣的科學(xué)課讓我們明白了團結就是力量。只有群策群力，才會(huì )取得成功，還讓我們明白了做任何事都不能半途而廢。古人云：“困難像彈簧，看你強不強，你強它就弱，你弱它就強。”