暑假托管老師(小學(xué)托管班如何留住優(yōu)秀人才?)

1.小學(xué)托管班如何留住優(yōu)秀人才?

謝謝悟空邀請，小學(xué)托管班如何留住優(yōu)秀人才？這個(gè)問(wèn)題我覺(jué)得得定位這個(gè)職位。

小學(xué)托管班老師的基本的工作職責是負責學(xué)生接送、吃飯、休息、督促孩子學(xué)習完成作業(yè)，而高端的課后托管班的老師出了最基本的職責之外，還要協(xié)助孩子建立良好的生活禮儀、培養孩子的興趣愛(ài)好，盡量給孩子營(yíng)造一個(gè)安全輕松的學(xué)習環(huán)境。 由此看來(lái)托管班的老師并不是那么輕松簡(jiǎn)單，除了要具備幼兒教育的基本常識以外，還要具備責任心、耐心、愛(ài)心和各種才藝。

這樣說(shuō)來(lái)，托管班的老師確實(shí)很緊缺，并非每個(gè)人都能勝任，那么對于優(yōu)秀的托管班老師如何留住呢？第一、改善管理，提高收入。與其制定一堆腦殘的規章制度，還不如制定簡(jiǎn)單明了、獎罰分明的制度，提高獎勵和工資收入，當然如果犯錯了也是重罰，掌握適度，罰不是目的，只是一個(gè)手段而已。

托管班老師也是有家有孩子的人，也要養家糊口，提高收入對她們來(lái)說(shuō)可以提高對工作和機構的歸屬感。第二、真誠信任，情感留人。

其實(shí)作為托管班的老師站在另一個(gè)角度更加能夠看清楚托管機構存在的問(wèn)題。所以對她們充分信任，經(jīng)常聽(tīng)取她們的意見(jiàn)和建議，改善托管班存在的問(wèn)題，提高機構的服務(wù)質(zhì)量和管理水平。

平日里多了解老師們的內心所想，如果她們有困難，作為管理者盡可能的去幫助她們，和她們建立起真摯的感情，情感歸屬才是最重要的歸屬。第三、設立競爭機制，激發(fā)工作熱情。

設立合理的競爭機制，讓托管班的孩子給老師打分，評選出孩子心目中最喜歡最優(yōu)秀的老師，并且給予一定的物質(zhì)獎勵和精神獎勵，讓老師感覺(jué)到自己的付出得到認可和回報。 以上三點(diǎn)是我個(gè)人的一點(diǎn)淺談，不足之處請多多指教。

2.課后托管班如何留住骨干老師

任何小公司小團隊想要留住骨干員工無(wú)非以下幾點(diǎn)：1. 愿景：老板有格局能突破，業(yè)務(wù)有發(fā)展給人以光明的前途，骨干員工在工作中有很強的使命感和成就感。

覺(jué)得自己是某個(gè)偉大的事情的一部分。2. 信任：老板重情義，有人情味。

不認人為親，對真正為團隊貢獻最高價(jià)值的骨干員工足夠信任放權。3. 待遇：老板有利益不獨吞，能給出業(yè)內有競爭力的工資福利和股份，讓多勞者可以多得，成為公司的主人，靠自己的雙手改變命運。

4. 制度：老板明辨是非，能夠慧眼識人。管理上分工清晰，制度透明，賞罰分明。

讓骨干員工能夠脫穎而出。3. 文化：團隊氛圍好，大家關(guān)系融洽溝通順暢心往一處想勁往一處使，讓每個(gè)人有歸屬感如果暫時(shí)不可兼得，按排序優(yōu)先級保留前者。

3.關(guān)于寫(xiě)作培訓,托管老師需要注意什么

答：要知道相對其它學(xué)科，語(yǔ)文學(xué)科更加側重積累，是很難在短時(shí)間內看到效果，而語(yǔ)文綜合素養提高，更是難以量化。

那么看圖寫(xiě)話(huà)作為語(yǔ)文學(xué)習中比較難懂的項目，貴陽(yáng)市校外機構就可以提供更有針對性的培訓來(lái)化解寫(xiě)作難題。不過(guò)作為國內高端托管機構的貝爾安親為此專(zhuān)門(mén)為低年級孩子設計了看圖寫(xiě)話(huà)課程，他主要是憑借著(zhù)線(xiàn)上雙師的平臺，實(shí)現更為有趣規范的課程教學(xué)。

因為有一部分內容是通過(guò)科技的手段進(jìn)行了教材改編，內容其實(shí)是一樣的只是把圖片的形式轉化為了動(dòng)畫(huà)的形式，這樣更加的生動(dòng)形象也更加容易理解，對于孩子來(lái)說(shuō)吸引性更強，畢竟對著(zhù)一張圖片和一部動(dòng)畫(huà)都會(huì )覺(jué)得動(dòng)畫(huà)有意思一些。而且對于看圖寫(xiě)話(huà)老師來(lái)說(shuō)，還會(huì )進(jìn)行專(zhuān)業(yè)項目的師資培訓，包括課前的集中培訓和后期的教學(xué)教研，都會(huì )為了提高老師們的教學(xué)水平，從而實(shí)現更優(yōu)的寫(xiě)作培訓效果。

4.托管班應該注意哪些問(wèn)題

學(xué)生托管，也叫課后托管、假期托管、課后同步輔導等等，主要面向中小學(xué)生在接受學(xué)校教育之外在學(xué)校放學(xué)和假期期間因學(xué)生家長(cháng)沒(méi)有時(shí)間精力和沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的教育孩子資質(zhì)而委托第三方教育機構進(jìn)行針對孩子學(xué)習和生活習慣等方面的輔導和培養。一般學(xué)生托管都本著(zhù)服務(wù)家長(cháng)，教育學(xué)生的宗旨，很好地拓展及補充了學(xué)校教育所欠缺和難以滿(mǎn)足的綜合性，均衡性及素質(zhì)性教育。在保證書(shū)本知識的輔導基礎上，加大對學(xué)生閱讀能力，科普知識，法律常識，文體能力，語(yǔ)言能力的培養，重視良好學(xué)習態(tài)度及學(xué)習能力的培養。

中小學(xué)生托管指社會(huì )上的托管服務(wù)機構針對學(xué)校下課和放假時(shí)間與家長(cháng)的上班時(shí)間產(chǎn)生沖突，及部分家長(cháng)無(wú)力輔導學(xué)生的家庭作業(yè)的狀況而推出的針對性服務(wù)，旨在減輕家長(cháng)的負擔，填補時(shí)間差，及輔導學(xué)生作業(yè)和完善相關(guān)教育。

(1)隨著(zhù)時(shí)代的進(jìn)步，現代的父母承受越來(lái)越多的經(jīng)濟壓力，用于照料和教育孩子的時(shí)間明顯不足；加上社會(huì )安全形勢日趨復雜，車(chē)輛的增多和治安的惡化使得家長(cháng)不放心讓孩子獨自在家，因此催生了學(xué)校家庭之外的孩子的第三歸宿——托管班，有時(shí)也俗稱(chēng)“小飯桌”。

(2)一般托管班主要面向低齡兒童，如幼兒園孩子、小學(xué)生等，除了看管孩子安全的責任外，很多托管班還承擔有接孩子放學(xué)、安排孩子晚飯或午飯等，部分托管班還可以住宿，充分解決父母沒(méi)時(shí)間管孩子的難題。

(3)另外還有一種情況是：家里雖然有老人或保姆帶孩子，但因為這些看護人缺少必要的教育知識，孩子因為缺少良好的氛圍而養成諸多不好的習慣，因此家長(cháng)送到托管班去，與小朋友們一起寫(xiě)作業(yè)、做游戲，通過(guò)老師的監管和學(xué)生的互動(dòng)以期形成良好的生活學(xué)習習慣。

服務(wù)特色

1、學(xué)校專(zhuān)職老師每天根據孩子的放學(xué)時(shí)間，到學(xué)校門(mén)口接孩子放學(xué)，讓孩子的人身安全和學(xué)習時(shí)間有保障。

2、每班配有專(zhuān)職班主任，負責孩子的學(xué)習和心理狀況。每天孩子到校后，老師安排孩子完成學(xué)校留的作業(yè)，并及時(shí)檢查，發(fā)現問(wèn)題，馬上講解。另外班主任老師根據孩子的實(shí)際情況和各科輔導老師討論并制定適合孩子的教學(xué)方式和教學(xué)計劃。保證孩子課堂和拓展兩不誤。

3、在同伴的氛圍中，老師有意識的指導下，根據不同學(xué)段的孩子設定習慣目標，讓孩子們可以互相教育，形成好的生活、學(xué)習習慣，諸如自覺(jué)按時(shí)完成作業(yè)，不挑食浪費等各種習慣。

4、針對寫(xiě)作業(yè)拖拉、粗心、注意力分散、學(xué)習動(dòng)力不足的孩子做心理干預，從根本上解決問(wèn)題。

5、每月進(jìn)行月考，期中、期末先于學(xué)校進(jìn)行期中和期末考試，從而使學(xué)習、復習更有方向性、針對性。

6、針對1—5年級學(xué)生， 學(xué)校不定期開(kāi)展趣味數學(xué)、快樂(lè )閱讀、經(jīng)典誦讀等活動(dòng)，使孩子對數學(xué)、語(yǔ)文產(chǎn)生濃厚的興趣，從而有效促進(jìn)孩子的學(xué)習。

7、針對6年級面臨升學(xué)的問(wèn)題，開(kāi)創(chuàng )英才教育中心教研組專(zhuān)門(mén)開(kāi)展教學(xué)研究，制定一整套的教學(xué)方案，開(kāi)辦名校沖刺培訓班，為孩子順利升學(xué)、考入名校打下堅實(shí)基礎。

8、每天晚上都會(huì )開(kāi)展10—15分鐘的游戲活動(dòng)（講故事比賽、做游戲、知識競賽……），讓孩子在輕松快樂(lè )的環(huán)境中學(xué)習；一學(xué)期當中我們會(huì )定期開(kāi)展拔河、知識競賽、燒烤、快樂(lè )大本營(yíng)等各類(lèi)校外活動(dòng)，增強孩子的動(dòng)手能力、開(kāi)闊孩子的視野、豐富孩子的課余生活。

9、老師根據孩子們身體發(fā)展需要，合理安排孩子們的飯菜，讓孩子們每天定時(shí)吃到衛生，健康，可口的飯菜 。在衛生方面我們嚴格做好每個(gè)環(huán)節的工作，從原料采購到飯菜烹調，從服務(wù)人員個(gè)人健康衛生到餐具的清洗消毒，不但有具體的操作說(shuō)明和相關(guān)制度，而且配備齊全相應器具并定期檢查。營(yíng)養方面，有專(zhuān)業(yè)的營(yíng)養師配餐，兩周一次對菜品進(jìn)行變化調整，以保證孩子都能獲得成長(cháng)需要的充足全面的營(yíng)養。

10、為家長(cháng)提供專(zhuān)業(yè)、免費的”家長(cháng)沙龍”，定期召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，和家長(cháng)一起分享家庭教育知識、親子溝通技巧等，使你更有效的讀懂孩子，理解孩子，成為真正的孩子的良師益友。

托管目標

我們的目標：幫助學(xué)生調整學(xué)習心態(tài)，找到學(xué)習方法，培養學(xué)習習慣，提高學(xué)習成績(jì)。用愛(ài)心、耐心、恒心輔導每一個(gè)孩子。

養成教育——培養學(xué)生六大學(xué)習習慣：

★制定學(xué)習計劃，改變散漫盲目的學(xué)習態(tài)度。

★按時(shí)完成作業(yè)，解決拖沓分心的學(xué)習問(wèn)題。

★認真自覺(jué)學(xué)習，摒棄馬虎懶惰的學(xué)習方法。

★復習所學(xué)功課，擺脫學(xué)無(wú)所得的學(xué)習困境。

★拓展創(chuàng )新思維，提高學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣。

★預習新功課，成為同學(xué)中的領(lǐng)跑者。