小學(xué)二年級的孩子作業(yè)從3點(diǎn)半做到7點(diǎn)，太慢了，你有什么好辦法？

很簡單，放下作業(yè)，帶著孩子出去玩去，讓孩子盡情的玩耍。也許你會問，那作業(yè)咋辦？每個人都知道，學(xué)生的壓力很大，作業(yè)很多，家長和老師明明知道這些，為什么還沒有減輕孩子的負(fù)擔(dān)呢？也許你會用學(xué)習(xí)成績和孩子的未來來反駁我。但是家長和老師都應(yīng)該清楚，3點(diǎn)鐘到7點(diǎn)鐘的作業(yè)時間，不說作業(yè)量有多大，就是這個四個小時的時間，相當(dāng)于成人半天四個小時的工作時間，再有四個小時就是成人一天的工作時間，大人的承受力有限，你以為孩子就是鐵打的嗎？還埋怨孩子磨蹭速度慢，如果放在大人身上，可能還不如孩子的速度。另外，在這種壓力下，孩子在無奈的情況下，大多選擇軟抵抗，甚至是任你怒吼連天，孩子也不為所動，因為孩子心里的怨恨正在慢慢的積累?。?！在這種情況下，想要孩子出效果，勢必登天啊。如此下去，再優(yōu)秀的孩子也會崩潰，非要等到孩子崩潰了才知道后悔莫及嗎？你要知道，你和孩子再痛苦，也沒有人同情你。這就是現(xiàn)實(shí)，為什么不趁早珍愛孩子的生命呢？沒有正確的答案，只有根據(jù)自己的實(shí)際情況作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

大致有五大觀念誤區(qū)：

第一，明明知道對孩子的身心健康有害無益的，卻還是以各種借口和理由為自己找臺階下，又有誰給孩子找臺階呢？

第二，家長和老師都為了各自的利益，把責(zé)任都放在孩子身上，對的說明老師和家長教育有方，不對的說明孩子沒有聽話不努力，這是什么邏輯呢？

第三，攀比、跟風(fēng)、面子，家長和老師都拿著這三面鏡子照自己，從來不會照照孩子。

第四，當(dāng)孩子了解父母的心理狀態(tài)，而父母卻對孩子的心理活動了解的越來越少的時候，，這種情況下，父母和孩子溝通交流越來越少也越來越難，對于整個家庭來說，這不是好的征兆！

第五，行行出狀元，考上大學(xué)的是人才，不考上大學(xué)的也一樣是人才。天下人誰都想能追到嫦娥而榮幸，而嫦娥只有一個，但是和嫦娥一樣的美女在人間多了去了。不要老是看著天空去祈求，低下頭來，看看大地，也一樣風(fēng)景無限好！

謝邀。這個違規(guī)吧？我記得小學(xué)一二年級不留課外作業(yè)。

怎么會寫三個半小時呢？

若是作業(yè)少，寫得慢，也不至于三個半小時吧？

《中小學(xué)生近視眼防控方案》，“要切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，嚴(yán)格控制考試的科目與次數(shù)，限制課外作業(yè)量。不隨意增加學(xué)科教學(xué)學(xué)時，不占用節(jié)假日、雙休日和寒暑假組織學(xué)生上課。學(xué)校要統(tǒng)籌學(xué)生的家庭作業(yè)時間，小學(xué)一、二年級不留書面家庭作業(yè)，小學(xué)其他年級書面家庭作業(yè)控制在60分鐘以內(nèi)；初中各年級不超過90分鐘。...

這是我剛才查找的，這個方案不知道是哪里出的。我又找了一個資料：

問題：教育部有沒有針對中小學(xué)學(xué)生在校時間和課業(yè)量所做的規(guī)定？

答復(fù)：教育部《關(guān)于在小學(xué)減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)的緊急通知》（教基[2000]1號）規(guī)定：“學(xué)校要嚴(yán)格按照規(guī)定的課程計劃，依據(jù)兒童學(xué)習(xí)和生活規(guī)律均衡安排每周課程和作息時間，下午可以活動和做作業(yè)為主。不得增加周活動總量，更不得增加學(xué)科教學(xué)的學(xué)時。不得占用節(jié)假日、雙休日和寒暑假組織學(xué)生上課，更不得收費(fèi)上課、有償補(bǔ)課。”

還規(guī)定：“要提倡布置活動性、實(shí)踐性的小學(xué)生的家庭作業(yè)。小學(xué)一、二年級不留書面家庭作業(yè)，其他年級書面家庭作業(yè)控制在一小時以內(nèi)。嚴(yán)禁用增加作業(yè)量的方式懲罰學(xué)生。”

希望真的不給一二年級的孩子留書面家庭作業(yè)。

若是想讓二年級的孩子寫字快，可以上書法班，學(xué)學(xué)寫字，慢慢的就快了。也可以從各種事情上都要求孩子快做，改變孩子慢騰騰地做事習(xí)慣。

比如，快做事、做好事有獎勵，做事慢，沒做好有懲罰。孩子慢慢地就會改變。