數(shù)學(xué)游戲(求趣味數(shù)學(xué)活動的策劃書)

1.求趣味數(shù)學(xué)活動的策劃書

趣味數(shù)學(xué)知識競賽策劃書 一、活動目的 為了深化素質(zhì)教育，更好落實大學(xué)生素質(zhì)拓展要求，營造特色校園文化，為學(xué)生的多方位發(fā)展提供空間，理學(xué)院決定舉辦一系列與數(shù)學(xué)相關(guān)的校園活動，以更好展現(xiàn)我院的特色文化，同時讓大家了解以及喜歡上“數(shù)學(xué)”——這門在高校教學(xué)中占據(jù)著不可替代的位置的學(xué)科。

二、活動口號“展現(xiàn)數(shù)學(xué)的美，盡顯理性的魅力！”三、活動目標(biāo) 使全校學(xué)生對數(shù)學(xué)文化有更深入的了解，感受到數(shù)學(xué)之精確、數(shù)學(xué)之周密、數(shù)學(xué)之趣味、數(shù)學(xué)之美感，同時激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。四、活動方式與要求活動主要內(nèi)容： 1.舉行大型數(shù)學(xué)文化宣傳活動，具體以出宣傳板的形式，介紹數(shù)學(xué)的歷史，發(fā)展、現(xiàn)狀及經(jīng)典趣味性數(shù)學(xué)知識等。

地點：鐘樓廣場時間：五月十二至五月十八2.以院為單位組隊，開展大型室內(nèi)數(shù)學(xué)知識競賽。地點：四號教學(xué)樓（具體教室待定）時間：五月十八日晚19點---21點五、前期宣傳工作安排1、五月八號參賽通知及其報名表發(fā)到各院團(tuán)委辦公室2、五月十號做出兩張展板放于四號樓門口處，便于全校師生及時了解我院所舉辦的活動六、參賽流程1.報名：（1） 參賽選手必須是河南工業(yè)大學(xué)在校學(xué)生 （2） 欲參加本活動的同學(xué)把請名單報到所在學(xué)院社團(tuán)聯(lián)合理事會 （3） 選手預(yù)選：此項工作由各學(xué)院自行組織安排，篩選出三名選手參加我方組織的趣味數(shù)學(xué)知識競賽 （4）報名時間：預(yù)選報名時間五月八號至五月十二號，各學(xué)院根據(jù)預(yù)選情況把最后名單于五月十八號之前送到理學(xué)院辦公室63022. 賽程： 根據(jù)各學(xué)院參賽隊報名情況按照隨機(jī)方式把參賽隊分成2—3個小組，先進(jìn)行小組賽，小組賽出線后進(jìn)行決賽（角逐冠、亞、季軍）七、競賽具體流程（1） 小組賽第一環(huán)節(jié)：必答題：每隊派出一名代表發(fā)言，答題時間兩分鐘。

在兩分鐘之內(nèi)主持人會不斷給選手讀題（此環(huán)節(jié)題目均為是非判斷題）選手需回答是或不是。答對一道題得十分，答錯不扣分。

第二環(huán)節(jié)：心靈手巧：此環(huán)節(jié)將會給每個隊發(fā)紙板、木棒、剪刀之類的工具，每隊選手按照題目要求做出相應(yīng)的模型。此環(huán)節(jié)可三人同時參與，限時兩分鐘。

題目可由各隊自由選擇，滿分為五十分，具體最后得分由評委根據(jù)各隊答題情況給出相應(yīng)分?jǐn)?shù)。第三環(huán)節(jié)：最后一搏 ：此環(huán)節(jié)分10——50分五類題目，各隊可根據(jù)自己的實力、得分等情況自由選擇題目。

答對加相應(yīng)分?jǐn)?shù)，答錯減相應(yīng)分?jǐn)?shù)。（對于所給答案貼近正確答案但又非完全正確，可根據(jù)評委意見不予扣分）限時兩分鐘。

（2）決賽第一環(huán)節(jié)：必答環(huán)節(jié) 每個隊派一名代表隨機(jī)抽取一道題目，滿分三十分，由評委根據(jù)其答題情困給出相應(yīng)分?jǐn)?shù)；第二環(huán)節(jié)：動手環(huán)節(jié) 與小組賽中的此環(huán)節(jié)相同第三環(huán)節(jié)：最后一搏 ：此環(huán)節(jié)分10——50分五類題目，各隊可根據(jù)自己的實力、得分等情況自由選擇題目。答對加相應(yīng)分?jǐn)?shù)，答錯減相應(yīng)分?jǐn)?shù)。

（對于所給答案貼近正確答案但又非完全正確，可根據(jù)評委意見不予扣分）限時兩分鐘。八、附加節(jié)目①中場休息（文藝演出）健美操一支，歌曲一首②觀眾互動環(huán)節(jié)（備選）記憶力大比拼 任選若干名觀眾上臺，在限定時間內(nèi)把一個數(shù)學(xué)公式記憶下來，看誰最后的復(fù)述和原公式一致，則可以拿到小禮品；互動游戲 由若干觀眾上臺玩數(shù)學(xué)小游戲；九、頒獎頒獎嘉賓：理學(xué)院黨支部副書記：張振炬理學(xué)院團(tuán)總支書記： 張小彩 理學(xué)院輔導(dǎo)員：郭念國、郭紅彥理學(xué)院班主任： 李瑞、孫會霞等十、活動時間安排第一階段：4月25日—5月13日 試題資料的收集整理工作；課件的制作；競賽名稱的選定第二階段：5月14日—5月15日 試題的最后定稿、分組；儀器的到位、調(diào)試；課件的修改；評委、嘉賓等名單的確定第三階段：5月16日 競賽現(xiàn)場的前期準(zhǔn)備工作；及現(xiàn)場工作十一、所需設(shè)備及工具1、可能用到的工具：簽字筆、鉛筆、橡皮、直尺；筷子；剪刀、膠水、雙面膠；大張硬紙2、大量宣傳板3、音響設(shè)備4、多媒體教室及設(shè)備5、獎品、獎狀（團(tuán)體）、證書（個人）、禮品（觀眾、嘉賓、評委）十二、工作安排1、大量數(shù)學(xué)資料的收集整理：王志利、房娟等2、競賽題庫的建立：臧文亞3、課件的制作；郭加鵬、曹風(fēng)博等4、所需工具、設(shè)備及經(jīng)費(fèi)：楊振普十三、獎項設(shè)置此次比賽決出：一等獎一名，二等獎一名，三等獎一名優(yōu)秀組織獎兩名，最具人氣獎一名，最富創(chuàng)意獎一名十四、評委評委人員均為我院資深數(shù)學(xué)講師，具體名單暫不公布[呃。

名字可以改一下。

2.中班數(shù)學(xué)游戲活動小猴子學(xué)樣

中班數(shù)學(xué)活動《調(diào)皮的小猴》

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)呈封閉狀排列物體數(shù)數(shù)的方法，提高幼兒數(shù)數(shù)能力。

2、能用各種方法做起始點標(biāo)識，獨(dú)立完成數(shù)數(shù)，并將結(jié)果記錄下來。

3、體驗用不同方法數(shù)數(shù)帶來的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1、《小朋友的書·數(shù)學(xué)》；

2、圍成圈的小猴子圖片一張、大記錄表一張；

3、筆與幼兒人數(shù)相等；不干膠小點兒、橡皮泥每組一筐。

活動過程 ：

一、幼兒游戲“拉個圓圈走走”，學(xué)習(xí)封閉狀排列物體的數(shù)數(shù)。

師：老師要請小朋友們玩 “拉個圓圈走走”的游戲，請到的小朋友上來拉成一個圓圈，朝同一個方向走。

1、請10名幼兒手拉手拉成圈，玩游戲“拉個圓圈走走”。

2、引導(dǎo)幼兒用自己的方法數(shù)一數(shù)手拉手游戲的小朋友有幾位？

師：我們這里一共有幾個小朋友在玩游戲啊？大家輕輕地數(shù)一數(shù)，數(shù)好以后馬上舉手告訴我！

3、請幼兒嘗試用自己的方法來數(shù)數(shù)：有幾個小朋友？你是怎么記住開始數(shù)的地方的？

請一名幼兒上來示范數(shù)數(shù)：你從誰開始數(shù)？然后數(shù)到誰結(jié)束？那么誰是起點？什么是起點？你怎么記住起點的？

4、教師根據(jù)幼兒的方法進(jìn)行小結(jié)：原來從起點開始數(shù)，一直數(shù)到起點旁邊的一個結(jié)束，不重復(fù)數(shù)也不漏數(shù)，就能數(shù)得很清楚。

二、數(shù)小猴，學(xué)習(xí)用各種方法在起點做標(biāo)識。

1、出示拉成圓圈的小猴PPT：看看，中間的是誰？調(diào)皮的小猴學(xué)我們圍著圈圈玩耍，猴媽媽數(shù)來數(shù)去也數(shù)不清有幾只小猴，我們有什么好辦法，幫猴媽媽數(shù)清楚有幾只小猴呢？你想到了什么好辦法？桌上的筐里有很多材料可以做標(biāo)記，一會兒大家可以選擇自己喜歡的、方便的東西試一試。

2、幼兒使用《小朋友的書·數(shù)學(xué)》第16頁“調(diào)皮的小猴”：請小朋友用自己的方法做起點標(biāo)記，然后數(shù)清楚小猴到底有幾只？在大樹上把相應(yīng)的數(shù)字圈出來。

3、經(jīng)驗分享：請介紹一下自己的方法，你用的什么方法？有幾只小猴？有不一樣的方法嗎？

請個別幼兒說出自己的方法，教師根據(jù)幼兒說的方法記錄在表格上。

小結(jié)：原來可以用這么多的方法做標(biāo)記，把小猴數(shù)清楚啊。

三、幼兒操作練習(xí)封閉狀排列的數(shù)數(shù)方法并記錄。

1、引出操作

師：我們學(xué)會了圍成圓圈物體數(shù)數(shù)的方法，現(xiàn)在我們用這種方法幫助小猴把它家一些物體上的花紋也數(shù)數(shù)清楚吧。

2、提出操作要求

師：數(shù)數(shù)圖中每件物品上排列的花紋數(shù)量，然后把答案用圓點記錄在物品下面的（ ）里，會寫數(shù)字的小朋友可以直接用數(shù)字記錄。

3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，教師重點引導(dǎo)個別能力弱的幼兒，在進(jìn)一步的指導(dǎo)中幫助其掌握封閉狀排列數(shù)數(shù)的方法。

4、交流數(shù)數(shù)方法。

師：完成后的小朋友可以相互介紹一下自己的方法，看看你們的方法數(shù)出來的結(jié)果是不是都一樣。

四、小結(jié)結(jié)束：

今天我們學(xué)會了用做起點標(biāo)記的辦法來數(shù)清圓圈狀排列的物品，小朋友回家后也可以接著找一找、數(shù)一數(shù)，做個數(shù)數(shù)小高手。

3.大班數(shù)學(xué)教學(xué)中可以采用哪些游戲

啟發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣，首先要給幼兒建立數(shù)學(xué)認(rèn)知，把數(shù)學(xué)生活化、游戲化、兒童化，最重要的是趣味性。

▋有意識的進(jìn)行數(shù)學(xué)教育

通過日常生活的一些小事情，使孩子不知不覺中接觸到數(shù)字“1”的概念。例如在給孩子喂飯的時候，可以說“寶寶乖，先吃一口，再吃一口”，這樣子對孩子日后數(shù)字教育會有很好的啟發(fā)作用。

▋和孩子做游戲互動

游戲室孩子最喜歡最能接受的學(xué)習(xí)方式，也是最有利于親子關(guān)系的方式。例如，和孩子爬行比賽，或者比賽撿東西的游戲等。通過游戲，不僅可以鍛煉孩子的動手和運(yùn)動能力，而且可以培養(yǎng)孩子的注意力、觀察力、耐力和競爭意識，對孩子以后的成長發(fā)展非常有好處。

▋教孩子做比較

數(shù)學(xué)啟蒙除了數(shù)數(shù)，還涉及到圖形幾何、時間空間、邏輯推理、比較分類等。家長們借助生活中的事物，教孩子大小比較、形狀配對知識。例如吃飯時讓孩子比一比誰的碗更大，裝的東西多，甚至可以引導(dǎo)孩子動手操作一下，怎么才能裝滿它。

▋教孩子數(shù)數(shù)之前要懂的

很多父母一提到數(shù)學(xué)啟蒙，就想到教孩子數(shù)數(shù)，其實數(shù)數(shù)隨時都可以進(jìn)行，并不單純讓孩子背數(shù)字，而是讓孩子理解數(shù)字。在教孩子數(shù)數(shù)前，家長應(yīng)該多引導(dǎo)孩子觀察生活中的事物，了解到大小快慢、輕重高矮等的不同，然后才引導(dǎo)孩子去認(rèn)識數(shù)字1234，理解數(shù)字。

啟發(fā)孩子對數(shù)學(xué)的興趣，不僅是數(shù)數(shù)和加減，要更多地聯(lián)系實際，讓孩子去發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)與形的關(guān)系，并引導(dǎo)孩子理解和運(yùn)用抽象數(shù)字后的實際意義，將數(shù)學(xué)與他的日常聯(lián)系起來，這是父母給孩子做數(shù)學(xué)啟蒙需要思考的，也是最恰當(dāng)?shù)姆绞健?/p>

4.如何讓幼兒園數(shù)學(xué)游戲設(shè)計更有趣和有效

幼兒園數(shù)學(xué)游戲的目的是為了寓教于樂，讓處在數(shù)字敏感期的孩子，對枯燥的數(shù)學(xué)感興趣，讓孩子在玩中學(xué)。所以游戲設(shè)計要具備以下幾個要素：

1、生活化，越貼近孩子生活，孩子的接受程度就越高，教學(xué)完成質(zhì)量也越高。

2、簡單化，幼兒園的孩子由于年齡限制，對很多事物的理解還局限在具象化階段，越簡單具體孩子越容易理解學(xué)習(xí)。

3、趣味化，觀察孩子的興趣點，引導(dǎo)把握孩子的學(xué)習(xí)方向，盡量讓游戲有趣巧妙，調(diào)動孩子積極性和主動性。

4、可操作性，游戲盡量充分利用生活中實物、玩具等，隱含著豐富數(shù)學(xué)概念和屬性，引導(dǎo)孩子通過主動觀察、探索，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)解決數(shù)學(xué)問題。

何秋光學(xué)前數(shù)學(xué)APP，用孩子聽得懂的語言，感興趣的主題和游戲，從具體到抽象，真正培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)思維！讓每個孩子都愛數(shù)學(xué)！

5.大班數(shù)學(xué)活動活動方案怎么寫

【活動目標(biāo)】

（一）感受順數(shù)、倒數(shù)在生活中的應(yīng)用，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

（二）感知10以內(nèi)的倒數(shù)，了解倒數(shù)逐個少1的數(shù)量關(guān)系。

（三）提高觀察、比較及推理能力。

首先該活動的3點目標(biāo)體現(xiàn)了三個維度：情感態(tài)度與價值觀、方法與過程、知識能力三個方面，并且符合《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）中幼兒園數(shù)學(xué)教育活動的總目標(biāo)中的第1點及第3點，激發(fā)幼兒認(rèn)識和探索環(huán)境中的數(shù)量關(guān)系、形狀等興趣，使得他們愿意并喜歡參加數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)幼兒觀察、思考和解決“數(shù)學(xué)”問題的初步能力。

6.談?wù)勗鯓釉O(shè)計數(shù)學(xué)游戲

游戲是一個廣泛的概念，它包括任何一種旨在消遣時光或?qū)で髪蕵返幕顒印?/p>

本文所說的“游戲”是指一種與數(shù)學(xué)教學(xué)有關(guān)的活動，即數(shù)學(xué)游戲。它是一種運(yùn)用數(shù)學(xué)知識的大眾化智力娛樂活動。

在教學(xué)中，豐富多彩的游戲能喚起學(xué)生的求知欲，學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，其注意力和觀察力都有明顯的加強(qiáng)，積極性和主動性有明顯提升。下面談?wù)勑W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中游戲的設(shè)計與應(yīng)用。

1.游戲在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用數(shù)學(xué)與游戲之間的關(guān)系是相互滲透、相互統(tǒng)一的關(guān)系。數(shù)學(xué)游戲作為數(shù)學(xué)知識的一種載體，兼具知識性、趣味性和娛樂性，在課堂教學(xué)中引入數(shù)學(xué)游戲，能有效地激發(fā)學(xué)生的興趣，具有啟發(fā)思維的功能。

因此，數(shù)學(xué)游戲的傳播可以改變許多人對數(shù)學(xué)的認(rèn)識。如果我們對數(shù)學(xué)的了解僅限于課本，那么確實會形成對數(shù)學(xué)的一些誤解：如認(rèn)為數(shù)學(xué)乏味，數(shù)學(xué)無用，或自己的數(shù)學(xué)課本沒有學(xué)好，就認(rèn)為自己完全缺乏數(shù)學(xué)才能等。

而通過數(shù)學(xué)游戲則可以有效地改變這些誤解，認(rèn)識到“原來數(shù)學(xué)也這么有趣”，久而久之就會對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。2.數(shù)學(xué)游戲設(shè)計的原則數(shù)學(xué)游戲是為我們的數(shù)學(xué)教育教學(xué)服務(wù)的，在玩中必須要學(xué)，只有在學(xué)的過程中才能玩數(shù)學(xué)游戲，玩是方式方法，學(xué)到知識是目的。

所以游戲設(shè)計要把“數(shù)學(xué)”與“游戲”有機(jī)結(jié)合起來，就必需遵循經(jīng)下這些基本的原則。2.1 數(shù)學(xué)性原則。

數(shù)學(xué)游戲是為數(shù)學(xué)教育服務(wù)的，必須考慮數(shù)學(xué)的學(xué)科特點，要與教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系，通過游戲達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)，因此在設(shè)計游戲時，要考慮本課的教學(xué)重點、難點，考慮游戲的數(shù)學(xué)味，使學(xué)生通過游戲活動，把知識理解得更透徹，掌握得更牢固。如果游戲與教學(xué)內(nèi)容脫離，那就變成了玩耍游戲了，其結(jié)果只是給孩子帶來一陣歡笑，沒學(xué)到實質(zhì)性的東西。

這種為游戲而游戲的做法就失去了游戲在教學(xué)中的價值。2.2 趣味性原則。

趣味性是指游戲的設(shè)計要能充分激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。趣味是游戲的生命，一切游戲都以玩得有趣為目的。

因此游戲的形式必須適合兒童的心理特點和認(rèn)知水平，使學(xué)生玩得高興，興致高昂，學(xué)習(xí)情緒和熱情在不知不覺中空前提高，真正起到提高學(xué)習(xí)效果的作用。2.3 全員參與性原則。

新課標(biāo)指出，數(shù)學(xué)課程“要面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生的個性發(fā)展的需要，使得人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！睌?shù)學(xué)游戲的設(shè)計要讓每一位學(xué)生都能積極參與到游戲活動中，進(jìn)入游戲角色，獲取過程體驗。

如果在課堂上只讓少部分學(xué)生參與游戲，其他大部分學(xué)生充當(dāng)觀眾，學(xué)生的參與面就太窄了，不符合課標(biāo)的要求，活動也就流于形式，沒有真正地為教學(xué)服務(wù)。因此，教師在制定游戲的規(guī)則時，要遵循全員參與性原則，讓所有學(xué)生的都參與到游戲中來，讓每一個學(xué)生都能在游戲中體會到成功的樂趣。

2.4 針對性原則。小學(xué)生年齡通常在6歲-12歲之間，他們兒童的心理特點表現(xiàn)為活潑、好動，玩什么都有趣味，對什么都感到新鮮。

游戲的設(shè)計與選擇要切合學(xué)生的年齡特點，要與教學(xué)內(nèi)容相吻合，與學(xué)生能力相匹配。教師在教學(xué)中，應(yīng)該組織學(xué)生開展他們特別喜歡的游戲活動，才能提高他們的參與興趣，活躍課堂氣氛。

游戲障礙的設(shè)置，要做到難易適中。過于簡單，就沒有參與游戲過程中的緊張刺激，缺少了你追我趕的對抗性。

反之，設(shè)置的障礙過于繁難，參加游戲的兒童認(rèn)為高不可攀，無法通過，就會產(chǎn)生失望的情緒，兩者都失去了數(shù)學(xué)游戲的原初意義。由此可見，沒針對性的游戲?qū)W(xué)生也就失去了吸引力。

3.數(shù)學(xué)游戲的具體設(shè)計數(shù)學(xué)游戲內(nèi)容豐富，形式多樣，從使用游戲的教學(xué)環(huán)節(jié)來看，有導(dǎo)入、新授、練習(xí)時的游戲；從教學(xué)內(nèi)容來看，有數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實踐活動的游戲；從游戲的表現(xiàn)形式來看，有猜想類游戲、活動類游戲卡片類游戲、表演類游戲等。要設(shè)計一個數(shù)學(xué)游戲，首先要確定游戲的名稱，接著考慮游戲的規(guī)則和過程，有些游戲還需準(zhǔn)備一定的道具，或設(shè)計一些動作。

如卡片類游戲需準(zhǔn)備所需的卡片，表演類游戲需事先考慮好動作等。游戲的設(shè)計還要根據(jù)教學(xué)的需要合理控制游戲的時間。

如用在新課導(dǎo)入部分的游戲時間不宜過長，否則將影響到新課的學(xué)習(xí)；而用在練習(xí)時或復(fù)習(xí)課的游戲時間可以長一些，以達(dá)到掌握、鞏固知識的目的。下面以游戲的表現(xiàn)形式來舉例說一說游戲的具體設(shè)計。

3.1 猜想類游戲。猜想的特點與功能，是能夠讓學(xué)生們展開和培養(yǎng)想象力，并且培養(yǎng)合理地推測和驗證能力，引起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

猜想類游戲除了在數(shù)與代數(shù)內(nèi)容領(lǐng)域中運(yùn)用，也可以在空間與圖形等領(lǐng)域中設(shè)計。如學(xué)習(xí)了三角形的分類后，可以這樣設(shè)計猜一猜游戲：剪好各類三角形，用卡片擋住三角形的兩個角，只露出一個角，讓學(xué)生猜猜這個三角形是什么三角形。

在這過程中，讓持不同意見的學(xué)生發(fā)表自己猜想的根據(jù)，最后老師再打開遮擋物，揭示謎底。通過猜想游戲，三角形按角分類的知識會深深的印在孩子的腦子里。

在猜想類游戲中，教師引導(dǎo)學(xué)生猜想的語言要盡可能的突出挑戰(zhàn)性、鼓動性，激起全體學(xué)生猜想的欲望，讓學(xué)生積極思考，搜尋答案，達(dá)到教學(xué)目的。3.2 活動式的游戲。

以組織一項活動為載體，把數(shù)學(xué)知識寓于。

7.有哪些小學(xué)二年級的數(shù)學(xué)游戲

數(shù)學(xué)課堂游戲 1、《森林運(yùn)動會》 我在《森林運(yùn)動會》一課中，就設(shè)計了一個猜謎語的環(huán)節(jié)，讓小朋友特別感興趣。

具體的游戲過程是這樣的：課前我在黑板上貼了一些小朋友喜歡的小動物，這些小動物是用不同顏色的彩色紙剪的，每一個小動物身上都寫了一則數(shù)字謎語。上課的時候，我首先提問：“小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？”小朋友高興地回答說喜歡，于是我讓他們一起看黑板上的小動物，說：“這些小動物每人給大家出了一則謎語，你們誰猜中了就把小動物送給誰?！?/p>

小朋友一聽，高興極了，爭先恐后地舉手說要來猜，我讓小朋友分小組來猜，每一小組猜一則謎語，結(jié)果小朋友幾乎都猜出了謎語所代表的數(shù)字，所以我就把小動物獎給了他們，看到他們興高采烈地拿著漂亮的小動物互相炫耀的樣子，我的心里感到由衷地高興。 2、《10以內(nèi)數(shù)的組成》教學(xué)10以內(nèi)數(shù)的組成時，我設(shè)計了一個“碰球”的游戲來鞏固10以內(nèi)數(shù)的組成。

如我先出示數(shù)字8，對學(xué)生說：“嗨、嗨，我的3球碰幾球？”學(xué)生可以說：“嗨、嗨，你的3球碰5球，”學(xué)生說出的數(shù)必須與老師說的數(shù)合起來是8。在這樣愉快的氛圍中，幾乎所有的學(xué)生都能迅速地說出碰球的數(shù)，于是10以內(nèi)數(shù)的組成很快就被小朋友牢牢地記住了。

《10以內(nèi)數(shù)的分與合》2 在教學(xué)《10以內(nèi)數(shù)的分與合》時，我設(shè)計一個扔皮球的游戲，讓學(xué)生討論數(shù)的分與合的不同方法。學(xué)生分成小組，指名學(xué)生拿10個皮球，看誰先報出他扔進(jìn)幾個皮球，就讓誰來扔皮球，并請他講講是怎么想的。

如一個學(xué)生扔完后，籃外有3個皮球。有的說我是想3和7合成10，所以扔進(jìn)7個球；有的說前面一個同學(xué)籃外有4個球扔進(jìn)6個，現(xiàn)在籃外是3個，我可以肯定他扔進(jìn)了7個，因為外面少一個，里面就多一個??學(xué)生們從不同角度想出正確答案，呈現(xiàn)出思維的個性化，多樣化，更可貴的是培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。

3、《10以內(nèi)的加減法》 在教學(xué)10以內(nèi)的加減法的時候，學(xué)生最喜歡和我一起參加“乘車游戲”，游戲之前，教師需要準(zhǔn)備一些司機(jī)頭飾和算式卡片，把它們發(fā)到每個學(xué)生手中，游戲開始了，得到司機(jī)頭飾的學(xué)生就當(dāng)小汽車司機(jī)，戴上頭飾神氣地站到指定的地方，我一般也是戴上頭飾當(dāng)“小司機(jī)”，每個頭飾上寫了一個10以內(nèi)的數(shù)，拿到算式卡片的學(xué)生就根據(jù)自己卡片上的得數(shù)去乘坐不同的“汽車”，全部上車之后，由司機(jī)驗票，乘錯車的被罰下車，驗票結(jié)束之后，司機(jī)就帶領(lǐng)乘客在音樂聲中“坐車”，因為有我的參與，所以孩子們顯得特別興奮，他們都想坐上我的車，都為能跟老師一起做游戲而感到自豪。 4、《分類》 在教學(xué)《分類》這課時，一開始我就問學(xué)生：今天我們來做個游戲，好嗎？學(xué)生齊聲說好，所有的眼睛都注視著我，思想高度集中。

此時我輕聲慢語地說：“請小朋友們注意聽，并按老師要求去做。小朋友們請注意，請你按我的要求做：男孩子請你站起來，女孩子請你站起來；高個子男孩坐下去，矮個子男孩坐下；長頭發(fā)女孩坐下，短頭發(fā)女孩坐下；大眼睛的小朋友請你拍拍手，小眼睛的小朋友 請你拍拍手；穿皮鞋的小朋友請你跺跺腳，穿旅游鞋的小朋友請你跺跺腳；全班小朋友們一起跺跺腳！”在這樣有趣的游戲情境中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生追求和掌握知識的精神力量，為學(xué)習(xí)《分類》做了很好的鋪墊。

5、《有余數(shù)的除法》 例如，在教學(xué)《有余數(shù)的除法》一課時，我設(shè)計了一個分水果游戲：“六一”兒童節(jié)到了，我們班要舉行聯(lián)歡會，老師給每組同學(xué)準(zhǔn)備了一些水果，請小組長打開水果箱，將本組的水果每人分5個。學(xué)生分完后發(fā)現(xiàn)：15個蘋果，每個人分5個，可以分給3個人；16個梨，每個人分5個，可以分3個人，多了1個；18個香蕉，每個人分5個，可以分3個人，多了3個??為什么有時沒有多余，有時多1，有時多3呢？學(xué)生七嘴八舌地議論開了。

這樣，學(xué)生從無意注意到有意注意，從有意注意到發(fā)現(xiàn)問題，在他們心靈上初步有了“余數(shù)”的痕跡。讓學(xué)生在操作中理解、在討論中悟理、在嘗試中形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

6、《10以內(nèi)數(shù)的順序與大小》 在教10以內(nèi)數(shù)的順序與大小中，就可設(shè)計游戲“找兄弟”，學(xué)生拿著數(shù)字卡片“6”說：“我今年6歲，弟弟比我小兩歲，弟弟在哪里？”學(xué)生們想出答案舉起數(shù)字卡片“4”說：“我今年4歲，比你小兩歲的弟弟在這里?！睂W(xué)生繼續(xù)問：“比我大1歲的哥哥在哪里？”學(xué)生舉起卡片“7”說：“今年我7歲，比你大1歲的哥哥在這里?！?/p>

在這個游戲中，學(xué)生依據(jù)數(shù)序知識想出結(jié)果，輕松的掌握知識，也為今后學(xué)習(xí)有關(guān)的應(yīng)用題做了鋪墊。7、《數(shù)學(xué)樂園》 在教學(xué)實踐活動《數(shù)學(xué)樂園》時，我設(shè)計一個踢毽子比賽的游戲活動，將學(xué)生按座位劃分為蘋果隊、西瓜隊、香蕉隊，每隊推選一名運(yùn)動員和一名統(tǒng)計員，在30秒鐘內(nèi)統(tǒng)計踢毽子的個數(shù)，老師貼統(tǒng)計表，統(tǒng)計員用紅、綠、黃彩筆做統(tǒng)計，其他同學(xué)數(shù)數(shù)。

根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果，學(xué)生就會知道：（1）一共踢幾個？（2）誰比誰多或少幾個？（3）誰再踢幾個就和誰同樣多？??這樣，通過不斷應(yīng)用數(shù)學(xué)知識，讓學(xué)生在活動中解決一個個實際問題，有意識地幫助學(xué)生歸納解決問題的策略和方法，促進(jìn)每一個學(xué)生掌握有效的分。

8.適合小學(xué)一年級學(xué)生玩的數(shù)學(xué)游戲

1、擊鼓傳花游戲。小朋友圍成一個圓圈坐著，鼓聲停時，花落在誰手里，上前做一個數(shù)學(xué)題，可以是口算卡片上的題，答對的小朋友有獎品。

2、貼鼻子游戲。適合班集體內(nèi)部進(jìn)行。黑板上畫一個大大人頭簡筆畫像，可以是雜技小丑畫像，不畫鼻子，用剪刀剪一個鼻子，后面貼上雙面膠，讓小朋友記住頭像的位置，用紅領(lǐng)巾蒙上眼睛，走上講臺貼鼻子。絕對逗得大家哈哈大笑。做得不對的小朋友需要回答一道數(shù)學(xué)題。

3、集體競賽，考驗團(tuán)隊合作能力。八張一摸一樣的口算小試卷，分給每排第一個小朋友，每個小朋友答一題，傳給后面一個人，答完之后再傳給后面一個人，看那一列速度最快。計算出時間。然后排列出名次。

我估計我回答的內(nèi)容根本就不是你想要的，你需要的是課堂上的游戲活動。

您還可以根據(jù)教材上的知識點設(shè)計不同的數(shù)學(xué)游戲。很多數(shù)學(xué)知識本身就是一種數(shù)學(xué)游戲，在操作過程中去理解掌握知識，比如人教版一年級教材中有一單元知識就是《分類》。向認(rèn)真的老師致敬！

9.活動游戲策劃

我是誰 目標(biāo)：提供一個新穎的方法來互相認(rèn)識。

過程： 1、向團(tuán)隊解釋本練習(xí)的目標(biāo)是通過各人選擇代表自己的某一物件來達(dá)到互相認(rèn)識的目的。 2、告知他們每人有15 分鐘的時間在教室周圍找一個能夠代表自己個性特征或表達(dá)自己身份的物件（包括教室內(nèi)、教室外、只要可以獲得的），并 把它帶到課堂來。

3、讓每一個參加者展示他/她所選的物件并解釋其所表達(dá)的含義。（例如：我選了一塊石頭，因為它堅硬、光滑、色彩豐富、古老等。）

討論問題： 1、你從其他參與者身上學(xué)到了什么？ 2、什么為你在各式各樣的物品中選擇此類物品；解釋其特征。 3、你對其他參加者了解達(dá)到何種程度？ 物質(zhì)要求：無 時間要求：大致需30分鐘，具體時間取決于團(tuán)隊大小。

猜猜我是誰 目標(biāo)：使初步認(rèn)識的隊員再次彼此認(rèn)識 道具：不透明的幕布一條 猜猜我是誰 1、參加的人員分成兩邊 2、依序說出每人的姓名或希望別人如何稱呼自己 3、訓(xùn)練員與助理訓(xùn)練員手拿布幕隔開兩邊成員，分組蹲下 4、第一階段兩邊成員各派一位代表至幕布前，隔著幕布面對面蹲下，訓(xùn)練員喊一，二，三，然后放下幕布，兩位成員以先說出對面成員姓名或綽 號者為勝，勝者可將對面成員俘虜至本組。 5、第二階段兩邊成員各派一位代表至幕布前背對背蹲下，訓(xùn)練員喊一、二、三，然后放下幕布，兩位成員靠組內(nèi)成員提示（不可說出姓名、綽號）， 以先說出對面成員之姓名或綽號者為勝，勝者可將對面成員俘虜至本分組。

6、活動進(jìn)行至其中一組人數(shù)少于三人即可停止。 注意事項： 1、選擇的幕布必須不透明，以免預(yù)先看出伙伴而失去公平性及趣味性。

2、成員蹲在幕布前，避免踩在幕布上，以免操作幕布時跌到。 3、訓(xùn)練員應(yīng)制止站立或至側(cè)邊偷窺的情況發(fā)生。

4、組員不可離訓(xùn)練員太近，以免操作幕布時產(chǎn)生撞擊。 5、組員叫出名字時間差距短，訓(xùn)練員須注意公平性。

6、本活動不適用于不熟悉的團(tuán)隊。 大樹和松鼠 適合人數(shù)：10 人以上 材料及場地：無 時間：5-10分鐘 操作程序 1、事先分組，三人一組。

二人扮大樹，面對對方，伸出雙手搭成一個圓圈；一人扮松鼠，并站在圓圈中間；培訓(xùn)師或其它沒成對的學(xué)員擔(dān)任臨時人 員。 2、培訓(xùn)師喊“松鼠”，大樹不動，扮演“松鼠”的人就必須離開原來的大樹，重新選擇其他的大樹；培訓(xùn)師或臨時人員就臨時扮演松鼠并插到大樹 當(dāng)中，落單的人應(yīng)表演節(jié)目。

3、培訓(xùn)師喊“大樹”，松鼠不動，扮演“大樹”的人就必須離開原先的同伴重新組合成一對大樹，并圈住松鼠，培訓(xùn)師或臨時人員就應(yīng)臨時扮演大 樹，落單的人應(yīng)表演節(jié)目。 4、培訓(xùn)師喊“地震”，扮演大樹和松鼠的人全部打散并重新組合，扮演大樹的人也可扮演松鼠，松鼠也可扮演大樹，培訓(xùn)師或插其他沒成對的人亦 插入隊伍當(dāng)中，落單的人表演節(jié)目。

人椅 形式：全體學(xué)員一起參加 時間：5 分鐘 場地：空地 人椅 適用對象：所有學(xué)員 操作程序： 1、全體學(xué)員圍成一圈。 2、每位學(xué)員將雙手放在前面一位學(xué)員的雙肩上； 3、聽從培訓(xùn)師的指令，緩緩地坐在身后學(xué)員的大腿上。

4、坐下后，培訓(xùn)師再給予指令，讓學(xué)員叫出相應(yīng)的口號：“例如“齊心協(xié)力、勇往直前?！薄?5、最好以小組競賽的形式進(jìn)行，看看哪個小組可以堅持最長時間不松垮。

有關(guān)討論： 1、在游戲過程中，自己的精神狀態(tài)是否發(fā)生變化？身體和聲音是否也相繼出現(xiàn)變化？ 2、在發(fā)現(xiàn)自己出現(xiàn)以上變化時，是否及時加以調(diào)整？ 3、是否有依賴思想，認(rèn)為自己的松懈對團(tuán)隊影響不大？最后出現(xiàn)什么情況？ 4、要在競爭中取勝，有什么是相當(dāng)重要的？ 名字接龍 這個游戲在于考驗人們的習(xí)性。平常對于自己的名字，可說是耳熟不過了，但若臨時更換名字，可就會覺得陌生了。

方法：⑴人數(shù)在10 人左右最適合； ⑵參加者圍成一個圓圈坐著； ⑶圍個圓圈的時候，自己隨即更換成右鄰者的名字； ⑷以猜拳的方式來決定順序，然后按順序來提出問題； ⑸當(dāng)主持人問及“張三先生，你今天早上幾點起床？”時，真正的張三不可以回答，而必須由更換成張三的名字的人來回答： “恩，今天早上我7點鐘起床?！?⑹當(dāng)自己該回答時卻不回答，不是自己該回答的人就要被淘汰。

⑺最后剩下的一個人就是勝利者。 雨點變奏曲： 搓手——微風(fēng)；打響指——小雨；鼓掌——大雨；用身體的任意部分敲擊以發(fā)出最大的聲音（可以邊跺腳邊鼓掌或拍桌子）——狂風(fēng)暴雨。

雨點變奏曲 ⑴開始前，可讓學(xué)員利用身體的任意部分碰撞發(fā)出聲音，會發(fā)現(xiàn)有各種各樣的聲音出來，場面一片混亂； ⑵然后讓學(xué)員認(rèn)為自己最擅長的方式發(fā)出聲音（這時，會發(fā)現(xiàn)學(xué)員的聲音會進(jìn)行匯合，形成幾個主流的聲音）； ⑶引導(dǎo)學(xué)員形成上面所提的四種聲音。 ⑷培訓(xùn)師慢慢地引導(dǎo)，從微風(fēng)——小雨——大雨——狂風(fēng)暴雨，或者再回落，最后在狂風(fēng)暴雨中結(jié)束。

團(tuán)隊節(jié)奏 把大家隨機(jī)分成若干組，比如1、2 月出生的人為A組，3、4 月出生的人為B組等，然后每個組讓他們用不同的方式發(fā)出聲音，如A組鼓掌，B 組跺 腳，C 組發(fā)出“哈哈”的聲音等，事先準(zhǔn)備些牌子，上面寫各組組名。正式表演開始，你舉起哪個組的牌子，哪個組就發(fā)出相應(yīng)的聲音。

團(tuán)隊節(jié)奏 團(tuán)隊的交響樂開始。