數學(xué)專(zhuān)題講座活動(dòng)(求一份有關(guān)于數學(xué)的活動(dòng)的策劃書(shū))

1.求一份有關(guān)于數學(xué)的活動(dòng)的策劃書(shū)

揚青春激情，展數學(xué)風(fēng)采”數學(xué)文化節

策 劃書(shū)

一、活動(dòng)背景：

數學(xué)是一門(mén)充滿(mǎn)魅力的學(xué)科，它需要沉靜的大腦，活躍的思維，周到的分析，巧妙的假設，去一步步揭開(kāi)它的廬山真面目。歷經(jīng)滄桑日趨成熟的中國礦業(yè)大學(xué)，邁著(zhù)瀟灑、激昂、沉穩的步伐已經(jīng)走過(guò)百年華誕，向世人展示了她那迷人的理性光芒。百年華誕雖已過(guò)，但這又將是一個(gè)新的起點(diǎn)，我們又將迎來(lái)一個(gè)新的百年，值此之際，我們再次迎來(lái)了“數學(xué)文化節”，再一次感受數學(xué)的魅力，彰顯百年學(xué)府的魅力！

同時(shí)，這也是礦大理學(xué)院學(xué)習部首次與徐州醫學(xué)院聯(lián)合舉辦的一次數學(xué)文化節，為了促進(jìn)兩校間的友誼，增進(jìn)兩校間的了解，也為兩校的學(xué)術(shù)氛圍增添一份活力的基礎上，兩校將攜手共同舉辦這次活動(dòng)。

二、活動(dòng)目的：

為豐富校園文化生活，促進(jìn)各學(xué)校、學(xué)院間的文化和經(jīng)驗交流，進(jìn)一步營(yíng)造良好的校園學(xué)術(shù)氛圍，提升同學(xué)們學(xué)習科學(xué)文化知識的興趣，增強同學(xué)們團隊合作意識和自身綜合素質(zhì)，特舉行第二屆數學(xué)文化節。

三、參賽對象：各校在校全體本科生

四、活動(dòng)內容：

本屆數學(xué)文化節包括四大系列活動(dòng)。

系列活動(dòng)一：科技文寫(xiě)作技能講座活動(dòng)。

系列活動(dòng)二：“趣味數理知識問(wèn)答”活動(dòng)。

系列活動(dòng)三：高數接力賽經(jīng)驗交流會(huì )。

系列活動(dòng)四：高等數學(xué)接力賽活動(dòng)

2.教學(xué)專(zhuān)題策劃案怎么寫(xiě)

一、打破思維定勢，進(jìn)行發(fā)散思維

在學(xué)生們學(xué)解含有字母系數的一元一次議程時(shí)，一般每道題都有括號加注，類(lèi)似于a≠0、m≠n等條件，所以學(xué)生們受這種思維定勢的影響，一見(jiàn)到?jīng)]有條件的題目就感到無(wú)從下手，這節課放手學(xué)生自己討論，引發(fā)了同學(xué)們爭論和探索的興趣。

二、教師要營(yíng)造一個(gè)創(chuàng )新思維的環(huán)境，以學(xué)生為主角，讓他們暢所欲言，各抒己見(jiàn)，創(chuàng )設情境，激勵學(xué)生打破自己的思維定勢，以獨特的角度提出自己的觀(guān)點(diǎn)和看法，打破常規。

同學(xué)們根據思考，得出了不同手段案，激起了同學(xué)們的好勝心。每位同學(xué)都認為自己正確時(shí)，又分組討論。在討論中 ，使結論進(jìn)一步完善。然后又列舉類(lèi)似的題目，進(jìn)一步加深印象。在整個(gè)過(guò)程中，學(xué)生是活動(dòng)與學(xué)習的核心，體現了學(xué)生的主體地位。學(xué)生的思考解答，多于教師的引導，整個(gè)過(guò)程教師僅僅是組織者與合作者的身份出現，注重學(xué)生的探究活動(dòng)，展現了課堂教學(xué)的新理念，同時(shí)由于結論是學(xué)生自己動(dòng)腦總結得出，讓學(xué)生體會(huì )到主動(dòng)學(xué)習的樂(lè )趣。

三、注重思維含量，培養學(xué)生創(chuàng )新意識

適當做些開(kāi)放性題目，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的好奇心和求知欲，通過(guò)獨立思考，不斷追求新知，發(fā)現、提出、分析并創(chuàng )造性地解決問(wèn)題，使數學(xué)學(xué)習成為再發(fā)現、再創(chuàng )造的過(guò)程。 通過(guò)對學(xué)生創(chuàng )新意識的培養，積極引導學(xué)生將所學(xué)知識應用于實(shí)際，從數學(xué)角度對某些日常生活、生產(chǎn)和其他學(xué)科中出現的問(wèn)題進(jìn)行研究，或者對某些數學(xué)問(wèn)題進(jìn)行深入探討，并在其中充分體現學(xué)生的自主性和合作精神，形成獲取、發(fā)展新知識，運用新知識解決問(wèn)題，以及用數學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交流的能力。

3.求趣味數學(xué)活動(dòng)的策劃書(shū)

趣味數學(xué)知識競賽策劃書(shū) 一、活動(dòng)目的 為了深化素質(zhì)教育，更好落實(shí)大學(xué)生素質(zhì)拓展要求，營(yíng)造特色校園文化，為學(xué)生的多方位發(fā)展提供空間，理學(xué)院決定舉辦一系列與數學(xué)相關(guān)的校園活動(dòng)，以更好展現我院的特色文化，同時(shí)讓大家了解以及喜歡上“數學(xué)”——這門(mén)在高校教學(xué)中占據著(zhù)不可替代的位置的學(xué)科。

二、活動(dòng)口號“展現數學(xué)的美，盡顯理性的魅力！”三、活動(dòng)目標 使全校學(xué)生對數學(xué)文化有更深入的了解，感受到數學(xué)之精確、數學(xué)之周密、數學(xué)之趣味、數學(xué)之美感，同時(shí)激發(fā)學(xué)生們學(xué)習數學(xué)的積極性。四、活動(dòng)方式與要求活動(dòng)主要內容： 1.舉行大型數學(xué)文化宣傳活動(dòng)，具體以出宣傳板的形式，介紹數學(xué)的歷史，發(fā)展、現狀及經(jīng)典趣味性數學(xué)知識等。

地點(diǎn)：鐘樓廣場(chǎng)時(shí)間：五月十二至五月十八2.以院為單位組隊，開(kāi)展大型室內數學(xué)知識競賽。地點(diǎn)：四號教學(xué)樓（具體教室待定）時(shí)間：五月十八日晚19點(diǎn)---21點(diǎn)五、前期宣傳工作安排1、五月八號參賽通知及其報名表發(fā)到各院團委辦公室2、五月十號做出兩張展板放于四號樓門(mén)口處，便于全校師生及時(shí)了解我院所舉辦的活動(dòng)六、參賽流程1.報名：（1） 參賽選手必須是河南工業(yè)大學(xué)在校學(xué)生 （2） 欲參加本活動(dòng)的同學(xué)把請名單報到所在學(xué)院社團聯(lián)合理事會(huì ) （3） 選手預選：此項工作由各學(xué)院自行組織安排，篩選出三名選手參加我方組織的趣味數學(xué)知識競賽 （4）報名時(shí)間：預選報名時(shí)間五月八號至五月十二號，各學(xué)院根據預選情況把最后名單于五月十八號之前送到理學(xué)院辦公室63022. 賽程： 根據各學(xué)院參賽隊報名情況按照隨機方式把參賽隊分成2—3個(gè)小組，先進(jìn)行小組賽，小組賽出線(xiàn)后進(jìn)行決賽（角逐冠、亞、季軍）七、競賽具體流程（1） 小組賽第一環(huán)節：必答題：每隊派出一名代表發(fā)言，答題時(shí)間兩分鐘。

在兩分鐘之內主持人會(huì )不斷給選手讀題（此環(huán)節題目均為是非判斷題）選手需回答是或不是。答對一道題得十分，答錯不扣分。

第二環(huán)節：心靈手巧：此環(huán)節將會(huì )給每個(gè)隊發(fā)紙板、木棒、剪刀之類(lèi)的工具，每隊選手按照題目要求做出相應的模型。此環(huán)節可三人同時(shí)參與，限時(shí)兩分鐘。

題目可由各隊自由選擇，滿(mǎn)分為五十分，具體最后得分由評委根據各隊答題情況給出相應分數。第三環(huán)節：最后一搏 ：此環(huán)節分10——50分五類(lèi)題目，各隊可根據自己的實(shí)力、得分等情況自由選擇題目。

答對加相應分數，答錯減相應分數。（對于所給答案貼近正確答案但又非完全正確，可根據評委意見(jiàn)不予扣分）限時(shí)兩分鐘。

（2）決賽第一環(huán)節：必答環(huán)節 每個(gè)隊派一名代表隨機抽取一道題目，滿(mǎn)分三十分，由評委根據其答題情困給出相應分數；第二環(huán)節：動(dòng)手環(huán)節 與小組賽中的此環(huán)節相同第三環(huán)節：最后一搏 ：此環(huán)節分10——50分五類(lèi)題目，各隊可根據自己的實(shí)力、得分等情況自由選擇題目。答對加相應分數，答錯減相應分數。

（對于所給答案貼近正確答案但又非完全正確，可根據評委意見(jiàn)不予扣分）限時(shí)兩分鐘。八、附加節目①中場(chǎng)休息（文藝演出）健美操一支，歌曲一首②觀(guān)眾互動(dòng)環(huán)節（備選）記憶力大比拼 任選若干名觀(guān)眾上臺，在限定時(shí)間內把一個(gè)數學(xué)公式記憶下來(lái)，看誰(shuí)最后的復述和原公式一致，則可以拿到小禮品；互動(dòng)游戲 由若干觀(guān)眾上臺玩數學(xué)小游戲；九、頒獎頒獎嘉賓：理學(xué)院黨支部副書(shū)記：張振炬理學(xué)院團總支書(shū)記： 張小彩 理學(xué)院輔導員：郭念國、郭紅彥理學(xué)院班主任： 李瑞、孫會(huì )霞等十、活動(dòng)時(shí)間安排第一階段：4月25日—5月13日 試題資料的收集整理工作；課件的制作；競賽名稱(chēng)的選定第二階段：5月14日—5月15日 試題的最后定稿、分組；儀器的到位、調試；課件的修改；評委、嘉賓等名單的確定第三階段：5月16日 競賽現場(chǎng)的前期準備工作；及現場(chǎng)工作十一、所需設備及工具1、可能用到的工具：簽字筆、鉛筆、橡皮、直尺；筷子；剪刀、膠水、雙面膠；大張硬紙2、大量宣傳板3、音響設備4、多媒體教室及設備5、獎品、獎狀（團體）、證書(shū)（個(gè)人）、禮品（觀(guān)眾、嘉賓、評委）十二、工作安排1、大量數學(xué)資料的收集整理：王志利、房娟等2、競賽題庫的建立：臧文亞3、課件的制作；郭加鵬、曹風(fēng)博等4、所需工具、設備及經(jīng)費：楊振普十三、獎項設置此次比賽決出：一等獎一名，二等獎一名，三等獎一名優(yōu)秀組織獎兩名，最具人氣獎一名，最富創(chuàng )意獎一名十四、評委評委人員均為我院資深數學(xué)講師，具體名單暫不公布[呃。

名字可以改一下。

4.小學(xué)數學(xué)教研活動(dòng)實(shí)施方案怎么寫(xiě)

一、活動(dòng)主題

小學(xué)數學(xué)課堂有效教學(xué)策略的研究 二、活動(dòng)目標

1、通過(guò)本次教研活動(dòng)，提高教師研究教材、設計教學(xué)活動(dòng)、組織教學(xué)活動(dòng)的能力。

2、通過(guò)開(kāi)展對課堂教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)，促進(jìn)教師改變課堂教學(xué)方法，改善學(xué)生的學(xué)習方式，更大程度地推進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

3、建立“教研、實(shí)踐”相結合的探索型、學(xué)習型、討論型的教研氛圍。

三、活動(dòng)時(shí)間 2012年5月23日 四、活動(dòng)地點(diǎn) 固本小學(xué) 五、參加對象 全體數學(xué)教師 六、活動(dòng)組織形式

針對我們學(xué)校數學(xué)教研組的實(shí)際情況，通過(guò)觀(guān)摩課，開(kāi)展“以課改理念看課堂”為主題的評課活動(dòng)，從優(yōu)、缺點(diǎn)兩方面評價(jià)課堂教學(xué)，及時(shí)給執教老師指出不足，真正創(chuàng )設良好的教研氛圍。

七、活動(dòng)過(guò)程

數學(xué)組老師集體備課—李來(lái)翠老師上課—全體教師聽(tīng)課—李來(lái)翠老師說(shuō)課—全體教師集中評課

八、活動(dòng)要求

1、執教教師備好課，備課教案交1份到教研組。 2、全體教師參加聽(tīng)課和評課，填寫(xiě)好聽(tīng)課記錄。 3、執教教師寫(xiě)說(shuō)課稿1份交教研級。 九、活動(dòng)經(jīng)費

1、活動(dòng)統一安排用餐：用餐人員：參與活動(dòng)教師 2、活動(dòng)費用具實(shí)憑票報銷(xiāo)。

5.小學(xué)數學(xué)如何設計教學(xué)活動(dòng)方案

小學(xué)教案的基本內容 新理念下的中小學(xué)備課，實(shí)際上是以學(xué)習者為中心，圍繞著(zhù)學(xué)習者在學(xué)習過(guò)程中遇到的學(xué)習問(wèn)題而展開(kāi)的教學(xué)設計.這種設計有利于提高教學(xué)效率和教學(xué)效果，有利于基礎教育課程改革的實(shí)施. 新理念下的中小學(xué)備課，是為學(xué)生學(xué)習而實(shí)施的一種設計，是學(xué)習理論、教學(xué)理論與課堂實(shí)踐之間的橋梁，是教師提出創(chuàng )意和決策的過(guò)程，是運用系統方法分析和解決教學(xué)中的問(wèn)題的過(guò)程，具有鮮明的目的性、科學(xué)的計劃性和有序的系統性，而不是一般的教學(xué)經(jīng)驗和案例，是不斷循環(huán)往復的過(guò)程，包括檢測、反饋、修正及再實(shí)施的認識深化過(guò)程.這個(gè)過(guò)程特別講究科學(xué)性和創(chuàng )造性. 我們必須明確，實(shí)施新理念下的中小學(xué)備課，目的在于幫助學(xué)生更好地學(xué)習，是為學(xué)習服務(wù).為此，教學(xué)設計要體現學(xué)生學(xué)習的自主性，這是核心問(wèn)題；教學(xué)設計要體現情感性，注重育人功能；教學(xué)設計要讓學(xué)生有多種機會(huì )應用所學(xué)知識，并廣泛挖掘和運用各種教學(xué)資源；教學(xué)設計尤其要克服教學(xué)目標分析中的“知識結果中心”傾向，學(xué)習分析中的“教材中心”傾向，和教學(xué)策略制定中的“教師中心”傾向. 新理念下的中小學(xué)備課應該包括如下內容： （一）設計教學(xué)目標.主要包括過(guò)程性目標和結果性目標，分為知識技能、過(guò)程方法、情感態(tài)度等多個(gè)方面. 特別地，設計教學(xué)目標，要從知識技能、過(guò)程方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)等不同方面設計教學(xué)目標，考慮短期目標、長(cháng)期目標、更長(cháng)目標. （二）進(jìn)行學(xué)習任務(wù)分析.即學(xué)生的起點(diǎn)分析，學(xué)生主要的認知障礙和可能的認知途徑分析，教學(xué)內容的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵分析，達成目標的主要途徑和方法分析. 這里有兩個(gè)問(wèn)題十分重要：一個(gè)是要關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗基礎，一個(gè)是要正確認識教材.對于前者，意味著(zhù)不僅要考慮學(xué)科自身的特點(diǎn)，更應遵循學(xué)生學(xué)科學(xué)習的心理規律，要把學(xué)生的個(gè)人知識、直接經(jīng)驗和現實(shí)世界作為課堂教學(xué)的重要資源. 對于后者，意味著(zhù)要“用教材教，而不是教教材”.創(chuàng )造性地使用教材是此次新課程對我們提出的新的要求，教材是一個(gè)極具宏觀(guān)性的藍本，覆蓋著(zhù)極其廣闊的時(shí)空，主要對教師教什么、學(xué)生學(xué)什么起到指向作用.教材僅僅是教師組織課堂教學(xué)活動(dòng)的素材，讓學(xué)生學(xué)習的平臺.新理念下的教材給教師留下了較大的創(chuàng )造空間，進(jìn)行任務(wù)分析，就必須改變“以本為本”處理教材的現象，根據學(xué)生實(shí)際、教學(xué)實(shí)際和當地實(shí)際，模擬教材，重組教材，編制教材，削減技巧性訓練，增加其探索性、思考性和現實(shí)性的成分，為實(shí)施開(kāi)放式、活動(dòng)式的探究、合作、參與等新型學(xué)習方式創(chuàng )造條件. （三）設計教學(xué)思路與教學(xué)環(huán)節.主要考慮具體的教學(xué)過(guò)程，包括創(chuàng )設的情景、活動(dòng)的線(xiàn)索、學(xué)生可能提出的問(wèn)題，可能的情況下附設計說(shuō)明. 在新理念下，中小學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程通常有兩種基本模式，其中一個(gè)是探究發(fā)現式，一個(gè)是有意義接受式. 探究發(fā)現式的基本環(huán)節是：?jiǎn)?wèn)題情境[FY]建立模型（得出有關(guān)的概念、法則、定理等結論）[FY]求解[FY]解釋與應用[FY]拓寬、反思. 有意義接受式的基本環(huán)節是：創(chuàng )設有意義接受的情景[FY]采用接受式傳授有關(guān)知識[FY]正反例解釋?xiě)肹FY]鞏固、強化[FY]小結、結束. 按照新理念設計教學(xué)思路與教學(xué)環(huán)節，要將新的學(xué)科觀(guān)、課程的綜合性體現在具體的教學(xué)內容之中，要按照知識科學(xué)性、知識體系、編排特點(diǎn)、知識深度設計教學(xué)內容，充分利用生活、經(jīng)驗、情境、問(wèn)題、背景精心設計問(wèn)題情景和教學(xué)過(guò)程，關(guān)注學(xué)生學(xué)習的興趣，關(guān)注自主實(shí)踐、合作、探究與傳統學(xué)習方式的融合和優(yōu)化. （四）設計教學(xué)評價(jià).主要反思的問(wèn)題是，是否達到預期目標，沒(méi)有達到的話(huà)，分析原因，提供改進(jìn)的方案，有哪些突發(fā)的靈感，印象最深的討論，學(xué)生獨特的想法，哪些地方與設計的教學(xué)過(guò)程不一樣，學(xué)生提出了哪些沒(méi)有想到的問(wèn)題，為什么會(huì )提出這些問(wèn)題. （五）編寫(xiě)出教案.中小學(xué)備課報告編寫(xiě)的格式，一般有課時(shí)教案、表格、流程圖等幾種形式. 總之，在新的教育理念下，中小學(xué)備課是一個(gè)學(xué)習的過(guò)程、研究的過(guò)程.一個(gè)成功的教學(xué)離不開(kāi)成功的設計，只有充分的醞釀、思考，具備駕馭教材、駕馭學(xué)生的能力，才有可能使我們的教學(xué)精彩紛呈，高潮迭起.步驟和要求1教學(xué)目標、2教學(xué)重難點(diǎn)、3教學(xué)準備、4教學(xué)課時(shí)計劃、5教學(xué)過(guò)程：一、導入，二，初讀感知、三、細讀感悟，四、總結升華，五、拓展運用 6板書(shū)設計 7教學(xué)反思 ①導入環(huán)節 導入環(huán)節要求通過(guò)適當內容或簡(jiǎn)短語(yǔ)言，把學(xué)生盡快有效地引入問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和求知欲望.導入起點(diǎn)要以學(xué)生的接受能力為標準，要服務(wù)于教學(xué)內容和重點(diǎn)，教案中應明顯體現創(chuàng )設的情境，導入語(yǔ)言及提出的問(wèn)題.②問(wèn)題設計 問(wèn)題的設計要具體、明確、適宜.要有啟發(fā)性、層次性、條理性、探究性，有一定的思考價(jià)值和思維廣度（即發(fā)散性、開(kāi)放性）.切忌“滿(mǎn)堂問(wèn)”或“以問(wèn)代講”.設計的問(wèn)題要明確。

6.如何提高學(xué)生的數學(xué)成績(jì)教研活動(dòng)方案

一、指導思想： 《新課程標準》關(guān)于小學(xué)數學(xué)計算指出“使學(xué)生能夠正確地進(jìn)行整數、小數、分數的四則計算，對于其中一些基本的計算，要達到一定的熟練程度，并逐步做到計算方法合理、靈活”。

小學(xué)計算教學(xué)貫穿于小學(xué)數學(xué)教學(xué)的全過(guò)程，是小學(xué)生學(xué)習數學(xué)需要掌握的基礎知識和基本技能。培養和提高學(xué)生的計算能力是小學(xué)數學(xué)的主要任務(wù)之一。

努力培養學(xué)生的計算能力，從而推進(jìn)教育教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量。 二、課題研究的意義： 計算是數學(xué)知識中的重要內容之一，數學(xué)計算能力是一項基本的數學(xué)能力，計算能力是學(xué)習數學(xué)和其他學(xué)科的重要基礎。

在小學(xué)數學(xué)教材中計算所占的比重很大，學(xué)生計算能力的高低直接影響著(zhù)學(xué)生學(xué)習的質(zhì)量。提高學(xué)生的計算能力，有助于培養學(xué)生的數學(xué)素養，有助于培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力，有助于樹(shù)立學(xué)生認真、細致、耐心、不畏困難的品質(zhì)。

因此，如何提高小學(xué)生的計算能力就成了小學(xué)數學(xué)教學(xué)重要研究的重要問(wèn)題。 三、課題研究的目的： 通過(guò)本課題的研究，在切實(shí)減輕學(xué)生負擔的同時(shí)，努力提高小學(xué)生計算能力，培養學(xué)生的口算、估算和筆算能力，養成良好的學(xué)習的習慣。

促使學(xué)生在生動(dòng)活潑、輕松愉快的學(xué)習中慢慢喜歡數學(xué)，對計算產(chǎn)生興趣。從而提高小學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，為學(xué)生今后的學(xué)習奠定扎實(shí)的基礎。

四、課題研究的措施 1. 定課題，成立課題組。 2. 開(kāi)展教學(xué)研究反思活動(dòng)，在教師日常教學(xué)中不斷研究，不斷反思，積累教學(xué)成功的案例。

3. 開(kāi)展以提高學(xué)生計算能力為主題的課堂教學(xué)研討活動(dòng)。 4. 做好常規教學(xué)工作，從細節做起。

①.加強計算教學(xué)，上好新授課，引導學(xué)生主動(dòng)探索，透徹理解算理掌握法則。 ②.平常練習嚴要求，養成好的計算習慣。

③.培養學(xué)生認真、細致、書(shū)寫(xiě)工整、格式規范，認真審題、分析的良好習慣。 ④.培養學(xué)生自覺(jué)檢查驗算，獨立糾正錯誤的習慣。

⑤.培養總結反思的習慣。學(xué)生準備一本錯題本，平時(shí)作業(yè)中的一些錯例，摘錄在自己的錯題本上，并寫(xiě)出產(chǎn)生錯誤的原因和糾正的方法，學(xué)生之間相互交流，經(jīng)常這樣做可以吸取平時(shí)的教訓，在以后的學(xué)習中避免或減少錯誤的產(chǎn)生。

⑥.加強練習，運用多種形式，使學(xué)生形成熟練的技能技巧。 5. 對課題研究做好記錄和資料的收集整理，進(jìn)行總結。

五、課題研究的內容： 1.造成學(xué)生數學(xué)計算的速度慢和計算正確率低的原因。 2.尋找能夠提高學(xué)生數學(xué)計算速度和計算正確率的教學(xué)突破口和教學(xué)訓練方法等策略。

六、課題實(shí)施步驟： （一）第一階段（2009.11——2009.12）準備階段 1. 收集在教學(xué)實(shí)踐中積累的素材，研究學(xué)生在計算習慣上、方法上的困難與障礙，開(kāi)展相關(guān)的調查。 2. 起草制定提高學(xué)生計算能力的課題研究活動(dòng)的實(shí)施方案。

確定研究的目標、內容、措施、方法等。 （二）第二階段（2010.01——2011.07）研究實(shí)施階段 1. 針對課題研究方案中擬定的研究?jì)热荩鎸?shí)施研究工作。

2. 對學(xué)生學(xué)習習慣和學(xué)習方法現狀做系統性調查，側重于對學(xué)生一般性學(xué)習習慣的培養和學(xué)習方法指導的研究。 3. 對學(xué)生發(fā)展性學(xué)習習慣的方法培養和學(xué)習方法指導的研究。

4. 實(shí)施研究方案，根據調查與分析結果，組織討論研究，提出提高學(xué)生計算能力的若干策略，并進(jìn)行實(shí)施嘗試。 5. 采取具體的措施加強對學(xué)生計算能力的訓練，增強學(xué)生的自信心，培養學(xué)生的數學(xué)興趣。

6. 在研究實(shí)施過(guò)程中，多閱讀參考有關(guān)的理論書(shū)籍，撰寫(xiě)讀書(shū)筆記、案例、教育隨筆等。 7. 做好資料的收集和整理工作。

（三）第三階段（2011.08——2011.10）總結階段： 整理資料，分析研究，完成課題成果的總結和提煉，形成研究報告，申請結題驗收。

7.急

城鄉聯(lián)動(dòng)教研活動(dòng)設計方案 為了促進(jìn)城鄉聯(lián)動(dòng)教研活動(dòng)的有效開(kāi)展，實(shí)現城鄉教師間相互交流，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的有效性，大妥小學(xué)、遷陵學(xué)校本學(xué)期成為連動(dòng)結對學(xué)校，本月將開(kāi)展以“同課異構”為主要形式的教研活動(dòng)，特擬定以下活動(dòng)方案：？？a name=baidusnap7>2 一、活動(dòng)目標： 以示范課例為載體，語(yǔ)文學(xué)科圍繞 “提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提高課堂教學(xué)的有效性”， 重點(diǎn)放在閱讀課堂教學(xué)上。

數學(xué)學(xué)科圍繞 “提高小學(xué)生計算正確率”方面，使學(xué)生計算的正確率真正有所提高。通過(guò)開(kāi)展課堂教學(xué)研討活動(dòng)，探究提高課堂教學(xué)實(shí)效性的途徑和方法，增進(jìn)兩校教師間的交流、互動(dòng)，實(shí)現城鄉教師優(yōu)勢互補，提高教學(xué)教研水平，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。

二、活動(dòng)主題 1、語(yǔ)文學(xué)科：提高課堂教學(xué)的有效性，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。 2、數學(xué)學(xué)科：提高小學(xué)生計算正確率探究上。

三、參與人員：大妥小學(xué)、遷陵學(xué)校語(yǔ)文、數學(xué)教師。 四、活動(dòng)形式：大妥小學(xué)、遷陵學(xué)校中、高各派一名教師上示范課，開(kāi)展“同課異構”的對比教學(xué)活動(dòng)，兩校同學(xué)科上課教師進(jìn)行說(shuō)課、主評課、其他老師參與交流與研討。

五、活動(dòng)時(shí)間及地點(diǎn)： 1、第一天活動(dòng)安排 2009年11月25日上午大妥學(xué)校教師上示范課語(yǔ)數同時(shí)進(jìn)行。第一節（10:30~11:10）、第二節（11:35~12:15）。

活動(dòng)地點(diǎn)：大妥中心完小上課班級或多媒體教室。 2、第二天活動(dòng)安排 2009年11月26日上午由遷陵學(xué)校教師上課，同樣語(yǔ)數同時(shí)進(jìn)行第一節（11:30~11:10）、第二節（11:35~12:15），活動(dòng)地點(diǎn)：大妥中心完小上課班級或多媒體教室 。

3、27日活動(dòng)安排 （1）、由縣教科所小學(xué)語(yǔ)文教研員彭秀勤老師對兩堂公開(kāi)課進(jìn)行講評 （2）、由縣教科所副所長(cháng)何尤文同志對兩堂公開(kāi)課進(jìn)行講評。 （3）、由遷陵學(xué)校校長(cháng)姜仁炳同志評課及作“怎樣做一個(gè)學(xué)生喜歡的學(xué)科教師”和“教師的習慣決定工作的成敗”專(zhuān)題講座。

（4）、由教育局辦公室副主任鄭鴻飚同志作活動(dòng)總結。 六、具體程序及要求： （一）活動(dòng)前期準備： 1、大妥小學(xué)主動(dòng)與結對學(xué)校遷陵學(xué)校聯(lián)系，確定授課年級，制定聯(lián)校教研主題、目標，涉及有針對性的實(shí)施方案。

2、執教教師和本組教師進(jìn)行集體備課，鉆研教材共同備好課。提煉出切實(shí)可行的在語(yǔ)文課堂教學(xué)中培養學(xué)生養成良好的學(xué)些習慣和提高小學(xué)生計算正確率的方法。

執教者認真寫(xiě)好自己的教案。 3、一二三年級語(yǔ)文教師找出上課教師有關(guān)提高學(xué)生學(xué)習興趣的優(yōu)缺點(diǎn)，四五六年級教師找出做上課教師有關(guān)提高學(xué)生學(xué)習興趣的優(yōu)缺點(diǎn)。

為交流研討做準備。 （二）語(yǔ)文數學(xué)學(xué)科上課、聽(tīng)課、評課、交流與研討。

1、上課 2009年10月25日上午開(kāi)始上課。 第一節課（10:30~11:10）由遷陵學(xué)校教師上示范課。

第二節課（11:35~12:15）由遷陵學(xué)校教師上示范課。 2、聽(tīng)課 大妥小學(xué)語(yǔ)文數學(xué)教師和遷陵學(xué)校前來(lái)指導的教師到上課班級聽(tīng)課。

參加教研研討的教師都要圍繞小專(zhuān)題聽(tīng)課。在本次課的教學(xué)中，教師運用了哪些方法促進(jìn)了學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養，及哪些學(xué)習方法能提高學(xué)生計算的正確性等。

聽(tīng)課應做詳細的記錄。要記教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設計、教師的重點(diǎn)提問(wèn)、學(xué)生的典型發(fā)言、師生、生生的互動(dòng)情況、有效的教學(xué)方法和手段、教學(xué)中的失誤等；一般來(lái)說(shuō)，教學(xué)過(guò)程可以簡(jiǎn)明扼要地記錄，講課中符合教學(xué)規律、有創(chuàng )新、有特色的好的做法或存在的問(wèn)題和不足等可以詳細地記錄，對一些問(wèn)題的思考或自己的見(jiàn)解也可以詳細地記錄下來(lái)；課后對記錄要快速進(jìn)行整理，提出一些改進(jìn)的意見(jiàn)和要求等并寫(xiě)出評課意見(jiàn)。

每一位聽(tīng)課教師都要有在評課時(shí)發(fā)言的思想準備和內容準備。 3、評課、交流與研討。

①評課由各校指定一名中心發(fā)言人針對本堂示范課情況進(jìn)行評課，然后所有聽(tīng)課教師參與評課。 ②專(zhuān)題研討。

教師針對小專(zhuān)題研究?jì)热蓍_(kāi)展專(zhuān)題研討，可根據搜集的材料以及教學(xué)經(jīng)驗，交流本年級組或本班是如何提高小學(xué)生學(xué)習興趣的及如何提高學(xué)生計算的準確率的。 ③專(zhuān)家點(diǎn)評。

請教研室的教研員與參與教師之間進(jìn)行現場(chǎng)對話(huà)，通過(guò)專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提升城鄉聯(lián)動(dòng)教研活動(dòng)的質(zhì)量。 七、活動(dòng)總結。

1、形成反思與評價(jià)稿：學(xué)校上交書(shū)面反思與評價(jià)稿，不少于800字。 2、收集整理活動(dòng)全過(guò)程的資料。

3、學(xué)校將此次活動(dòng)提煉，在進(jìn)行理性的思考分析的基礎上，歸納、總結出一些共性的東西，推廣或提倡一些成功的經(jīng)驗和做法等，做好宣傳報道工作。

8.如何設計數學(xué)綜合與實(shí)踐活動(dòng)方案

一、要在經(jīng)歷過(guò)程中達成既定的教學(xué)目標

小學(xué)數學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課，像其它數學(xué)課一樣，每節課都有既定的教學(xué)內容、教學(xué)目標，教師在進(jìn)行教學(xué)設計時(shí)，要先對教學(xué)內容進(jìn)行深入地分析，制定出相應的教學(xué)目標；小學(xué)數學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課更注重讓學(xué)生在過(guò)程中學(xué)習，引導學(xué)生自主地調動(dòng)已有知識及學(xué)習經(jīng)驗，在過(guò)程感受數學(xué)方法、思想，發(fā)現數學(xué)規律，形成解決問(wèn)題的策略，最終達成本節課的教學(xué)目標。但小學(xué)數學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課又區別于其它數學(xué)課，在一節課中，它沒(méi)有固定的知識點(diǎn)，教師在教學(xué)中不能把有待于學(xué)生通過(guò)數學(xué)活動(dòng)發(fā)現的規律用自己的模式固定下來(lái)，要求學(xué)生用統一的方法去學(xué)習同一內容，更不能要求學(xué)生針對某一學(xué)生的發(fā)現作為知識點(diǎn)，要求全體學(xué)生都掌握。如，北師大版六年級上冊《比賽場(chǎng)次》這一課，教學(xué)目標是：

1、了解“從簡(jiǎn)單情形開(kāi)始尋找規律”的解決問(wèn)題的策略，提高解決問(wèn)題的能力。

2、會(huì )用列表、畫(huà)圖的方式尋找實(shí)際問(wèn)題中蘊涵的簡(jiǎn)單規律，體會(huì )圖、表的簡(jiǎn)潔性和有效性。

通過(guò)這一課的教學(xué)，教師首先讓學(xué)生能夠知道解決比賽場(chǎng)次類(lèi)似的問(wèn)題可以用畫(huà)圖法、連線(xiàn)法、列表法等方法；更重要的是讓學(xué)生形成遇到復雜問(wèn)題能夠主動(dòng)地從簡(jiǎn)單問(wèn)題入手去尋找規律這種解決問(wèn)題的策略，以達成本節課既定的教學(xué)目標。

二、引導學(xué)生進(jìn)行有效“數學(xué)思考”仍是實(shí)踐活動(dòng)課的靈魂

通過(guò)有效數學(xué)思考，形成解決問(wèn)題的能力是我們學(xué)習數學(xué)的終極目的，所以我們在上小學(xué)數學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)，仍需把握這一靈魂。數學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課與我們日常的數學(xué)課相比，給學(xué)生留有的思維空間更大，學(xué)生的自主性更強。這就需要教師在進(jìn)行教學(xué)設計時(shí)，把“數學(xué)思考的位置”給留出來(lái)，讓數學(xué)活動(dòng)與數學(xué)思考有效地結合起來(lái)，在這兩者之間的結合點(diǎn)上進(jìn)行巧妙設計，使數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課能夠對所學(xué)的數學(xué)知識進(jìn)行合理的整理與應用，真正提升學(xué)生的數學(xué)能力。一定不能為了活動(dòng)而活動(dòng)，形勢上熱熱鬧鬧，人人都教能積極參與，讓數學(xué)活動(dòng)課丟失了數學(xué)味，這樣就失去了開(kāi)展數學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的真正意義。如，我在設計北師大版五年級上冊《有趣的七巧板》時(shí)，就重點(diǎn)設計了如何讓學(xué)生在操做七巧板時(shí)，數學(xué)思維得到發(fā)展，主要從以下幾方面體現數學(xué)思考：

1、觀(guān)察七巧板，說(shuō)一說(shuō)有哪些我們學(xué)過(guò)的基本圖形，這些圖形之間有什么關(guān)系。

2、分小組整理平行四邊形、梯形、三角形的相關(guān)知識，然后向全班匯報。

3、利用七巧板，移動(dòng)一塊或兩塊，成為另一種圖形。

4、解決由七巧板組成的圖案的面積問(wèn)題，一是解決香港第34屆數學(xué)競賽會(huì )標的面積（給出用字母表示的一個(gè)圖形的面積，算出整個(gè)會(huì )標的面積），二是給出用七巧板拼成的正方形的面，求出每一個(gè)圖形的面積。

在這四個(gè)有層次的活動(dòng)中，學(xué)生把本學(xué)期所學(xué)的面積知識、分數知識主動(dòng)地應用其中，而且培養了學(xué)生梳理知識的能力，讓學(xué)生在解決較難問(wèn)題時(shí)有了一定的策略，讓學(xué)生始終在活動(dòng)中不斷的思考，而且使他們的思維層次不斷地在提升，實(shí)現了日常數學(xué)課與數學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的有效結合。

三、小學(xué)數學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課是傳承數學(xué)文化的有效載體

在數學(xué)中有機地滲透數學(xué)文化也是數學(xué)教學(xué)的任務(wù)之一，而小學(xué)數學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課就是傳承數學(xué)文化的有效載體。綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)內容比較廣泛，延伸的空間比較深，學(xué)生活動(dòng)的范疇比大，涉及的數學(xué)思想、方法比較多，這些因素就為我們在綜合實(shí)踐活動(dòng)中滲透數學(xué)文化提供了絕好的契機。在綜合實(shí)踐活動(dòng)課中可以讓學(xué)生了解古代數學(xué)名著(zhù)、著(zhù)名數學(xué)猜想、數學(xué)史料等。如，我在設計《七巧板》時(shí)，讓學(xué)生收集七巧板的來(lái)歷在課上做交流，了解宴幾圖與七巧板的關(guān)系；在設計《比賽場(chǎng)次》時(shí)，最后環(huán)節向大家介紹數學(xué)家華羅庚的名言：

把一個(gè)比較復的雜的問(wèn)題“退”到最簡(jiǎn)單、最原始的問(wèn)題，把最簡(jiǎn)單、最原始的問(wèn)題想通了、想透的，再解決就容易了。

9.我是初中數學(xué)社社長(cháng),我現在需要一個(gè)活動(dòng)方案,我應該怎么設計

初中趣味數學(xué)社團活動(dòng)方案

一、活動(dòng)目標

1、拓展和延伸教材中的數學(xué)知識，使學(xué)生掌握基本的數學(xué)解題方法，形成一定的數學(xué)技能和特長(cháng)。

2、尊重學(xué)生的主體人格和主體地位，培養學(xué)生自主性和主動(dòng)性，引導學(xué)生在掌握數學(xué)思維成果的過(guò)程中學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )創(chuàng )造。

3、活動(dòng)圍繞“趣”字，把數學(xué)知識容于活動(dòng)中，使學(xué)生在好奇中，在追求答案的過(guò)程中，提高自己的觀(guān)察力、想象力

二、活動(dòng)安排

3月計劃：學(xué)習數學(xué)史，了解歷史上數學(xué)家的事跡，感受知識的由來(lái)和數學(xué)家們堅韌的精神，對我國古代數學(xué)的發(fā)展介紹中穿插愛(ài)國主義教育（安全教育月活動(dòng)方案）

4月計劃：安排學(xué)生課后收集與數學(xué)有關(guān)的小游戲、趣味題，活動(dòng)時(shí)一起交流，教師提前準備一些，以彌補學(xué)生思維的漏洞

5月計劃：安排學(xué)生參與實(shí)踐，充分利用現代化的手段，如介紹幾何畫(huà)板的使用，讓學(xué)生在感受數學(xué)的美的同時(shí)，促進(jìn)他們掌握更多的電腦知識，增加學(xué)習興趣

6月計劃：學(xué)生在課余時(shí)間分組合作交流，找到與數學(xué)有關(guān)的趣題，可以做成課件展示，并進(jìn)行評比

三、目標要求：

通過(guò)本社團的活動(dòng)，吸引社員樂(lè )學(xué)數學(xué)、想學(xué)數學(xué)，并帶動(dòng)周?chē)瑢W(xué)對這門(mén)課程產(chǎn)生興趣，形成一個(gè)新的認識，提高數學(xué)學(xué)科的影響力。