大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)隊名

1.適合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊的名稱有哪些?

1、強(qiáng)主人生：選擇自主創(chuàng)業(yè)，演繹自強(qiáng)人生。

2、不負(fù)韶華：有心創(chuàng)業(yè)豈畏難，立足起點莫等閑。

3、回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)：在外漂泊身心累，返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)更實惠。

4、創(chuàng)業(yè)園：諸葛躬耕地，回歸創(chuàng)業(yè)園。

5、雄鷹翱翔：自強(qiáng)志在心，創(chuàng)業(yè)踐于行。

6、勵精圖治：自主創(chuàng)業(yè)，點亮生活。

7、不畏艱辛：自主創(chuàng)業(yè)演繹精彩人生，艱苦奮斗收獲滿園春色。

8、勇于探索：走遍東西南北中，回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)更輕松。

9、報效家園：走遍天涯心系故園，回歸創(chuàng)業(yè)報效桑梓。

10、馬力全開：走創(chuàng)業(yè)的路，為崛起提速。

11、勇往直前：創(chuàng)業(yè)不必去遠(yuǎn)方，家鄉(xiāng)一樣鑄輝煌。

12、夢想成真：創(chuàng)業(yè)改變命運，互助成就夢想。

13、馬到成功：創(chuàng)業(yè)艱難百戰(zhàn)多，彩虹總在風(fēng)雨后。

14、勇于實踐：創(chuàng)業(yè)路書寫新人生，小買賣成就大事業(yè)。

15、創(chuàng)新工場：創(chuàng)業(yè)全方位，創(chuàng)新無止境。

16、不負(fù)辛苦：創(chuàng)業(yè)天不負(fù)，立志事竟成。

明確創(chuàng)業(yè)內(nèi)涵，體現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的時代性。創(chuàng)業(yè)，有廣義與狹義之分。廣義的創(chuàng)業(yè)是指創(chuàng)新立業(yè)，狹義的創(chuàng)業(yè)是指創(chuàng)辦新企業(yè)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，主要是指創(chuàng)辦新企業(yè)。

當(dāng)然，創(chuàng)業(yè)需要具備一定技能，如適應(yīng)環(huán)境的能力、市場調(diào)查能力、風(fēng)險控制能力、協(xié)調(diào)組織能力、工商法學(xué)知識等。

高校要適時而動，加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，實施創(chuàng)業(yè)教育、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神、構(gòu)建成才機(jī)制、指導(dǎo)和傳授創(chuàng)辦所需的實用知識和技能技巧，根據(jù)政府制定的優(yōu)惠政策，扶持、幫助他們創(chuàng)辦各類經(jīng)濟(jì)實體，并跟蹤輔導(dǎo)，促其鞏固發(fā)展。

大學(xué)生也應(yīng)增強(qiáng)自身時代責(zé)任感，革新理念，提高技能，努力將自己培養(yǎng)為適應(yīng)性強(qiáng)、個性特長更鮮明的創(chuàng)業(yè)型人才。

構(gòu)建培養(yǎng)機(jī)制，把握大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的規(guī)律性。在中國，創(chuàng)業(yè)教育尚處于萌芽階段，因此要積極借鑒西方高校辦學(xué)理念，加速構(gòu)建我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)機(jī)制。

組織支持是前提，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)歸口教學(xué)組織，要納入教學(xué)計劃和培養(yǎng)方案。授課師資是基礎(chǔ)，啟用有企業(yè)背景的學(xué)者或企業(yè)家傳授創(chuàng)業(yè)之道可真正授人以漁。創(chuàng)業(yè)課程是核心，整合社會資源共同建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)課程體系，使之涵蓋創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)風(fēng)險、創(chuàng)業(yè)項目等方面內(nèi)容。

教學(xué)方式是手段，專題講座、熱點對話、實踐鍛煉、虛擬操作、現(xiàn)場答疑等創(chuàng)新性教學(xué)方式更能提高大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。彈性學(xué)制是關(guān)鍵，允許學(xué)生“學(xué)習(xí)+帶薪實習(xí)+創(chuàng)業(yè)實踐+學(xué)習(xí)”。

質(zhì)量控制是保障，教學(xué)效果的評估要以運用知識解決實踐問題的能力、獲取信息和處理信息的能力、合作競爭的能力和專業(yè)技能與創(chuàng)業(yè)的結(jié)合能力為重要指標(biāo)，設(shè)立相應(yīng)的考核體系。

拓展活動是條件，適時開展相關(guān)活動，拓寬視野及創(chuàng)業(yè)能力。通過構(gòu)建機(jī)制，把握規(guī)律，促進(jìn)大學(xué)生能力的培養(yǎng)。

創(chuàng)新培養(yǎng)模式，加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的創(chuàng)造性。首先是建立以學(xué)習(xí)者為中心的培養(yǎng)模式，提供靈活多樣的課程安排和開發(fā)多樣化、個性化的學(xué)習(xí)模式，提倡探究式學(xué)習(xí)，包括以問題為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)、以研究為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)、以發(fā)現(xiàn)為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)等，賦予大學(xué)生獨立自主的創(chuàng)新空間。

其次是建立創(chuàng)業(yè)教育平臺創(chuàng)新培養(yǎng)模式，加強(qiáng)校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)，充分發(fā)揮社會實踐、創(chuàng)業(yè)實習(xí)、創(chuàng)業(yè)實驗及創(chuàng)業(yè)計劃大賽、職業(yè)規(guī)劃競賽等在增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識與創(chuàng)業(yè)能力方面的作用；廣泛利用社會資源，聘請創(chuàng)業(yè)成功人士為大學(xué)生開設(shè)講座、做報告。

在制度、政策方面，為大學(xué)生創(chuàng)立有利的環(huán)境，如休學(xué)創(chuàng)業(yè)制度、設(shè)立創(chuàng)業(yè)基金、成立創(chuàng)業(yè)促進(jìn)會、聯(lián)誼會等。創(chuàng)業(yè)教育平臺可通過典型的創(chuàng)業(yè)實踐和一般的創(chuàng)業(yè)教育兩種模式激勵引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。