大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力優(yōu)勢
1.大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的優(yōu)勢和劣勢
大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)優(yōu)勢和劣勢：
大學(xué)生創(chuàng )業(yè)自身優(yōu)勢
第一，大學(xué)生對未來(lái)充滿(mǎn)希望。
大學(xué)生有著(zhù)年輕的血液、蓬勃的朝氣以及“初生牛犢不怕虎”的精神，而這些都是一個(gè)創(chuàng )業(yè)者應該具備的素質(zhì)。
第二，學(xué)科專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢
大學(xué)生在校期間學(xué)到了很多理論性的知識，他們有著(zhù)較高層的技術(shù)優(yōu)勢，而目前最有前途的事業(yè)就是開(kāi)辦高科技企業(yè)。技術(shù)的重要性是不言而喻的，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)一開(kāi)始就必定會(huì )走向高科技領(lǐng)域大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的特色就是用智力換取資本。一些風(fēng)險投資家通常就是因為看中了大學(xué)生所掌握的先進(jìn)技術(shù)而愿意對其進(jìn)行投資的。除此之外，大學(xué)期間開(kāi)設的課程大都有一定的內在關(guān)聯(lián)性，學(xué)生從中學(xué)到是一種理念和一種思維方法，這對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)會(huì )有許多幫助。
第三，大學(xué)生有創(chuàng )新精神
大學(xué)給大學(xué)生提供了許多培養創(chuàng )新能力的平臺，如大學(xué)生社團，學(xué)生在經(jīng)營(yíng)過(guò)程中能夠鍛煉溝通能力，組織能力，事務(wù)處理能力等。此外全國各高校還為廣大大學(xué)生組織了各種創(chuàng )新比賽，引導大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)創(chuàng )新意識。擁有創(chuàng )新精神的大學(xué)生往往對傳統觀(guān)念和傳統行業(yè)有挑戰的信心和欲望，這是大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的動(dòng)力源泉。
第四，大學(xué)生概念性技能強
隨著(zhù)市場(chǎng)經(jīng)濟的規范化，企業(yè)關(guān)路及決策科學(xué)化，創(chuàng )業(yè)并不是頭腦一熱毫無(wú)準備就能付諸行動(dòng)的。創(chuàng )業(yè)者要擁有足夠的知識，對規劃分析，注冊選擇，品牌經(jīng)營(yíng)等各流程有了解。大學(xué)生在這些概念性很強理論方面較社會(huì )上其他創(chuàng )業(yè)者如農民來(lái)說(shuō)，有著(zhù)較強的優(yōu)勢。
第五，大學(xué)生團隊組合優(yōu)勢
大學(xué)生創(chuàng )業(yè)團隊多均為年輕人且往往是團隊組織者自己的關(guān)系網(wǎng)組建的，成員間彼此熟悉，因此比較容易互相融合信任，較為容易接受共同的意愿，增加了團隊的凝聚力，減少了部分風(fēng)險。每個(gè)成員都有自身的優(yōu)勢，在團隊中擔任不同的角色，資源互補，協(xié)同共振，具有良好的團隊互補性。組建高效的團隊是創(chuàng )業(yè)成功的開(kāi)端。
二、大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的劣勢
大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)本身具有積極的意義，但同時(shí)也存在一定的問(wèn)題。
第一，社會(huì )經(jīng)驗不足
大學(xué)生由于對創(chuàng )業(yè)沒(méi)有充足的心理準備，常常盲目樂(lè )觀(guān)，面對創(chuàng )業(yè)過(guò)程中的挫折和失敗，會(huì )感到痛苦茫然甚至一蹶不振。他們心中的創(chuàng )業(yè)更多的是成功的例子，是理想主義的心態(tài)。看得到成功也要看到失敗，這才是真正的市場(chǎng)，這才能使創(chuàng )業(yè)者變得而更加理智。
第二，缺乏市場(chǎng)意識和管理經(jīng)驗
大學(xué)生雖然有知識方面的優(yōu)勢，但喜歡紙上談兵他們的設想大而無(wú)當，市場(chǎng)預測普遍過(guò)于樂(lè )觀(guān)，眼高手低，好高騖遠看不起蠅頭小利。大學(xué)生缺乏必要的實(shí)踐能力和經(jīng)營(yíng)管理經(jīng)驗。他們不知道怎樣制定公司戰略，怎樣管理提高效率，怎樣進(jìn)行市場(chǎng)推廣一系列問(wèn)題。
第三，缺乏真正有前景的創(chuàng )業(yè)項目
大學(xué)生提交的創(chuàng )業(yè)計劃書(shū)中許多創(chuàng )業(yè)點(diǎn)子經(jīng)不起市場(chǎng)的考驗。，市場(chǎng)預測普遍過(guò)于樂(lè )觀(guān)，許多人試圖用一個(gè)自認新奇的創(chuàng )業(yè)觀(guān)點(diǎn)來(lái)吸引投資但現在的投資人看重的是創(chuàng )業(yè)計劃中真正的技術(shù)含量有多高，市場(chǎng)盈利有多高。對于這些，大學(xué)生必須有一套細致周密的可行性論證與實(shí)施計劃。
第四，市場(chǎng)觀(guān)念淡薄
很多大學(xué)生創(chuàng )業(yè)往往只有一個(gè)點(diǎn)子或是幾個(gè)人的突發(fā)奇想，但如何將這些想法轉化為商業(yè)計劃常常被大學(xué)生忽略。他們樂(lè )于向投資人大談自己的技術(shù)如何獨特，卻很少涉及這些技術(shù)的市場(chǎng)空間，忽略了產(chǎn)品本身的市場(chǎng)價(jià)值。
2.大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的優(yōu)勢有哪些?
1.大學(xué)生往往對未來(lái)充滿(mǎn)希望，他們有著(zhù)年輕的血液、蓬勃的朝氣，以及“初生牛犢不怕虎”的精神，而這些都是一個(gè)創(chuàng )業(yè)者應該具備的素質(zhì)。
2.大學(xué)生在學(xué)校里學(xué)到了很多理論性的東西，有著(zhù)較高層次的技術(shù)優(yōu)勢，而目前最有前途的事業(yè)就是開(kāi)辦高科技企業(yè)。技術(shù)的重要性是不言而喻的，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)從一開(kāi)始就必定會(huì )走向高科技、高技術(shù)含量的領(lǐng)域，“用智力換資本”是大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的特色和必然之路。
一些風(fēng)險投資家往往就因為看中了大學(xué)生所掌握的先進(jìn)技術(shù)，而愿意對其創(chuàng )業(yè)計劃進(jìn)行資助。 3.現代大學(xué)生有創(chuàng )新精神，有對傳統觀(guān)念和傳統行業(yè)挑戰的信心和欲望，而這種創(chuàng )新精神也往往造就了大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的動(dòng)力源泉，成為成功創(chuàng )業(yè)的精神基矗4.大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的最大好處在于能提高自己的能力、增長(cháng)經(jīng)驗，以及學(xué)以致用；最大的誘人之處是通過(guò)成功創(chuàng )業(yè)，可以實(shí)現自己的理想，證明自己的價(jià)值。
3.大學(xué)生參加創(chuàng )業(yè)活動(dòng)的好處有哪些?
（一）發(fā)揮共青團文化育人作用，營(yíng)造良好的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)校園氛圍1、以校園文化活動(dòng)為載體，積極營(yíng)造創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的校園環(huán)境。
共青團組織要積極弘揚校園文化的育人功能，唱響主旋律，用豐富多彩的校園文化活動(dòng)營(yíng)造良好的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)校園文化環(huán)境。通過(guò)組織“科技文化藝術(shù)節”、“青年創(chuàng )業(yè)論壇”、“校園營(yíng)銷(xiāo)精英挑戰賽”等活動(dòng)，開(kāi)展內容豐富、形式多樣的高品位的校園文化藝術(shù)活動(dòng)，陶冶大學(xué)生的高尚情操，使創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)意識、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)精神成為校園文化、校園精神的重要內容。
2、加強職業(yè)生涯教育，引導學(xué)生建立創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)價(jià)值目標。職業(yè)生涯規劃教育是開(kāi)展創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的一個(gè)重要載體，與最初的職業(yè)指導相比，生涯教育已不只是指導學(xué)生選擇職業(yè)或就業(yè)，而是重在以正確的人生觀(guān)、人才觀(guān)和職業(yè)觀(guān)引導學(xué)生，讓他們能從社會(huì )需要出發(fā)，結合自己的特點(diǎn)，掌握合理選擇職業(yè)方向的能力。
生涯教育既可以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神與創(chuàng )業(yè)意識，還可以引導學(xué)生追求以創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)為自我價(jià)值取向和行為方式，幫助學(xué)生逐步建立創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)價(jià)值目標。（二）搭建創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)素質(zhì)訓練平臺，培育大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)精神1、以科技競賽為抓手，培養大學(xué)生科技創(chuàng )新與創(chuàng )業(yè)意識。
課外科技作品競賽是高校共青團開(kāi)展創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的立足點(diǎn)，也是培養大學(xué)生創(chuàng )業(yè)興趣的有效途徑，并在工作實(shí)踐中形成了體系。南通大學(xué)就逐步形成了“3+3+X”的多級競賽體系。
第一個(gè)“3”是指“挑戰杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽、“挑戰杯”中國大學(xué)生創(chuàng )業(yè)計劃大賽、青年創(chuàng )意創(chuàng )業(yè)計劃大賽等3 個(gè)在全國影響較大且具有普遍意義的科技創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)類(lèi)競賽；第二個(gè)“3”是指南通大學(xué)課外學(xué)術(shù)科技作品競賽、大學(xué)生創(chuàng )業(yè)計劃競賽、校園營(yíng)銷(xiāo)精英挑戰賽；“X”是指除上述3 個(gè)主要競賽以外，有選擇性參加的競賽，如電子設計競賽、電子商務(wù)競賽等不具有普遍 意義的競賽。在競賽過(guò)程中推動(dòng)學(xué)生參與科研活動(dòng)，培育大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的情趣，增強青年學(xué)生的創(chuàng )業(yè)主動(dòng)性。
2、以社會(huì )實(shí)踐為依托，激發(fā)青年大學(xué)生的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)熱情。共青團通過(guò)組織暑期、寒假社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，堅持把大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐與創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育緊密結合，力爭在實(shí)踐中不斷激發(fā)青年學(xué)生的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)熱情，強化創(chuàng )業(yè)內驅力。
在高年級團員青年中開(kāi)展“學(xué)業(yè)、就業(yè)、創(chuàng )業(yè)、事業(yè)”為主題的大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐主題活動(dòng)，進(jìn)行有目的、有計劃的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)培訓，鍛煉其執行能力，提升綜合素質(zhì)，為他們將來(lái)有效創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)打下堅實(shí)的基礎。3、以勤工助學(xué)為紐帶，提升在校大學(xué)生的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)動(dòng)力。
隨著(zhù)高校勤工助學(xué)的不斷發(fā)展，越來(lái)越多的大學(xué)生開(kāi)始從事經(jīng)營(yíng)型、管理型勤工助學(xué)工作，甚至有部分同學(xué)從事科研型勤工 助學(xué)工作，創(chuàng )辦勤工助學(xué)企業(yè)，提前走上自主創(chuàng )業(yè)的道路。參與勤工助學(xué)實(shí)踐活動(dòng)是培養創(chuàng )新精神和提升創(chuàng )業(yè)動(dòng)力的一條重要途徑。
大學(xué)生通過(guò)參與“智力型”、“管理型”、“經(jīng)營(yíng)型”、“服務(wù)型”等類(lèi)型的勤工助學(xué)活動(dòng)，運用自己的聰明才智和知識能力，不斷推陳出新，創(chuàng )造性地解決工作中的各種問(wèn)題，敢于和愿意承擔風(fēng)險，嘗試做一些具有創(chuàng )新性質(zhì)的事情，感受創(chuàng )業(yè)的艱難和快樂(lè )，在這過(guò)程中，創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)意識就會(huì )在不知不覺(jué)中得到培養，創(chuàng )新動(dòng)力在不斷實(shí)踐中得到增強。（三）完善創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育服務(wù)體系，提高大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的能力1、建立一支創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育導師團，加強對青年學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐活動(dòng)指導。
一方面，通過(guò)集中培訓，使教師了解創(chuàng )業(yè)教育、具備創(chuàng )業(yè)教育的基本知識。另一方面，在一些實(shí)踐結合密切的學(xué)科中，通過(guò)開(kāi)展“產(chǎn)、學(xué)、研一體化”活動(dòng)，讓教師深入高新技術(shù)企業(yè)，體驗創(chuàng )業(yè)過(guò)程，積攢創(chuàng )業(yè)案例，豐富創(chuàng )業(yè)教學(xué)經(jīng)驗。
高校在政策上鼓勵有能力的教師進(jìn)行創(chuàng )業(yè)，成就一批創(chuàng )業(yè)者兼學(xué)者，同時(shí)在政策上也吸引成功的創(chuàng )業(yè)者成為高校教師。在師資隊伍的結構上，學(xué)習美國的經(jīng)驗，兼職教師和專(zhuān)職教師相搭配，主動(dòng)吸納社會(huì )優(yōu)秀青年企業(yè)家、青年創(chuàng )業(yè)成功人士、政府官員成功的企業(yè)家作為兼職教師給學(xué)生開(kāi)設課程，這樣既彌補了高校創(chuàng )業(yè)教育教師數量的不足，也實(shí)現了創(chuàng )業(yè)教師個(gè)性、能力、學(xué)識和經(jīng)驗的互補，優(yōu)化了師資結構。
2、建設一批創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)訓基地，培養大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)戰技能。實(shí)施創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育還要增加投入和改善軟硬環(huán)境，組建堅實(shí)的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育實(shí)踐訓練基地。
其一是共青團組織主動(dòng) 與企業(yè)聯(lián)姻，通過(guò)走產(chǎn)學(xué)研相結合的道路，以校企聯(lián)合的模式，創(chuàng )立大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育實(shí)踐訓練基地，實(shí)行“真項目、真操作、真環(huán)境”的見(jiàn)習模式，使學(xué)生的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)活動(dòng)與企業(yè)之間形成良好的互動(dòng)。其二是共青團組織牽頭建立創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)基金會(huì )、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)協(xié)會(huì )等組織機構，為學(xué)生提供創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的實(shí)戰演習場(chǎng)所，以項目化的運作手段，保證學(xué)生實(shí)踐訓練活動(dòng)的開(kāi)展，促進(jìn)大學(xué)生與創(chuàng )業(yè)企業(yè)、創(chuàng )業(yè)者建立互動(dòng)關(guān)系，體驗創(chuàng )業(yè)過(guò)程， 開(kāi)展創(chuàng )業(yè)實(shí)踐， 提升創(chuàng )業(yè)企業(yè)的運行管理能力。
其三是通過(guò)其他形式多樣、豐富多彩的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)生參與科研，為學(xué)生提供創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的實(shí)踐平臺，提高他們的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力，為將來(lái)的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)積累有益經(jīng)驗。3、培育一群團員青年創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)典型，打造創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的領(lǐng)軍人物。
完善創(chuàng )。
4.大學(xué)生創(chuàng )業(yè)優(yōu)勢有哪些?
大學(xué)生創(chuàng )業(yè)群體主要是由校大學(xué)生和大學(xué)畢業(yè)生群體組成，近年來(lái)大學(xué)生創(chuàng )業(yè)問(wèn)題越來(lái)越受社會(huì )的關(guān)注，因為大學(xué)生屬于高級知識人群，并且經(jīng)過(guò)多年的教育以及背負著(zhù)社會(huì )的種種期望，在社會(huì )經(jīng)濟繁榮發(fā)展的同時(shí)，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)也成為大學(xué)生就業(yè)之外的新興的現象。
今天小編就來(lái)和大家一起說(shuō)說(shuō)大學(xué)生創(chuàng )業(yè)優(yōu)勢。1、知識優(yōu)勢。
結合上面分析的大學(xué)生自身特點(diǎn)可以看出，大學(xué)生具有較高層次的知識，是一個(gè)知識、智力和活力都相對密集的群體，他們享受了專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的分工，具有較強的專(zhuān)業(yè)能力，因此，知識資源成了大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的最大優(yōu)勢，如計算機網(wǎng)絡(luò )知識。2、活力優(yōu)勢。
剛進(jìn)入社會(huì )的大學(xué)生年輕有活力，勇于拼搏，無(wú)太重負擔，具有較強的社會(huì )適應能力；自信心較強，對自己認準的事物會(huì )有激情去體驗。3、創(chuàng )意優(yōu)勢。
大學(xué)生有強的領(lǐng)悟力，自主學(xué)習知識的能力強，善于接受新事物。思路活躍，創(chuàng )意新穎，能將所學(xué)的知識很快內化為能力，外化為創(chuàng )造。
具有創(chuàng )意就意味著(zhù)創(chuàng )新，創(chuàng )新能力來(lái)源于創(chuàng )造性思維，一個(gè)成功的創(chuàng )業(yè)者一定具有獨立性、求異性、想象性、新穎性、靈感性、敏銳性等人格特質(zhì)。因此，創(chuàng )意能力影響著(zhù)創(chuàng )業(yè)實(shí)踐的特質(zhì)，是促使創(chuàng )業(yè)實(shí)踐活動(dòng)順利進(jìn)行的首要條件，主要包括在專(zhuān)業(yè)、經(jīng)營(yíng)管理等方面的創(chuàng )意，因此是創(chuàng )業(yè)基本素質(zhì)的重要組成部分之一。
4、其他優(yōu)勢。除了以上的明顯的優(yōu)勢外，大學(xué)生還具有策劃、組織、領(lǐng)導、管理、公關(guān)等方面潛在特質(zhì)，經(jīng)過(guò)創(chuàng )業(yè)的體驗，這些能力都將產(chǎn)生很強的外部性。
創(chuàng )業(yè)除了有自身優(yōu)勢外，外部?jì)?yōu)勢對其成功也起著(zhù)很重要的作用，國家優(yōu)惠政策的不斷出臺、學(xué)校提供的就業(yè)培訓、社會(huì )服務(wù)機構的積極扶持等。綜上所述就是小編今天整理的關(guān)于大學(xué)生創(chuàng )業(yè)優(yōu)勢的相關(guān)內容，希望可以幫助到大家。
5.大學(xué)生創(chuàng )業(yè)有何優(yōu)勢
一場(chǎng)金融危機的風(fēng)暴在我們還未來(lái)得及準備的情況下席卷而來(lái)，頃刻間，狂風(fēng)大作，搞的全世界的經(jīng)濟都想失去根基的大廈，東倒西歪，隨時(shí)都有傾塌的危險。而在這嚴峻的形式下，就業(yè)和失業(yè)問(wèn)題也越來(lái)越趨于明顯化，全球各大企業(yè)公司為了自身的發(fā)展，不得不采取裁員和降低薪酬的措施來(lái)挽回這個(gè)看似難以支撐的局面。而對于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，就業(yè)的高標準和失業(yè)人群新加入的競爭狀況，已經(jīng)使得大學(xué)生在解決就業(yè)問(wèn)題上迫在眉睫。
然而大家也不要太著(zhù)急，太悲觀(guān)，正所謂物極必反。當今的金融危機使得經(jīng)濟低迷，社會(huì )不太穩定，就業(yè)壓力大，而要想恢復經(jīng)濟往日的繁榮昌盛的風(fēng)采，則需要投入大量的人力物力，況且在這次金融危機中，許多行業(yè)的大腕們都相繼衰落或者有的直接傾倒，不難看出，這些都為我們大學(xué)生今后的發(fā)展提供了不可多得的機會(huì )。
具體而言，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)有以下幾方面的共同優(yōu)勢：
一 視野開(kāi)闊，發(fā)現藍海商機 很多人會(huì )覺(jué)得市場(chǎng)上這么多商家，創(chuàng )業(yè)后有這么多競爭對手，一定很難成功，因而對創(chuàng )業(yè)產(chǎn)生消極想法，其實(shí)，商機無(wú)處不在，哪怕是傷口上那塊小小的紗布可能也蘊含著(zhù)價(jià)值千萬(wàn)的商機。
“我們都知道以往對于創(chuàng )傷病人，醫院全部用的是紗布，而國內傳統的傷口療法采用的是干燥法，用棉紗布捆綁創(chuàng )傷面，換藥時(shí)很不方便，會(huì )撕裂病人的創(chuàng )傷面，不利于傷口的愈合和病人的康復；而且由于不是透明的，醫護人員要頻繁拉開(kāi)紗布觀(guān)察傷口，不僅浪費了時(shí)間還給病人帶來(lái)了痛苦。如果能找到一種更為理想的替代品，市場(chǎng)潛力一定非常大。”武漢大學(xué)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)研二的學(xué)生吳斌的這一發(fā)現，使得25歲的他一躍成為資產(chǎn)千萬(wàn)企業(yè)的CEO。
2005年到2009年，通過(guò)成立跨學(xué)科攻關(guān)小組，在深圳等地進(jìn)行市場(chǎng)調研，他的“紐綠特”從一個(gè)簡(jiǎn)單的想法變成了備受醫院和病人好評的產(chǎn)品。目前，據估算吳斌的銳爾生物科技有限公司在未來(lái)4年內將實(shí)現數億元的經(jīng)濟效益……
雖然多數人都認可“商機無(wú)限”這種說(shuō)法，但是真正發(fā)現并抓住商機的人并不多，多數創(chuàng )業(yè)的人寧愿跟在先行者后面亦步亦趨，循著(zhù)前人的腳印，被眾人攙扶著(zhù)艱難前行，也不愿踏足新的領(lǐng)域。因為創(chuàng )業(yè)的成本較高，使得“紅海”里往往人滿(mǎn)為患，而“藍海”里還是“游”者寥寥。吳斌的創(chuàng )業(yè)成功，給我們的啟示就是“藍海”往往潛伏在矛盾和問(wèn)題里，病人的痛苦和不方便、醫護人員的時(shí)間浪費這些都是問(wèn)題，而解決這個(gè)問(wèn)題則意味著(zhù)挖掘了一個(gè)巨大的市場(chǎng)需求，只要充分滿(mǎn)足這個(gè)需求，藍海也就展現在創(chuàng )業(yè)者眼前了。
二 學(xué)習能力強，適應市場(chǎng)要求
大學(xué)生是新生的主力軍，是未來(lái)社會(huì )發(fā)展的堅強后盾。雖然在學(xué)校很少有機會(huì )接觸社會(huì )的方方面面，對社會(huì )的了解也比較少，但這些都毫不影響大學(xué)生對社會(huì )的認知能力。大學(xué)生的自主學(xué)習能力很強，而且對新生事物的接受和適應能力是其他任何一個(gè)年齡階段的人群都無(wú)法超越的。因為這時(shí)的他們，不僅擁有對事物的感性認識，還能夠從理性方向去勘測事物的本質(zhì)以及未來(lái)的可能的發(fā)展方向。
此外，
從小到大培養起來(lái)的學(xué)習能力、思考和解決問(wèn)題的能力，甚至他們與高校教授和大學(xué)生同學(xué)的高效的人脈關(guān)系也能幫助他們在遇到問(wèn)題時(shí)得到實(shí)際有效的幫助。另外，很重要的一點(diǎn)是，這些人不僅會(huì )學(xué)而且好學(xué)，
同時(shí)他們對很多新生事物都充滿(mǎn)了好奇感，
多年的求學(xué)經(jīng)歷使得他們樂(lè )于接受新鮮事物，
強烈的好奇心和求知欲使得他們能夠不斷地探求新事物的發(fā)展規律和經(jīng)濟發(fā)展動(dòng)向，
對于市場(chǎng)上出現的新興事物能夠快速接受并消化，從而快步跟上市場(chǎng)的需求，找到并滿(mǎn)足市場(chǎng)商機。 三 敢想敢干，年輕沒(méi)有什么不可以 機會(huì )是稍縱即逝的，因此能夠抓住機遇的人也必然要有敢想敢干的精神，在大學(xué)生們的身上，這點(diǎn)表現得尤為明顯。無(wú)論是看準“藍海”勇敢下海的吳斌，還是放下大學(xué)生架子回鄉養鵝的李福明，都有著(zhù)勇敢創(chuàng )業(yè)的基因，并在公司經(jīng)營(yíng)困難的時(shí)候咬緊牙關(guān)，堅持了下來(lái)。
創(chuàng )業(yè)的沖動(dòng)在大學(xué)生心中都曾產(chǎn)生過(guò)，但是能將這種沖動(dòng)變成行動(dòng)的卻少之又少，而在創(chuàng )業(yè)中不斷調整自身的理念和方向，堅持下來(lái)的就更是鳳毛麟角了。這也是為何我國大學(xué)生初次創(chuàng )業(yè)成功率只有
2.4%
另外，建議大學(xué)生創(chuàng )業(yè)不要僅僅關(guān)注著(zhù)練攤兒和網(wǎng)上開(kāi)店，其實(shí)，生活中的很多商機都在等待挖掘，需要的只是一雙發(fā)現商機的眼睛和勇于實(shí)踐的雙手。
大浪淘沙，唯勇者無(wú)疆！自信人生二百年，會(huì )當水擊三千里！人生短暫，何不放手一搏，由我們來(lái)創(chuàng )造美好的未來(lái)！
6.大學(xué)生創(chuàng )業(yè)具有哪些自身優(yōu)勢
現在自從開(kāi)始了全民創(chuàng )業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng )新的浪潮，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)就層出不窮。
就來(lái)說(shuō)說(shuō)大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的優(yōu)勢和劣勢。 首先來(lái)說(shuō)優(yōu)勢： 1、現在國家鼓勵大學(xué)生創(chuàng )業(yè)，從政策到實(shí)際的支持力度非常大，許多地方政府也極其歡迎大學(xué)生創(chuàng )業(yè)，為他們廣開(kāi)綠燈。
并且作為大學(xué)生創(chuàng )業(yè)享受很多類(lèi)似于稅收減免等政策，可以說(shuō)這是一個(gè)非常大的優(yōu)勢。 2、現在許多學(xué)校內部就有孵化園、創(chuàng )業(yè)基地等，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)可以以極低的成本和代價(jià)就能擁有外面同質(zhì)量的辦公、倉庫等，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)成本再次降低。
而且很多學(xué)校規定大學(xué)生可以進(jìn)行無(wú)限期的休學(xué)進(jìn)行創(chuàng )業(yè)，這也免除了大學(xué)生創(chuàng )業(yè)失敗，學(xué)業(yè)無(wú)以為繼的后顧之憂(yōu)。 3、現當代大學(xué)生，尤其是985、211的知名高校的學(xué)生，本身就是優(yōu)中擇優(yōu)的結果，這些人在校所形成的創(chuàng )業(yè)團體中，在技術(shù)及科技領(lǐng)域所擁有的實(shí)力是毋庸置疑的。
4、大學(xué)生創(chuàng )業(yè)沒(méi)有那么多后顧之憂(yōu)，還擁有極低的成本和極高的人才質(zhì)量，使得他們更容易擁有并實(shí)現那些天馬行空的想法，使得他們更加創(chuàng )新，使得他們更具有競爭力。 大學(xué)生創(chuàng )業(yè)優(yōu)勢這么多而且這么明顯，是不是就沒(méi)有什么劣勢或者劣勢很少了，恰恰相反，也有極大的劣勢。
1、大學(xué)生創(chuàng )業(yè)是多是自己的同學(xué)好友或志同道合的人組合的初創(chuàng )團隊，這樣良好的關(guān)系能夠使團隊更加緊密，協(xié)助更為默契。但是相對的，很大部分我所見(jiàn)過(guò)的大學(xué)生創(chuàng )業(yè)團隊都有一個(gè)嚴肅的問(wèn)題，那就是股權結構極其不合理。
很多人都說(shuō)關(guān)系很好，所以不好分配，所以很多的初創(chuàng )團隊的股權都松散而平均，這樣當真正遇到麻煩時(shí)候會(huì )遇到一個(gè)很大的問(wèn)題，那就是到底聽(tīng)誰(shuí)的。同時(shí)投資人也極其反感這樣的問(wèn)題，因為會(huì )有極大的風(fēng)險。
就算是親兄弟，也要明算賬。很多大學(xué)生創(chuàng )業(yè)不明白這樣的道理。
2、現在的媒體很多都把創(chuàng )業(yè)神話(huà)了，尤其是大學(xué)生創(chuàng )業(yè)。創(chuàng )業(yè)，這是一個(gè)浪漫的詞。
所以大學(xué)生創(chuàng )業(yè)十個(gè)里有八九個(gè)覺(jué)得自己會(huì )改變世界。很多大學(xué)生所謂的創(chuàng )業(yè)實(shí)際上只是自己的一種幻想，他們很多甚至連一份像樣的商業(yè)計劃書(shū)都寫(xiě)不出來(lái)。
創(chuàng )業(yè)，實(shí)際就是做生意。不管是互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng )業(yè)還是什么，本質(zhì)都是做生意賺取利益。
而很多大學(xué)生創(chuàng )業(yè)不懂這個(gè)道理，最后往往燒完那些無(wú)知的投資人的錢(qián)之后就會(huì )因為資金的缺乏而失敗。 3、大學(xué)生創(chuàng )業(yè)，相對于那些工作一段時(shí)間或是在某一行業(yè)奮斗發(fā)展一段時(shí)間的人來(lái)說(shuō)，缺了一個(gè)很重要的東西，那就是經(jīng)驗。
大學(xué)生創(chuàng )業(yè)始終會(huì )比在那一行業(yè)比較其從業(yè)者創(chuàng )業(yè)缺乏對該行業(yè)的直觀(guān)的認識和積累，這也是一個(gè)劣勢。
7.大學(xué)生創(chuàng )業(yè)有何優(yōu)勢
一場(chǎng)金融危機的風(fēng)暴在我們還未來(lái)得及準備的情況下席卷而來(lái)，頃刻間，狂風(fēng)大作，搞的全世界的經(jīng)濟都想失去根基的大廈，東倒西歪，隨時(shí)都有傾塌的危險。而在這嚴峻的形式下，就業(yè)和失業(yè)問(wèn)題也越來(lái)越趨于明顯化，全球各大企業(yè)公司為了自身的發(fā)展，不得不采取裁員和降低薪酬的措施來(lái)挽回這個(gè)看似難以支撐的局面。而對于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，就業(yè)的高標準和失業(yè)人群新加入的競爭狀況，已經(jīng)使得大學(xué)生在解決就業(yè)問(wèn)題上迫在眉睫。
然而大家也不要太著(zhù)急，太悲觀(guān)，正所謂物極必反。當今的金融危機使得經(jīng)濟低迷，社會(huì )不太穩定，就業(yè)壓力大，而要想恢復經(jīng)濟往日的繁榮昌盛的風(fēng)采，則需要投入大量的人力物力，況且在這次金融危機中，許多行業(yè)的大腕們都相繼衰落或者有的直接傾倒，不難看出，這些都為我們大學(xué)生今后的發(fā)展提供了不可多得的機會(huì )。
具體而言，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)有以下幾方面的共同優(yōu)勢：
一 視野開(kāi)闊，發(fā)現藍海商機 很多人會(huì )覺(jué)得市場(chǎng)上這么多商家，創(chuàng )業(yè)后有這么多競爭對手，一定很難成功，因而對創(chuàng )業(yè)產(chǎn)生消極想法，其實(shí)，商機無(wú)處不在，哪怕是傷口上那塊小小的紗布可能也蘊含著(zhù)價(jià)值千萬(wàn)的商機。
“我們都知道以往對于創(chuàng )傷病人，醫院全部用的是紗布，而國內傳統的傷口療法采用的是干燥法，用棉紗布捆綁創(chuàng )傷面，換藥時(shí)很不方便，會(huì )撕裂病人的創(chuàng )傷面，不利于傷口的愈合和病人的康復；而且由于不是透明的，醫護人員要頻繁拉開(kāi)紗布觀(guān)察傷口，不僅浪費了時(shí)間還給病人帶來(lái)了痛苦。如果能找到一種更為理想的替代品，市場(chǎng)潛力一定非常大。”武漢大學(xué)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)研二的學(xué)生吳斌的這一發(fā)現，使得25歲的他一躍成為資產(chǎn)千萬(wàn)企業(yè)的CEO。
2005年到2009年，通過(guò)成立跨學(xué)科攻關(guān)小組，在深圳等地進(jìn)行市場(chǎng)調研，他的“紐綠特”從一個(gè)簡(jiǎn)單的想法變成了備受醫院和病人好評的產(chǎn)品。目前，據估算吳斌的銳爾生物科技有限公司在未來(lái)4年內將實(shí)現數億元的經(jīng)濟效益……
雖然多數人都認可“商機無(wú)限”這種說(shuō)法，但是真正發(fā)現并抓住商機的人并不多，多數創(chuàng )業(yè)的人寧愿跟在先行者后面亦步亦趨，循著(zhù)前人的腳印，被眾人攙扶著(zhù)艱難前行，也不愿踏足新的領(lǐng)域。因為創(chuàng )業(yè)的成本較高，使得“紅海”里往往人滿(mǎn)為患，而“藍海”里還是“游”者寥寥。吳斌的創(chuàng )業(yè)成功，給我們的啟示就是“藍海”往往潛伏在矛盾和問(wèn)題里，病人的痛苦和不方便、醫護人員的時(shí)間浪費這些都是問(wèn)題，而解決這個(gè)問(wèn)題則意味著(zhù)挖掘了一個(gè)巨大的市場(chǎng)需求，只要充分滿(mǎn)足這個(gè)需求，藍海也就展現在創(chuàng )業(yè)者眼前了。
二 學(xué)習能力強，適應市場(chǎng)要求
大學(xué)生是新生的主力軍，是未來(lái)社會(huì )發(fā)展的堅強后盾。雖然在學(xué)校很少有機會(huì )接觸社會(huì )的方方面面，對社會(huì )的了解也比較少，但這些都毫不影響大學(xué)生對社會(huì )的認知能力。大學(xué)生的自主學(xué)習能力很強，而且對新生事物的接受和適應能力是其他任何一個(gè)年齡階段的人群都無(wú)法超越的。因為這時(shí)的他們，不僅擁有對事物的感性認識，還能夠從理性方向去勘測事物的本質(zhì)以及未來(lái)的可能的發(fā)展方向。
此外，
從小到大培養起來(lái)的學(xué)習能力、思考和解決問(wèn)題的能力，甚至他們與高校教授和大學(xué)生同學(xué)的高效的人脈關(guān)系也能幫助他們在遇到問(wèn)題時(shí)得到實(shí)際有效的幫助。另外，很重要的一點(diǎn)是，這些人不僅會(huì )學(xué)而且好學(xué)，
同時(shí)他們對很多新生事物都充滿(mǎn)了好奇感，
多年的求學(xué)經(jīng)歷使得他們樂(lè )于接受新鮮事物，
強烈的好奇心和求知欲使得他們能夠不斷地探求新事物的發(fā)展規律和經(jīng)濟發(fā)展動(dòng)向，
對于市場(chǎng)上出現的新興事物能夠快速接受并消化，從而快步跟上市場(chǎng)的需求，找到并滿(mǎn)足市場(chǎng)商機。 三 敢想敢干，年輕沒(méi)有什么不可以 機會(huì )是稍縱即逝的，因此能夠抓住機遇的人也必然要有敢想敢干的精神，在大學(xué)生們的身上，這點(diǎn)表現得尤為明顯。無(wú)論是看準“藍海”勇敢下海的吳斌，還是放下大學(xué)生架子回鄉養鵝的李福明，都有著(zhù)勇敢創(chuàng )業(yè)的基因，并在公司經(jīng)營(yíng)困難的時(shí)候咬緊牙關(guān)，堅持了下來(lái)。
創(chuàng )業(yè)的沖動(dòng)在大學(xué)生心中都曾產(chǎn)生過(guò)，但是能將這種沖動(dòng)變成行動(dòng)的卻少之又少，而在創(chuàng )業(yè)中不斷調整自身的理念和方向，堅持下來(lái)的就更是鳳毛麟角了。這也是為何我國大學(xué)生初次創(chuàng )業(yè)成功率只有
2.4%
另外，建議大學(xué)生創(chuàng )業(yè)不要僅僅關(guān)注著(zhù)練攤兒和網(wǎng)上開(kāi)店，其實(shí)，生活中的很多商機都在等待挖掘，需要的只是一雙發(fā)現商機的眼睛和勇于實(shí)踐的雙手。
大浪淘沙，唯勇者無(wú)疆！自信人生二百年，會(huì )當水擊三千里！人生短暫，何不放手一搏，由我們來(lái)創(chuàng )造美好的未來(lái)！
