大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力優(yōu)勢
1.大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢和劣勢
大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢和劣勢：
大學生創(chuàng)業(yè)自身優(yōu)勢
第一，大學生對未來充滿希望。
大學生有著年輕的血液、蓬勃的朝氣以及“初生牛犢不怕虎”的精神，而這些都是一個創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該具備的素質(zhì)。
第二，學科專業(yè)優(yōu)勢
大學生在校期間學到了很多理論性的知識，他們有著較高層的技術(shù)優(yōu)勢，而目前最有前途的事業(yè)就是開辦高科技企業(yè)。技術(shù)的重要性是不言而喻的，大學生創(chuàng)業(yè)一開始就必定會走向高科技領(lǐng)域大學生創(chuàng)業(yè)的特色就是用智力換取資本。一些風險投資家通常就是因為看中了大學生所掌握的先進技術(shù)而愿意對其進行投資的。除此之外，大學期間開設(shè)的課程大都有一定的內(nèi)在關(guān)聯(lián)性，學生從中學到是一種理念和一種思維方法，這對大學生創(chuàng)業(yè)會有許多幫助。
第三，大學生有創(chuàng)新精神
大學給大學生提供了許多培養(yǎng)創(chuàng)新能力的平臺，如大學生社團，學生在經(jīng)營過程中能夠鍛煉溝通能力，組織能力，事務(wù)處理能力等。此外全國各高校還為廣大大學生組織了各種創(chuàng)新比賽，引導大學生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意識。擁有創(chuàng)新精神的大學生往往對傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)行業(yè)有挑戰(zhàn)的信心和欲望，這是大學生創(chuàng)業(yè)的動力源泉。
第四，大學生概念性技能強
隨著市場經(jīng)濟的規(guī)范化，企業(yè)關(guān)路及決策科學化，創(chuàng)業(yè)并不是頭腦一熱毫無準備就能付諸行動的。創(chuàng)業(yè)者要擁有足夠的知識，對規(guī)劃分析，注冊選擇，品牌經(jīng)營等各流程有了解。大學生在這些概念性很強理論方面較社會上其他創(chuàng)業(yè)者如農(nóng)民來說，有著較強的優(yōu)勢。
第五，大學生團隊組合優(yōu)勢
大學生創(chuàng)業(yè)團隊多均為年輕人且往往是團隊組織者自己的關(guān)系網(wǎng)組建的，成員間彼此熟悉，因此比較容易互相融合信任，較為容易接受共同的意愿，增加了團隊的凝聚力，減少了部分風險。每個成員都有自身的優(yōu)勢，在團隊中擔任不同的角色，資源互補，協(xié)同共振，具有良好的團隊互補性。組建高效的團隊是創(chuàng)業(yè)成功的開端。
二、大學生創(chuàng)業(yè)的劣勢
大學生自主創(chuàng)業(yè)本身具有積極的意義，但同時也存在一定的問題。
第一，社會經(jīng)驗不足
大學生由于對創(chuàng)業(yè)沒有充足的心理準備，常常盲目樂觀，面對創(chuàng)業(yè)過程中的挫折和失敗，會感到痛苦茫然甚至一蹶不振。他們心中的創(chuàng)業(yè)更多的是成功的例子，是理想主義的心態(tài)?？吹玫匠晒σ惨吹绞?，這才是真正的市場，這才能使創(chuàng)業(yè)者變得而更加理智。
第二，缺乏市場意識和管理經(jīng)驗
大學生雖然有知識方面的優(yōu)勢，但喜歡紙上談兵他們的設(shè)想大而無當，市場預測普遍過于樂觀，眼高手低，好高騖遠看不起蠅頭小利。大學生缺乏必要的實踐能力和經(jīng)營管理經(jīng)驗。他們不知道怎樣制定公司戰(zhàn)略，怎樣管理提高效率，怎樣進行市場推廣一系列問題。
第三，缺乏真正有前景的創(chuàng)業(yè)項目
大學生提交的創(chuàng)業(yè)計劃書中許多創(chuàng)業(yè)點子經(jīng)不起市場的考驗。，市場預測普遍過于樂觀，許多人試圖用一個自認新奇的創(chuàng)業(yè)觀點來吸引投資但現(xiàn)在的投資人看重的是創(chuàng)業(yè)計劃中真正的技術(shù)含量有多高，市場盈利有多高。對于這些，大學生必須有一套細致周密的可行性論證與實施計劃。
第四，市場觀念淡薄
很多大學生創(chuàng)業(yè)往往只有一個點子或是幾個人的突發(fā)奇想，但如何將這些想法轉(zhuǎn)化為商業(yè)計劃常常被大學生忽略。他們樂于向投資人大談自己的技術(shù)如何獨特，卻很少涉及這些技術(shù)的市場空間，忽略了產(chǎn)品本身的市場價值。
2.大學生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢有哪些?
1.大學生往往對未來充滿希望，他們有著年輕的血液、蓬勃的朝氣，以及“初生牛犢不怕虎”的精神，而這些都是一個創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該具備的素質(zhì)。
2.大學生在學校里學到了很多理論性的東西，有著較高層次的技術(shù)優(yōu)勢，而目前最有前途的事業(yè)就是開辦高科技企業(yè)。技術(shù)的重要性是不言而喻的，大學生創(chuàng)業(yè)從一開始就必定會走向高科技、高技術(shù)含量的領(lǐng)域，“用智力換資本”是大學生創(chuàng)業(yè)的特色和必然之路。
一些風險投資家往往就因為看中了大學生所掌握的先進技術(shù)，而愿意對其創(chuàng)業(yè)計劃進行資助。 3.現(xiàn)代大學生有創(chuàng)新精神，有對傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)行業(yè)挑戰(zhàn)的信心和欲望，而這種創(chuàng)新精神也往往造就了大學生創(chuàng)業(yè)的動力源泉，成為成功創(chuàng)業(yè)的精神基矗4.大學生創(chuàng)業(yè)的最大好處在于能提高自己的能力、增長經(jīng)驗，以及學以致用；最大的誘人之處是通過成功創(chuàng)業(yè)，可以實現(xiàn)自己的理想，證明自己的價值。
3.大學生參加創(chuàng)業(yè)活動的好處有哪些?
（一）發(fā)揮共青團文化育人作用，營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園氛圍1、以校園文化活動為載體，積極營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的校園環(huán)境。
共青團組織要積極弘揚校園文化的育人功能，唱響主旋律，用豐富多彩的校園文化活動營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園文化環(huán)境。通過組織“科技文化藝術(shù)節(jié)”、“青年創(chuàng)業(yè)論壇”、“校園營銷精英挑戰(zhàn)賽”等活動，開展內(nèi)容豐富、形式多樣的高品位的校園文化藝術(shù)活動，陶冶大學生的高尚情操，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神成為校園文化、校園精神的重要內(nèi)容。
2、加強職業(yè)生涯教育，引導學生建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)價值目標。職業(yè)生涯規(guī)劃教育是開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的一個重要載體，與最初的職業(yè)指導相比，生涯教育已不只是指導學生選擇職業(yè)或就業(yè)，而是重在以正確的人生觀、人才觀和職業(yè)觀引導學生，讓他們能從社會需要出發(fā)，結(jié)合自己的特點，掌握合理選擇職業(yè)方向的能力。
生涯教育既可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)業(yè)意識，還可以引導學生追求以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為自我價值取向和行為方式，幫助學生逐步建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)價值目標。（二）搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)訓練平臺，培育大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神1、以科技競賽為抓手，培養(yǎng)大學生科技創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)意識。
課外科技作品競賽是高校共青團開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的立足點，也是培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)興趣的有效途徑，并在工作實踐中形成了體系。南通大學就逐步形成了“3+3+X”的多級競賽體系。
第一個“3”是指“挑戰(zhàn)杯”全國大學生課外學術(shù)科技作品競賽、“挑戰(zhàn)杯”中國大學生創(chuàng)業(yè)計劃大賽、青年創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)計劃大賽等3 個在全國影響較大且具有普遍意義的科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類競賽；第二個“3”是指南通大學課外學術(shù)科技作品競賽、大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽、校園營銷精英挑戰(zhàn)賽；“X”是指除上述3 個主要競賽以外，有選擇性參加的競賽，如電子設(shè)計競賽、電子商務(wù)競賽等不具有普遍 意義的競賽。在競賽過程中推動學生參與科研活動，培育大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的情趣，增強青年學生的創(chuàng)業(yè)主動性。
2、以社會實踐為依托，激發(fā)青年大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情。共青團通過組織暑期、寒假社會實踐活動，堅持把大學生社會實踐與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育緊密結(jié)合，力爭在實踐中不斷激發(fā)青年學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，強化創(chuàng)業(yè)內(nèi)驅(qū)力。
在高年級團員青年中開展“學業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、事業(yè)”為主題的大學生社會實踐主題活動，進行有目的、有計劃的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓，鍛煉其執(zhí)行能力，提升綜合素質(zhì)，為他們將來有效創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。3、以勤工助學為紐帶，提升在校大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)動力。
隨著高校勤工助學的不斷發(fā)展，越來越多的大學生開始從事經(jīng)營型、管理型勤工助學工作，甚至有部分同學從事科研型勤工 助學工作，創(chuàng)辦勤工助學企業(yè)，提前走上自主創(chuàng)業(yè)的道路。參與勤工助學實踐活動是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和提升創(chuàng)業(yè)動力的一條重要途徑。
大學生通過參與“智力型”、“管理型”、“經(jīng)營型”、“服務(wù)型”等類型的勤工助學活動，運用自己的聰明才智和知識能力，不斷推陳出新，創(chuàng)造性地解決工作中的各種問題，敢于和愿意承擔風險，嘗試做一些具有創(chuàng)新性質(zhì)的事情，感受創(chuàng)業(yè)的艱難和快樂，在這過程中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識就會在不知不覺中得到培養(yǎng)，創(chuàng)新動力在不斷實踐中得到增強。（三）完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)體系，提高大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力1、建立一支創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育導師團，加強對青年學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動指導。
一方面，通過集中培訓，使教師了解創(chuàng)業(yè)教育、具備創(chuàng)業(yè)教育的基本知識。另一方面，在一些實踐結(jié)合密切的學科中，通過開展“產(chǎn)、學、研一體化”活動，讓教師深入高新技術(shù)企業(yè)，體驗創(chuàng)業(yè)過程，積攢創(chuàng)業(yè)案例，豐富創(chuàng)業(yè)教學經(jīng)驗。
高校在政策上鼓勵有能力的教師進行創(chuàng)業(yè)，成就一批創(chuàng)業(yè)者兼學者，同時在政策上也吸引成功的創(chuàng)業(yè)者成為高校教師。在師資隊伍的結(jié)構(gòu)上，學習美國的經(jīng)驗，兼職教師和專職教師相搭配，主動吸納社會優(yōu)秀青年企業(yè)家、青年創(chuàng)業(yè)成功人士、政府官員成功的企業(yè)家作為兼職教師給學生開設(shè)課程，這樣既彌補了高校創(chuàng)業(yè)教育教師數(shù)量的不足，也實現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)教師個性、能力、學識和經(jīng)驗的互補，優(yōu)化了師資結(jié)構(gòu)。
2、建設(shè)一批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓基地，培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)技能。實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育還要增加投入和改善軟硬環(huán)境，組建堅實的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐訓練基地。
其一是共青團組織主動 與企業(yè)聯(lián)姻，通過走產(chǎn)學研相結(jié)合的道路，以校企聯(lián)合的模式，創(chuàng)立大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐訓練基地，實行“真項目、真操作、真環(huán)境”的見習模式，使學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動與企業(yè)之間形成良好的互動。其二是共青團組織牽頭建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金會、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)會等組織機構(gòu)，為學生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實戰(zhàn)演習場所，以項目化的運作手段，保證學生實踐訓練活動的開展，促進大學生與創(chuàng)業(yè)企業(yè)、創(chuàng)業(yè)者建立互動關(guān)系，體驗創(chuàng)業(yè)過程， 開展創(chuàng)業(yè)實踐， 提升創(chuàng)業(yè)企業(yè)的運行管理能力。
其三是通過其他形式多樣、豐富多彩的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動，推動學生參與科研，為學生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實踐平臺，提高他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，為將來的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積累有益經(jīng)驗。3、培育一群團員青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型，打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的領(lǐng)軍人物。
完善創(chuàng)。
4.大學生創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢有哪些?
大學生創(chuàng)業(yè)群體主要是由校大學生和大學畢業(yè)生群體組成，近年來大學生創(chuàng)業(yè)問題越來越受社會的關(guān)注，因為大學生屬于高級知識人群，并且經(jīng)過多年的教育以及背負著社會的種種期望，在社會經(jīng)濟繁榮發(fā)展的同時，大學生創(chuàng)業(yè)也成為大學生就業(yè)之外的新興的現(xiàn)象。
今天小編就來和大家一起說說大學生創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢。1、知識優(yōu)勢。
結(jié)合上面分析的大學生自身特點可以看出，大學生具有較高層次的知識，是一個知識、智力和活力都相對密集的群體，他們享受了專業(yè)領(lǐng)域的分工，具有較強的專業(yè)能力，因此，知識資源成了大學生創(chuàng)業(yè)的最大優(yōu)勢，如計算機網(wǎng)絡(luò)知識。2、活力優(yōu)勢。
剛進入社會的大學生年輕有活力，勇于拼搏，無太重負擔，具有較強的社會適應(yīng)能力；自信心較強，對自己認準的事物會有激情去體驗。3、創(chuàng)意優(yōu)勢。
大學生有強的領(lǐng)悟力，自主學習知識的能力強，善于接受新事物。思路活躍，創(chuàng)意新穎，能將所學的知識很快內(nèi)化為能力，外化為創(chuàng)造。
具有創(chuàng)意就意味著創(chuàng)新，創(chuàng)新能力來源于創(chuàng)造性思維，一個成功的創(chuàng)業(yè)者一定具有獨立性、求異性、想象性、新穎性、靈感性、敏銳性等人格特質(zhì)。因此，創(chuàng)意能力影響著創(chuàng)業(yè)實踐的特質(zhì)，是促使創(chuàng)業(yè)實踐活動順利進行的首要條件，主要包括在專業(yè)、經(jīng)營管理等方面的創(chuàng)意，因此是創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)的重要組成部分之一。
4、其他優(yōu)勢。除了以上的明顯的優(yōu)勢外，大學生還具有策劃、組織、領(lǐng)導、管理、公關(guān)等方面潛在特質(zhì)，經(jīng)過創(chuàng)業(yè)的體驗，這些能力都將產(chǎn)生很強的外部性。
創(chuàng)業(yè)除了有自身優(yōu)勢外，外部優(yōu)勢對其成功也起著很重要的作用，國家優(yōu)惠政策的不斷出臺、學校提供的就業(yè)培訓、社會服務(wù)機構(gòu)的積極扶持等。綜上所述就是小編今天整理的關(guān)于大學生創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢的相關(guān)內(nèi)容，希望可以幫助到大家。
5.大學生創(chuàng)業(yè)有何優(yōu)勢
一場金融危機的風暴在我們還未來得及準備的情況下席卷而來，頃刻間，狂風大作，搞的全世界的經(jīng)濟都想失去根基的大廈，東倒西歪，隨時都有傾塌的危險。而在這嚴峻的形式下，就業(yè)和失業(yè)問題也越來越趨于明顯化，全球各大企業(yè)公司為了自身的發(fā)展，不得不采取裁員和降低薪酬的措施來挽回這個看似難以支撐的局面。而對于大學生來說，就業(yè)的高標準和失業(yè)人群新加入的競爭狀況，已經(jīng)使得大學生在解決就業(yè)問題上迫在眉睫。
然而大家也不要太著急，太悲觀，正所謂物極必反。當今的金融危機使得經(jīng)濟低迷，社會不太穩(wěn)定，就業(yè)壓力大，而要想恢復經(jīng)濟往日的繁榮昌盛的風采，則需要投入大量的人力物力，況且在這次金融危機中，許多行業(yè)的大腕們都相繼衰落或者有的直接傾倒，不難看出，這些都為我們大學生今后的發(fā)展提供了不可多得的機會。
具體而言，大學生創(chuàng)業(yè)有以下幾方面的共同優(yōu)勢：
一 視野開闊，發(fā)現(xiàn)藍海商機 很多人會覺得市場上這么多商家，創(chuàng)業(yè)后有這么多競爭對手，一定很難成功，因而對創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生消極想法，其實，商機無處不在，哪怕是傷口上那塊小小的紗布可能也蘊含著價值千萬的商機。
“我們都知道以往對于創(chuàng)傷病人，醫(yī)院全部用的是紗布，而國內(nèi)傳統(tǒng)的傷口療法采用的是干燥法，用棉紗布捆綁創(chuàng)傷面，換藥時很不方便，會撕裂病人的創(chuàng)傷面，不利于傷口的愈合和病人的康復；而且由于不是透明的，醫(yī)護人員要頻繁拉開紗布觀察傷口，不僅浪費了時間還給病人帶來了痛苦。如果能找到一種更為理想的替代品，市場潛力一定非常大。”武漢大學市場營銷專業(yè)研二的學生吳斌的這一發(fā)現(xiàn)，使得25歲的他一躍成為資產(chǎn)千萬企業(yè)的CEO。
2005年到2009年，通過成立跨學科攻關(guān)小組，在深圳等地進行市場調(diào)研，他的“紐綠特”從一個簡單的想法變成了備受醫(yī)院和病人好評的產(chǎn)品。目前，據(jù)估算吳斌的銳爾生物科技有限公司在未來4年內(nèi)將實現(xiàn)數(shù)億元的經(jīng)濟效益……
雖然多數(shù)人都認可“商機無限”這種說法，但是真正發(fā)現(xiàn)并抓住商機的人并不多，多數(shù)創(chuàng)業(yè)的人寧愿跟在先行者后面亦步亦趨，循著前人的腳印，被眾人攙扶著艱難前行，也不愿踏足新的領(lǐng)域。因為創(chuàng)業(yè)的成本較高，使得“紅海”里往往人滿為患，而“藍?！崩镞€是“游”者寥寥。吳斌的創(chuàng)業(yè)成功，給我們的啟示就是“藍?！蓖鶟摲诿芎蛦栴}里，病人的痛苦和不方便、醫(yī)護人員的時間浪費這些都是問題，而解決這個問題則意味著挖掘了一個巨大的市場需求，只要充分滿足這個需求，藍海也就展現(xiàn)在創(chuàng)業(yè)者眼前了。
二 學習能力強，適應(yīng)市場要求
大學生是新生的主力軍，是未來社會發(fā)展的堅強后盾。雖然在學校很少有機會接觸社會的方方面面，對社會的了解也比較少，但這些都毫不影響大學生對社會的認知能力。大學生的自主學習能力很強，而且對新生事物的接受和適應(yīng)能力是其他任何一個年齡階段的人群都無法超越的。因為這時的他們，不僅擁有對事物的感性認識，還能夠從理性方向去勘測事物的本質(zhì)以及未來的可能的發(fā)展方向。
此外，
從小到大培養(yǎng)起來的學習能力、思考和解決問題的能力，甚至他們與高校教授和大學生同學的高效的人脈關(guān)系也能幫助他們在遇到問題時得到實際有效的幫助。另外，很重要的一點是，這些人不僅會學而且好學，
同時他們對很多新生事物都充滿了好奇感，
多年的求學經(jīng)歷使得他們樂于接受新鮮事物，
強烈的好奇心和求知欲使得他們能夠不斷地探求新事物的發(fā)展規(guī)律和經(jīng)濟發(fā)展動向，
對于市場上出現(xiàn)的新興事物能夠快速接受并消化，從而快步跟上市場的需求，找到并滿足市場商機。 三 敢想敢干，年輕沒有什么不可以 機會是稍縱即逝的，因此能夠抓住機遇的人也必然要有敢想敢干的精神，在大學生們的身上，這點表現(xiàn)得尤為明顯。無論是看準“藍?！庇赂蚁潞５膮潜?，還是放下大學生架子回鄉(xiāng)養(yǎng)鵝的李福明，都有著勇敢創(chuàng)業(yè)的基因，并在公司經(jīng)營困難的時候咬緊牙關(guān)，堅持了下來。
創(chuàng)業(yè)的沖動在大學生心中都曾產(chǎn)生過，但是能將這種沖動變成行動的卻少之又少，而在創(chuàng)業(yè)中不斷調(diào)整自身的理念和方向，堅持下來的就更是鳳毛麟角了。這也是為何我國大學生初次創(chuàng)業(yè)成功率只有
2.4%
另外，建議大學生創(chuàng)業(yè)不要僅僅關(guān)注著練攤兒和網(wǎng)上開店，其實，生活中的很多商機都在等待挖掘，需要的只是一雙發(fā)現(xiàn)商機的眼睛和勇于實踐的雙手。
大浪淘沙，唯勇者無疆！自信人生二百年，會當水擊三千里！人生短暫，何不放手一搏，由我們來創(chuàng)造美好的未來！
6.大學生創(chuàng)業(yè)具有哪些自身優(yōu)勢
現(xiàn)在自從開始了全民創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新的浪潮，大學生創(chuàng)業(yè)就層出不窮。
就來說說大學生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢和劣勢。 首先來說優(yōu)勢： 1、現(xiàn)在國家鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)，從政策到實際的支持力度非常大，許多地方政府也極其歡迎大學生創(chuàng)業(yè)，為他們廣開綠燈。
并且作為大學生創(chuàng)業(yè)享受很多類似于稅收減免等政策，可以說這是一個非常大的優(yōu)勢。 2、現(xiàn)在許多學校內(nèi)部就有孵化園、創(chuàng)業(yè)基地等，大學生創(chuàng)業(yè)可以以極低的成本和代價就能擁有外面同質(zhì)量的辦公、倉庫等，大學生創(chuàng)業(yè)成本再次降低。
而且很多學校規(guī)定大學生可以進行無限期的休學進行創(chuàng)業(yè)，這也免除了大學生創(chuàng)業(yè)失敗，學業(yè)無以為繼的后顧之憂。 3、現(xiàn)當代大學生，尤其是985、211的知名高校的學生，本身就是優(yōu)中擇優(yōu)的結(jié)果，這些人在校所形成的創(chuàng)業(yè)團體中，在技術(shù)及科技領(lǐng)域所擁有的實力是毋庸置疑的。
4、大學生創(chuàng)業(yè)沒有那么多后顧之憂，還擁有極低的成本和極高的人才質(zhì)量，使得他們更容易擁有并實現(xiàn)那些天馬行空的想法，使得他們更加創(chuàng)新，使得他們更具有競爭力。 大學生創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢這么多而且這么明顯，是不是就沒有什么劣勢或者劣勢很少了，恰恰相反，也有極大的劣勢。
1、大學生創(chuàng)業(yè)是多是自己的同學好友或志同道合的人組合的初創(chuàng)團隊，這樣良好的關(guān)系能夠使團隊更加緊密，協(xié)助更為默契。但是相對的，很大部分我所見過的大學生創(chuàng)業(yè)團隊都有一個嚴肅的問題，那就是股權(quán)結(jié)構(gòu)極其不合理。
很多人都說關(guān)系很好，所以不好分配，所以很多的初創(chuàng)團隊的股權(quán)都松散而平均，這樣當真正遇到麻煩時候會遇到一個很大的問題，那就是到底聽誰的。同時投資人也極其反感這樣的問題，因為會有極大的風險。
就算是親兄弟，也要明算賬。很多大學生創(chuàng)業(yè)不明白這樣的道理。
2、現(xiàn)在的媒體很多都把創(chuàng)業(yè)神話了，尤其是大學生創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)，這是一個浪漫的詞。
所以大學生創(chuàng)業(yè)十個里有八九個覺得自己會改變世界。很多大學生所謂的創(chuàng)業(yè)實際上只是自己的一種幻想，他們很多甚至連一份像樣的商業(yè)計劃書都寫不出來。
創(chuàng)業(yè)，實際就是做生意。不管是互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)還是什么，本質(zhì)都是做生意賺取利益。
而很多大學生創(chuàng)業(yè)不懂這個道理，最后往往燒完那些無知的投資人的錢之后就會因為資金的缺乏而失敗。 3、大學生創(chuàng)業(yè)，相對于那些工作一段時間或是在某一行業(yè)奮斗發(fā)展一段時間的人來說，缺了一個很重要的東西，那就是經(jīng)驗。
大學生創(chuàng)業(yè)始終會比在那一行業(yè)比較其從業(yè)者創(chuàng)業(yè)缺乏對該行業(yè)的直觀的認識和積累，這也是一個劣勢。
7.大學生創(chuàng)業(yè)有何優(yōu)勢
一場金融危機的風暴在我們還未來得及準備的情況下席卷而來，頃刻間，狂風大作，搞的全世界的經(jīng)濟都想失去根基的大廈，東倒西歪，隨時都有傾塌的危險。而在這嚴峻的形式下，就業(yè)和失業(yè)問題也越來越趨于明顯化，全球各大企業(yè)公司為了自身的發(fā)展，不得不采取裁員和降低薪酬的措施來挽回這個看似難以支撐的局面。而對于大學生來說，就業(yè)的高標準和失業(yè)人群新加入的競爭狀況，已經(jīng)使得大學生在解決就業(yè)問題上迫在眉睫。
然而大家也不要太著急，太悲觀，正所謂物極必反。當今的金融危機使得經(jīng)濟低迷，社會不太穩(wěn)定，就業(yè)壓力大，而要想恢復經(jīng)濟往日的繁榮昌盛的風采，則需要投入大量的人力物力，況且在這次金融危機中，許多行業(yè)的大腕們都相繼衰落或者有的直接傾倒，不難看出，這些都為我們大學生今后的發(fā)展提供了不可多得的機會。
具體而言，大學生創(chuàng)業(yè)有以下幾方面的共同優(yōu)勢：
一 視野開闊，發(fā)現(xiàn)藍海商機 很多人會覺得市場上這么多商家，創(chuàng)業(yè)后有這么多競爭對手，一定很難成功，因而對創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生消極想法，其實，商機無處不在，哪怕是傷口上那塊小小的紗布可能也蘊含著價值千萬的商機。
“我們都知道以往對于創(chuàng)傷病人，醫(yī)院全部用的是紗布，而國內(nèi)傳統(tǒng)的傷口療法采用的是干燥法，用棉紗布捆綁創(chuàng)傷面，換藥時很不方便，會撕裂病人的創(chuàng)傷面，不利于傷口的愈合和病人的康復；而且由于不是透明的，醫(yī)護人員要頻繁拉開紗布觀察傷口，不僅浪費了時間還給病人帶來了痛苦。如果能找到一種更為理想的替代品，市場潛力一定非常大?！蔽錆h大學市場營銷專業(yè)研二的學生吳斌的這一發(fā)現(xiàn)，使得25歲的他一躍成為資產(chǎn)千萬企業(yè)的CEO。
2005年到2009年，通過成立跨學科攻關(guān)小組，在深圳等地進行市場調(diào)研，他的“紐綠特”從一個簡單的想法變成了備受醫(yī)院和病人好評的產(chǎn)品。目前，據(jù)估算吳斌的銳爾生物科技有限公司在未來4年內(nèi)將實現(xiàn)數(shù)億元的經(jīng)濟效益……
雖然多數(shù)人都認可“商機無限”這種說法，但是真正發(fā)現(xiàn)并抓住商機的人并不多，多數(shù)創(chuàng)業(yè)的人寧愿跟在先行者后面亦步亦趨，循著前人的腳印，被眾人攙扶著艱難前行，也不愿踏足新的領(lǐng)域。因為創(chuàng)業(yè)的成本較高，使得“紅海”里往往人滿為患，而“藍海”里還是“游”者寥寥。吳斌的創(chuàng)業(yè)成功，給我們的啟示就是“藍?！蓖鶟摲诿芎蛦栴}里，病人的痛苦和不方便、醫(yī)護人員的時間浪費這些都是問題，而解決這個問題則意味著挖掘了一個巨大的市場需求，只要充分滿足這個需求，藍海也就展現(xiàn)在創(chuàng)業(yè)者眼前了。
二 學習能力強，適應(yīng)市場要求
大學生是新生的主力軍，是未來社會發(fā)展的堅強后盾。雖然在學校很少有機會接觸社會的方方面面，對社會的了解也比較少，但這些都毫不影響大學生對社會的認知能力。大學生的自主學習能力很強，而且對新生事物的接受和適應(yīng)能力是其他任何一個年齡階段的人群都無法超越的。因為這時的他們，不僅擁有對事物的感性認識，還能夠從理性方向去勘測事物的本質(zhì)以及未來的可能的發(fā)展方向。
此外，
從小到大培養(yǎng)起來的學習能力、思考和解決問題的能力，甚至他們與高校教授和大學生同學的高效的人脈關(guān)系也能幫助他們在遇到問題時得到實際有效的幫助。另外，很重要的一點是，這些人不僅會學而且好學，
同時他們對很多新生事物都充滿了好奇感，
多年的求學經(jīng)歷使得他們樂于接受新鮮事物，
強烈的好奇心和求知欲使得他們能夠不斷地探求新事物的發(fā)展規(guī)律和經(jīng)濟發(fā)展動向，
對于市場上出現(xiàn)的新興事物能夠快速接受并消化，從而快步跟上市場的需求，找到并滿足市場商機。 三 敢想敢干，年輕沒有什么不可以 機會是稍縱即逝的，因此能夠抓住機遇的人也必然要有敢想敢干的精神，在大學生們的身上，這點表現(xiàn)得尤為明顯。無論是看準“藍?！庇赂蚁潞５膮潜螅€是放下大學生架子回鄉(xiāng)養(yǎng)鵝的李福明，都有著勇敢創(chuàng)業(yè)的基因，并在公司經(jīng)營困難的時候咬緊牙關(guān)，堅持了下來。
創(chuàng)業(yè)的沖動在大學生心中都曾產(chǎn)生過，但是能將這種沖動變成行動的卻少之又少，而在創(chuàng)業(yè)中不斷調(diào)整自身的理念和方向，堅持下來的就更是鳳毛麟角了。這也是為何我國大學生初次創(chuàng)業(yè)成功率只有
2.4%
另外，建議大學生創(chuàng)業(yè)不要僅僅關(guān)注著練攤兒和網(wǎng)上開店，其實，生活中的很多商機都在等待挖掘，需要的只是一雙發(fā)現(xiàn)商機的眼睛和勇于實踐的雙手。
大浪淘沙，唯勇者無疆！自信人生二百年，會當水擊三千里！人生短暫，何不放手一搏，由我們來創(chuàng)造美好的未來！
