高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院的優(yōu)勢
1.大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢和劣勢
大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢和劣勢：
大學生創(chuàng)業(yè)自身優(yōu)勢
第一，大學生對未來充滿希望。
大學生有著年輕的血液、蓬勃的朝氣以及“初生牛犢不怕虎”的精神，而這些都是一個創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該具備的素質(zhì)。
第二，學科專業(yè)優(yōu)勢
大學生在校期間學到了很多理論性的知識，他們有著較高層的技術(shù)優(yōu)勢，而目前最有前途的事業(yè)就是開辦高科技企業(yè)。技術(shù)的重要性是不言而喻的，大學生創(chuàng)業(yè)一開始就必定會走向高科技領(lǐng)域大學生創(chuàng)業(yè)的特色就是用智力換取資本。一些風險投資家通常就是因為看中了大學生所掌握的先進技術(shù)而愿意對其進行投資的。除此之外，大學期間開設(shè)的課程大都有一定的內(nèi)在關(guān)聯(lián)性，學生從中學到是一種理念和一種思維方法，這對大學生創(chuàng)業(yè)會有許多幫助。
第三，大學生有創(chuàng)新精神
大學給大學生提供了許多培養(yǎng)創(chuàng)新能力的平臺，如大學生社團，學生在經(jīng)營過程中能夠鍛煉溝通能力，組織能力，事務(wù)處理能力等。此外全國各高校還為廣大大學生組織了各種創(chuàng)新比賽，引導(dǎo)大學生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意識。擁有創(chuàng)新精神的大學生往往對傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)行業(yè)有挑戰(zhàn)的信心和欲望，這是大學生創(chuàng)業(yè)的動力源泉。
第四，大學生概念性技能強
隨著市場經(jīng)濟的規(guī)范化，企業(yè)關(guān)路及決策科學化，創(chuàng)業(yè)并不是頭腦一熱毫無準備就能付諸行動的。創(chuàng)業(yè)者要擁有足夠的知識，對規(guī)劃分析，注冊選擇，品牌經(jīng)營等各流程有了解。大學生在這些概念性很強理論方面較社會上其他創(chuàng)業(yè)者如農(nóng)民來說，有著較強的優(yōu)勢。
第五，大學生團隊組合優(yōu)勢
大學生創(chuàng)業(yè)團隊多均為年輕人且往往是團隊組織者自己的關(guān)系網(wǎng)組建的，成員間彼此熟悉，因此比較容易互相融合信任，較為容易接受共同的意愿，增加了團隊的凝聚力，減少了部分風險。每個成員都有自身的優(yōu)勢，在團隊中擔任不同的角色，資源互補，協(xié)同共振，具有良好的團隊互補性。組建高效的團隊是創(chuàng)業(yè)成功的開端。
二、大學生創(chuàng)業(yè)的劣勢
大學生自主創(chuàng)業(yè)本身具有積極的意義，但同時也存在一定的問題。
第一，社會經(jīng)驗不足
大學生由于對創(chuàng)業(yè)沒有充足的心理準備，常常盲目樂觀，面對創(chuàng)業(yè)過程中的挫折和失敗，會感到痛苦茫然甚至一蹶不振。他們心中的創(chuàng)業(yè)更多的是成功的例子，是理想主義的心態(tài)?？吹玫匠晒σ惨吹绞。@才是真正的市場，這才能使創(chuàng)業(yè)者變得而更加理智。
第二，缺乏市場意識和管理經(jīng)驗
大學生雖然有知識方面的優(yōu)勢，但喜歡紙上談兵他們的設(shè)想大而無當，市場預(yù)測普遍過于樂觀，眼高手低，好高騖遠看不起蠅頭小利。大學生缺乏必要的實踐能力和經(jīng)營管理經(jīng)驗。他們不知道怎樣制定公司戰(zhàn)略，怎樣管理提高效率，怎樣進行市場推廣一系列問題。
第三，缺乏真正有前景的創(chuàng)業(yè)項目
大學生提交的創(chuàng)業(yè)計劃書中許多創(chuàng)業(yè)點子經(jīng)不起市場的考驗。，市場預(yù)測普遍過于樂觀，許多人試圖用一個自認新奇的創(chuàng)業(yè)觀點來吸引投資但現(xiàn)在的投資人看重的是創(chuàng)業(yè)計劃中真正的技術(shù)含量有多高，市場盈利有多高。對于這些，大學生必須有一套細致周密的可行性論證與實施計劃。
第四，市場觀念淡薄
很多大學生創(chuàng)業(yè)往往只有一個點子或是幾個人的突發(fā)奇想，但如何將這些想法轉(zhuǎn)化為商業(yè)計劃常常被大學生忽略。他們樂于向投資人大談自己的技術(shù)如何獨特，卻很少涉及這些技術(shù)的市場空間，忽略了產(chǎn)品本身的市場價值。
2.大學生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢有哪些?
1.大學生往往對未來充滿希望，他們有著年輕的血液、蓬勃的朝氣，以及“初生牛犢不怕虎”的精神，而這些都是一個創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該具備的素質(zhì)。
2.大學生在學校里學到了很多理論性的東西，有著較高層次的技術(shù)優(yōu)勢，而目前最有前途的事業(yè)就是開辦高科技企業(yè)。技術(shù)的重要性是不言而喻的，大學生創(chuàng)業(yè)從一開始就必定會走向高科技、高技術(shù)含量的領(lǐng)域，“用智力換資本”是大學生創(chuàng)業(yè)的特色和必然之路。
一些風險投資家往往就因為看中了大學生所掌握的先進技術(shù)，而愿意對其創(chuàng)業(yè)計劃進行資助。 3.現(xiàn)代大學生有創(chuàng)新精神，有對傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)行業(yè)挑戰(zhàn)的信心和欲望，而這種創(chuàng)新精神也往往造就了大學生創(chuàng)業(yè)的動力源泉，成為成功創(chuàng)業(yè)的精神基矗4.大學生創(chuàng)業(yè)的最大好處在于能提高自己的能力、增長經(jīng)驗，以及學以致用；最大的誘人之處是通過成功創(chuàng)業(yè)，可以實現(xiàn)自己的理想，證明自己的價值。
3.大學生創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢有哪些?
大學生創(chuàng)業(yè)群體主要是由校大學生和大學畢業(yè)生群體組成，近年來大學生創(chuàng)業(yè)問題越來越受社會的關(guān)注，因為大學生屬于高級知識人群，并且經(jīng)過多年的教育以及背負著社會的種種期望，在社會經(jīng)濟繁榮發(fā)展的同時，大學生創(chuàng)業(yè)也成為大學生就業(yè)之外的新興的現(xiàn)象。
今天小編就來和大家一起說說大學生創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢。1、知識優(yōu)勢。
結(jié)合上面分析的大學生自身特點可以看出，大學生具有較高層次的知識，是一個知識、智力和活力都相對密集的群體，他們享受了專業(yè)領(lǐng)域的分工，具有較強的專業(yè)能力，因此，知識資源成了大學生創(chuàng)業(yè)的最大優(yōu)勢，如計算機網(wǎng)絡(luò)知識。2、活力優(yōu)勢。
剛進入社會的大學生年輕有活力，勇于拼搏，無太重負擔，具有較強的社會適應(yīng)能力；自信心較強，對自己認準的事物會有激情去體驗。3、創(chuàng)意優(yōu)勢。
大學生有強的領(lǐng)悟力，自主學習知識的能力強，善于接受新事物。思路活躍，創(chuàng)意新穎，能將所學的知識很快內(nèi)化為能力，外化為創(chuàng)造。
具有創(chuàng)意就意味著創(chuàng)新，創(chuàng)新能力來源于創(chuàng)造性思維，一個成功的創(chuàng)業(yè)者一定具有獨立性、求異性、想象性、新穎性、靈感性、敏銳性等人格特質(zhì)。因此，創(chuàng)意能力影響著創(chuàng)業(yè)實踐的特質(zhì)，是促使創(chuàng)業(yè)實踐活動順利進行的首要條件，主要包括在專業(yè)、經(jīng)營管理等方面的創(chuàng)意，因此是創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)的重要組成部分之一。
4、其他優(yōu)勢。除了以上的明顯的優(yōu)勢外，大學生還具有策劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、管理、公關(guān)等方面潛在特質(zhì)，經(jīng)過創(chuàng)業(yè)的體驗，這些能力都將產(chǎn)生很強的外部性。
創(chuàng)業(yè)除了有自身優(yōu)勢外，外部優(yōu)勢對其成功也起著很重要的作用，國家優(yōu)惠政策的不斷出臺、學校提供的就業(yè)培訓(xùn)、社會服務(wù)機構(gòu)的積極扶持等。綜上所述就是小編今天整理的關(guān)于大學生創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢的相關(guān)內(nèi)容，希望可以幫助到大家。
4.大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要性和意義
你好，如下：
你好，如下：
你好，如下：
（一）適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，發(fā)揮辦學優(yōu)勢的需要
大學是促進區(qū)域經(jīng)濟社會持續(xù)、快速、健康發(fā)展的強大推動器，是區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的“思想源”和技術(shù)、管理、文化等的創(chuàng)新基地。地方本科院校不同于傳統(tǒng)的學術(shù)型大學，也有別于職業(yè)技術(shù)院校，它實現(xiàn)了高等教育學術(shù)性與職業(yè)性的結(jié)合。從人才培養(yǎng)上，它注重全方位的社會需求；從專業(yè)設(shè)置上，它能夠更廣泛地與實際工作、生活緊密結(jié)合；從課程教學上，要構(gòu)建新的教學模式和采用多樣化的教學方法。因此地方高校要樹立區(qū)域意識，充分發(fā)揮自己的比較優(yōu)勢，根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的實際情況與需求，為區(qū)域經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展培養(yǎng)多元化的應(yīng)用型人才。這就要求高校堅持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，在專業(yè)學科與地方經(jīng)濟發(fā)展結(jié)合度上、人才培養(yǎng)與企業(yè)需求契合度上、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟特色融合度上做好文章，以培養(yǎng)人才的素質(zhì)高、能力強、創(chuàng)新力強贏得社會聲譽，發(fā)揮出獨特的辦學優(yōu)勢。
（二）緩解就業(yè)壓力，提高學生就業(yè)競爭綜合力的需要
高校畢業(yè)生逐年增加，傳統(tǒng)行業(yè)提供的崗位數(shù)量越來越有限，科技進步和勞動力成本的上升也無形中打壓了就業(yè)空間。這就要求高校要主動適應(yīng)，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，進行教育教學改革，培養(yǎng)更多創(chuàng)業(yè)型人才，為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展做出貢獻。如廣西以產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級為重點，循環(huán)經(jīng)濟為著力點，優(yōu)化發(fā)展食品、汽車、石化、電力、有色金屬、冶金、機械、建材、造紙與木材加工、電子信息、醫(yī)藥制造、紡織服裝與皮革、生物、修造船及海洋工程裝備等14個千億元產(chǎn)業(yè)；同時積極發(fā)展低碳經(jīng)濟，加快形成產(chǎn)業(yè)集群，進一步優(yōu)化發(fā)展環(huán)境。
謝謝，希望您能夠采納！
5.大學生創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢和劣勢
大學生創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢和劣勢：大學生創(chuàng)業(yè)自身優(yōu)勢第一，大學生對未來充滿希望。
大學生有著年輕的血液、蓬勃的朝氣以及“初生牛犢不怕虎”的精神，而這些都是一個創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該具備的素質(zhì)。第二，學科專業(yè)優(yōu)勢大學生在校期間學到了很多理論性的知識，他們有著較高層的技術(shù)優(yōu)勢，而目前最有前途的事業(yè)就是開辦高科技企業(yè)。
技術(shù)的重要性是不言而喻的，大學生創(chuàng)業(yè)一開始就必定會走向高科技領(lǐng)域大學生創(chuàng)業(yè)的特色就是用智力換取資本。一些風險投資家通常就是因為看中了大學生所掌握的先進技術(shù)而愿意對其進行投資的。
除此之外，大學期間開設(shè)的課程大都有一定的內(nèi)在關(guān)聯(lián)性，學生從中學到是一種理念和一種思維方法，這對大學生創(chuàng)業(yè)會有許多幫助。第三，大學生有創(chuàng)新精神大學給大學生提供了許多培養(yǎng)創(chuàng)新能力的平臺，如大學生社團，學生在經(jīng)營過程中能夠鍛煉溝通能力，組織能力，事務(wù)處理能力等。
此外全國各高校還為廣大大學生組織了各種創(chuàng)新比賽，引導(dǎo)大學生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意識。擁有創(chuàng)新精神的大學生往往對傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)行業(yè)有挑戰(zhàn)的信心和欲望，這是大學生創(chuàng)業(yè)的動力源泉。
第四，大學生概念性技能強隨著市場經(jīng)濟的規(guī)范化，企業(yè)關(guān)路及決策科學化，創(chuàng)業(yè)并不是頭腦一熱毫無準備就能付諸行動的。創(chuàng)業(yè)者要擁有足夠的知識，對規(guī)劃分析，注冊選擇，品牌經(jīng)營等各流程有了解。
大學生在這些概念性很強理論方面較社會上其他創(chuàng)業(yè)者如農(nóng)民來說，有著較強的優(yōu)勢。第五，大學生團隊組合優(yōu)勢大學生創(chuàng)業(yè)團隊多均為年輕人且往往是團隊組織者自己的關(guān)系網(wǎng)組建的，成員間彼此熟悉，因此比較容易互相融合信任，較為容易接受共同的意愿，增加了團隊的凝聚力，減少了部分風險。
每個成員都有自身的優(yōu)勢，在團隊中擔任不同的角色，資源互補，協(xié)同共振，具有良好的團隊互補性。組建高效的團隊是創(chuàng)業(yè)成功的開端。
二、大學生創(chuàng)業(yè)的劣勢大學生自主創(chuàng)業(yè)本身具有積極的意義，但同時也存在一定的問題。第一，社會經(jīng)驗不足大學生由于對創(chuàng)業(yè)沒有充足的心理準備，常常盲目樂觀，面對創(chuàng)業(yè)過程中的挫折和失敗，會感到痛苦茫然甚至一蹶不振。
他們心中的創(chuàng)業(yè)更多的是成功的例子，是理想主義的心態(tài)?？吹玫匠晒σ惨吹绞?，這才是真正的市場，這才能使創(chuàng)業(yè)者變得而更加理智。
第二，缺乏市場意識和管理經(jīng)驗大學生雖然有知識方面的優(yōu)勢，但喜歡紙上談兵他們的設(shè)想大而無當，市場預(yù)測普遍過于樂觀，眼高手低，好高騖遠看不起蠅頭小利。大學生缺乏必要的實踐能力和經(jīng)營管理經(jīng)驗。
他們不知道怎樣制定公司戰(zhàn)略，怎樣管理提高效率，怎樣進行市場推廣一系列問題。第三，缺乏真正有前景的創(chuàng)業(yè)項目大學生提交的創(chuàng)業(yè)計劃書中許多創(chuàng)業(yè)點子經(jīng)不起市場的考驗。
市場預(yù)測普遍過于樂觀，許多人試圖用一個自認新奇的創(chuàng)業(yè)觀點來吸引投資但現(xiàn)在的投資人看重的是創(chuàng)業(yè)計劃中真正的技術(shù)含量有多高，市場盈利有多高。對于這些，大學生必須有一套細致周密的可行性論證與實施計劃。
第四，市場觀念淡薄很多大學生創(chuàng)業(yè)往往只有一個點子或是幾個人的突發(fā)奇想，但如何將這些想法轉(zhuǎn)化為商業(yè)計劃常常被大學生忽略。他們樂于向投資人大談自己的技術(shù)如何獨特，卻很少涉及這些技術(shù)的市場空間，忽略了產(chǎn)品本身的市場價值。
6.大學生創(chuàng)業(yè)具有哪些自身優(yōu)勢
（一） 創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢1、內(nèi)在優(yōu)勢1.1、知識優(yōu)勢。
結(jié)合上面分析的大學生自身特點可以看出，大學生具有較高層次的知識，是一個知識、智力和活力都相對密集的群體，他們享受了專業(yè)領(lǐng)域的分工，具有較強的專業(yè)能力，因此，知識資源成了大學生創(chuàng)業(yè)的最大優(yōu)勢，如計算機網(wǎng)絡(luò)知識。1.2、活力優(yōu)勢。
剛進入社會的大學生年輕有活力，勇于拼搏，無太重負擔，具有較強的社會適應(yīng)能力；自信心較強，對自己認準的事物會有激情去體驗。1.3、創(chuàng)意優(yōu)勢。
大學生有強的領(lǐng)悟力，自主學習知識的能力強，善于接受新事物。思路活躍，創(chuàng)意新穎，能將所學的知識很快內(nèi)化為能力，外化為創(chuàng)造。
具有創(chuàng)意就意味著創(chuàng)新，創(chuàng)新能力來源于創(chuàng)造性思維，一個成功的創(chuàng)業(yè)者一定具有獨立性、求異性、想象性、新穎性、靈感性、敏銳性等人格特質(zhì)。因此，創(chuàng)意能力影響著創(chuàng)業(yè)實踐的特質(zhì)，是促使創(chuàng)業(yè)實踐活動順利進行的首要條件，主要包括在專業(yè)、經(jīng)營管理等方面的創(chuàng)意，因此是創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)的重要組成部分之一。
1.4、其他優(yōu)勢。除了以上的明顯的優(yōu)勢外，大學生還具有策劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、管理、公關(guān)等方面潛在特質(zhì)，經(jīng)過創(chuàng)業(yè)的體驗，這些能力都將產(chǎn)生很強的外部性。
2、外在優(yōu)勢創(chuàng)業(yè)除了有自身優(yōu)勢外，外部優(yōu)勢對其成功也起著很重要的作用，如國家優(yōu)惠政策的不斷出臺、學校提供的就業(yè)培訓(xùn)、社會服務(wù)機構(gòu)的積極扶持等。1.1、政府的優(yōu)惠政策。
為了促進大學生創(chuàng)業(yè)，各級政府相繼出臺了注冊、貸款、稅費、培訓(xùn)等方面的優(yōu)惠政策。2003年6月，國家工商總局下發(fā)《關(guān)于2003年普通高等學校畢業(yè)生從事個體經(jīng)營有關(guān)收費優(yōu)惠政策的通知》后，上海、天津、重慶、黑龍江、遼寧、吉林、安徽、江西、福建、廣東、廣西、陜西、甘肅、新疆等省市自治區(qū)紛紛出臺了類似政策，后來又陸續(xù)出臺了優(yōu)惠貸款的政策。
受金融危機的影響，2009年各級政府的創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策在內(nèi)容上比以往更加具體與豐富。綜觀這些優(yōu)惠政策，可以分成兩大類：（1）、具體服務(wù)優(yōu)惠。
第一，登記注冊優(yōu)惠。為確保大學生能迅速的進入創(chuàng)業(yè)狀態(tài)，各級政府簡化了的大學生創(chuàng)業(yè)注冊程序，如某工商局規(guī)定凡申請從事個體經(jīng)營或申辦私營企業(yè)的，可通過工商部門注冊大廳優(yōu)先登記注冊。
申請人只需提交登記申請書、驗資報告等主要登記材料，可先予頒發(fā)營業(yè)執(zhí)照，并在一定期限內(nèi)按規(guī)定補齊相關(guān)材料；某工商局為規(guī)范創(chuàng)業(yè)市場還推出專門針對大學生創(chuàng)業(yè)的特殊符號注冊方式等。第二，培訓(xùn)、信息服務(wù)方面的優(yōu)惠，為鼓勵創(chuàng)業(yè)，政府提供的培訓(xùn)以及信息方面發(fā)布。
（2）、具體經(jīng)濟優(yōu)惠。第一，金融貸款優(yōu)惠。
一是優(yōu)先貸款支持、適當發(fā)放信用貸款。如重慶針對大學生的貸款最高額度，從最初的2萬元提高到5萬元。
同時，對創(chuàng)業(yè)能力強、創(chuàng)業(yè)項目優(yōu)的大學生，貸款額度可放寬到8萬元。第二，簡化貸款手續(xù)。
第三，利率貼息的優(yōu)惠。對創(chuàng)業(yè)貸款給予一定的優(yōu)惠利率扶持，視貸款風險度不同，在法定貸款利率基礎(chǔ)上可適當下浮或上浮。
如重慶對小額擔保貸款額度為5萬元以內(nèi)、期限1年的，結(jié)清貸款本息后可申請續(xù)貸1年，第2年的續(xù)貸期仍可享受財政全額貼息，利率在人民銀行公布的貸款基準利率的基礎(chǔ)上上浮3個百分點。第四，稅費的減免，如針對環(huán)保型創(chuàng)業(yè)實施減稅政策，在培訓(xùn)方面的費用優(yōu)惠等。
1.2、學校資源。 美國波士頓銀行于1997年發(fā)表了歷時7年研究的題為：<>的報告。
該報告顯示，如果把MIT校友和教師創(chuàng)建的公司組成一個獨立的國家，那么這個國家的經(jīng)濟實力將排在世界的第24位。說明了大學對國家經(jīng)濟發(fā)展的重大影響。
美國表現(xiàn)最優(yōu)秀的50家高新技術(shù)公司有46%出于MIT的創(chuàng)業(yè)計劃大賽。從該調(diào)查可看出，高等學校的“創(chuàng)業(yè)教育”對大學生創(chuàng)業(yè)起著重要作用。
首先，學校擁有雄厚的智力知識資源，擁有很多創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢項目，特別是高科技方面，如清華同方，北大方正等的成功。在我國普通高校中，分布著中國科學院院士，中國工程院院士，凝聚著一大批高水平的科學家、學科帶頭人，擁有學科綜合、交叉和滲透的優(yōu)勢，是科學知識創(chuàng)新的源頭，能夠提供對社會經(jīng)濟發(fā)展有深遠影響的科技創(chuàng)新性成果。
并且每年高校獲得的研發(fā)經(jīng)費不少，這些寶貴的科技人力資源和研究項目及成果，是高?？萍甲灾鲃?chuàng)新的最大優(yōu)勢。其次，高校除了鼓勵大學畢業(yè)生開展自主創(chuàng)業(yè)之外，還容易對自主創(chuàng)業(yè)進行必要的實踐指導(dǎo)，輔助學生創(chuàng)業(yè)時，在諸如產(chǎn)業(yè)選擇、適應(yīng)創(chuàng)業(yè)實踐的市場經(jīng)驗指導(dǎo)等方面存在的不足，使高校畢業(yè)生不僅成為求職者，而且成為工作崗位的創(chuàng)造者。
1.3、家庭方面剛畢業(yè)的大學生就會面臨養(yǎng)家糊口的問題，這里自然就提到了兩類家庭對學生創(chuàng)業(yè)的影響：一是經(jīng)濟能力好的家庭，學生畢業(yè)后不著急是否能就業(yè)，這類家庭的孩子的就業(yè)往往就有一定的緩沖期，因此，如果此類家庭的孩子通過自謀出路創(chuàng)業(yè)，在負擔上不是很大，如資金負擔。二是經(jīng)濟能力不理想的家庭，如學生沒找到工作就叫他去創(chuàng)業(yè)似乎不太可能，創(chuàng)業(yè)比就業(yè)更加難，如果創(chuàng)業(yè)失敗，將直接影響到整個家庭的經(jīng)濟能力。
（二） 創(chuàng)業(yè)劣勢制約大學生創(chuàng)業(yè)的因素很多，除了自身因素外，還有很多的外在因素。1、自身因素。
7.大學生創(chuàng)業(yè)有何優(yōu)勢
一場金融危機的風暴在我們還未來得及準備的情況下席卷而來，頃刻間，狂風大作，搞的全世界的經(jīng)濟都想失去根基的大廈，東倒西歪，隨時都有傾塌的危險。而在這嚴峻的形式下，就業(yè)和失業(yè)問題也越來越趨于明顯化，全球各大企業(yè)公司為了自身的發(fā)展，不得不采取裁員和降低薪酬的措施來挽回這個看似難以支撐的局面。而對于大學生來說，就業(yè)的高標準和失業(yè)人群新加入的競爭狀況，已經(jīng)使得大學生在解決就業(yè)問題上迫在眉睫。
然而大家也不要太著急，太悲觀，正所謂物極必反。當今的金融危機使得經(jīng)濟低迷，社會不太穩(wěn)定，就業(yè)壓力大，而要想恢復(fù)經(jīng)濟往日的繁榮昌盛的風采，則需要投入大量的人力物力，況且在這次金融危機中，許多行業(yè)的大腕們都相繼衰落或者有的直接傾倒，不難看出，這些都為我們大學生今后的發(fā)展提供了不可多得的機會。
具體而言，大學生創(chuàng)業(yè)有以下幾方面的共同優(yōu)勢：
一 視野開闊，發(fā)現(xiàn)藍海商機 很多人會覺得市場上這么多商家，創(chuàng)業(yè)后有這么多競爭對手，一定很難成功，因而對創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生消極想法，其實，商機無處不在，哪怕是傷口上那塊小小的紗布可能也蘊含著價值千萬的商機。
“我們都知道以往對于創(chuàng)傷病人，醫(yī)院全部用的是紗布，而國內(nèi)傳統(tǒng)的傷口療法采用的是干燥法，用棉紗布捆綁創(chuàng)傷面，換藥時很不方便，會撕裂病人的創(chuàng)傷面，不利于傷口的愈合和病人的康復(fù)；而且由于不是透明的，醫(yī)護人員要頻繁拉開紗布觀察傷口，不僅浪費了時間還給病人帶來了痛苦。如果能找到一種更為理想的替代品，市場潛力一定非常大。”武漢大學市場營銷專業(yè)研二的學生吳斌的這一發(fā)現(xiàn)，使得25歲的他一躍成為資產(chǎn)千萬企業(yè)的CEO。
2005年到2009年，通過成立跨學科攻關(guān)小組，在深圳等地進行市場調(diào)研，他的“紐綠特”從一個簡單的想法變成了備受醫(yī)院和病人好評的產(chǎn)品。目前，據(jù)估算吳斌的銳爾生物科技有限公司在未來4年內(nèi)將實現(xiàn)數(shù)億元的經(jīng)濟效益……
雖然多數(shù)人都認可“商機無限”這種說法，但是真正發(fā)現(xiàn)并抓住商機的人并不多，多數(shù)創(chuàng)業(yè)的人寧愿跟在先行者后面亦步亦趨，循著前人的腳印，被眾人攙扶著艱難前行，也不愿踏足新的領(lǐng)域。因為創(chuàng)業(yè)的成本較高，使得“紅?！崩锿藵M為患，而“藍海”里還是“游”者寥寥。吳斌的創(chuàng)業(yè)成功，給我們的啟示就是“藍海”往往潛伏在矛盾和問題里，病人的痛苦和不方便、醫(yī)護人員的時間浪費這些都是問題，而解決這個問題則意味著挖掘了一個巨大的市場需求，只要充分滿足這個需求，藍海也就展現(xiàn)在創(chuàng)業(yè)者眼前了。
二 學習能力強，適應(yīng)市場要求
大學生是新生的主力軍，是未來社會發(fā)展的堅強后盾。雖然在學校很少有機會接觸社會的方方面面，對社會的了解也比較少，但這些都毫不影響大學生對社會的認知能力。大學生的自主學習能力很強，而且對新生事物的接受和適應(yīng)能力是其他任何一個年齡階段的人群都無法超越的。因為這時的他們，不僅擁有對事物的感性認識，還能夠從理性方向去勘測事物的本質(zhì)以及未來的可能的發(fā)展方向。
此外，
從小到大培養(yǎng)起來的學習能力、思考和解決問題的能力，甚至他們與高校教授和大學生同學的高效的人脈關(guān)系也能幫助他們在遇到問題時得到實際有效的幫助。另外，很重要的一點是，這些人不僅會學而且好學，
同時他們對很多新生事物都充滿了好奇感，
多年的求學經(jīng)歷使得他們樂于接受新鮮事物，
強烈的好奇心和求知欲使得他們能夠不斷地探求新事物的發(fā)展規(guī)律和經(jīng)濟發(fā)展動向，
對于市場上出現(xiàn)的新興事物能夠快速接受并消化，從而快步跟上市場的需求，找到并滿足市場商機。 三 敢想敢干，年輕沒有什么不可以 機會是稍縱即逝的，因此能夠抓住機遇的人也必然要有敢想敢干的精神，在大學生們的身上，這點表現(xiàn)得尤為明顯。無論是看準“藍?！庇赂蚁潞５膮潜?，還是放下大學生架子回鄉(xiāng)養(yǎng)鵝的李福明，都有著勇敢創(chuàng)業(yè)的基因，并在公司經(jīng)營困難的時候咬緊牙關(guān)，堅持了下來。
創(chuàng)業(yè)的沖動在大學生心中都曾產(chǎn)生過，但是能將這種沖動變成行動的卻少之又少，而在創(chuàng)業(yè)中不斷調(diào)整自身的理念和方向，堅持下來的就更是鳳毛麟角了。這也是為何我國大學生初次創(chuàng)業(yè)成功率只有
2.4%
另外，建議大學生創(chuàng)業(yè)不要僅僅關(guān)注著練攤兒和網(wǎng)上開店，其實，生活中的很多商機都在等待挖掘，需要的只是一雙發(fā)現(xiàn)商機的眼睛和勇于實踐的雙手。
大浪淘沙，唯勇者無疆！自信人生二百年，會當水擊三千里！人生短暫，何不放手一搏，由我們來創(chuàng)造美好的未來！
8.大學生創(chuàng)業(yè)有何優(yōu)勢
一場金融危機的風暴在我們還未來得及準備的情況下席卷而來，頃刻間，狂風大作，搞的全世界的經(jīng)濟都想失去根基的大廈，東倒西歪，隨時都有傾塌的危險。而在這嚴峻的形式下，就業(yè)和失業(yè)問題也越來越趨于明顯化，全球各大企業(yè)公司為了自身的發(fā)展，不得不采取裁員和降低薪酬的措施來挽回這個看似難以支撐的局面。而對于大學生來說，就業(yè)的高標準和失業(yè)人群新加入的競爭狀況，已經(jīng)使得大學生在解決就業(yè)問題上迫在眉睫。
然而大家也不要太著急，太悲觀，正所謂物極必反。當今的金融危機使得經(jīng)濟低迷，社會不太穩(wěn)定，就業(yè)壓力大，而要想恢復(fù)經(jīng)濟往日的繁榮昌盛的風采，則需要投入大量的人力物力，況且在這次金融危機中，許多行業(yè)的大腕們都相繼衰落或者有的直接傾倒，不難看出，這些都為我們大學生今后的發(fā)展提供了不可多得的機會。
具體而言，大學生創(chuàng)業(yè)有以下幾方面的共同優(yōu)勢：
一 視野開闊，發(fā)現(xiàn)藍海商機 很多人會覺得市場上這么多商家，創(chuàng)業(yè)后有這么多競爭對手，一定很難成功，因而對創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生消極想法，其實，商機無處不在，哪怕是傷口上那塊小小的紗布可能也蘊含著價值千萬的商機。
“我們都知道以往對于創(chuàng)傷病人，醫(yī)院全部用的是紗布，而國內(nèi)傳統(tǒng)的傷口療法采用的是干燥法，用棉紗布捆綁創(chuàng)傷面，換藥時很不方便，會撕裂病人的創(chuàng)傷面，不利于傷口的愈合和病人的康復(fù)；而且由于不是透明的，醫(yī)護人員要頻繁拉開紗布觀察傷口，不僅浪費了時間還給病人帶來了痛苦。如果能找到一種更為理想的替代品，市場潛力一定非常大?！蔽錆h大學市場營銷專業(yè)研二的學生吳斌的這一發(fā)現(xiàn)，使得25歲的他一躍成為資產(chǎn)千萬企業(yè)的CEO。
2005年到2009年，通過成立跨學科攻關(guān)小組，在深圳等地進行市場調(diào)研，他的“紐綠特”從一個簡單的想法變成了備受醫(yī)院和病人好評的產(chǎn)品。目前，據(jù)估算吳斌的銳爾生物科技有限公司在未來4年內(nèi)將實現(xiàn)數(shù)億元的經(jīng)濟效益……
雖然多數(shù)人都認可“商機無限”這種說法，但是真正發(fā)現(xiàn)并抓住商機的人并不多，多數(shù)創(chuàng)業(yè)的人寧愿跟在先行者后面亦步亦趨，循著前人的腳印，被眾人攙扶著艱難前行，也不愿踏足新的領(lǐng)域。因為創(chuàng)業(yè)的成本較高，使得“紅?！崩锿藵M為患，而“藍?！崩镞€是“游”者寥寥。吳斌的創(chuàng)業(yè)成功，給我們的啟示就是“藍?！蓖鶟摲诿芎蛦栴}里，病人的痛苦和不方便、醫(yī)護人員的時間浪費這些都是問題，而解決這個問題則意味著挖掘了一個巨大的市場需求，只要充分滿足這個需求，藍海也就展現(xiàn)在創(chuàng)業(yè)者眼前了。
二 學習能力強，適應(yīng)市場要求
大學生是新生的主力軍，是未來社會發(fā)展的堅強后盾。雖然在學校很少有機會接觸社會的方方面面，對社會的了解也比較少，但這些都毫不影響大學生對社會的認知能力。大學生的自主學習能力很強，而且對新生事物的接受和適應(yīng)能力是其他任何一個年齡階段的人群都無法超越的。因為這時的他們，不僅擁有對事物的感性認識，還能夠從理性方向去勘測事物的本質(zhì)以及未來的可能的發(fā)展方向。
此外，
從小到大培養(yǎng)起來的學習能力、思考和解決問題的能力，甚至他們與高校教授和大學生同學的高效的人脈關(guān)系也能幫助他們在遇到問題時得到實際有效的幫助。另外，很重要的一點是，這些人不僅會學而且好學，
同時他們對很多新生事物都充滿了好奇感，
多年的求學經(jīng)歷使得他們樂于接受新鮮事物，
強烈的好奇心和求知欲使得他們能夠不斷地探求新事物的發(fā)展規(guī)律和經(jīng)濟發(fā)展動向，
對于市場上出現(xiàn)的新興事物能夠快速接受并消化，從而快步跟上市場的需求，找到并滿足市場商機。 三 敢想敢干，年輕沒有什么不可以 機會是稍縱即逝的，因此能夠抓住機遇的人也必然要有敢想敢干的精神，在大學生們的身上，這點表現(xiàn)得尤為明顯。無論是看準“藍海”勇敢下海的吳斌，還是放下大學生架子回鄉(xiāng)養(yǎng)鵝的李福明，都有著勇敢創(chuàng)業(yè)的基因，并在公司經(jīng)營困難的時候咬緊牙關(guān)，堅持了下來。
創(chuàng)業(yè)的沖動在大學生心中都曾產(chǎn)生過，但是能將這種沖動變成行動的卻少之又少，而在創(chuàng)業(yè)中不斷調(diào)整自身的理念和方向，堅持下來的就更是鳳毛麟角了。這也是為何我國大學生初次創(chuàng)業(yè)成功率只有
2.4%
另外，建議大學生創(chuàng)業(yè)不要僅僅關(guān)注著練攤兒和網(wǎng)上開店，其實，生活中的很多商機都在等待挖掘，需要的只是一雙發(fā)現(xiàn)商機的眼睛和勇于實踐的雙手。
大浪淘沙，唯勇者無疆！自信人生二百年，會當水擊三千里！人生短暫，何不放手一搏，由我們來創(chuàng)造美好的未來！
9.大學生創(chuàng)業(yè)有什么優(yōu)勢嗎
一、在校大學生已經(jīng)接受過12年的基礎(chǔ)教育，有相對完善的基礎(chǔ)知識和人格。
二、大學生是最具創(chuàng)新精神的人群之一。大學生往往對未來充滿希望，他們有著年輕的血液、蓬勃的朝氣。
三、大學校園內(nèi)資源整合的優(yōu)勢是完全走入社會的人可望而不可及的。 四、大學生創(chuàng)業(yè)不僅可以提高他們的實踐能力，更能提高他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。
五、現(xiàn)在就業(yè)市場不景氣，大學生與其等待別人安排就業(yè)，不如自己動手創(chuàng)業(yè)。即使十個人有一個成功，也會帶來社會就業(yè)機會的增加，帶來社會財富的增加。
六、國家之所以建立創(chuàng)業(yè)基金，目的就是鼓勵能創(chuàng)業(yè)的人都去創(chuàng)業(yè)。大學生更應(yīng)該走在前列。
七、大學生在學校里學到了很多理論性的東西，有著較高層次的技術(shù)優(yōu)勢，而目前最有前途的事業(yè)就是開辦高科技企業(yè)。 八、運用IT技術(shù)能力強，能夠在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)上搜尋到許多信息。
九、沒有成家的大學生暫無家庭負擔，其創(chuàng)業(yè)很可能獲得家庭或家族的支持。
