創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學分認定工作流程

1.浙江工商大學的創(chuàng)新學分如何申請

浙江工商大學的創(chuàng)新學分滿足獲得創(chuàng)新學分的條件后，帶著相關證明的復印件，到輔導員那里申請就可以了。

浙江工商大學坐落于風景秀麗的浙江省會城市杭州，前身是創(chuàng)建于1911年的杭州中等商業(yè)學堂，1980年經(jīng)國務院批準成立杭州商學院，2004年經(jīng)教育部批準更名為浙江工商大學。百余年來學校一直秉承商科辦學傳統(tǒng)，尤其是1998年從原商業(yè)部直屬院校改為“中央與地方共建，以地方管理為主”以來，學校堅持走特色辦學之路，以經(jīng)濟學、管理學學科為主，法學、工學等多學科協(xié)調(diào)發(fā)展，辦學水平不斷提高，已建設成為一所特色鮮明、國內(nèi)一流的財經(jīng)類教學研究型大學。學校擁有管理學、經(jīng)濟學、工學、文學、法學、理學、歷史學、哲學、藝術學等9大學科，擁有博士學位、碩士學位、學士學位授予權，碩士專業(yè)學位授予權，外國留學生、港澳臺學生招生權。全日制普通在校生26900余人，含本科生22800余人、研究生3300余人、留學生750余人。

2.如何完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導向鮮明的人才培養(yǎng)機制

堅持產(chǎn)學研相結合、產(chǎn)業(yè)反哺創(chuàng)新體系建設是東北大學的鮮明特色。多年來，學校科技產(chǎn)業(yè)科學高效發(fā)展，僅2014年就實現(xiàn)銷售收入120億元、凈利潤6.5億元。2007年以來，2545項省級以上競賽獎勵、1200多個創(chuàng)新項目、700多篇學術論文、289項專利成果、數(shù)十家學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)，是學校聚合強優(yōu)項，致力于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育探索與實踐的真實寫照。

新的時期，以目標和問題為導向，東北大學將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育深度融合專業(yè)教育、實驗實踐教學，以及企業(yè)、行業(yè)、社會發(fā)展，構建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才協(xié)同培養(yǎng)新模式，在培養(yǎng)“善創(chuàng)意、會創(chuàng)新、能創(chuàng)造、勇創(chuàng)業(yè)”的拔尖人才上下大力氣。

深度融合專業(yè)教育，匯聚并激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的動力源泉。加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革必須從最核心、最根本、最持久的專業(yè)教育入手，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基因深植學生體內(nèi)，從源頭上激發(fā)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情與活力。充分利用大規(guī)模開放在線課程等現(xiàn)代教育技術成果，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系，搭建課程集群，并以現(xiàn)有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)系列選修課為試點，創(chuàng)建互動型學習示范課，推動教師在專業(yè)日常教學中自覺融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理念與思想。在繼續(xù)實行學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學分認定辦法的基礎上，通過專業(yè)課程替代、實踐活動考核等多種形式，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育深度融入專業(yè)教育教學計劃和學分體系。

深度融合實驗實踐教學，打造新型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)。通過開展講壇、學術交流等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化品牌活動，利用新媒體手段構建學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作網(wǎng)絡化體系，開展學生科學獎、創(chuàng)業(yè)年度人物等評選工作，營造濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。注重學生個性發(fā)展，構建“大一創(chuàng)意節(jié)、大二科普節(jié)、大三科技節(jié)、大四創(chuàng)業(yè)節(jié)”活動體系，推行“國家大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃”學院試點工程，促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動與實驗實踐教學有效銜接、與學生的興趣和專業(yè)特長高度融合，并為在實驗實踐教學中產(chǎn)生的優(yōu)秀項目和學生提供政策保障和資金扶持。

深度融合企業(yè)、行業(yè)、社會發(fā)展，拓展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源體系。經(jīng)過多年實踐，學校疏通了“創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)”四位一體的創(chuàng)新鏈，通過交叉培養(yǎng)、協(xié)同育人為特色的前孵化器建設和包含創(chuàng)新基地、創(chuàng)業(yè)孵化基地、創(chuàng)新夢工廠近萬平方米空間的后孵化器配備的密切配合，孵化學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果。未來，學校將繼續(xù)通過不斷細化人才培養(yǎng)目標和調(diào)整專業(yè)學科建設引領人才的培養(yǎng)輸送；通過統(tǒng)籌政府、企業(yè)、行業(yè)協(xié)會等多方社會資源，加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的投入與整合；通過加強國內(nèi)國際間的校際合作與交流，在開放發(fā)展中，助推創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育邁上新的臺階。

3.川大創(chuàng)新學分怎么得

根據(jù)自己的特長和愛好從事超出本專業(yè)教學計劃要求的學習、科研和實踐活動而取得。

依據(jù)《四川大學本科生創(chuàng)新教育學分制實施辦法》第二條規(guī)定：創(chuàng)新教育學分為全日制本科生在校期間根據(jù)自己的特長和愛好從事超出本專業(yè)教學計劃要求的學習、科研和實踐活動而取得具有一定創(chuàng)新意義的智力勞動成果或其他優(yōu)秀成果，經(jīng)評定獲得的學分。

創(chuàng)新教育學分可作為選修課學分記載，不同項目內(nèi)容的創(chuàng)新教育學分可累加記載，但同一項目內(nèi)容的創(chuàng)新教育學分一般不得超過該項目可以獲得的最高學分。

擴展資料：

創(chuàng)新教育學分的相關要求規(guī)定：

1、上交學生所在學院。各學院依據(jù)《各類創(chuàng)新教育學分評分表》，對申請創(chuàng)新教育學分學生的《本科生創(chuàng)新教育學分申請表》進行認真審核、公示和認定。如遇特殊情況，報請學校組織專家審核，及時評定學生的創(chuàng)新成果。

2、在每學期成績登錄期間，學院將認定的創(chuàng)新教育學分上網(wǎng)錄入學生學籍管理系統(tǒng)，同時將一份申請材料留學生所在學院保存，一份上報教務處備案。

3、教務處將定期對創(chuàng)新教育學分的認定工作進行檢查和評估。對創(chuàng)新教育學分認定工作中出現(xiàn)的問題，必須按照學校有關規(guī)章制度進行嚴肅處理。

參考資料來源：四川大學-四川大學本科生創(chuàng)新教育學分制實施辦法