創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育管理團隊
1.中國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育聯(lián)盟活動是什么?
聯(lián)盟將在教育部的指導下，聯(lián)合各成員單位共同研討創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理念、方法和體制機制，旨在打造一個共同平臺，凝聚高校和社會各界力量，充分發(fā)揮高校的人才和智力優(yōu)勢，為全社會提供優(yōu)質的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源，形成良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)，培養(yǎng)更多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，為實施創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略作貢獻。
清華大學發(fā)出成立“中國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育聯(lián)盟”的倡議書后，得到了國內眾多高校和相關企事業(yè)單位的積極響應。在成立大會上，作為共同發(fā)起單位的代表，清華大學、北京大學、浙江大學、上海交通大學、華中科技大學、哈爾濱工業(yè)大學等高校的領導分別發(fā)言。
2.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育怎么面向全體?
面向全體。
加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，不僅是針對當前高校人才培養(yǎng)中普遍存在的創(chuàng)新精神和能力不足問題而提出的重要舉措，更是對高等教育事業(yè)本身所具有的創(chuàng)新特質的進一步凸顯。因此，以創(chuàng)新為內核、以育人為導向加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，就不能將其狹隘地理解為只是針對少數(shù)有志于創(chuàng)業(yè)學生的單獨“處方”，而應作為面向全體學生的根本任務。
對于高校而言，不能簡單地把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育看成一種為了促進就業(yè)的應景之舉、一種局限于科技創(chuàng)新的教育活動、一種針對少數(shù)有創(chuàng)辦企業(yè)志趣學生的技能引導，而是要面向全體學生，為學生終身發(fā)展奠定基礎，使其在不同領域、不同行業(yè)、不同崗位都能善于思考、勇于開拓、樂于嘗試，培養(yǎng)和造就規(guī)模宏大、類型齊全、層次各異的創(chuàng)新型人才隊伍。
3.創(chuàng)業(yè)團隊有哪些有效的團隊管理方式?
分享下創(chuàng)業(yè)團隊組建、留人等方面的建議： 1）人才是培養(yǎng)出來的：都說謀事在天成事在人，沒有人，再好的想法都無法實現(xiàn)。
優(yōu)秀是可以培養(yǎng)的品質，而創(chuàng)業(yè)，是培養(yǎng)優(yōu)秀最好的沃土。引入中國培訓網的資料，對創(chuàng)業(yè)公司來講傳統(tǒng)意義上優(yōu)秀的人才未必適用，我們更需要肯學習肯出奇招肯打破常規(guī)不斷顛覆創(chuàng)新的人，而不是將某套經驗練就得爐火純青再固化傳承。
2）“畫餅”的重要性：“畫餅”是對公司愿景藍圖的展示，包括企業(yè)價值觀的傳遞和項目前景的構建描述。雖然有一點形而上的意味，但對創(chuàng)業(yè)團隊來講至關重要，它能有效凝聚軍心。
4.創(chuàng)業(yè)初期如何管理創(chuàng)業(yè)團隊
建立優(yōu)勢互補的創(chuàng)業(yè)團隊是人力資源管理的關鍵。
團隊是人力資源的核心，“主內”與“主外 ”的不同人才，耐心的“總管”和具有戰(zhàn)略眼光的“領袖”，技術與市場兩方面的人才都是不可偏廢。創(chuàng)業(yè)團隊的組織還要注意個人的性格與看問題的角度，如果一個團隊里能夠有總能提出建設性的可行性建議的和一個能不斷的發(fā)現(xiàn)問題的批判性的成員，對于創(chuàng)業(yè)過程將大有效益。
作為創(chuàng)業(yè)企業(yè)核心成員的首席執(zhí)行官還有一點需要特別注意，那就是一定要選擇對項目有熱情的人加入團隊，并且要使所有人在企業(yè)初創(chuàng)就要有每天長時間工作的準備。任何人才，不管他（她）的專業(yè)水平多么高，如果對創(chuàng)業(yè)事業(yè)的信心不足，將無法適應創(chuàng)業(yè)的需求，而這樣一種消極的因素，對創(chuàng)業(yè)團隊所有成員產生的負面影響可能是致命的。
創(chuàng)業(yè)初期整個團隊可能需要每天工作十六個小時在不停的工作，甚至在做夢的時候也會夢見工作。 高科技企業(yè)創(chuàng)業(yè)通常是以技術創(chuàng)新為主，因此人力資源最重要的是高素質。
對于項目核心技術人員，要舍得花投資延聘最優(yōu)秀的專業(yè)人才。一個創(chuàng)業(yè)企業(yè)開始的時候需要在各方面節(jié)儉，但是對于技術人員要舍得投人。
曾經就有人說，一個優(yōu)秀的程序員可以抵得過一百個優(yōu)秀的程序員，對于數(shù)量極少的這種人才，應當在薪酬、員工期權等方面盡可能予以優(yōu)厚待遇。 企業(yè)在創(chuàng)業(yè)之初，就要建立一套有效的員工考核方案，對員工的工作業(yè)績定期進行有效考核，至于考核的方式，采取量化或者面對面交流的方式，各有其長，各企業(yè)可以參考其實際情況采取不同方式。
只有考核方案還不夠，還要有一個員工能力發(fā)展計劃，幫助員工在工作中、企業(yè)內部培訓中以及自學中不斷提高自己的能力。這樣一個發(fā)展計劃有時候比豐厚的薪酬更能吸引高素質的員工，對于高科技企業(yè)尤甚。
創(chuàng)業(yè)初期，創(chuàng)業(yè)團隊的成員大都是朋友，但是經過一段時間的磨合之后，創(chuàng)業(yè)團隊都要經過一個痛苦“洗牌”，或許有的人不能認同理念，或許有的人有其它的打算，或許有的人不稱職。 事實上即使對最富經驗的職業(yè)經理人他們最怕的事也是解雇員工。
對于創(chuàng)業(yè)企業(yè)，在創(chuàng)業(yè)初期這個人員變更是很大的問題，即使很難也要換，要有果斷換人和“洗牌”的勇氣。有個辦法，就是堅持一種理念：公司不是私人的，是大家的。
5.黑龍江大學創(chuàng)業(yè)協(xié)會的任務職能
黑龍江大學學生創(chuàng)業(yè)協(xié)會（黑龍江大學KAB俱樂部）是在校團委領導下和創(chuàng)業(yè)教育學院、創(chuàng)業(yè)教育中心指導下的集管理、服務、實踐于一體的校級學生組織，在全校本、?？茖W生中開展一系列創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)實踐活動，提升該校學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力，是該?？萍嘉幕瘎?chuàng)業(yè)園的學生管理機構和各院級創(chuàng)業(yè)部會的學生指導機構。
基本任務與職能：
（一）貫徹教育部《關于大力推進高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見》文件的精神，結合黑龍江大學“面向全體、基于專業(yè)、分類培養(yǎng)、強化實踐”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，協(xié)助創(chuàng)業(yè)教育學院、創(chuàng)業(yè)教育中心落實各項創(chuàng)業(yè)教育建設工作；
（二）對該校學生科技文化創(chuàng)業(yè)園進行日常管理，對入駐園區(qū)的創(chuàng)業(yè)團隊提供各項服務并進行評比監(jiān)督，協(xié)助創(chuàng)業(yè)教育學院做好園區(qū)管理、團隊孵化、國家級創(chuàng)新實驗區(qū)的建設工作；
（三）在全校范圍內開展一系列內容豐富、形式多樣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽活動，營造黑大濃厚的校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，將創(chuàng)業(yè)教育融于專業(yè)教育；
（四）邀請政府、企業(yè)家、學者等社會各界知名人士開展企業(yè)家論壇、星光論壇、創(chuàng)業(yè)沙龍等活動，聘請相關專業(yè)人士擔任創(chuàng)業(yè)導師，分享成功經驗；
（五）與企業(yè)簽訂協(xié)議，建立校外實踐基地，開展企業(yè)一日游等活動，為在校生提供深入企業(yè)一線，感受企業(yè)文化的平臺；
（六）在全校范圍內發(fā)掘、表彰、宣傳優(yōu)秀大學生創(chuàng)業(yè)典型，促進大學生創(chuàng)業(yè)者隊伍的成長，回訪成功創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生，編撰黑大學生創(chuàng)業(yè)風采錄；
（七）定期開展相關政策、經營管理、商務禮儀、法律等創(chuàng)業(yè)知識、技能的培訓，幫助黑大在校生提高創(chuàng)業(yè)能力、經濟管理水平和經營管理水平；
（八）定期召開創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學生研討交流會，對各院級學生創(chuàng)業(yè)協(xié)會（部）提供各項支持，指導其門開展特色活動，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念推及至各基層學院；
（九）加強與省內外院校同類學生組織的交流與合作，利用該校全國首批創(chuàng)業(yè)教育試點院校優(yōu)勢，立足本省，共同推進地區(qū)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展。
6.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)哪些人才內部創(chuàng)業(yè)者
近幾年，高校興起大學生創(chuàng)業(yè)潮，這既是緩解就業(yè)壓力的有效途徑，也是對國家“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”政策的積極呼應。
據(jù)大學生云創(chuàng)空間粗略統(tǒng)計，現(xiàn)在每年有700萬左右高校畢業(yè)生，其中，自主創(chuàng)業(yè)人員占總量2%左右。再加上往屆畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者，每年大學生創(chuàng)業(yè)群體約20萬人。
數(shù)量不小的“創(chuàng)客”們熱情高漲，為實現(xiàn)自己的人生夢想，勇敢邁出第一步。然而理想往往豐滿，現(xiàn)實卻比較骨感。
根據(jù)國際創(chuàng)業(yè)界的普遍規(guī)律，大學生創(chuàng)業(yè)由于受社會資源、實踐經驗、市場競爭等多重因素的影響，成功者鳳毛麟角。大學生們的創(chuàng)業(yè)之路不僅艱辛，還坎坷。
針對一些中央部門所屬高校目前仍存在教育教學理念相對滯后、機制不夠完善、內容方法陳舊單一、實踐教學比較薄弱的問題，不久前發(fā)布《關于中央部門所屬高校深化教育教學改革的指導意見》，提出要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為全面提高高等教育質量的內在要求和應有之義，修訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案，將創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力作為評價人才培養(yǎng)質量的重要指標。《意見》從多方面助推高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作打開新局面。
如在學籍管理方面，要求建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學分積累和轉換制度，允許參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學生調整學業(yè)進程，保籍休學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。在專業(yè)設置上，要求優(yōu)化學科專業(yè)結構，積極設置“互聯(lián)網+”“中國制造2025”等戰(zhàn)略性新興產業(yè)、經濟社會發(fā)展和民生改善領域急需相關專業(yè)，調減與學校辦學定位不相符的專業(yè)。
新指導意見的出臺，印證了國家對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的高度重視和持續(xù)關懷。去年年底，印發(fā)《關于做好2016屆全國普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》指出，從2016年起所有高校都要設置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，對全體學生開發(fā)開設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育必修課和選修課，納入學分管理。
國家進步依靠不竭的創(chuàng)新，要創(chuàng)新關鍵則在人才。培養(yǎng)高校學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，意義不言而喻。
這次的指導意見，毋庸置疑是對去年通知的提升和細化，對促進大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作將起到進一步的推動和指導作用。人才培養(yǎng)，高校是重要一環(huán)。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)，高校是重中之重。年輕人最不缺的就是創(chuàng)意和熱情。
現(xiàn)在，當高漲的熱情遇見給力的政策，不僅“創(chuàng)客”們的創(chuàng)業(yè)路又添新保障，國家的創(chuàng)新事業(yè)也打通了關鍵的“最后一公里”。1、創(chuàng)業(yè)是對社會的深刻認識大學生云創(chuàng)空間指出，中國大學生在評價“大學教育對創(chuàng)業(yè)有幫助”時，打分很低，說明“大學生感覺目前大學的內容對于創(chuàng)業(yè)的引導和幫助作用并不明顯。
同時受制于教學條件，往往也缺乏創(chuàng)業(yè)實踐性教學環(huán)節(jié)?！狈从^美國則是開放式的創(chuàng)業(yè)教育，不但給學生提供仿真的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，開展實操型教學，而且往往是由資深的界精英主導大學創(chuàng)業(yè)教育，效果自然非同日而語。
很多大學生創(chuàng)業(yè)者僅僅憑著一時熱情，就倉促上陣，這是導致失敗率高的重要原因。所以，眼下大學生創(chuàng)業(yè)成功率低，并不意味著我們中國青年不適合創(chuàng)業(yè)，恰恰是我們長期以來創(chuàng)業(yè)教育的缺失，才導致他們打了一場“無準備之仗”，甚至經常會犯低級錯誤。
如果，我們據(jù)此而退縮，無異于因噎廢食。那樣一來，只能是止步不前，于事無補。
我們對大學生創(chuàng)業(yè)失敗要有充分的理解和寬容，不以暫時的成敗論英雄，而是支持他們勇于承受失敗，不斷努力，在一次次嘗試，歷練中進步，成長。正如馬云所說的：“創(chuàng)業(yè)路上，今天很殘酷，明天很殘酷，后天很美好。
在這個過程中，很多人都倒在明天晚上，看不到后天的太陽?！?、大學生云創(chuàng)空間指出創(chuàng)業(yè)教育是培養(yǎng)獨立自主適應市場經濟的成熟公民的通識教育大學生云創(chuàng)空間的創(chuàng)業(yè)教育也不單單是籠統(tǒng)地倡導創(chuàng)業(yè)精神，鼓勵創(chuàng)業(yè)；相反，正是通過富有實效創(chuàng)業(yè)教育，讓滿懷浪漫的創(chuàng)業(yè)沖動的大學生真正了解“創(chuàng)業(yè)”的真相，認識到創(chuàng)業(yè)不是只要有夢想，有熱情就能干好的事，更不是只要創(chuàng)業(yè)就能當老板，就能發(fā)大財。
大學生云創(chuàng)空間揭示了創(chuàng)業(yè)活動的內在規(guī)律，大學生云創(chuàng)空間使那些被“財富英雄”傳奇故事激勵的熱血沸騰的大學生冷靜下來，理性地全面地看待創(chuàng)業(yè)到底意味著什么。比如，大學生云創(chuàng)空間中大量“反向”的創(chuàng)業(yè)失敗的案例，就是要讓大學生認識到創(chuàng)業(yè)不只有鮮花、掌聲和財富，還潛藏這無數(shù)不容回避的難題和風險！大學生云創(chuàng)空間讓大學生認識到一個成功的創(chuàng)業(yè)項目不僅僅要有技術或商業(yè)模式上的優(yōu)勢，還要做好市場調研，營銷規(guī)劃，還要做好創(chuàng)業(yè)團隊的內部建設，做好管理運行的種種細致的工作，才能打造出自己的綜合競爭力，在殘酷的商業(yè)競爭中立于不敗之地。
大學生云創(chuàng)空間這樣的創(chuàng)業(yè)教育，恰恰能夠讓大學生冷靜下來，提前做一個理性的自我審視，清醒地審核自己是否具備了創(chuàng)業(yè)所需要主觀客觀條件，避免盲目創(chuàng)業(yè)，更為審慎地遴選項目，提升能力，在條件成熟時，打有準備之仗，來之能戰(zhàn)，戰(zhàn)之能勝！目前在全國范圍內，浙江的大學生創(chuàng)業(yè)成功率出奇的高，尤其是浙江大學，在全國范圍內屬一屬二。其中浙大全球創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究中心的大學生云創(chuàng)空間大學生云創(chuàng)空間 - 專注于大學生創(chuàng)業(yè)教育，口碑出奇的好，有很多值得借鑒的地方。
