創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)研究目的

1.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識調(diào)研的目的是什么

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識及其支配和產(chǎn)生的創(chuàng)業(yè)活動對于個人乃至民族的發(fā)展有著重大的意義。

近年來，商品經(jīng)濟時代的飛速發(fā)展，使得失業(yè)危機和就業(yè)壓力愈演愈激烈。創(chuàng)業(yè)一方面可以解決自身的就業(yè)問題，獲得精神和物質(zhì)上的滿足，另一方面，創(chuàng)造了更多的就業(yè)機會，在一定程度上解決更多人的就業(yè)問題。

這無疑是緩解就業(yè)壓力的一個現(xiàn)實而非常有效的途徑。要創(chuàng)業(yè)就得從培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識入手，因為意識是行動的指南。

創(chuàng)業(yè)意識集中體現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的社會性質(zhì)，支配著創(chuàng)業(yè)者對創(chuàng)業(yè)活動的態(tài)度和行為，是創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的重要組成部分。為此，要強化大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，做好創(chuàng)業(yè)的精神準備，開拓進取，有所作為。

因此，創(chuàng)業(yè)意識調(diào)研的目的，是為了了解當下大學(xué)生對于創(chuàng)業(yè)的認知和看法等，是否有創(chuàng)業(yè)的意識和意愿，以及對創(chuàng)業(yè)的需求等方面。從而通過該調(diào)研為培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識、指導(dǎo)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)提供一定的依據(jù)。

2.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識調(diào)研的目的是什么

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識調(diào)研的目的是為了判斷大學(xué)生群體是否具有創(chuàng)業(yè)意識或想法。大學(xué)生作為我國的年輕高級知識人群，有著較為豐富的知識儲備和相較于其他高級知識分子所欠缺的創(chuàng)造力，是符合在我國十三五規(guī)劃的創(chuàng)業(yè)主要人群。

但因為大學(xué)生這個群體社會實踐經(jīng)驗與能力的欠缺，與創(chuàng)業(yè)的成功要素所矛盾，導(dǎo)致大部分大學(xué)生創(chuàng)業(yè)在初期就自行夭折，使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成為了國家社會共同關(guān)注的話題。在十三五規(guī)劃中，也針對這個現(xiàn)象有著相應(yīng)的論述，給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)這個創(chuàng)業(yè)過程帶來了眾多的機遇與挑戰(zhàn)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也將在這些機遇和挑戰(zhàn)中走向新的高度。

擴展資料：

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的特征：

1、價值優(yōu)越性：核心能力應(yīng)當有利于企業(yè)效率的提高，能夠使企業(yè)在創(chuàng)造價值和降低成本方面比競爭對手更加有優(yōu)勢。

2、異質(zhì)性：一個企業(yè)擁有的核心能力應(yīng)是獨一無二的，這是企業(yè)成功的關(guān)鍵因素。核心能力的異質(zhì)性決定了企業(yè)之間的異質(zhì)性和效率差異。

3、不可仿制性：核心能力是在企業(yè)長期的生產(chǎn)經(jīng)營活動過程中積累形成的，深深地印上了該企業(yè)特殊組成、特殊經(jīng)歷的烙印，其它企業(yè)難以復(fù)制。

4、不可交易性：核心能力與企業(yè)相伴而生，雖然可為人們感受到，但卻無法像其它生產(chǎn)要素一樣通過市場交易進行買賣。

5、難以替代性：和其它企業(yè)資源相比，核心能力受到替代品的威脅相對較小。沒有核心能力的創(chuàng)業(yè)不過是曇花一現(xiàn)。

參考資料來源：百度百科-大學(xué)生創(chuàng)業(yè)

參考資料來源：百度百科-創(chuàng)業(yè)（實現(xiàn)價值，開創(chuàng)事業(yè)）

3.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)目的的可行性市場調(diào)研

可行性研究的一般程序：? 機會研究（又稱為立項建議）它是對投資的方向提出建議，企業(yè)及基層單位根據(jù)生產(chǎn)中發(fā)現(xiàn)的問題和市場中的機會，以充分利用自然資源為基礎(chǔ)，尋找最有利的投資機會。

從企業(yè)來看，應(yīng)根據(jù)資金實力的大小，現(xiàn)有技術(shù)能力，尋求新的效益較好的投資機會。?初步可行研究（又稱為立項審查）它是進行可行性研究的前期活動，是大體收集材料?，對投資項目的前景粗略估價的過程。

由初步可行性研究，決定是否繼續(xù)進行可行性研究。?可行性研究是在初步可行研究基礎(chǔ)上認為基本可行，而對項目各方面的詳細材料進行全面的搜集、掌握，依此對項目的技術(shù)和經(jīng)濟諸方面進行綜合分析考察，并對項目建成后提供的生產(chǎn)能力、產(chǎn)品質(zhì)量、成本、費用、價格及收益情況進行科學(xué)的預(yù)測，為決策提供確切的依據(jù)。

?形成評價報告經(jīng)可行性研究后，要將技術(shù)上可行和經(jīng)濟上合理與否的情況形成結(jié)論，寫成報告，并對重點投資項目進行評定和決策。報告的具體內(nèi)容包括資產(chǎn)投資項目的預(yù)測（就是預(yù)測投資項目需要增加那些固定資產(chǎn)，增加多少，何時增加等）；提出投資概算，籌劃投資來源；擬定投資方案，測算投資效果。

51調(diào)查，讓調(diào)查更簡單方便。

4.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的目的和意義

說到創(chuàng)業(yè)，有些人認為這是未來的趨勢。如果想達到人生的最高點，不應(yīng)該滿足于現(xiàn)狀，而應(yīng)該開始創(chuàng)業(yè)找項目，然而現(xiàn)在很多人不知道創(chuàng)業(yè)的目的。那么創(chuàng)業(yè)的目的是什么呢？?1賺錢，可以說賺錢就是目的，創(chuàng)業(yè)者也可以說賺錢給創(chuàng)業(yè)者提供了動力，也就是說，創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)項目必須要賺錢才能走得更遠。

2有人問，創(chuàng)業(yè)，到底是談理想還是先談賺錢，如果一個成功的創(chuàng)業(yè)者積累了財富，他一定不缺錢。像這樣的人擁有完全的財務(wù)自由，他的企業(yè)只想簡單地做一件事，把它做好。3對于沒有強有力資金支持的初創(chuàng)企業(yè)來說，賺錢這個話題尤其重要，迫切需要賺錢來維持他們的發(fā)展。當談到理想和賺錢時，兩者之間沒有矛盾。只是在不同的時間，不同的情況下，要把握好兩者之間的關(guān)系。如果創(chuàng)業(yè)者不能兩者兼得，如果創(chuàng)業(yè)者想生存，最好把賺錢放在更重要的位置。如果創(chuàng)業(yè)者長時間不賺錢，很容易對項目失去信心，陷入麻煩。

5.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要性和意義

你好，如下：

你好，如下：

你好，如下：

（一）適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，發(fā)揮辦學(xué)優(yōu)勢的需要

大學(xué)是促進區(qū)域經(jīng)濟社會持續(xù)、快速、健康發(fā)展的強大推動器，是區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的“思想源”和技術(shù)、管理、文化等的創(chuàng)新基地。地方本科院校不同于傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)型大學(xué)，也有別于職業(yè)技術(shù)院校，它實現(xiàn)了高等教育學(xué)術(shù)性與職業(yè)性的結(jié)合。從人才培養(yǎng)上，它注重全方位的社會需求；從專業(yè)設(shè)置上，它能夠更廣泛地與實際工作、生活緊密結(jié)合；從課程教學(xué)上，要構(gòu)建新的教學(xué)模式和采用多樣化的教學(xué)方法。因此地方高校要樹立區(qū)域意識，充分發(fā)揮自己的比較優(yōu)勢，根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的實際情況與需求，為區(qū)域經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展培養(yǎng)多元化的應(yīng)用型人才。這就要求高校堅持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，在專業(yè)學(xué)科與地方經(jīng)濟發(fā)展結(jié)合度上、人才培養(yǎng)與企業(yè)需求契合度上、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟特色融合度上做好文章，以培養(yǎng)人才的素質(zhì)高、能力強、創(chuàng)新力強贏得社會聲譽，發(fā)揮出獨特的辦學(xué)優(yōu)勢。

（二）緩解就業(yè)壓力，提高學(xué)生就業(yè)競爭綜合力的需要

高校畢業(yè)生逐年增加，傳統(tǒng)行業(yè)提供的崗位數(shù)量越來越有限，科技進步和勞動力成本的上升也無形中打壓了就業(yè)空間。這就要求高校要主動適應(yīng)，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，進行教育教學(xué)改革，培養(yǎng)更多創(chuàng)業(yè)型人才，為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展做出貢獻。如廣西以產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級為重點，循環(huán)經(jīng)濟為著力點，優(yōu)化發(fā)展食品、汽車、石化、電力、有色金屬、冶金、機械、建材、造紙與木材加工、電子信息、醫(yī)藥制造、紡織服裝與皮革、生物、修造船及海洋工程裝備等14個千億元產(chǎn)業(yè)；同時積極發(fā)展低碳經(jīng)濟，加快形成產(chǎn)業(yè)集群，進一步優(yōu)化發(fā)展環(huán)境。

謝謝，希望您能夠采納！

6.創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課的四大學(xué)習目標是什么

教學(xué)依據(jù)】依據(jù)新課程改革要求，政治教學(xué)應(yīng)該貼近生活，貼近實際，貼近學(xué)生，要充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，讓學(xué)生進行自主學(xué)習、探究學(xué)習、合作學(xué)習，達到教學(xué)的三維目標（即：知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度價值觀）。

根據(jù)學(xué)生在課前的調(diào)查訪問和在網(wǎng)絡(luò)信息中，對勞動者就業(yè)和創(chuàng)業(yè)形勢有一定了解，設(shè)計本課。通過學(xué)生對現(xiàn)實就業(yè)形勢與自主創(chuàng)業(yè)者的調(diào)查訪問，展開課堂教學(xué)和學(xué)生的深入研究，希望通過促使學(xué)生進行自主探究學(xué)習來理解市場經(jīng)濟條件下的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)。

[教學(xué)目的]：高中生是未來社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的主力軍。設(shè)計這個綜合探究的目的就是為了幫助學(xué)生初步認清就業(yè)前景，了解就業(yè)及自主創(chuàng)業(yè)必備的基本素質(zhì)，從而為成就個人的事業(yè)打下良好的基礎(chǔ)，為將來創(chuàng)造社會主義大業(yè)做出自己應(yīng)有貢獻。

1知識目的：通過教學(xué)使學(xué)生理解就業(yè)的形勢和自主創(chuàng)業(yè)所必須的素質(zhì)。2能力目標：能概括出當前就業(yè)形勢對勞動者素質(zhì)的要求，理解良好的道德品質(zhì)對自主創(chuàng)業(yè)的重要意義，能利用所學(xué)知識為家人或朋友的創(chuàng)業(yè)提出建設(shè)性意見。

3情感態(tài)度價值觀目標：培養(yǎng)學(xué)生積極進取的意識和精神；培養(yǎng)學(xué)生為社會主義國家經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)的觀念和樹立高尚正確的職業(yè)理想；促進學(xué)生自覺思考并積極行動以提高自身素質(zhì)。[活動方式]：調(diào)查訪問、上網(wǎng)找資料、討論、談體會。

[教學(xué)構(gòu)思]： 1、學(xué)生分成幾個小組，讓大部分學(xué)生“走出去”了解現(xiàn)實中關(guān)于自主創(chuàng)業(yè)的基本素質(zhì)和自主創(chuàng)業(yè)的知識，并對活動的內(nèi)容和自己在活動中提高的能力向全班同學(xué)分享，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主探究和合作探究。2、理論組向全班同學(xué)提出現(xiàn)實中自主創(chuàng)業(yè)失敗的例子，由策劃小組為主的全班同學(xué)出點子。

3、這樣既可以給同學(xué)們一個展示自己學(xué)習成果的機會，又可以給同學(xué)們互相交流學(xué)習心得和深入研究的舞臺；既讓學(xué)生懂得就業(yè)或自主創(chuàng)業(yè)具備的基本素質(zhì)，又鍛練了學(xué)生處理現(xiàn)實問題、與人溝通、搜索信息和篩選信息等綜合能力。[教學(xué)流程]：[課前準備]：把全班按興趣分為“就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)調(diào)查組5個、自主創(chuàng)業(yè)策劃組2個、自主創(chuàng)業(yè)理論組1個”。

每一組選出組長1名，小理論家兼發(fā)言人1人。每組成員分工負責，每成員有一主要職責，當他完成主要職責時，其它成員協(xié)助。

各組按照自己的需要去調(diào)查訪問、查找資料、組織小品等活動。[資料整理]：每組成員對自己調(diào)查訪問的內(nèi)容，進行整理、剪裁、配音；每組成員對查找的資料分類整理，去粗取精，整理成冊；制作課件。

然后在上課時進行交流成果和體會、討論將來自主創(chuàng)業(yè)的目標及現(xiàn)在的任務(wù)。[教學(xué)過程]：1、教師引入話題--《大學(xué)生靠賣“理念雞蛋”走上致富路》（3分鐘）2、學(xué)生展示自己活動的內(nèi)容包括：就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)調(diào)查小組演示調(diào)查訪問的錄像、問卷調(diào)查表及數(shù)據(jù)以及談?wù)勛约涸诨顒又械慕?jīng)過、訪問對象、所學(xué)知識（課本或課外知識）、能力的鍛練和提高、自己的體會。

這是初步探究的過程（15分鐘）3、就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)理論小組運用課本所學(xué)的聯(lián)系來分析剛才的調(diào)查資料，這是深入探究的階段（3分鐘）4、討論：（1）就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)理論小組提出自主創(chuàng)業(yè)者失敗的案例，要求策劃組即刻為他設(shè)計方案（出點子），其它組也可以設(shè)計方案（出點子）；（2）就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)策劃小組調(diào)查家長目前自己的企業(yè)存在的問題，由策劃組現(xiàn)場為他出點子，其它組也可以出點子。上面選擇其中之一展開討論。

這個活動是對探究的理論進行運用的階段（12分鐘）5、教師對整個活動探究課進行點評總結(jié)（5分鐘），聽一首歌來鼓舞學(xué)生增強奮斗的意識6、課外作業(yè)：每小組對各自的活動寫一篇感想、對活動整個過程制作課件。要求：全組成員參與、分工合作。