創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對就業(yè)影響因素

1.以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的意義及其途徑有哪些

意義：1、促進城鄉(xiāng)結構的優(yōu)化，加快我國城市化進程。打破我國長期形成的城鄉(xiāng)二元經(jīng)濟結構，小城鎮(zhèn)建設、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、農(nóng)村剩余勞動力轉移，主要依靠無數(shù)多的異?；钴S、自主經(jīng)營的小業(yè)主、微小企業(yè)構造微觀運作平臺。它們是“公司+農(nóng)戶+基地”的基礎力量，是進城進鎮(zhèn)務工經(jīng)商的主力軍，是城鎮(zhèn)房地產(chǎn)（住宅和商鋪）的重要消費者。

2、促進產(chǎn)業(yè)結構優(yōu)化，加快第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展，服務業(yè)是能夠大量容納勞動力的產(chǎn)業(yè)，一般比工業(yè)多2—3倍。鼓勵在第三產(chǎn)業(yè)創(chuàng)業(yè)，能迅速提高我國第三產(chǎn)業(yè)在國民經(jīng)濟中的比重，同時改進人民生活水平和質(zhì)量。

3、促進所有制結構的優(yōu)化，創(chuàng)業(yè)的微型和小型企業(yè)從所有制性質(zhì)看都是私營和民間資本，國有資本將從國民經(jīng)濟競爭性領域逐步退出，此時需要民營企業(yè)及時去填補和置換國有資本。培植創(chuàng)業(yè)小企業(yè)做大做強有重要意義。

4、促進經(jīng)濟規(guī)模結構的優(yōu)化，積極發(fā)展成千上萬“小而專”、“小而特”、“小而精”的微型和小企業(yè)，并形成社會化生產(chǎn)和服務體系、金字塔型的大中小型企業(yè)規(guī)模結構，才能有國際競爭力。

5、促進投資結構的優(yōu)化，加快民間投資進入。目前在市場緊縮、消費疲軟、民間投資意愿不強的情況下，主要依靠政府的投入支撐國民經(jīng)濟發(fā)展，從長遠看積極財政政策的效果不是無限的。大量民間資本的創(chuàng)業(yè)對國民經(jīng)濟的增長有直接貢獻，其投資效率也是高的。

6、帶來勞動力就業(yè)的倍增放大效應，創(chuàng)業(yè)不單是創(chuàng)業(yè)者個人創(chuàng)下自己一份事業(yè)、產(chǎn)業(yè)，而且創(chuàng)下新的就業(yè)機會。小型企業(yè)能夠吸納3—5個人就業(yè)。

7、提高政府就業(yè)管理工作效能。通過創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的杠桿作用，政府減輕了就業(yè)服務工作量，提高就業(yè)工作效率。

8、通過一大批創(chuàng)業(yè)的微型、小企業(yè)的設立和成長，還能夠增加國家稅源，成為國民經(jīng)濟的新增長區(qū)域；成千上萬以勤儉、誠信創(chuàng)業(yè)的小業(yè)主將成為中產(chǎn)階級的中堅力量，為社會發(fā)家致富提供正面的典型示范，其社會效果和經(jīng)濟效果不可估量。

創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的途徑：

1、轉變政府勞動部門的就業(yè)服務的職能結構。在各級勞動和社會保障部門的行政職能中，強化創(chuàng)業(yè)輔導的功能和作用。

2、為在社會上形成鼓勵創(chuàng)業(yè)的風氣和輿論氛圍，讓小企業(yè)創(chuàng)業(yè)成為社會關注的焦點，建議在全國設立“創(chuàng)業(yè)周”或者“小企業(yè)周”，每年在該企業(yè)周舉辦創(chuàng)業(yè)博覽會和一系列的創(chuàng)業(yè)宣傳活動，普及創(chuàng)業(yè)基本知識，表彰先進創(chuàng)業(yè)典型。

3、政府加強創(chuàng)業(yè)輔導工作。借鑒上海經(jīng)驗，各地勞動部門可成立開業(yè)指導服務中心，委托專業(yè)培訓機構進行創(chuàng)業(yè)培訓，政府對失業(yè)人員創(chuàng)業(yè)和管理技能提高的培訓支付費用。另外可借鑒加拿大創(chuàng)業(yè)模式，政府設立創(chuàng)業(yè)補貼制度，對失業(yè)人員的創(chuàng)業(yè)培訓提供1年生活費補貼。

4、充分發(fā)揮社會民間團體組織的積極性，促進其相關的社會群體人員的創(chuàng)業(yè)。

5、進一步改善創(chuàng)業(yè)的環(huán)境，簡化創(chuàng)業(yè)申辦手續(xù)，降低創(chuàng)業(yè)投資門檻。大力發(fā)展電子政務，方便創(chuàng)業(yè)小企業(yè)辦理勞動人事和稅務等手續(xù)；降低小企業(yè)注冊資本金；放開個人服務業(yè)、咨詢、小手工制作、軟件設計等非制造性經(jīng)營活動在家庭住所進行

2.創(chuàng)業(yè)對職業(yè)生涯發(fā)展的影響

創(chuàng)業(yè)精神本身就是一種勤奮，努力，獨立拼搏的狀態(tài)，對個人職業(yè)發(fā)展非常有幫助，讓人們可以更努力的。

什么是創(chuàng)業(yè)能力？ 首先要明白什么是創(chuàng)業(yè)能力。如果你有億萬家產(chǎn)，那么也不必考慮個人的職業(yè)生涯發(fā)展了。

如果你只是普通人，那么我們就來搬扯搬扯這個創(chuàng)業(yè)能力了。 這里的創(chuàng)業(yè)能力不是只要創(chuàng)業(yè)就算，而是要小有成功才能算創(chuàng)業(yè)能力，不然，我出去擺個地攤，一毛都沒賺到，然后你跟我說創(chuàng)業(yè)能力……創(chuàng)業(yè)對個人職業(yè)生涯的發(fā)展影響 1、是改善社會就業(yè)結構和緩解社會就業(yè)壓力的重要途徑，也是社會發(fā)展的內(nèi)在需求，引導和鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)，不僅可以解決自身就業(yè)問題，而且還能為社會創(chuàng)造新的就業(yè)崗位，優(yōu)化社會就業(yè)結構，減輕社會就業(yè)壓力。

2、可以實現(xiàn)個人夢想，充分展現(xiàn)自我的人生價值，大學生通過自主創(chuàng)業(yè)，將自己興趣和夢想結合在一起，可以做適合自己性格、興趣的事情，通過自身的努力拼搏，尋找出一條成功的道路，實現(xiàn)自己的夢想，自主創(chuàng)業(yè)為大學生提供了提升自我的機會，在創(chuàng)業(yè)過程中煅造出堅毅的意志品質(zhì)，不僅可以實現(xiàn)自身的夢想，還能實現(xiàn)人生價值最大化，充分展現(xiàn)自我的人生價值。 如果沒有考慮好創(chuàng)業(yè)的好處與壞處，沒有做好最壞的打算，一旦遇到挫折，在心態(tài)上就會無法接受，從而導致精神委靡，更有甚者，會影響下屬的士氣，導致整個團隊缺乏抵抗危機的能力。

其次，由于沒有做好準備，無法在瞬息萬變的社會中及時做出補救的決策，從而失去最佳的解決方法，造成更大的損失。因此，大多數(shù)浙商認為，在創(chuàng)業(yè)的時候，一定要考慮好創(chuàng)業(yè)的好處與壞處，選擇自己做得到的事情，千萬不要做自己做不到的事情。

其實在創(chuàng)業(yè)的過程中有很多人是沒有勇氣的，這也正是為什么成功只是小部分人的原因，在創(chuàng)業(yè)這個問題上，單靠埋頭苦干是不行的，想要創(chuàng)業(yè)不僅僅要有自己的目標，更要有獨到的眼光和不怕失敗的勇氣，才能夠在創(chuàng)業(yè)過程中成為自己的動力，希望每一位創(chuàng)業(yè)路上的朋友能夠對自己的人生有一個合理的規(guī)劃，并且為了自己的目標一步一步實現(xiàn)自己的人生價值。

3.論述以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)1500字

當前，我國經(jīng)濟發(fā)展進入新常態(tài)，大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新已成為經(jīng)濟社會發(fā)展新引擎，而高校畢業(yè)生更是實施創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略和推進大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的生力軍?！半p創(chuàng)”對緩解高校畢業(yè)生的就業(yè)壓力，實現(xiàn)個人價值，推動經(jīng)濟提質(zhì)增效、轉型升級能夠發(fā)揮重要作用。為此，國家從多方面為高校畢業(yè)生以及在校學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供扶持，如降低創(chuàng)業(yè)門檻、鼓勵打造創(chuàng)業(yè)孵化器、建設眾創(chuàng)空間、設立大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金等。同時，互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的深度融合，數(shù)字技術對傳統(tǒng)制造的滲透改造，以及一些新興產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新技術的持續(xù)興起，也為高校畢業(yè)生和在校學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了極好機遇。

高校要以提升學生社會責任感、創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)造能力為核心，以改革人才培養(yǎng)模式和課程體系為重點，實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對在校學生全覆蓋，融入人才培養(yǎng)全過程。

——注重打造知識完整鏈條。整合教務、就業(yè)、產(chǎn)業(yè)等資源，充分依托社會培訓力量，建立層次分明、平臺多樣的菜單式創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系。尤其關注創(chuàng)新意識以及創(chuàng)業(yè)實務、試驗、能力等重要環(huán)節(jié)，為在校學生打造從產(chǎn)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)想法到掌握相關實踐知識的“閉環(huán)”。

——注重提供實踐引導支持。通過設立引導性學分、選修課程、專業(yè)學位等方式，實現(xiàn)一、二課堂有效聯(lián)動。充分利用校內(nèi)的教學實驗設備和場地，服務學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目發(fā)展，推動課堂創(chuàng)新向創(chuàng)業(yè)實踐延伸。

——注重探索相關扶持政策。在建立彈性學制、允許在校生休學創(chuàng)業(yè)基礎上，通過不同課程的設置、考核方式的調(diào)整，實現(xiàn)在校學生“在讀創(chuàng)業(yè)”。如，同濟大學嘗試改革本科工商管理專業(yè)的授課方式和考核方法，面向校內(nèi)招收正在創(chuàng)業(yè)的有意愿轉專業(yè)的學生，讓學生實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)、學業(yè)“兼得”，降低大學生創(chuàng)業(yè)的機會成本；推進“學時、學分、學位、學歷”和“教師指導創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動工作量”的“四學一量”改革，實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和人才培養(yǎng)融合；通過投資建設同濟創(chuàng)業(yè)谷、彌補高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)鏈條缺失的環(huán)節(jié)、推動科研成果轉化等舉措，構建一整套創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學體系，激發(fā)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，促進以創(chuàng)新為基礎的創(chuàng)業(yè)、以創(chuàng)業(yè)為導向的創(chuàng)新。

各級政府應承擔更多責任，為高校畢業(yè)生創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)企業(yè)營造良好的市場環(huán)境。通過不斷完善所需的公共產(chǎn)品和服務，不斷清除制約“雙創(chuàng)”的障礙，做好創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新者的“后臺服務器”。

——引導銀行等金融機構對高校畢業(yè)生創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)企業(yè)給予更多關注，開發(fā)針對該類企業(yè)的金融服務產(chǎn)品，幫助解決初創(chuàng)期“資金難”問題。

——鼓勵政府、國有企事業(yè)單位在采購商品和服務時，適當向高校畢業(yè)生創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)企業(yè)傾斜，幫助解決初創(chuàng)期“銷售難”問題。

——完善新興行業(yè)法律法規(guī)，加強對高校畢業(yè)生創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)企業(yè)的知識產(chǎn)權保護，注重對該類企業(yè)的政策和法律實務培訓，使其學會用法律保護智力成果。

提高政策的協(xié)調(diào)性和針對性，在高校畢業(yè)生創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)企業(yè)的不同發(fā)展階段，實行相應的扶持政策。

在企業(yè)創(chuàng)立前，簡政放權，降低行業(yè)準入門檻，簡化資格審查和辦理流程。試行將事前審批改為事前備案和事中事后監(jiān)管，降低企業(yè)創(chuàng)立的時間成本。在企業(yè)孵化期，發(fā)揮種子基金的引導作用和政策性資金的杠桿效應，引導民間資本參與，推動創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)項目發(fā)展壯大，扶持創(chuàng)業(yè)者順利度過孵化期。在企業(yè)成長期，政府可采取就業(yè)人員落戶加分、員工社保補貼等政策，支持企業(yè)吸引優(yōu)秀人才。并且與高校、科技園區(qū)聯(lián)合搭建平臺，推進扶持政策真正落地，為青年人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)保駕護航。

4.大創(chuàng)對本科生就業(yè)有什么影響

影響還是很大，但關鍵還是看個人。

根據(jù)《教育部 財政部關于“十二五”期間實施“高等學校本科教學質(zhì)量與教學改革工程”的意見》（教高〔2011〕6號）和《教育部關于批準實施“十二五”期間“高等學校本科教學質(zhì)量與教學改革工程”2012年建設項目的通知》（教高函〔2012〕2號），教育部決定在“十二五”期間實施國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃。

國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃內(nèi)容包括創(chuàng)新訓練項目、創(chuàng)業(yè)訓練項目和創(chuàng)業(yè)實踐項目三類。

創(chuàng)新訓練項目是本科生個人或團隊，在導師指導下，自主完成創(chuàng)新性研究項目設計、研究條件準備和項目實施、研究報告撰寫、成果（學術）交流等工作。

創(chuàng)業(yè)訓練項目是本科生團隊，在導師指導下，團隊中每個學生在項目實施過程中扮演一個或多個具體的角色，通過編制商業(yè)計劃書、開展可行性研究、模擬企業(yè)運行、參加企業(yè)實踐、撰寫創(chuàng)業(yè)報告等工作。

創(chuàng)業(yè)實踐項目是學生團隊，在學校導師和企業(yè)導師共同指導下，采用前期創(chuàng)新訓練項目（或創(chuàng)新性實驗）的成果，提出一項具有市場前景的創(chuàng)新性產(chǎn)品或者服務，以此為基礎開展創(chuàng)業(yè)實踐活動。

大創(chuàng)項目的開展，實際推動了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展，為緩解就業(yè)壓力，提升就業(yè)質(zhì)量提供了較好的平臺。

5.如何以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)

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以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)

摘要：就業(yè)創(chuàng)業(yè)是高等學校工作的重要組成部分，也是學校全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的生命線。在社會就業(yè)形勢整體嚴峻的大環(huán)境下，如何引導、幫助、落實畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)，已經(jīng)成為亟需解決的問題。特別是高職院校畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)問題深受國家、社會及家庭的廣泛關注。

關鍵詞：就業(yè)創(chuàng)業(yè)高職院校

1.前言

創(chuàng)業(yè)不僅是發(fā)現(xiàn)機會、獲取資源，并為社會創(chuàng)造某種有價值的新事物的過程，也是將一個新生的或者不成熟的企業(yè)創(chuàng)建成一個生機勃勃的企業(yè)的過程。創(chuàng)業(yè)者必然要面對創(chuàng)業(yè)過程中的風險，這些風險包括市場風險、技術風險、管理風險、財務風險、政策風險、社會風險等?？梢?，對于創(chuàng)業(yè)者來說，創(chuàng)業(yè)與風險投資是緊密相連的。

2.影響創(chuàng)業(yè)就業(yè)的因素分析

影響創(chuàng)業(yè)就業(yè)的因子有：

一是宏觀環(huán)境的影響。政府管理和政府法規(guī)的變化會給創(chuàng)業(yè)者帶來政策風險。相應地，經(jīng)濟發(fā)展和生活與生態(tài)環(huán)境的變化則令創(chuàng)業(yè)就業(yè)面臨社會風險。信息環(huán)境、市場環(huán)境、創(chuàng)新文化等的影響也不可忽視。除此之外的宏觀影響因素還包括技術、物質(zhì)環(huán)境以及相關的行業(yè)體系。

二是學校氛圍的影響。一方面，學校對學生在創(chuàng)業(yè)就業(yè)方面的重視，對這方面的大力推崇，將給創(chuàng)業(yè)就業(yè)的學生最基本的支持。另一方面，越多的成功校友將給在校學生在創(chuàng)業(yè)就業(yè)方面更多的信心。此外，越多的大學科技園為創(chuàng)業(yè)就業(yè)的學生提供了技術創(chuàng)新和技術轉移的良好平臺，為創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)提供了完美的潤滑劑。第二，實行產(chǎn)教結合，工學

6.大學生選擇創(chuàng)業(yè)受哪些因素的影響

既然選擇了創(chuàng)業(yè)，就應該風雨兼程的奮斗，對于大學生創(chuàng)業(yè)者來說這是一個充滿挑戰(zhàn)的歷程。創(chuàng)業(yè)雖然有時候是個人的事情，但很多時候也受到外界因素的影響。今天，我們就來看看大學生創(chuàng)業(yè)意向受哪些因素影響。

1、有限知識。通過一些創(chuàng)業(yè)競賽中大學生的表現(xiàn)，可以看出大部分創(chuàng)業(yè)者并沒有清晰的創(chuàng)業(yè)思路和計劃，沒有對市場和競爭對手進行深入了解，數(shù)據(jù)不具有代表性、說服力，由此可知大學生缺乏相應的知識儲備。一位微部落草根站長在總結失敗教訓時說，自己對做網(wǎng)站要學習什么、做什么樣的網(wǎng)站等，并沒有充分的知識準備?！皟裳垡荒ê凇?，只好邊做邊學，結果做了不少無用功。

2、缺乏經(jīng)驗。剛走出校門的大學生如同一張白紙，并沒有經(jīng)過社會的歷練，在處理問題方面缺乏一定的經(jīng)驗，與人溝通或者商談生意都缺乏相關經(jīng)驗和技巧，盡管雄心勃勃，但由于缺乏市場經(jīng)驗和知識，也會影響大學生的創(chuàng)業(yè)意向。創(chuàng)業(yè)者黃先生曾總結自己創(chuàng)業(yè)失敗的原因：“我雇了太多人，卻不知道如何與他們溝通?！痹趫F隊到了15人的時候，他原以為，團隊規(guī)模越大，成功的可能性就越大。事實證明，這是一個巨大的錯誤?！懊恳粋€人都不清楚自己在團隊中的角色，最糟的是，連我都不清楚他們的角色。

3、心態(tài)問題。創(chuàng)業(yè)是一項具有挑戰(zhàn)性的活動，不僅需要創(chuàng)業(yè)激情和理想，更需要沉著冷靜的思考和理智。由于缺乏社會經(jīng)驗和對市場需求的了解，許多大學生盲目創(chuàng)業(yè)，結果受到創(chuàng)業(yè)打擊。因此，大學生必須通過學習不斷提升綜合素質(zhì)和能力，樹立正確的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)觀念，增加適應性和兼容性，這將有助于創(chuàng)業(yè)成功。

4、家庭意見對大學生的創(chuàng)業(yè)意向具有重要影響，父母的價值觀會直接影響大學生創(chuàng)業(yè)的態(tài)度。如果家庭不斷鼓勵、支持大學生勇于挑戰(zhàn)自我，那么大學生在準備創(chuàng)業(yè)時就會保持積極樂觀的態(tài)度，勇于面對創(chuàng)業(yè)的艱辛；如果父母過于擔心孩子吃苦受累，希望孩子可以有一個安穩(wěn)的工作，那么大學生在選擇就業(yè)時就會更為謹慎小心。此外，很多大學生，甚至研究生、博士生在經(jīng)濟方面依舊依靠家庭，家庭的經(jīng)濟狀況也會成為大學生創(chuàng)業(yè)意向的直接影響因素。

5、社會因素主要包括創(chuàng)業(yè)環(huán)境和社會輿論環(huán)境兩個方面。一方面，社會對大學生自主創(chuàng)業(yè)項目進行投資和關注，營造健康的政策、法律、商業(yè)環(huán)境；另一方面，為大學生自主創(chuàng)業(yè)提供積極的輿論環(huán)境，有些新聞媒體對自主創(chuàng)業(yè)的關注度越來越高，過分宣傳了自主創(chuàng)業(yè)的可行性，大學生進行選擇時出現(xiàn)了認識誤區(qū)。

一個大學生若想創(chuàng)業(yè)，得具備一定的心理素質(zhì)和綜合實力，這樣才足以抵御創(chuàng)業(yè)過程經(jīng)歷的風風雨雨，從而更容易在自身的創(chuàng)業(yè)生涯中取得輝煌的成就。所以如果有大學生想要創(chuàng)業(yè)，先要從培養(yǎng)自己各方面能力開始。

7.請闡述創(chuàng)新精神對大學生的創(chuàng)業(yè)以及以后職業(yè)發(fā)展起到哪些重要作用

對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認識一、激情不是全部激情是一種催化劑，它能調(diào)動創(chuàng)業(yè)的綜合素質(zhì)與各方面的潛能用于創(chuàng)業(yè).但面對大學生而言，激情過多表現(xiàn)為創(chuàng)業(yè)的信誓旦旦與對創(chuàng)業(yè)前途持過于樂觀的態(tài)度，這種創(chuàng)業(yè)心態(tài)主要表現(xiàn)為對創(chuàng)業(yè)項目可行性分析不夠或不全面、不嚴謹，只從事物的一方面評價創(chuàng)業(yè)項目.這其中有很大部分大學生創(chuàng)業(yè)者都僅僅只是有一個想法，而沒有實現(xiàn)這個想法可行性高的實施方案作為保證.由于大學生基本沒有工作經(jīng)驗，其在創(chuàng)業(yè)準備期決策所依的基本上都是個人通過書本與各種媒體所學的知識與信息，因為大學生在未進入社會參加工作之前，在其內(nèi)心還沒有建立一套個人經(jīng)驗判別體系，故在考察商機與項目時，往往只能停留在理論分析上，是故無法從各方面了解項目，在此情況下，我認為大學生朋友還是少喊口號為好，應該以冷靜理性的心態(tài)面對創(chuàng)業(yè)機會與項目. 二、只見冰山一角 創(chuàng)業(yè)是一個系統(tǒng)工程，它要求創(chuàng)業(yè)者在企業(yè)定位、戰(zhàn)略策劃、產(chǎn)權關系、市場營銷、生產(chǎn)組織、團隊組建、財務體系等一系列領域有一定的知識積累，大學生有了好的項目或想法，只是代表“創(chuàng)業(yè)的長征路”剛跨出了一步，而在我們的大學生創(chuàng)業(yè)者中，認為憑一個好的想法與創(chuàng)意就代表一定能創(chuàng)業(yè)成功觀念的人也不少，而在創(chuàng)業(yè)準備時對可能遇到的問題準備不充分或根本就沒有思考對策與設計好退出機制，對來自各方面的反面因素渾然不知，而導致一開始便遇到各種各樣的難題，使創(chuàng)業(yè)者還沒有走出多遠，即以失敗告終.所以創(chuàng)業(yè)者不是全才，但要著眼于全才. 三、工作的核心是什么 按現(xiàn)代企業(yè)制度組建的公司是一個以盈利為目的的組織.這是公司的定義，但可能很多人不以為然，以為現(xiàn)代公司是以客戶為中心、是以社會價值為中心、是以產(chǎn)品質(zhì)量為中心如此等等，這都是錯誤或有偏見的觀念，因為一個企業(yè)如果能盈利，也就表明了它存在的價值（除了非守法的公司外）.所以我們可以說，創(chuàng)業(yè)者的工作核心就是盈利，也就是增加收入，減少支出，這是創(chuàng)業(yè)者工作中的最高原則，是一個創(chuàng)業(yè)型企業(yè)生存與發(fā)展的基矗但我發(fā)現(xiàn)在很多大學生企業(yè)里，明顯存在著因在公司核心原則上認識不足或不深刻，而導致的創(chuàng)業(yè)工作效率不高.有的創(chuàng)業(yè)者很辛苦在工作，也的確是很執(zhí)著，但因為他的工作與公司盈利有偏差而導致公司陷入困境.可以說在合法的經(jīng)營范圍內(nèi)，“能否賺到錢”是衡量創(chuàng)業(yè)者工作的唯一標準. 四、團隊組建與協(xié)作精神 團隊精神----這四個字也許是最平常最易懂的管理概念了，但由于大學生這一特定創(chuàng)業(yè)群體，一般為年齡在25歲以下的大學生，他們的社會與人生經(jīng)驗都不足，而且處于熱血沸騰的感情階段，個性化、自信力等都較強，所以在團隊組建、團隊分工、團隊規(guī)則制度等諸多體現(xiàn)“人與人合作”的工作中，大學生創(chuàng)業(yè)者往往會出現(xiàn)“一人是龍、二人是蟲”的情形.縱觀當前時代發(fā)展趨勢，社會分工越來越細，越來越專業(yè)化，任何創(chuàng)業(yè)者想依靠單打獨斗而勝利的可能性已降得很低.在實際工作中，大學生常常會出現(xiàn)以已為主、剛愎自用等不利于合作創(chuàng)業(yè)的情形. 五、犯錯與改正 一次營銷決策失誤、一次小型財務危機抑或是一次上門推銷失敗，都有可能成為大學生創(chuàng)業(yè)路途中的絆腳石，都會在一定程序上打擊沒有打創(chuàng)業(yè)持久戰(zhàn)的大學生創(chuàng)業(yè)者，讓他們在心理上元氣大傷.其實大學生要正確看待創(chuàng)業(yè)過程中遇到的問題與麻煩，這是十分正常不過的現(xiàn)象，我們只要在犯錯后迅速改正，或多多請教別人的意見與建議，一定會吃一塹長一智，要善于在交了犯錯誤的“成本”后，我們要善于分析與總結，要學會從失敗中找到自己的弱點與不足，并加以改正.很難想像沒有錯誤的創(chuàng)業(yè)會成功. 六、堅持就是勝利 再充分的創(chuàng)業(yè)準備都是不完善的、再周密的商業(yè)計劃書也難免有沒有顧及的地方、再團結的創(chuàng)業(yè)伙伴也會發(fā)會摩擦、再厚實的資金有的周轉不靈的時候----這些都說明在瞬息萬變的創(chuàng)業(yè)環(huán)境中，能影響我們創(chuàng)業(yè)的不定因素太多了，誰都不法保障，在下一個路口我們能選對方向，所以創(chuàng)業(yè)過程中會遇到挫折與失敗是再正常不過的事情了.也許有時候會覺得前途一片茫然，有時候會覺得自己很無助，有時候又覺得創(chuàng)業(yè)太過辛苦，無法再繼續(xù).但如果子夜到了黎明就不會遠一樣，勝利的曙光就在你最困難時刻的前面.堅持就是勝利.。