大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)主題班會(huì )策劃
1.開(kāi)展“創(chuàng )業(yè)”主題班會(huì )時(shí),有哪些比較好的創(chuàng )業(yè)形式、建議、活動(dòng)?
建筑06、園林06結合創(chuàng )業(yè)課程主題班會(huì )
4月23日晚，新區D405迎來(lái)了自由企業(yè)家張建組的身影，1995年畢業(yè)于大連理工大學(xué)企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)，曾在多家行業(yè)從事企業(yè)管理咨詢(xún)顧問(wèn)的經(jīng)歷令他的演講精彩紛呈，給我們帶來(lái)了許多新鮮的社會(huì )訊息。
“IQ EQ FQ AQ TQ CQ MQ HQ LQ =SQ”、“與人交流的兩大法則：黃金法則：你需要別人怎樣對你，怎樣對別人；白金法則：別人需要你怎樣對他，你就怎樣對別人”、“觀(guān)念——行為——習慣——性格——命運”、“ 失敗是你的最大財富”……學(xué)生們聽(tīng)完他的演講后受到了很大的啟發(fā)，會(huì )后部分學(xué)生還留下來(lái)與特邀嘉賓進(jìn)行了零距離的交流。
在高校擴招、就業(yè)需求嚴重不平衡等問(wèn)題越來(lái)越突出的情況下，如何利用大學(xué)生自身能力進(jìn)行人力資源的開(kāi)發(fā)，尋找創(chuàng )業(yè)機會(huì )、自主創(chuàng )業(yè)，獲得理想的工作，同時(shí)減輕社會(huì )和政府的壓力，是我們共同面對的問(wèn)題。特邀嘉賓以他的親身創(chuàng )業(yè)經(jīng)歷，結合其他名人創(chuàng )業(yè)案例，對我們大學(xué)生創(chuàng )業(yè)創(chuàng )新思路及其發(fā)展前景從大學(xué)生角度進(jìn)行分析和思考，告訴我們在當前就業(yè)環(huán)境下大學(xué)生如何進(jìn)行思想創(chuàng )新，開(kāi)發(fā)現有資源，如何正確給自己定位，根據自身條件，選擇新的創(chuàng )業(yè)方式，解決就業(yè)問(wèn)題，進(jìn)而體現自身價(jià)值，獲得更大的發(fā)展空間。
當晚，來(lái)自昆山勵志咨詢(xún)培訓機構的楊副總現場(chǎng)給我們學(xué)生做了一個(gè)性格測試，并將進(jìn)行跟蹤調查。
后記
所謂創(chuàng )業(yè)是指自己創(chuàng )辦一個(gè)以贏(yíng)利為目的而進(jìn)行商品生產(chǎn)和交換經(jīng)濟活動(dòng)的經(jīng)濟組織。聯(lián)合國教科文組織早在1999年發(fā)表的《21世紀的高等教育：展望與行動(dòng)世界宣言》里提出來(lái)了學(xué)習的“第三本護照”，即創(chuàng )業(yè)能力的問(wèn)題，要求把創(chuàng )業(yè)能力提高到與目前學(xué)術(shù)性和職業(yè)教育同等的地位。在高校中突出創(chuàng )業(yè)教育的重要性主要表現在根據中國目前的經(jīng)濟和人口狀況來(lái)看，就業(yè)難的問(wèn)題將長(cháng)期存在；而國外解決就業(yè)難的成功經(jīng)驗是用創(chuàng )業(yè)帶動(dòng)就業(yè)；我國目前創(chuàng )業(yè)機會(huì )多，創(chuàng )業(yè)能力差的根本原因是大學(xué)缺少創(chuàng )業(yè)教育；清華大學(xué)中國創(chuàng )業(yè)研究中心在中國所做的由全世界四十多個(gè)國家和地區參加的創(chuàng )業(yè)研究成果《全球創(chuàng )業(yè)觀(guān)察（GEB）2005中國報告》中 “誰(shuí)是創(chuàng )業(yè)者”的結論是：我國創(chuàng )業(yè)活動(dòng)最多的年齡階段是25-34歲（被調查人員的年齡是18-64歲）。
因此，創(chuàng )業(yè)將成為青年人的主要就業(yè)方式。開(kāi)展創(chuàng )業(yè)教育要緊密聯(lián)系高校學(xué)生的實(shí)際，一要教育高校學(xué)生樹(shù)立創(chuàng )業(yè)的信心，堅定創(chuàng )業(yè)的決心；二要讓創(chuàng )業(yè)教育進(jìn)入高校學(xué)校的教學(xué)計劃；三要組織在校學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的創(chuàng )業(yè)活動(dòng)；四要教育高校學(xué)生冷靜的對待創(chuàng )業(yè)所面臨的問(wèn)題，避免創(chuàng )業(yè)走彎路。
土建系學(xué)工組所有輔導員都到場(chǎng)進(jìn)行觀(guān)摩交流。聽(tīng)完講座后，更加確信我們要不斷的加強自身學(xué)習，在嚴格學(xué)生管理的同時(shí)，也要加強對學(xué)生就業(yè)創(chuàng )業(yè)等的引導，從而全面關(guān)心學(xué)生，充分發(fā)掘學(xué)生的潛力，盡早的樹(shù)立起職業(yè)目標，通過(guò)自己的努力逐步讓夢(mèng)想變?yōu)楝F實(shí)。
哈哈---僅供參考
2.班會(huì ),創(chuàng )新
一、活動(dòng)目的 通過(guò)這次主題班會(huì )的召開(kāi)，培養本班同學(xué)具有良好的創(chuàng )業(yè)素質(zhì)和激發(fā)本班同學(xué)的創(chuàng )業(yè)精神，引導本班同學(xué)樹(shù)立正確的擇業(yè)觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，在創(chuàng )業(yè)中培養本班同學(xué)的創(chuàng )業(yè)精神，認識自我，樹(shù)立自信心。
二、活動(dòng)要求 （1） 活動(dòng)要圍繞“創(chuàng )新、創(chuàng )業(yè)”這一主題。 （2） 本次活動(dòng)要求全班同學(xué)參加，活動(dòng)氣氛要活躍。
（3） 辯論時(shí)，要求同學(xué)語(yǔ)言活潑、流利、思維敏捷、作為辯證一方要求賽前針對辯題整體設計好攻與防、辯與駁、賽中彼此支持、配合默契。 （4） 凡是參與活動(dòng)者，都應當積極配合，熱情參與，從而更加體現出一個(gè)班集體的整體風(fēng)貌。
三、活動(dòng)準備 （1） 做好教室的布置工作。 （2） 準備好活動(dòng)的內容及有關(guān)材料。
（3） 做好活動(dòng)記錄的準備工作。 四、活動(dòng)過(guò)程 （1） 開(kāi)場(chǎng)白 由主持人向同學(xué)們介紹活動(dòng)的主題內容。
同學(xué)們： 今天，我們全班同學(xué)聚集在本班教室召開(kāi)一次題為“創(chuàng )新、創(chuàng )業(yè)”的主題班會(huì )。 我們同在一個(gè)教室里學(xué)習，等到學(xué)有所成的那一天，我們面對的最主要問(wèn)題就是就業(yè)問(wèn)題，這也是我們人生的一個(gè)重要轉折點(diǎn)。
在當前，就業(yè)形式不太樂(lè )觀(guān)的社會(huì )前提下，怎樣才能使同學(xué)們樹(shù)立正確的擇業(yè)觀(guān)和價(jià)值觀(guān)呢？ 通過(guò)這次主題班會(huì )，希望我們大家都能根據自身的實(shí)際情況，認識自我，樹(shù)立自信心，為將來(lái)?yè)駱I(yè)和就業(yè)奠定基礎，最后預祝本次班會(huì )取得成功！ （2） 小品及辯論會(huì ) 由2名同學(xué)扮演兩位即將畢業(yè)的學(xué)生，在某一天他們在一起談?wù)撝?zhù)畢業(yè)后的工作問(wèn)題。一方的觀(guān)點(diǎn)是畢業(yè)后自己找工作一切靠機遇成功，而另一方不同意對方的觀(guān)點(diǎn)，認為這樣風(fēng)險太大，還是靠學(xué)校給介紹工作妥當，然后再在這份工作上踏踏實(shí)實(shí)，憑自己的努力與才干干出一番成績(jì)。
雙方爭辯了許久還是沒(méi)有結果。那么這兩位同學(xué)中誰(shuí)的擇業(yè)觀(guān)好呢？最后還是主持人針對這兩位同學(xué)的觀(guān)點(diǎn)，讓班上6名同學(xué)分為2組進(jìn)行了一場(chǎng)激烈地辯論會(huì )，通過(guò)這場(chǎng)短短的辯論會(huì )，最終得出了結論┄┄小品終于有了一個(gè)令人滿(mǎn)意的結局。
正方辯論的主要觀(guān)點(diǎn)： 1、在現代這樣一個(gè)競爭激烈的時(shí)代，有許多青少年結束了自己的“十年寒窗”，開(kāi)始步入社會(huì )。有的腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印；有的靠機遇等。
他們都在用不同的方式來(lái)實(shí)現自己的創(chuàng )業(yè)理想。但我方認為腳踏實(shí)地是最重要的。
眾所周知，新中國成立后，中國是靠腳踏實(shí)地一步一個(gè)腳印地逐步走向今天的成功與輝煌的。而不是停留在1949年，慢慢等待機遇，然后借助于機遇這塊踏腳石前進(jìn)的。
對于新成立的共和國，它的機遇能有幾許？只是寥寥而已，那中國將只是站在機遇這塊石子上睡大覺(jué)？重新導演著(zhù)“守株待兔”嗎？難道中國只要借助于機遇就能飛黃騰達，雄居世界一方嗎？國家的前途是腳踏實(shí)地，更何況是我們個(gè)人的前途與未來(lái)呢？ 2、俗話(huà)說(shuō)的好，飯要一口一口的吃，路要一步一步的走。請不要抱著(zhù)太大的希望去想機遇會(huì )給你們的人生帶來(lái)多少好運。
我們即將畢業(yè)了，你們如何選擇職業(yè)，如何找工作？靠機遇那是不行的。古人說(shuō)過(guò)“一分耕耘 ，一分收獲”而耕耘則需要腳踏實(shí)地，勤勤懇懇的勞動(dòng)，才能獲得收獲。
3、機遇是可遇而不可求的，并不是每個(gè)人都能遇到好的機遇，所以還是要踏實(shí)地去努力，實(shí)現自己的理想。有人會(huì )說(shuō)，現在有的大學(xué)生找不到工作，這是怎么回事？當然，在現在這樣一個(gè)復雜的社會(huì )中，避免不了會(huì )有一些理想、有抱負的人會(huì )被淘汰，而他們回到家鄉，仍然會(huì )學(xué)到新的知識。
他們會(huì )利用自己所學(xué)的知識去致富家鄉，靠自己的腳踏實(shí)地的艱苦奮斗創(chuàng )造美好的明天。 4、魯迅先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，如果我們有“埋沒(méi)”之苦，就不要怨天尤人，你總是等待一事無(wú)成用，即使你的愿望，抱負很大，也只是紙上談兵。
正如馬克思所說(shuō)的“愿望是美觀(guān)的，但現實(shí)是殘酷的”對示抬頭是一片天腳踏是一方土，我們將如何在這片天地之間立足呢？我們應當腳踏實(shí)地些。在屬于我們自己的一片天與地上默默地耕耘，雖然有一點(diǎn)苦，但是苦過(guò)來(lái)了，不就是那份苦盡甘來(lái)的甜嗎？讓我們共同去努力奮斗吧！20世紀未的青年，用勤勞的雙手去迎接美好的未來(lái)，對方走的深谷是一個(gè)開(kāi)闊的天空，那里的春天很溫暖，機遇很少，不要抱太多希望，希望越大，失望越大，不要給你們的人生留下失望、無(wú)奈、悔恨的斑點(diǎn)，也不要站在機遇車(chē)站前繼續等待了，生活的警鈴已敲響，還是背上背包，裝上知識，腳踏實(shí)地的朝著(zhù)未來(lái)開(kāi)拓吧！ 反方辯論的主要觀(guān)點(diǎn)： 1、在機遇和踏實(shí)工作的雙重選擇下，我覺(jué)得機遇尤其重要。
機遇如同催化劑，沒(méi)有機遇的催化作用，事情多半難以成功。換句話(huà)說(shuō)，離開(kāi)機遇的作用，任何創(chuàng )業(yè)的成功只能在“希望的彼岸”。
2、就業(yè)就是得靠機遇。如果沒(méi)有機遇，再腳踏實(shí)地也是無(wú)用的，要成就一番事業(yè)，就得抓住機遇，利用一切有用信息、手段牢靠機遇，穩住機遇，才能把你的事業(yè)推向一個(gè)新的高潮。
是的，一個(gè)人創(chuàng )業(yè)的成功離不開(kāi)機遇，然而，機遇只垂青于某些人。對于那些閉目塞耳的人，機遇只會(huì )擦肩而過(guò)。
那些腳踏實(shí)地的人，只會(huì )永遠的腳踏實(shí)地，得不到發(fā)展和進(jìn)步，也只會(huì )反唇為譏那些靠機遇、靠實(shí)干的人，說(shuō)他們故用伎倆，其實(shí)不然。 3、現代許多大學(xué)生沒(méi)事干，難道說(shuō)他們沒(méi)有使。
3.如何開(kāi)一次有意義有創(chuàng )新的大學(xué)班會(huì )
主題班會(huì )：自律---托起成功的太陽(yáng) 一、主題班會(huì )：自律---托起成功的太陽(yáng) 二、活動(dòng)目的：通過(guò)本次活動(dòng)，使同學(xué)們懂得自愛(ài)，自愛(ài)不棄，珍惜自己；勇于自省，自省慎獨，把握自己；善于自控，自控自律，成就自己！ 三、活動(dòng)準備： 1、查閱相關(guān)資料 2、道具準備及背景音樂(lè )設計 3、應用多媒體輔助演示 四、活動(dòng)過(guò)程 第一篇：歡快的樂(lè )章 班長(cháng)：本次班會(huì )正式開(kāi)始. 生甲：親愛(ài)的班長(cháng)我們今天將討論些什么呢？ 班長(cháng)：先說(shuō)說(shuō)上星期放假三天大家都是怎么過(guò)的？ 生甲：那三天，我是吃了睡，睡了吃，真叫個(gè)舒服啊！ 生乙：那多沒(méi)勁啊，生命在于運動(dòng)，看我痛痛快筷的踢了三天的球. 生丙：多沒(méi)品位的生活啊，你們知道嗎？最近剛有一款新的網(wǎng)絡(luò )游戲全球公測…（人群靠攏） 生丁：晉鵬你干嘛了？ 生卯：我看了看書(shū)，做了會(huì )作業(yè)（一片噓聲）. 第二篇：話(huà)劇的舞臺 班長(cháng)：本次班會(huì )的主題是：自律---托起成功的太陽(yáng)。
所謂自律就是自己約束自己。 旁白： 雨果說(shuō)：“沒(méi)有自愛(ài)，自律就沒(méi)有道德的純潔和豐富的個(gè)性精神，也就不知道如何做人”莎士比亞說(shuō)：“一個(gè)人一旦打響了征服自我的戰斗，他便是個(gè)值得稱(chēng)道的人！” 高爾基說(shuō)：“反省是一面晶瑩的鏡子，它可以照見(jiàn)心靈上的玷污。”
班長(cháng)：美國有個(gè)心理學(xué)家曾做過(guò)這樣一個(gè)實(shí)驗，將一群小孩子實(shí)置在同一個(gè)房間，并放上糖果，告訴他們糖果只能等工作人員回來(lái)再吃，然后又用隱藏的攝像頭觀(guān)察他們，發(fā)現只有少部分孩子克服了糖果的誘惑，而大多數都吃下了糖果。以后工作人員跟蹤調查，發(fā)現沒(méi)吃糖的孩子成人后在事業(yè)上大多都很成功，而吃了糖的那部分孩子卻少有成就，并且失業(yè)率很高。
由此可見(jiàn)，自律是成功的基石！ 第三篇 沉痛的反思 生甲：如果在這三天里，我能有一天拿來(lái)看書(shū)，也許就不會(huì )這么空虛。 生乙：如果在這三天里，我能有一天拿來(lái)學(xué)習，也許這次考試就不會(huì )這么糟。
生丙：如果在這三天里，我能有一天管住自己，也許父母就不會(huì )如此的焦慮。 集體低首。
第四篇 情緒的升華 生1：我明白了。要自律，首先要懂得自愛(ài) 生2：自愛(ài)不棄，珍惜自己 生3：其次要勇于自省 生4：自省慎獨，把握自己 生5：還要善于自控 生6：自控自律，成就自我 第五篇 故事的高潮 ---自律委員會(huì )會(huì )徽的呈現 班主任：讓我們每個(gè)人踏在知識的土壤上，用自律的力量托起成功的太陽(yáng)（下課鈴聲響起，謝幕）。
4.就業(yè)與創(chuàng )業(yè)主題班會(huì )流程
以就業(yè)指導為平臺開(kāi)展職業(yè)觀(guān)教育。
學(xué)院就業(yè)指導貫穿于學(xué)生整個(gè)學(xué)習階段，而職業(yè)觀(guān)教育則滲透于就業(yè)指導的全過(guò)程。在學(xué)生剛進(jìn)校時(shí)，就通過(guò)專(zhuān)業(yè)教育與講座、主題班會(huì )等多種形式，幫助學(xué)生了解專(zhuān)業(yè)性質(zhì)、專(zhuān)業(yè)能力和專(zhuān)業(yè)前景等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力，樹(shù)立正確的職業(yè)價(jià)值觀(guān)。
在學(xué)習階段，通過(guò)職業(yè)道德教育、職業(yè)咨詢(xún)、校友座談等方式，培養學(xué)生的社會(huì )責任感和使命感，樹(shù)立正確的成才觀(guān)和事業(yè)觀(guān)。在實(shí)訓期間，注重培養學(xué)生吃苦耐勞的精神、嚴格的紀律觀(guān)念和良好的敬業(yè)精神，樹(shù)立正確的擇業(yè)觀(guān)念。
在臨畢業(yè)階段，通過(guò)畢業(yè)實(shí)習、創(chuàng )業(yè)就業(yè)指導、職業(yè)信息篩選、畢業(yè)生就業(yè)“雙選會(huì )”等多種途徑，幫助學(xué)生樹(shù)立開(kāi)拓務(wù)實(shí)的職業(yè)觀(guān)、創(chuàng )業(yè)觀(guān)和擇業(yè)觀(guān)，增強學(xué)生的人生發(fā)展與社會(huì )需要內在統一的意識，鼓勵學(xué)生到生產(chǎn)、建設、管理、服務(wù)第一線(xiàn)去，干一行，愛(ài)一行，立足本職，扎扎實(shí)實(shí)為社會(huì )作貢獻，從而完成從學(xué)生到社會(huì )職業(yè)人的角色轉換。 回顧反思學(xué)院近些年來(lái)在高職大學(xué)生中開(kāi)展職業(yè)觀(guān)教育的實(shí)踐，主要的體會(huì )是： 第一，必須充分認識高職大學(xué)生職業(yè)觀(guān)教育的重要性、艱巨性、緊迫性。
之所以重要，一是因為職業(yè)觀(guān)是世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的試金石，“三觀(guān)”是否科學(xué)、是否正確，最終應體現在職業(yè)觀(guān)是否科學(xué)、是否正確；二是因為職業(yè)觀(guān)是否正確直接影響到學(xué)生的職業(yè)理想和目標、學(xué)習目的和態(tài)度、擇業(yè)標準和心態(tài)、從業(yè)道德和修養，直接影響到人才培養目標能否實(shí)現。之所以艱巨，是因為“精英職業(yè)觀(guān)”在我國由來(lái)已久，根深蒂固，目前仍有廣泛的社會(huì )市場(chǎng)。
要大張旗鼓地弘揚“三百六十行，行行出狀元”，引導廣大人民群眾樹(shù)立正確的教育觀(guān)、人才觀(guān)、擇業(yè)觀(guān)。要從現在開(kāi)始，對大中小學(xué)生和廣大家長(cháng)進(jìn)行正確的職業(yè)觀(guān)教育。
高職院校尤其應當重視和加強對大學(xué)生的職業(yè)觀(guān)教育。之所以緊迫，是高職院校學(xué)生正存在著(zhù)職業(yè)觀(guān)方面的問(wèn)題，并且即使前面抓了，后面進(jìn)校的新生又會(huì )有這樣的問(wèn)題。
第二，職業(yè)觀(guān)教育必須講究科學(xué)性、務(wù)實(shí)性。黃炎培先生把職業(yè)理解為“人類(lèi)在共同生活下一種確定的互助行為”。
他強調：“職業(yè)平等，無(wú)高下，無(wú)貴賤。茍有益于人群，皆是無(wú)上上品。”
職業(yè)教育，是“用教育方法，使人人依其個(gè)性，獲得生活的供給和樂(lè )趣；同時(shí)盡其對群之義務(wù)。而其目的：（一）謀個(gè)性之發(fā)展；（二）為個(gè)人謀生之準備；（三）為個(gè)人服務(wù)社會(huì )之準備；（四）為國家及世界增加生產(chǎn)力之準備。”
由此看來(lái)，對于每個(gè)人類(lèi)個(gè)體來(lái)說(shuō)，什么樣的職業(yè)是最好的職業(yè)，必須從兩個(gè)方面的完滿(mǎn)結合來(lái)考察：一、是否適合個(gè)性條件，能獲得生活的供給和樂(lè )趣；二、是否符合增進(jìn)社會(huì )生產(chǎn)力的需要，能盡對群之義務(wù)。正確的職業(yè)觀(guān)必須將對己謀生與為群服務(wù)統一起來(lái)，將個(gè)人需要與社會(huì )事業(yè)統一起來(lái)，將個(gè)人完美與人類(lèi)幸福統一起來(lái)。
第三，開(kāi)展職業(yè)觀(guān)教育必須選準著(zhù)力點(diǎn)和切入點(diǎn)。高職大學(xué)生的職業(yè)觀(guān)教育的著(zhù)力點(diǎn)應該是正確看待即將從事的職業(yè)，繼而正確對待現在從事的學(xué)業(yè)，解決好學(xué)習目的、學(xué)習態(tài)度、學(xué)習動(dòng)力問(wèn)題，消除自卑感，重振自信心。
職業(yè)觀(guān)教育的切入點(diǎn)應從各校的實(shí)際出發(fā)，因校制宜，因地制宜。學(xué)院充分利用獨特的校史資源，通過(guò)弘揚中華職業(yè)學(xué)校優(yōu)良辦學(xué)傳統，學(xué)習應用黃炎培職業(yè)教育思想的相關(guān)觀(guān)點(diǎn)，并將此與課堂教學(xué)、校園文化建設、社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)、日常行為管理結合起來(lái)，收到良好效果，促進(jìn)人才培養水平和質(zhì)量的提高，被專(zhuān)家稱(chēng)為“在強化高職生就業(yè)創(chuàng )業(yè)能力方面形成了自己的特色”。
5.就業(yè)與創(chuàng )業(yè)主題班會(huì )流程
以就業(yè)指導為平臺開(kāi)展職業(yè)觀(guān)教育。
學(xué)院就業(yè)指導貫穿于學(xué)生整個(gè)學(xué)習階段，而職業(yè)觀(guān)教育則滲透于就業(yè)指導的全過(guò)程。在學(xué)生剛進(jìn)校時(shí)，就通過(guò)專(zhuān)業(yè)教育與講座、主題班會(huì )等多種形式，幫助學(xué)生了解專(zhuān)業(yè)性質(zhì)、專(zhuān)業(yè)能力和專(zhuān)業(yè)前景等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力，樹(shù)立正確的職業(yè)價(jià)值觀(guān)。
在學(xué)習階段，通過(guò)職業(yè)道德教育、職業(yè)咨詢(xún)、校友座談等方式，培養學(xué)生的社會(huì )責任感和使命感，樹(shù)立正確的成才觀(guān)和事業(yè)觀(guān)。在實(shí)訓期間，注重培養學(xué)生吃苦耐勞的精神、嚴格的紀律觀(guān)念和良好的敬業(yè)精神，樹(shù)立正確的擇業(yè)觀(guān)念。
在臨畢業(yè)階段，通過(guò)畢業(yè)實(shí)習、創(chuàng )業(yè)就業(yè)指導、職業(yè)信息篩選、畢業(yè)生就業(yè)“雙選會(huì )”等多種途徑，幫助學(xué)生樹(shù)立開(kāi)拓務(wù)實(shí)的職業(yè)觀(guān)、創(chuàng )業(yè)觀(guān)和擇業(yè)觀(guān)，增強學(xué)生的人生發(fā)展與社會(huì )需要內在統一的意識，鼓勵學(xué)生到生產(chǎn)、建設、管理、服務(wù)第一線(xiàn)去，干一行，愛(ài)一行，立足本職，扎扎實(shí)實(shí)為社會(huì )作貢獻，從而完成從學(xué)生到社會(huì )職業(yè)人的角色轉換。 回顧反思學(xué)院近些年來(lái)在高職大學(xué)生中開(kāi)展職業(yè)觀(guān)教育的實(shí)踐，主要的體會(huì )是： 第一，必須充分認識高職大學(xué)生職業(yè)觀(guān)教育的重要性、艱巨性、緊迫性。
之所以重要，一是因為職業(yè)觀(guān)是世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的試金石，“三觀(guān)”是否科學(xué)、是否正確，最終應體現在職業(yè)觀(guān)是否科學(xué)、是否正確；二是因為職業(yè)觀(guān)是否正確直接影響到學(xué)生的職業(yè)理想和目標、學(xué)習目的和態(tài)度、擇業(yè)標準和心態(tài)、從業(yè)道德和修養，直接影響到人才培養目標能否實(shí)現。之所以艱巨，是因為“精英職業(yè)觀(guān)”在我國由來(lái)已久，根深蒂固，目前仍有廣泛的社會(huì )市場(chǎng)。
要大張旗鼓地弘揚“三百六十行，行行出狀元”，引導廣大人民群眾樹(shù)立正確的教育觀(guān)、人才觀(guān)、擇業(yè)觀(guān)。要從現在開(kāi)始，對大中小學(xué)生和廣大家長(cháng)進(jìn)行正確的職業(yè)觀(guān)教育。
高職院校尤其應當重視和加強對大學(xué)生的職業(yè)觀(guān)教育。之所以緊迫，是高職院校學(xué)生正存在著(zhù)職業(yè)觀(guān)方面的問(wèn)題，并且即使前面抓了，后面進(jìn)校的新生又會(huì )有這樣的問(wèn)題。
第二，職業(yè)觀(guān)教育必須講究科學(xué)性、務(wù)實(shí)性。黃炎培先生把職業(yè)理解為“人類(lèi)在共同生活下一種確定的互助行為”。
他強調：“職業(yè)平等，無(wú)高下，無(wú)貴賤。茍有益于人群，皆是無(wú)上上品。”
職業(yè)教育，是“用教育方法，使人人依其個(gè)性，獲得生活的供給和樂(lè )趣；同時(shí)盡其對群之義務(wù)。而其目的：（一）謀個(gè)性之發(fā)展；（二）為個(gè)人謀生之準備；（三）為個(gè)人服務(wù)社會(huì )之準備；（四）為國家及世界增加生產(chǎn)力之準備。”
由此看來(lái)，對于每個(gè)人類(lèi)個(gè)體來(lái)說(shuō)，什么樣的職業(yè)是最好的職業(yè)，必須從兩個(gè)方面的完滿(mǎn)結合來(lái)考察：一、是否適合個(gè)性條件，能獲得生活的供給和樂(lè )趣；二、是否符合增進(jìn)社會(huì )生產(chǎn)力的需要，能盡對群之義務(wù)。正確的職業(yè)觀(guān)必須將對己謀生與為群服務(wù)統一起來(lái)，將個(gè)人需要與社會(huì )事業(yè)統一起來(lái)，將個(gè)人完美與人類(lèi)幸福統一起來(lái)。
第三，開(kāi)展職業(yè)觀(guān)教育必須選準著(zhù)力點(diǎn)和切入點(diǎn)。高職大學(xué)生的職業(yè)觀(guān)教育的著(zhù)力點(diǎn)應該是正確看待即將從事的職業(yè)，繼而正確對待現在從事的學(xué)業(yè)，解決好學(xué)習目的、學(xué)習態(tài)度、學(xué)習動(dòng)力問(wèn)題，消除自卑感，重振自信心。
職業(yè)觀(guān)教育的切入點(diǎn)應從各校的實(shí)際出發(fā)，因校制宜，因地制宜。學(xué)院充分利用獨特的校史資源，通過(guò)弘揚中華職業(yè)學(xué)校優(yōu)良辦學(xué)傳統，學(xué)習應用黃炎培職業(yè)教育思想的相關(guān)觀(guān)點(diǎn)，并將此與課堂教學(xué)、校園文化建設、社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)、日常行為管理結合起來(lái)，收到良好效果，促進(jìn)人才培養水平和質(zhì)量的提高，被專(zhuān)家稱(chēng)為“在強化高職生就業(yè)創(chuàng )業(yè)能力方面形成了自己的特色”。
