高職院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育
1.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指的是什么?
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為教育現(xiàn)代化的重要組成部分，關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量與學(xué)生職業(yè)生涯的發(fā)展。
哈佛大學(xué)拉克教授曾說：如果一個(gè)夢(mèng)想成功的人在創(chuàng)業(yè)時(shí)能具體策劃、擁有技術(shù)與創(chuàng)意，他離成功就只有咫尺之遙。高校青年學(xué)子創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)若想取得成功，除爭(zhēng)取獲得政府政策扶持外，具備創(chuàng)業(yè)思維也是一個(gè)重要影響因素。
高校青年學(xué)子創(chuàng)業(yè)思維的塑造應(yīng)是高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的核心內(nèi)容。一、創(chuàng)業(yè)思維的內(nèi)涵創(chuàng)業(yè)思維顧名思義就是像創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者一樣思考與行動(dòng)。
創(chuàng)業(yè)思維是創(chuàng)造性行動(dòng)的思維方法，是探索與創(chuàng)造未知世界的方法，是用自己的想法去支配資源，放大自己能量的思維。二、創(chuàng)業(yè)思維的特征（一）創(chuàng)業(yè)思維要具有成本意識(shí)、成本思維成本意識(shí)是指節(jié)約成本與控制成本的觀念。
形成成本思維即是形成基于成本概念的科學(xué)決策思維。成功的企業(yè)家都有強(qiáng)烈的成本意識(shí)，因?yàn)樗麄冎酪环忠缓炼际莵碇灰祝沂袌?chǎng)環(huán)境變幻莫測(cè)，未來道路充滿了風(fēng)險(xiǎn)與艱險(xiǎn)，需要為企業(yè)的生存與發(fā)展奠定更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
（二）創(chuàng)業(yè)思維要具有風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)風(fēng)險(xiǎn)，本質(zhì)上是指不確定性。不確定性可能帶來收益也可能造成損失。
高校青年學(xué)子創(chuàng)業(yè)首先需要認(rèn)識(shí)與理解風(fēng)險(xiǎn)。風(fēng)險(xiǎn)一般可以從兩個(gè)維度來描述：一是事件發(fā)展偏離預(yù)期目標(biāo)的程度；二是事件發(fā)生某種偏離程度的可能性。
高校青年學(xué)子創(chuàng)業(yè)要注意在公司管理、公司現(xiàn)金流、行業(yè)選擇、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、核心競(jìng)爭(zhēng)力等方面可能出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)以及人力資源流失的風(fēng)險(xiǎn)與意識(shí)上的風(fēng)險(xiǎn)。（三）創(chuàng)業(yè)思維要具有創(chuàng)新意識(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的本質(zhì)是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者通過自身的創(chuàng)新意識(shí)，充分利用資源，打造創(chuàng)新型的產(chǎn)品或服務(wù)，或開創(chuàng)創(chuàng)新的商業(yè)模式，為市場(chǎng)創(chuàng)造新的蛋糕的過程。
創(chuàng)業(yè)思維要具有創(chuàng)新精神。比如成功的創(chuàng)新的商業(yè)模式能讓客戶、渠道、員工、股東都受益，讓各方面利用最大化，給客戶提供質(zhì)優(yōu)價(jià)廉的商品，與渠道長久共享資源，讓員工勞有所得，對(duì)股東回報(bào)豐厚，這也是許多知名企業(yè)快速發(fā)展的原因，比如阿里巴巴、騰訊等。
創(chuàng)新精神是商業(yè)模式有效發(fā)展的基礎(chǔ)。（四）創(chuàng)業(yè)思維要具有契約精神契約通俗的說就是合同。
契約精神本質(zhì)上就是一種誠信精神。契約精神一方面要防止公權(quán)的侵蝕，保證合同自由，另一方面也要防止私權(quán)之間的相互傾軋，保主體平等。
“守信”是契約精神的核心，也是契約從習(xí)慣上升為精神的倫理基礎(chǔ)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者一旦失信，不遵守基本的契約精神，即使短時(shí)間可以積累財(cái)富，長期看無信不立，很難在商界繼續(xù)發(fā)展。
高校青年學(xué)子創(chuàng)業(yè)要將信守承諾也就是契約精神放在第一位。因?yàn)樵趧?chuàng)業(yè)伊始，所有承諾都只是空頭支票，合伙人、團(tuán)隊(duì)、投資人、客戶都是相信了這張空頭支票而與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者綁在一起的，如果不遵守契約精神，不能百分百踐行承諾，損害的不僅是自己的個(gè)人信用，更是整個(gè)社會(huì)的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。
三、高校青年學(xué)子缺乏創(chuàng)業(yè)思維的原因（一）思想障礙雖然中央大力推廣創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，并在報(bào)告中將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育界定為教育現(xiàn)代化的重要組成部分，但目前很多高校的教育管理者仍存在著不同程度的思想障礙，認(rèn)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育只是在就業(yè)層面上促進(jìn)了少量高校青年學(xué)子的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐與就業(yè)，沒有真正意識(shí)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對(duì)高校青年學(xué)子素質(zhì)培養(yǎng)的重要內(nèi)在價(jià)值，因此很少有高校將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入到學(xué)校人才培養(yǎng)規(guī)劃中。社會(huì)的功利性價(jià)值導(dǎo)向也使很多高校青年學(xué)子對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)識(shí)不足，使他們對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)知僅僅停留在賺錢、養(yǎng)家、生存的層面上。
浮躁與急功近利使他們誤以為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能夠立竿見影地帶來商業(yè)經(jīng)濟(jì)效益，無法根據(jù)自身特點(diǎn)提升創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，鍛造創(chuàng)業(yè)思維。（二）資源性障礙高校雖然有許多非常優(yōu)秀的指導(dǎo)老師，但具有創(chuàng)業(yè)思維培養(yǎng)能力的指導(dǎo)老師資源短缺。
本土化的優(yōu)質(zhì)教材缺乏，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施機(jī)構(gòu)以及專項(xiàng)資金與工作場(chǎng)地供給不足，阻礙了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在高校的普及與推廣。由于得不到系統(tǒng)化的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，高校青年學(xué)子的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力很難提升。
承擔(dān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程的許多高校指導(dǎo)老師自身由于不具有創(chuàng)業(yè)思維，缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，使高校青年學(xué)子在創(chuàng)業(yè)思維的塑造上難以得到提升，對(duì)高校青年學(xué)子創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)難以達(dá)到教育部規(guī)定的預(yù)期目標(biāo)。（三）制度性障礙目前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育尚未真正進(jìn)入各大高校的人才培養(yǎng)體系，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育大道遠(yuǎn)離第一課堂與專業(yè)教學(xué)，課程處境尷尬。
高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育較多停留在創(chuàng)業(yè)大賽與就業(yè)指導(dǎo)層面，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教學(xué)的疏離使高校青年學(xué)子較難將專業(yè)知識(shí)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相結(jié)合。大學(xué)的學(xué)科建設(shè)規(guī)劃、人才培養(yǎng)目標(biāo)、師生激勵(lì)導(dǎo)向、質(zhì)量評(píng)價(jià)體系中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的缺位使得教育部提出的“面向全體學(xué)生，融入人才培養(yǎng)全過程”的育人目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)。
四、高校青年學(xué)子創(chuàng)業(yè)思維塑造的措施（一）打破思想障礙，推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系的完善在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系建設(shè)方面一是要豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程，收集大量創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例豐滿實(shí)驗(yàn)課程；二是要完善通識(shí)教育課程體系，豐富專業(yè)教育課程內(nèi)涵，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入到人才培養(yǎng)的全過程，推進(jìn)創(chuàng)業(yè)思維塑造與知識(shí)體系培育的一體化。在對(duì)高校。
2.上海哪幾所民辦高職開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育?
2012年，上海思博職業(yè)技術(shù)學(xué)院聯(lián)合立達(dá)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、東海職業(yè)技術(shù)學(xué)院、中僑職業(yè)技術(shù)學(xué)院等6所民辦高職院校向上海市教委申報(bào)“學(xué)生職業(yè)生涯教育項(xiàng)目”，獲得立項(xiàng)。
6所民辦高職院校定期舉行研討會(huì)，研討大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，交流取得的典型經(jīng)驗(yàn)。幾年來，上海工商外國語職業(yè)學(xué)院針對(duì)該課題“職業(yè)生涯課程體系建設(shè)”模塊，成立職業(yè)生涯工作室，完善職業(yè)生涯課程體系建設(shè)。
該院藝術(shù)設(shè)計(jì)系與尚岱信息公司合作，共同構(gòu)建以就業(yè)帶動(dòng)創(chuàng)業(yè)的游戲美術(shù)設(shè)計(jì)高技能人才就業(yè)創(chuàng)業(yè)孵化基地，成立基地辦公室，組建導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，全面開展以就業(yè)帶動(dòng)創(chuàng)業(yè)的游戲美術(shù)設(shè)計(jì)高技能人才就業(yè)創(chuàng)業(yè)孵化實(shí)踐，目前已孵化60名學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新項(xiàng)目，輔助其完成就業(yè)創(chuàng)業(yè)任務(wù)。上海思博職業(yè)技術(shù)學(xué)院將創(chuàng)業(yè)融入專業(yè)，開展“金點(diǎn)子”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等系列活動(dòng)，今后還將聯(lián)合有關(guān)企業(yè)共建跨境電商工作室和思博創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)俱樂部，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行孵化扶持。
3.專科小清華是哪個(gè)大學(xué)?
?？菩∏迦A是：天津職業(yè)大學(xué)、深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院、武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院、南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)和上?？茖W(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院。
1、天津職業(yè)大學(xué)天津市職業(yè)大學(xué)是天津市屬的一所公辦全日制普通高等學(xué)校，入選中國特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃，是國家示范性高等職業(yè)院校、現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)單位。天津市職業(yè)大學(xué)始建于1978年，前身為南開大學(xué)第二分校、天津大學(xué)化工分校，1982年改建為天津市職業(yè)大學(xué)；2006年被教育部確定為首批28所“國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃”立項(xiàng)建設(shè)單位之一。
2、深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院是廣東省主管、深圳市人民政府舉辦的全日制普通高等學(xué)校，是國家示范性高等職業(yè)院校、教育部中國特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃（A檔）、國家優(yōu)質(zhì)?？聘叩嚷殬I(yè)院校、全國深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高校、聯(lián)合國教科文組織國際職教全球聯(lián)系中心、全國一流高職院校建設(shè)單位，為首批獲得招收海外留學(xué)生資質(zhì)的高職院校和首個(gè)獲批面向港澳臺(tái)自主招生的高職院校。3、武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院位于湖北省武漢市，是一所經(jīng)教育部批準(zhǔn)獨(dú)立設(shè)置、湖北省人民政府主辦、湖北省教育廳直屬的公辦綜合性全日制普通高等職業(yè)院校，是國家示范性高等職業(yè)院校、國家優(yōu)質(zhì)?？聘叩嚷殬I(yè)院校、國家“雙高計(jì)劃”高水平專業(yè)群（A檔）建設(shè)單位、國家緊缺人才培訓(xùn)基地、國家高技能人才培養(yǎng)示范基地、全國職教師資培訓(xùn)重點(diǎn)建設(shè)基地、全國深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高校、國家首批現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)單位。
4、南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)是中國教育史上第一所以“職業(yè)”兩字冠名的職業(yè)教育學(xué)校，是公辦本科層次職業(yè)教育試點(diǎn)學(xué)校、首批國家示范性高職院校建設(shè)單位、首批獲準(zhǔn)與應(yīng)用型本科聯(lián)合舉辦高職本科專業(yè)的高職院校、江蘇省高水平高職院和卓越高職院建設(shè)單位、國家優(yōu)質(zhì)?？聘叩嚷殬I(yè)院校，入選國務(wù)院第二批“大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新”示范基地、江蘇省第一所國家高職高專人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估“優(yōu)秀”學(xué)校。5、上?？茖W(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院上?？茖W(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院是一所公辦全日制高等職業(yè)院校，地處上海市嘉定城區(qū)。
其前身為建立于1959年2月的上海計(jì)算技術(shù)學(xué)校，同年10月改稱上海第二科學(xué)技術(shù)學(xué)校；1968年4月至1978年10月先后易名上?？茖W(xué)技術(shù)學(xué)校、上海電子?？茖W(xué)校、上海市儀表電訊工業(yè)局“七·二一”工人大學(xué)、上海第二科學(xué)技術(shù)學(xué)校和上?？萍即髮W(xué)分部；1981年12月改為三年制專科學(xué)校，更名上?？萍紝？茖W(xué)校；1993年2月更名上?？萍几叩葘？茖W(xué)校；1994年5月成為上海大學(xué)嘉定東校區(qū)；2001年4月經(jīng)上海市人民政府批準(zhǔn)，定名上?？茖W(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院。以上內(nèi)容參考：百度百科-天津職業(yè)大學(xué)百度百科-深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院百度百科-武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院百度百科-南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)百度百科-上海科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院。
4.成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院
成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院（Chengdu Polytechnic），簡(jiǎn)稱成職院，是成都市人民政府主辦的全日制普通高等職業(yè)院校。[1] 入選國家“973計(jì)劃”承擔(dān)高校[2] 、國家骨干高職院校、教育部第二批現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)單位、[3] 全國深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高校、[4] 全國職業(yè)院校就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力30強(qiáng)、四川省示范性高等職業(yè)院校、四川省優(yōu)質(zhì)高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃、[5] 四川省博士后創(chuàng)新實(shí)踐基地、[2] 四川省級(jí)深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范校；與成都高新區(qū)共建高新成職軟件教育園，牽頭組建了“成都旅游職教集團(tuán)”和“成都創(chuàng)業(yè)學(xué)院”。[6]
2003年，學(xué)校由成都市新華職業(yè)高中和成都旅游職業(yè)學(xué)校兩所職業(yè)高中合并組建；2010年6月，經(jīng)四川省教育廳、四川省財(cái)政廳批準(zhǔn)為省級(jí)示范性高職院校建設(shè)單位；2010年11月，經(jīng)教育部、財(cái)政部批準(zhǔn)為國家骨干高職院校擬立項(xiàng)建設(shè)單位，于2012年正式啟動(dòng)建設(shè)。
5.國家重點(diǎn)專科學(xué)校有哪些
國家重點(diǎn)?？茖W(xué)校：天津市職業(yè)大學(xué)、遼寧省交通高等?？茖W(xué)校、上海健康醫(yī)學(xué)院、南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院。
一、天津市職業(yè)大學(xué) 天津職業(yè)大學(xué)一般指天津市職業(yè)大學(xué) 天津市職業(yè)大學(xué)（Tianjin Vocational Institute），是天津市屬的一所公辦全日制普通高等學(xué)校，入選中國特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃，是國家示范性高等職業(yè)院校、現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)單位。 天津市職業(yè)大學(xué)始建于1978年，前身為南開大學(xué)第二分校、天津大學(xué)化工分校，1982年改建為天津市職業(yè)大學(xué)；2006年被教育部確定為首批28所“國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃”立項(xiàng)建設(shè)單位之一。
二、遼寧省交通高等?？茖W(xué)校 遼寧省交通高等專科學(xué)校（Liaoning Provincial College of Communications）坐落于歷史文化名城沈陽，是為新中國交通建設(shè)而設(shè)立的第一所專門學(xué)校，入選國家建設(shè)行業(yè)技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)工程、全國首批國家示范性高等職業(yè)院校、第二批國家現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)單位。國家職業(yè)教育師資培訓(xùn)基地、國家汽車檢測(cè)維修類技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)基地、國家建設(shè)類技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)基地、全國交通運(yùn)輸行業(yè)繼續(xù)教育培訓(xùn)示范基地、遼寧省道路與橋梁工程技術(shù)實(shí)訓(xùn)培訓(xùn)基地。
是全國高職教育道橋?qū)I(yè)資源開發(fā)牽頭單位、全國職業(yè)教育地下與隧道工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)牽頭院校、遼寧省交通運(yùn)輸業(yè)校企聯(lián)盟牽頭單位、遼寧省汽車職教集團(tuán)建設(shè)牽頭單位。學(xué)校創(chuàng)建于1951年，時(shí)稱東北交通學(xué)校，1954年6月更名為交通部沈陽公路工程學(xué)校，1958年8月更名為遼寧交通學(xué)院，1963年更名為遼寧省交通學(xué)校，1980年更名為遼寧交通工程學(xué)校，1988年與遼寧省公路?？茖W(xué)校合并，1991年定名為遼寧省交通高等?？茖W(xué)校。
三、上海健康醫(yī)學(xué)院 上海醫(yī)藥高等專科學(xué)校一般指上海健康醫(yī)學(xué)院 上海健康醫(yī)學(xué)院（Shanghai University of Medicine & Health Sciences）簡(jiǎn)稱“上健醫(yī)”，位于中國上海，是上海市屬應(yīng)用型本科高等學(xué)校，入選教育部產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目，為中國數(shù)字醫(yī)療產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟發(fā)起單位、中國健康醫(yī)學(xué)教育PBL聯(lián)盟牽頭單位。2015年，學(xué)校由原上海醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校、上海醫(yī)療器械高等專科學(xué)校和上海健康職業(yè)技術(shù)學(xué)院合并組建而成。
上海醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校前身是1957年成立的上海第四護(hù)士學(xué)校；上海醫(yī)療器械高等?？茖W(xué)校1960年由衛(wèi)生部創(chuàng)建；上海健康職業(yè)技術(shù)學(xué)院前身是1950年成立的上海市衛(wèi)生人員訓(xùn)練所。四、南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué) 南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院一般指南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué) 南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)（Nanjing Vocational University of Industry Technology）是中國教育史上第一所以“職業(yè)”兩字冠名的職業(yè)教育學(xué)校，是公辦本科層次職業(yè)教育試點(diǎn)學(xué)校、首批國家示范性高職院校建設(shè)單位。
首批獲準(zhǔn)與應(yīng)用型本科聯(lián)合舉辦高職本科專業(yè)的高職院校、江蘇省高水平高職院和卓越高職院建設(shè)單位、國家優(yōu)質(zhì)專科高等職業(yè)院校，入選國務(wù)院第二批“大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新”示范基地、江蘇省第一所國家高職高專人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估“優(yōu)秀”學(xué)校。學(xué)校前身是中國近現(xiàn)代民主革命家、社會(huì)活動(dòng)家、教育家黃炎培先生于1918年在上海創(chuàng)辦的中華職業(yè)學(xué)校，歷經(jīng)上海機(jī)械學(xué)校（1952-1960）、南京機(jī)電學(xué)校（1960-1999）。
1999年6月升格為全日制普通高校，更名為南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院；2019年，升格為職業(yè)本科學(xué)校；2020年6月，更名為南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)。五、深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院 深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院（Shenzhen Polytechnic,SZPT）是廣東省主管、深圳市人民政府舉辦的全日制普通高等學(xué)校，是國家示范性高等職業(yè)院校、教育部中國特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃（A檔）、國家優(yōu)質(zhì)?？聘叩嚷殬I(yè)院校、全國深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高校。
聯(lián)合國教科文組織國際職教全球聯(lián)系中心、全國一流高職院校建設(shè)單位、全國高校實(shí)踐育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地、廣東省一流高職院校建設(shè)單位，為首批獲得招收海外留學(xué)生資質(zhì)的高職院校和首個(gè)獲批面向港澳臺(tái)自主招生的高職院校。深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院于1993年創(chuàng)建，是中國國內(nèi)最早獨(dú)立舉辦高等職業(yè)技術(shù)教育的院校之一。
2000年、2004年原深圳市職業(yè)技術(shù)學(xué)校、深圳市衛(wèi)生學(xué)校分別并入深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院。2006年深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院被確定為“國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃”首批立項(xiàng)建設(shè)院校，2009年學(xué)校順利通過驗(yàn)收成為首批國家示范性高等職業(yè)院校。
以上內(nèi)容參考 百度百科——天津職業(yè)大學(xué) 以上內(nèi)容參考 百度百科——遼寧省交通高等?？茖W(xué)校 以上內(nèi)容參考 百度百科——上海醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校 以上內(nèi)容參考 百度百科——南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 以上內(nèi)容參考 百度百科——深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院。
6.如何有效開展大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育
1、以項(xiàng)目和社團(tuán)為載體，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地投身于各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和社會(huì)公益活動(dòng)中，通過開展創(chuàng)業(yè)教育講座，以及各種競(jìng)賽、活動(dòng)等方式，形成了以專業(yè)為依托，以項(xiàng)目和社團(tuán)為組織形式的“創(chuàng)業(yè)教育”實(shí)踐群體來激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神。
以社團(tuán)為載體充分發(fā)揮大學(xué)生的主體作用，組織開展創(chuàng)業(yè)沙龍、創(chuàng)業(yè)技能技巧大賽等活動(dòng)。發(fā)揮學(xué)生自我服務(wù)、自我教育功能的形式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力。
2、構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育課程體系，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力建立滲透創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容的教育課程，在課堂上可考慮采用創(chuàng)業(yè)案例進(jìn)行教學(xué)，向?qū)W生直觀、生動(dòng)地展示成功創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)方法、過程和規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生良好的自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)，樹立全新的就業(yè)觀念；啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思路、拓寬其創(chuàng)業(yè)視野；培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的基本素質(zhì)、能力和品質(zhì)。3、創(chuàng)設(shè)環(huán)境類課程在校園內(nèi)設(shè)立“創(chuàng)業(yè)園區(qū)”，學(xué)生可以提出項(xiàng)目申請(qǐng)，方案獲通過后的學(xué)生根據(jù)自己的能力開辦一些校內(nèi)公司或在校內(nèi)經(jīng)商等。
或者由學(xué)校組織開辦模擬公司，將學(xué)生實(shí)踐能力和專業(yè)技能的培養(yǎng)與創(chuàng)業(yè)相結(jié)合，其運(yùn)作程序符合企業(yè)行為，為學(xué)生提供了體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)的平臺(tái)。軟環(huán)境如職業(yè)指導(dǎo)等，院系應(yīng)成立由創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師、企業(yè)管理人員和風(fēng)險(xiǎn)投資專家組成的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)小組，為學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中提供適當(dāng)?shù)慕ㄗh，從而避免學(xué)生盲目創(chuàng)業(yè)。
在實(shí)際的操作過程中，創(chuàng)業(yè)環(huán)境的建設(shè)需要學(xué)校各個(gè)部門相互協(xié)作，共同進(jìn)行。4、加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力大學(xué)生通過參加各種專業(yè)競(jìng)賽和科研活動(dòng)，如“挑戰(zhàn)杯”中國大學(xué)生課外科技作品競(jìng)賽和創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽，對(duì)于增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，鍛煉和提高觀察力、思維力、想象力和動(dòng)手操作能力都是十分有益的。
只有在大學(xué)生當(dāng)中造成濃厚的科技創(chuàng)新氛圍，才能使更多的創(chuàng)新人才破土而出。實(shí)踐最能鍛煉和培養(yǎng)一個(gè)人的才能，只有在實(shí)踐中多看、多思、多問、多記、反復(fù)檢驗(yàn)，反復(fù)調(diào)查，不斷總結(jié)，吸取教訓(xùn)，才能從實(shí)踐中摸索出真知。
7.浙江工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院
問候朋友。
可以的。浙江工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為省屬公辦全日制高等院校，由杭州鋼鐵集團(tuán)公司舉辦。
學(xué)校的前身是1960年9月創(chuàng)建的溫州動(dòng)力機(jī)廠技工學(xué)校。1965年7月，更名為溫州冶金機(jī)械修造廠半工半讀中等技術(shù)學(xué)校。
1978年9月，組建浙江冶金技工學(xué)校。1980年5月，更名為浙江冶金機(jī)械技工學(xué)校。
1997年5月，增設(shè)“浙江實(shí)驗(yàn)技工學(xué)?！毙Ｃ?。1999年2月，改建為“浙江第一高級(jí)技工學(xué)?！?；1999年12月，學(xué)校與溫州冶金機(jī)械廠聯(lián)合改制，成立浙江工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院。
學(xué)校地處溫州，擁有府東路和甌江口兩個(gè)校區(qū)，占地1000多畝。學(xué)校全日制在校學(xué)生萬余人，教職工700余人，設(shè)有經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易學(xué)院、管理學(xué)院、信息傳媒學(xué)院、汽車與機(jī)械工程學(xué)院、輕工系、電子工程系、材料工程系、人文系、溫州知識(shí)產(chǎn)權(quán)學(xué)院、溫州文化創(chuàng)意學(xué)院、成教學(xué)院、技師學(xué)院等教學(xué)單位，以及浙江創(chuàng)意園、溫州市知識(shí)產(chǎn)權(quán)服務(wù)園等科研與社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)。
學(xué)?，F(xiàn)有31個(gè)高職專業(yè)，國家精品專業(yè)1個(gè)，國家專業(yè)教學(xué)資源庫1個(gè)，中央財(cái)政支持建設(shè)專業(yè)2個(gè)，省級(jí)重點(diǎn)專業(yè)3個(gè)，省示范建設(shè)專業(yè)4個(gè)，省級(jí)優(yōu)勢(shì)專業(yè)2個(gè)、省級(jí)特色專業(yè)8個(gè)，市級(jí)重點(diǎn)專業(yè)7個(gè)，市級(jí)特色專業(yè)2個(gè)；國家精品課程2門，省級(jí)精品課程19門。學(xué)校始終踐行“大氣致遠(yuǎn) 精工誠貿(mào)”的校訓(xùn)精神，堅(jiān)持“立德樹人 協(xié)同創(chuàng)新 特色發(fā)展”，不斷深化人才培養(yǎng)模式改革，積極整合城市資源，構(gòu)建“學(xué)園城互動(dòng)生態(tài)圈”特色辦學(xué)模式。
學(xué)校立足溫州，面向浙江，輻射全國，深化創(chuàng)業(yè)型高校建設(shè)，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展、具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)、能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求的高層次技術(shù)技能型人才。2014年、2015年，學(xué)校在浙江省畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展和高校人才培養(yǎng)質(zhì)量狀況調(diào)查中，連續(xù)兩年名列全省47所高職高專院校中第一。
在2013-2014學(xué)年、2014-2015學(xué)年浙江省普通高校教學(xué)業(yè)績(jī)考核中，學(xué)校連續(xù)兩年在全省高職高專院校中位列第四，進(jìn)入A類方陣。2016年，學(xué)校四年制高職本科專業(yè)獲批。
在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的時(shí)代背景下，學(xué)校堅(jiān)持以建設(shè)創(chuàng)業(yè)型高校為統(tǒng)領(lǐng)，不斷創(chuàng)新體制機(jī)制，全面推進(jìn)學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育深入發(fā)展。教育部部長袁貴仁在浙江調(diào)研期間，學(xué)校作為省高職院校唯一代表在座談會(huì)上對(duì)學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作作了專題匯報(bào)。
2016年2月1日，浙江省省長李強(qiáng)調(diào)研學(xué)校期間，對(duì)學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量給予充分肯定，并點(diǎn)贊工貿(mào)眾創(chuàng)空間。同年3月2日，教育部副部長郝平蒞臨學(xué)校視察指導(dǎo)，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育給予高度評(píng)價(jià)，并指出：“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在工貿(mào)發(fā)生了質(zhì)的飛躍”。
辦學(xué)成果全國職業(yè)教育先進(jìn)單位國家技能人才培育工作突出貢獻(xiàn)單位全國優(yōu)秀高職院浙江省文明單位浙江省五四紅旗團(tuán)委浙江省依法治校示范校全國群眾體育先進(jìn)單位浙江省治安安全示范單位浙江省職業(yè)教育先進(jìn)單位浙江省國際服務(wù)外包示范園區(qū)浙江省高校思政工作創(chuàng)新單位浙江省職業(yè)技能鑒定工作先進(jìn)單位浙江省國際服務(wù)外包人才培養(yǎng)基地浙江省教育系統(tǒng)文明辦網(wǎng)示范單位浙江省首批省級(jí)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)示范基地浙江省教育改革和開放試點(diǎn)項(xiàng)目創(chuàng)業(yè)型高校全國高等學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育研究與實(shí)踐先進(jìn)單位教育部高等學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)委員會(huì)副主任單位地址：中國·溫州市府東路717號(hào) 郵政編碼：325003技術(shù)支持：圖書信息中心 聯(lián)系電話：0577-88332966傳 真：0577-88377304 電子信箱：zjets@mail.zjitc.net。
