創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主題班會策劃案
1.開展“創(chuàng)業(yè)”主題班會時,有哪些比較好的創(chuàng)業(yè)形式、建議、活動?
建筑06、園林06結合創(chuàng)業(yè)課程主題班會
4月23日晚，新區(qū)D405迎來了自由企業(yè)家張建組的身影，1995年畢業(yè)于大連理工大學企業(yè)管理專業(yè)，曾在多家行業(yè)從事企業(yè)管理咨詢顧問的經歷令他的演講精彩紛呈，給我們帶來了許多新鮮的社會訊息。
“IQ EQ FQ AQ TQ CQ MQ HQ LQ =SQ”、“與人交流的兩大法則：黃金法則：你需要別人怎樣對你，怎樣對別人；白金法則：別人需要你怎樣對他，你就怎樣對別人”、“觀念——行為——習慣——性格——命運”、“ 失敗是你的最大財富”……學生們聽完他的演講后受到了很大的啟發(fā)，會后部分學生還留下來與特邀嘉賓進行了零距離的交流。
在高校擴招、就業(yè)需求嚴重不平衡等問題越來越突出的情況下，如何利用大學生自身能力進行人力資源的開發(fā)，尋找創(chuàng)業(yè)機會、自主創(chuàng)業(yè)，獲得理想的工作，同時減輕社會和政府的壓力，是我們共同面對的問題。特邀嘉賓以他的親身創(chuàng)業(yè)經歷，結合其他名人創(chuàng)業(yè)案例，對我們大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新思路及其發(fā)展前景從大學生角度進行分析和思考，告訴我們在當前就業(yè)環(huán)境下大學生如何進行思想創(chuàng)新，開發(fā)現(xiàn)有資源，如何正確給自己定位，根據自身條件，選擇新的創(chuàng)業(yè)方式，解決就業(yè)問題，進而體現(xiàn)自身價值，獲得更大的發(fā)展空間。
當晚，來自昆山勵志咨詢培訓機構的楊副總現(xiàn)場給我們學生做了一個性格測試，并將進行跟蹤調查。
后記
所謂創(chuàng)業(yè)是指自己創(chuàng)辦一個以贏利為目的而進行商品生產和交換經濟活動的經濟組織。聯(lián)合國教科文組織早在1999年發(fā)表的《21世紀的高等教育：展望與行動世界宣言》里提出來了學習的“第三本護照”，即創(chuàng)業(yè)能力的問題，要求把創(chuàng)業(yè)能力提高到與目前學術性和職業(yè)教育同等的地位。在高校中突出創(chuàng)業(yè)教育的重要性主要表現(xiàn)在根據中國目前的經濟和人口狀況來看，就業(yè)難的問題將長期存在；而國外解決就業(yè)難的成功經驗是用創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)；我國目前創(chuàng)業(yè)機會多，創(chuàng)業(yè)能力差的根本原因是大學缺少創(chuàng)業(yè)教育；清華大學中國創(chuàng)業(yè)研究中心在中國所做的由全世界四十多個國家和地區(qū)參加的創(chuàng)業(yè)研究成果《全球創(chuàng)業(yè)觀察（GEB）2005中國報告》中 “誰是創(chuàng)業(yè)者”的結論是：我國創(chuàng)業(yè)活動最多的年齡階段是25-34歲（被調查人員的年齡是18-64歲）。
因此，創(chuàng)業(yè)將成為青年人的主要就業(yè)方式。開展創(chuàng)業(yè)教育要緊密聯(lián)系高校學生的實際，一要教育高校學生樹立創(chuàng)業(yè)的信心，堅定創(chuàng)業(yè)的決心；二要讓創(chuàng)業(yè)教育進入高校學校的教學計劃；三要組織在校學生開展豐富多彩的創(chuàng)業(yè)活動；四要教育高校學生冷靜的對待創(chuàng)業(yè)所面臨的問題，避免創(chuàng)業(yè)走彎路。
土建系學工組所有輔導員都到場進行觀摩交流。聽完講座后，更加確信我們要不斷的加強自身學習，在嚴格學生管理的同時，也要加強對學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)等的引導，從而全面關心學生，充分發(fā)掘學生的潛力，盡早的樹立起職業(yè)目標，通過自己的努力逐步讓夢想變?yōu)楝F(xiàn)實。
哈哈---僅供參考
2.就業(yè)與創(chuàng)業(yè)主題班會流程
1 就業(yè)形勢不容樂觀，（大學生多如牛毛，競爭激烈，求職眼高手低，用人機構挑三揀四，金融危機，全球經濟低迷，各國失業(yè)率增加，許多大公司裁員）
2 在學校求學期間，最重要的并不是你每個學期都能拿獎學金，而是在大學期間你首先要要給自己定位（也就是作好職業(yè)規(guī)劃，記住男怕入錯行，女怕嫁錯郎真理?。。。。砜渴裁粗\生.并且一定要為這個遠大目標樹立一個短期內可以實現(xiàn)的小目標，其次就是在談戀愛的同時把學業(yè)修好，起碼不要掛科~~~~~~，可能你所選的專業(yè)與你將來所從事的一生的事業(yè)毫無關系（這樣的例子舉不勝舉?。。。詈檬桥c你的遠大目標相關聯(lián)的，
3 如果你上述未作好，畢業(yè)即失業(yè)很可能成為現(xiàn)實，因為你可能在學校把大量的時間和精力用在網吧，花前月下，和宿舍的床上.但是你仍然可以就業(yè)（看大門和清潔工同樣也是屬于就業(yè)，但我知道你絕對不去做一個"低賤"的工作.）
4 就業(yè)后，自己可憐的薪水遠不夠花，你還要不停的跳來跳去（或者挑來挑去）（如果你的職業(yè)規(guī)劃沒作好，這時你就很快面臨一些煩惱了：我到底能干什么，我以后準備從事什么樣的職業(yè)~~~~）
5 如果解決了就業(yè)，（薪水尚可的話），生存問題也就解決了，下一步就是發(fā)展了（如果你所從事的工作恰好是你的規(guī)劃.恭喜你??！發(fā)展就靠你以后的工作表現(xiàn)了），如果你不喜歡這個工作，你就得為以后遠離這個工作作準備-----培養(yǎng)自己一種獨立生存的能力（離開了這個工作我照樣活的很好）---這種能力很重要??！
6 就業(yè).擇業(yè)之后就是事業(yè)了！！每個成功的人都有自己的事業(yè)，誰都不想為別人打工一輩子，當然，能作到這一步確實寥寥無幾，不過只要不放棄自己最初的夢想，只要去拼搏奮斗，都會成功的~~~~~
3.搞主題班會 關于就業(yè)創(chuàng)業(yè) 可以能點什么活動,既有趣有有教育意義
一、教育目標：通過典型的生動有趣的故事說明，成功屬于那些充滿熱忱的人，教育學生如何才能使自己擁有一個積極的心態(tài)，對待學習對待生活。
二、教育過程： 教育工具：課前準備好的五張小卡片以幻燈片的形式存入多媒體的電腦中。 主持：這次期中考試有的同學成績考的不夠理想，我在通過與這些同學的私下交談中了解到：這些同學前一段時間的學習狀態(tài)不好，意識消沉，學習缺少動力，每天完成老師布置的一些任務后就不知道該做些什么，找不到學習的樂趣，學習成績上不去，心里就越煩躁，越煩躁，就越不能全身心的投入到學習中，陷入這種不良循環(huán)。
如何才能走出這個誤區(qū)呢？這節(jié)課我將繼續(xù)和同學們一起探討成功的秘訣。 板書課題：積極的心態(tài)，成功的一半 主持：請同學們看下面一個小故事（打開幻燈片1） 案例1：據說在推銷員中流傳著這樣一個小故事，兩個歐洲人到非洲去推銷皮鞋，第一個推銷員看到非洲人都打赤腳，立刻失望地說：“這些人都習慣打赤腳，怎么能買我們皮鞋呢！于是沮喪而回。
另一個推銷員看到非洲人打赤腳、驚喜萬分：“這些人都沒有鞋穿，看來皮鞋市場大的很呀”。于是想方設法，向非洲人推銷自己的皮鞋，最后發(fā)了大財，這就是心態(tài)導致的天壤之別。
主持：請問同學們你怎么看待這個問題（思考片刻）。 生：我們要想獲得學習上的成功，首先應該有強烈的愿望，只有這樣你才能在今后的學習中對學習有興趣。
生：由此可見不同的心態(tài)處理問題的方式和態(tài)度不同，一個以滿腔的熱情對待這種事，另一個則以悲觀消極的思想去對待，導致了結果上的巨大差異。 主持：同學們講的都很好，缺乏熱誠難成大事，而熱忱并非與生俱來，而是后天的特質（打開幻燈片2）。
案例2：拿破侖.希爾曾經講過一個令人醒悟的故事：賽爾瑪陪丈夫駐扎在一個沙漠中的陸軍基地里，丈夫經常外出演習，她一個人留在陸軍的小鐵皮房子里，奇熱無比，又沒有人和她聊天，周圍都是不懂英語的墨西哥人和印第安人，她很難過地寫信對父母說：“一心想回家去……”她的父親給她回了一封信，信中只有兩行字，但這兩行字卻永遠留在她的心中，并改變了她的生活，這兩行字是什么呢？ “兩個人，從牢中的鐵窗望去，一個看到泥土，一個卻看到了星星。” 從此，賽爾瑪決定在沙漠中找到自己的星星，她觀看沙漠的日落，尋找到幾萬年前留下的海螺殼，她和當地人交朋友，互送禮物，她研究沙漠中的植物、動物，又學習有關土撥鼠的知識，她把原來認為最惡劣的環(huán)境，變成了一生中最有意義的冒險，并出版了一本書《快樂的城堡》，她從自己的牢房中望去，終于望到了自己的星星。
（配以動畫和聲音） 主持：是什么讓她發(fā)生了如此大的轉變呢？（留給學生討論的時間）。 生：是她父親的話啟發(fā)了她，使她看到了自己的希望。
生：沙漠的環(huán)境沒有改變，小鐵皮房地沒有變，氣溫也沒有變，印第安人也沒有改變，改變的是她的心態(tài)。就是當人遇到困難時，壞心態(tài)讓你退縮，并陷入悲觀的深淵，好的心態(tài)讓你樂觀，并能獲得成功的喜悅，可見成功與否取決于一個人的心態(tài)的好壞。
主持：同學們回答的很好！那么什么是心態(tài)呢？ 生：心態(tài)就是一個人面對生活所產生的心情及自己對生活采取的態(tài)度。 主持：回答的非常準確，我們怎樣對待生活，生活就怎樣對待我們，我們怎樣對待別人，別人就怎樣對待我們，一個人剛開始的心態(tài)，在很大程度上就決定了最后的成功，這比其他因素都重要。
良好積極的心態(tài)是樂觀、熱情、大度、奉獻、進取、自信、必勝、有強烈的成就感，這就要求我們以滿腔的熱忱對待學習和生活，熱忱在英文中是用兩個希臘字組成的一個是“內”一個是“神”，事實上一個熱忱的人等于是有神在他的心里，熱忱是一種炎熱的物質，是其心里的火花，它不僅能激勵自己為實現(xiàn)目標采取行動，而且能對周圍的人產生巨大的影響和感染。同學們，你們認為這種熱忱在我們學習生活中的表現(xiàn)是什么？ 生：如果你有了這樣良好的心態(tài)，你就會發(fā)現(xiàn)學習的樂趣。
數學不再枯燥乏味，語文也就不再嘮叨，物理和化學不再那樣的難以把握，英語也不再那樣難以記憶，你就會發(fā)現(xiàn)自己心中的星星，數學是多么的嚴謹，它時刻折射著哲理和美，物理和化學則會使你像站在知識的大海邊拾貝的小孩，充滿希冀和夢想，語文則會讓你在李白、蘇軾、雨果，巴爾扎克那里做客暢談，英語也將為你打開一條通向異國風情的通道，生活也不再是“寢室——教室——食堂”的單調的三點一線，而是一條通向成功的坦途，是生命交響曲最華麗篇章的主旋律的前奏，你就會為之興趣盎然，興奮不已，你就會全身心的投入到學習中去，你每天都會是以熱切的心情期盼新的一天的到來?！?主持：你講的真是太棒了，那么我們如何才能擁有這種熱忱呢？ 生：要有理想、有追求。
主持：很好，理想和追求就是我們奮斗的目標，是我們產生熱忱的源泉。在這里我想用青年[***被屏蔽詞語]的兩句詩來回答大家，“數風流人物，還看今朝”。
同學們現(xiàn)在都是風華正茂的年華，“少年立志，當凌云”。中華民族的偉大復興需要英才的不斷涌現(xiàn)，因此同學們應該從現(xiàn)在起樹立起遠大。
4.班會,創(chuàng)新
一、活動目的 通過這次主題班會的召開，培養(yǎng)本班同學具有良好的創(chuàng)業(yè)素質和激發(fā)本班同學的創(chuàng)業(yè)精神，引導本班同學樹立正確的擇業(yè)觀和價值觀，在創(chuàng)業(yè)中培養(yǎng)本班同學的創(chuàng)業(yè)精神，認識自我，樹立自信心。
二、活動要求 （1） 活動要圍繞“創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)”這一主題。 （2） 本次活動要求全班同學參加，活動氣氛要活躍。
（3） 辯論時，要求同學語言活潑、流利、思維敏捷、作為辯證一方要求賽前針對辯題整體設計好攻與防、辯與駁、賽中彼此支持、配合默契。 （4） 凡是參與活動者，都應當積極配合，熱情參與，從而更加體現(xiàn)出一個班集體的整體風貌。
三、活動準備 （1） 做好教室的布置工作。 （2） 準備好活動的內容及有關材料。
（3） 做好活動記錄的準備工作。 四、活動過程 （1） 開場白 由主持人向同學們介紹活動的主題內容。
同學們： 今天，我們全班同學聚集在本班教室召開一次題為“創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)”的主題班會。 我們同在一個教室里學習，等到學有所成的那一天，我們面對的最主要問題就是就業(yè)問題，這也是我們人生的一個重要轉折點。
在當前，就業(yè)形式不太樂觀的社會前提下，怎樣才能使同學們樹立正確的擇業(yè)觀和價值觀呢？ 通過這次主題班會，希望我們大家都能根據自身的實際情況，認識自我，樹立自信心，為將來擇業(yè)和就業(yè)奠定基礎，最后預祝本次班會取得成功！ （2） 小品及辯論會 由2名同學扮演兩位即將畢業(yè)的學生，在某一天他們在一起談論著畢業(yè)后的工作問題。一方的觀點是畢業(yè)后自己找工作一切靠機遇成功，而另一方不同意對方的觀點，認為這樣風險太大，還是靠學校給介紹工作妥當，然后再在這份工作上踏踏實實，憑自己的努力與才干干出一番成績。
雙方爭辯了許久還是沒有結果。那么這兩位同學中誰的擇業(yè)觀好呢？最后還是主持人針對這兩位同學的觀點，讓班上6名同學分為2組進行了一場激烈地辯論會，通過這場短短的辯論會，最終得出了結論┄┄小品終于有了一個令人滿意的結局。
正方辯論的主要觀點： 1、在現(xiàn)代這樣一個競爭激烈的時代，有許多青少年結束了自己的“十年寒窗”，開始步入社會。有的腳踏實地，一步一個腳??；有的靠機遇等。
他們都在用不同的方式來實現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)理想。但我方認為腳踏實地是最重要的。
眾所周知，新中國成立后，中國是靠腳踏實地一步一個腳印地逐步走向今天的成功與輝煌的。而不是停留在1949年，慢慢等待機遇，然后借助于機遇這塊踏腳石前進的。
對于新成立的共和國，它的機遇能有幾許？只是寥寥而已，那中國將只是站在機遇這塊石子上睡大覺？重新導演著“守株待兔”嗎？難道中國只要借助于機遇就能飛黃騰達，雄居世界一方嗎？國家的前途是腳踏實地，更何況是我們個人的前途與未來呢？ 2、俗話說的好，飯要一口一口的吃，路要一步一步的走。請不要抱著太大的希望去想機遇會給你們的人生帶來多少好運。
我們即將畢業(yè)了，你們如何選擇職業(yè)，如何找工作？靠機遇那是不行的。古人說過“一分耕耘 ，一分收獲”而耕耘則需要腳踏實地，勤勤懇懇的勞動，才能獲得收獲。
3、機遇是可遇而不可求的，并不是每個人都能遇到好的機遇，所以還是要踏實地去努力，實現(xiàn)自己的理想。有人會說，現(xiàn)在有的大學生找不到工作，這是怎么回事？當然，在現(xiàn)在這樣一個復雜的社會中，避免不了會有一些理想、有抱負的人會被淘汰，而他們回到家鄉(xiāng)，仍然會學到新的知識。
他們會利用自己所學的知識去致富家鄉(xiāng)，靠自己的腳踏實地的艱苦奮斗創(chuàng)造美好的明天。 4、魯迅先生曾經說過，如果我們有“埋沒”之苦，就不要怨天尤人，你總是等待一事無成用，即使你的愿望，抱負很大，也只是紙上談兵。
正如馬克思所說的“愿望是美觀的，但現(xiàn)實是殘酷的”對示抬頭是一片天腳踏是一方土，我們將如何在這片天地之間立足呢？我們應當腳踏實地些。在屬于我們自己的一片天與地上默默地耕耘，雖然有一點苦，但是苦過來了，不就是那份苦盡甘來的甜嗎？讓我們共同去努力奮斗吧！20世紀未的青年，用勤勞的雙手去迎接美好的未來，對方走的深谷是一個開闊的天空，那里的春天很溫暖，機遇很少，不要抱太多希望，希望越大，失望越大，不要給你們的人生留下失望、無奈、悔恨的斑點，也不要站在機遇車站前繼續(xù)等待了，生活的警鈴已敲響，還是背上背包，裝上知識，腳踏實地的朝著未來開拓吧！ 反方辯論的主要觀點： 1、在機遇和踏實工作的雙重選擇下，我覺得機遇尤其重要。
機遇如同催化劑，沒有機遇的催化作用，事情多半難以成功。換句話說，離開機遇的作用，任何創(chuàng)業(yè)的成功只能在“希望的彼岸”。
2、就業(yè)就是得靠機遇。如果沒有機遇，再腳踏實地也是無用的，要成就一番事業(yè)，就得抓住機遇，利用一切有用信息、手段牢靠機遇，穩(wěn)住機遇，才能把你的事業(yè)推向一個新的高潮。
是的，一個人創(chuàng)業(yè)的成功離不開機遇，然而，機遇只垂青于某些人。對于那些閉目塞耳的人，機遇只會擦肩而過。
那些腳踏實地的人，只會永遠的腳踏實地，得不到發(fā)展和進步，也只會反唇為譏那些靠機遇、靠實干的人，說他們故用伎倆，其實不然。 3、現(xiàn)代許多大學生沒事干，難道說他們沒有使用價值？不，回。
5.學習塑造未來 創(chuàng)業(yè)成就人生的主題班會怎么寫
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創(chuàng)業(yè)也是一種職業(yè) 大學生創(chuàng)業(yè)要懂得借船出海
創(chuàng)業(yè)，是種職業(yè)活動，更是一種最復雜的職業(yè)行為。根據創(chuàng)業(yè)目標不同，我們大致可以把創(chuàng)業(yè)者分成三種類型：
1.謀生型創(chuàng)業(yè)者--迫于生活壓力或是為了使自己的生活條件有所改善才決定創(chuàng)業(yè)的；
2.投資型創(chuàng)業(yè)者--已經擁有一定的經濟基礎與實力，創(chuàng)業(yè)只是為了獲取更大經濟回報的；
3.事業(yè)型創(chuàng)業(yè)者--為實現(xiàn)自己的人生目標，并把創(chuàng)辦的企業(yè)當作自己畢生事業(yè)的。
很顯然，我們目前所談的大學生創(chuàng)業(yè)絕大部份是第一種即謀生型創(chuàng)業(yè)，也就是說為了實現(xiàn)自主“就業(yè)”，以及帶動更多人就業(yè)，而進行的創(chuàng)業(yè)活動。
職業(yè)規(guī)劃師認為，選擇一般就業(yè)需要職業(yè)規(guī)劃，選擇創(chuàng)業(yè)則更需要職業(yè)規(guī)劃，大學生不僅需要明確自己是否適合創(chuàng)業(yè)，是否具備創(chuàng)業(yè)者應該具備的基本素養(yǎng)，還要知道創(chuàng)業(yè)這種最復雜的職業(yè)活動，更需要準確的定位，清晰的目標和合理的通道，創(chuàng)業(yè)才能在既定的軌道上有序發(fā)展。沒有規(guī)劃的創(chuàng)業(yè)，只會為雜亂的信息所惑，導致最嚴重的意識上的風險，投機的心態(tài)、僥幸心理、試試看的想法、過分依賴他人和回本心理等，這是創(chuàng)業(yè)者最內在的風險。這種風險來自于無形，卻有非常強大的毀滅力。
6.關于創(chuàng)新的主題班會主持詞
主持詞？開場白和結束語嗎？如果想要整場班會的臺詞，那需要流程和節(jié)目表。
開場白：親愛的老師同學們，大家好！我是與大家朝夕相處了……（多久多久）的xxx，大家眼中的我一定是個平常無奇的普通學生，可能你還會認為我有點呆板，但這次主題班會我卻選擇了“創(chuàng)新”這個話題，就像讓大家看到一個和你印象中不一樣的我?，F(xiàn)在我宣布：X年X班主題班會現(xiàn)在開始！此次班會的主題是……。（如果你不是這樣的性格，而是平常挺活躍的，老有新點子的那種人，就說：今天想和大家交流一下對創(chuàng)新的看法，共同探討學習一番……）
結束語：不知不覺，時間又悄悄溜走了，就讓我們把創(chuàng)新進行到底，請同學們用你們自認為最有創(chuàng)意的方式把今天這次班會的感受或收獲表現(xiàn)出來，交一份完美的作業(yè)給班主任，好嗎？謝謝大家配合！
7.就業(yè)與創(chuàng)業(yè)主題班會流程
以就業(yè)指導為平臺開展職業(yè)觀教育。
學院就業(yè)指導貫穿于學生整個學習階段，而職業(yè)觀教育則滲透于就業(yè)指導的全過程。在學生剛進校時，就通過專業(yè)教育與講座、主題班會等多種形式，幫助學生了解專業(yè)性質、專業(yè)能力和專業(yè)前景等，激發(fā)學生的學習動力，樹立正確的職業(yè)價值觀。
在學習階段，通過職業(yè)道德教育、職業(yè)咨詢、校友座談等方式，培養(yǎng)學生的社會責任感和使命感，樹立正確的成才觀和事業(yè)觀。在實訓期間，注重培養(yǎng)學生吃苦耐勞的精神、嚴格的紀律觀念和良好的敬業(yè)精神，樹立正確的擇業(yè)觀念。
在臨畢業(yè)階段，通過畢業(yè)實習、創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導、職業(yè)信息篩選、畢業(yè)生就業(yè)“雙選會”等多種途徑，幫助學生樹立開拓務實的職業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀和擇業(yè)觀，增強學生的人生發(fā)展與社會需要內在統(tǒng)一的意識，鼓勵學生到生產、建設、管理、服務第一線去，干一行，愛一行，立足本職，扎扎實實為社會作貢獻，從而完成從學生到社會職業(yè)人的角色轉換。 回顧反思學院近些年來在高職大學生中開展職業(yè)觀教育的實踐，主要的體會是： 第一，必須充分認識高職大學生職業(yè)觀教育的重要性、艱巨性、緊迫性。
之所以重要，一是因為職業(yè)觀是世界觀、人生觀、價值觀的試金石，“三觀”是否科學、是否正確，最終應體現(xiàn)在職業(yè)觀是否科學、是否正確；二是因為職業(yè)觀是否正確直接影響到學生的職業(yè)理想和目標、學習目的和態(tài)度、擇業(yè)標準和心態(tài)、從業(yè)道德和修養(yǎng)，直接影響到人才培養(yǎng)目標能否實現(xiàn)。之所以艱巨，是因為“精英職業(yè)觀”在我國由來已久，根深蒂固，目前仍有廣泛的社會市場。
要大張旗鼓地弘揚“三百六十行，行行出狀元”，引導廣大人民群眾樹立正確的教育觀、人才觀、擇業(yè)觀。要從現(xiàn)在開始，對大中小學生和廣大家長進行正確的職業(yè)觀教育。
高職院校尤其應當重視和加強對大學生的職業(yè)觀教育。之所以緊迫，是高職院校學生正存在著職業(yè)觀方面的問題，并且即使前面抓了，后面進校的新生又會有這樣的問題。
第二，職業(yè)觀教育必須講究科學性、務實性。黃炎培先生把職業(yè)理解為“人類在共同生活下一種確定的互助行為”。
他強調：“職業(yè)平等，無高下，無貴賤。茍有益于人群，皆是無上上品?！?/p>
職業(yè)教育，是“用教育方法，使人人依其個性，獲得生活的供給和樂趣；同時盡其對群之義務。而其目的：（一）謀個性之發(fā)展；（二）為個人謀生之準備；（三）為個人服務社會之準備；（四）為國家及世界增加生產力之準備?！?/p>
由此看來，對于每個人類個體來說，什么樣的職業(yè)是最好的職業(yè)，必須從兩個方面的完滿結合來考察：一、是否適合個性條件，能獲得生活的供給和樂趣；二、是否符合增進社會生產力的需要，能盡對群之義務。正確的職業(yè)觀必須將對己謀生與為群服務統(tǒng)一起來，將個人需要與社會事業(yè)統(tǒng)一起來，將個人完美與人類幸福統(tǒng)一起來。
第三，開展職業(yè)觀教育必須選準著力點和切入點。高職大學生的職業(yè)觀教育的著力點應該是正確看待即將從事的職業(yè)，繼而正確對待現(xiàn)在從事的學業(yè)，解決好學習目的、學習態(tài)度、學習動力問題，消除自卑感，重振自信心。
職業(yè)觀教育的切入點應從各校的實際出發(fā)，因校制宜，因地制宜。學院充分利用獨特的校史資源，通過弘揚中華職業(yè)學校優(yōu)良辦學傳統(tǒng)，學習應用黃炎培職業(yè)教育思想的相關觀點，并將此與課堂教學、校園文化建設、社會實踐活動、日常行為管理結合起來，收到良好效果，促進人才培養(yǎng)水平和質量的提高，被專家稱為“在強化高職生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力方面形成了自己的特色”。
