浙江省高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)平臺
1.如何營造良好的智能制造發(fā)展環(huán)境
將全面啟動實施“中國制造2025”。
一是包括去年5月19號經(jīng)過國務(wù)院已經(jīng)發(fā)布的這個大的規(guī)劃，現(xiàn)在正按照部署加緊編制11個重點(diǎn)工程實施方案、重要規(guī)劃、行動計劃。二是圍繞國家制造業(yè)創(chuàng)新中心建設(shè)、智能制造、工業(yè)強(qiáng)基、綠色制造和高端裝備創(chuàng)新這五大領(lǐng)域，推動五大工程。
比如工業(yè)強(qiáng)基工程今年將集中解決30項到50項標(biāo)志性的產(chǎn)品和技術(shù)，來解決基礎(chǔ)上面的問題。三是制定“中國制造2025”和“互聯(lián)網(wǎng)+”融合發(fā)展的指導(dǎo)意見，把制造業(yè)、“互聯(lián)網(wǎng)+”和“雙創(chuàng)”緊密結(jié)合起來。
四是繼續(xù)出臺一批配套政策。工業(yè)化、信息化深度融合已成為未來全球制造業(yè)發(fā)展的趨勢，歐美國家將發(fā)展智能制造作為打造國際競爭新優(yōu)勢的核心內(nèi)容，我國也將智能制造作為當(dāng)前和今后一個時期推進(jìn)兩化深度融合的主攻方向和搶占新一輪產(chǎn)業(yè)競爭制高點(diǎn)的重要手段。
前瞻產(chǎn)業(yè)研究院指出對于我國加快發(fā)展智能制造相關(guān)建議。第一，加快技術(shù)研發(fā)與產(chǎn)品推廣，促進(jìn)軟硬件協(xié)調(diào)發(fā)展。
鼓勵高校和科研院所通過加速整合等方式，集聚科研人才和科研力量，對自主可控軟件產(chǎn)品的關(guān)鍵共性技術(shù)進(jìn)行研究和重點(diǎn)突破，縮小與發(fā)達(dá)國家的差距；大力推進(jìn)國產(chǎn)軟件產(chǎn)品應(yīng)用。打破國外產(chǎn)品優(yōu)于國內(nèi)產(chǎn)品的思維定勢，結(jié)合智能制造的重點(diǎn)領(lǐng)域，深度挖掘國產(chǎn)芯片的應(yīng)用潛能，鼓勵使用國產(chǎn)軟件產(chǎn)品，并通過政策扶持?jǐn)U大其在制造企業(yè)智能化發(fā)展過程中的應(yīng)用。
建立軟硬件制造商互動協(xié)調(diào)機(jī)制。長期以來，我國的硬件發(fā)展片面注重工藝方面趕超國外企業(yè)，建議政府倡導(dǎo)我國芯片制造商、操作系統(tǒng)制造商、應(yīng)用軟件制造商等各產(chǎn)業(yè)主體間建立長期有效的互動協(xié)調(diào)機(jī)制。
第二，加速全方位深度融合，提升生產(chǎn)過程智能化水平。加速自動化技術(shù)和信息技術(shù)的深度融合，通過對制造裝備（生產(chǎn)線）和生產(chǎn)流程進(jìn)行技術(shù)改造，提升傳統(tǒng)裝備的技術(shù)和信息化含量。
加速客戶需求與產(chǎn)品全生命周期過程的深度融合。以客戶需求為導(dǎo)向，不斷完善研發(fā)設(shè)計、生產(chǎn)制造、市場營銷、售后服務(wù)等產(chǎn)品全生命周期信息集成和跟蹤服務(wù)，幫助裝備制造企業(yè)實現(xiàn)在線實時監(jiān)測、遠(yuǎn)程故障診斷、工控系統(tǒng)安全監(jiān)控、網(wǎng)上支付結(jié)算等增值服務(wù)。
加速企業(yè)“走出去”和“引進(jìn)來”的深度融合。鼓勵大中型傳統(tǒng)裝備制造企業(yè)通過資產(chǎn)聯(lián)營、兼并、收購、參股、控股等方式，快速吸收和引進(jìn)國外先進(jìn)的智能制造技術(shù)、智能裝備及全新制造模式，提升國際競爭力。
第三，加大資金支持力度，拓寬企業(yè)投融資渠道。加強(qiáng)政府財政資金引導(dǎo)。
對初創(chuàng)期的智能制造裝備中小企業(yè)，可發(fā)揮財政資金杠桿作用，通過市場機(jī)制引導(dǎo)社會資金投入，重點(diǎn)采取引導(dǎo)基金、母子基金等模式；對處于發(fā)展壯大期的智能制造裝備中小企業(yè)，采取由政府投入部分引導(dǎo)資金，按市場化運(yùn)作建立產(chǎn)業(yè)投資基金的模式，強(qiáng)化創(chuàng)新項目與創(chuàng)新資本的對接。國家應(yīng)盡快出臺相關(guān)指導(dǎo)意見，指導(dǎo)各地政府構(gòu)建一批低成本、便利化、全要素、開放式的眾創(chuàng)空間，充分釋放從創(chuàng)意設(shè)計到生產(chǎn)制造的巨大創(chuàng)造潛能。
引導(dǎo)和吸引民間資本，投向高檔數(shù)控機(jī)床和機(jī)器人、航空航天裝備、海洋工程裝備及高技術(shù)船舶、先進(jìn)軌道交通裝備、節(jié)能與新能源汽車、電力裝備等重點(diǎn)領(lǐng)域。第四，發(fā)揮移動互聯(lián)網(wǎng)平臺作用，創(chuàng)新制造、管理、服務(wù)模式。
推進(jìn)工業(yè)物聯(lián)網(wǎng)廣泛應(yīng)用。借鑒浙江省發(fā)展“千企機(jī)器聯(lián)網(wǎng)工程”，每年在不同省份選擇一定數(shù)量傳統(tǒng)制造企業(yè)，借助移動互聯(lián)網(wǎng)的平臺推廣應(yīng)用連續(xù)生產(chǎn)、聯(lián)網(wǎng)協(xié)同、智能管控的制造模式。
要打破傳統(tǒng)管理方式局限。將電子商務(wù)、物聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)金融、智慧物流等移動互聯(lián)網(wǎng)思維融入傳統(tǒng)的管理模式，以網(wǎng)絡(luò)設(shè)計為源頭，實現(xiàn)生產(chǎn)要素根據(jù)信息資源動態(tài)配置及生產(chǎn)模式異質(zhì)化定制。
要加快建設(shè)面向中小企業(yè)的云服務(wù)中心。目前，國內(nèi)很多電信企業(yè)、互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的信息化云服務(wù)產(chǎn)品都已相對成熟，部分已具備國際前沿水平，可為企業(yè)尤其是中小企業(yè)的智能制造產(chǎn)品提供有效的推廣服務(wù)平臺，應(yīng)引導(dǎo)企業(yè)之間進(jìn)行深度交流與融合，為裝備制造尤其是智能制造領(lǐng)域的中小企業(yè)加速兩化融合和轉(zhuǎn)型升級工作提供有力的支撐服務(wù)。
第五，培育和引進(jìn)融合型人才，強(qiáng)化人才隊伍建設(shè)。要培育本土制造業(yè)技能人才。
從制造業(yè)技能人才的培養(yǎng)入手，實施制造業(yè)技能人才培育工程，壯大緊缺專業(yè)人才和高技能人才隊伍。優(yōu)化人才培養(yǎng)機(jī)制。
鼓勵大型制造企業(yè)、省屬院校與社會資本聯(lián)合創(chuàng)辦技能人才培訓(xùn)基地，引進(jìn)省外高校院所落地設(shè)立職業(yè)技能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。建議重點(diǎn)實施國外智力引進(jìn)工程。
通過持股、技術(shù)入股、高薪、住房、醫(yī)療、子女入學(xué)等政策措施，積極對接發(fā)達(dá)國家重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)園區(qū)，對于重點(diǎn)企業(yè)和重大項目所需引進(jìn)的技能人才給予適當(dāng)補(bǔ)貼，持續(xù)不斷進(jìn)行高層次人才和國外智力的引進(jìn)工作，為智能制造長遠(yuǎn)發(fā)展儲備后備力量。第六，鼓勵和扶持大眾創(chuàng)業(yè)，完善產(chǎn)業(yè)發(fā)展環(huán)境。
在全國范圍內(nèi)鼓勵高端人才和項目團(tuán)隊進(jìn)行創(chuàng)業(yè)發(fā)展，各級財政按一定比例給予風(fēng)險投資基金扶持，為智能制造裝備領(lǐng)域內(nèi)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者提供良好的工作空間、網(wǎng)絡(luò)空間、社交空間和資源共享空間。實施智能制造產(chǎn)業(yè)重點(diǎn)領(lǐng)域創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)“彈射計劃”，在一些重點(diǎn)省份。
2.社會就業(yè)趨勢和大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀、特點(diǎn)
大學(xué)生越來越多，就業(yè)人數(shù)越來越多，但是大學(xué)生高不成低不就的現(xiàn)象很嚴(yán)重。 更嚴(yán)重的是企業(yè)缺人現(xiàn)象也很嚴(yán)重。這就矛盾了，大學(xué)生找不到工作，企業(yè)招不到人才！
歸根結(jié)底還是大學(xué)生的素質(zhì)不能達(dá)到企業(yè)的用人需求。大學(xué)生要想找好工作 還是先加強(qiáng)下自己的能力吧！！
大學(xué)生就業(yè)工作事關(guān)千百萬群眾的切身利益，事關(guān)社會穩(wěn)定與和諧，我們要從學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀的高度，認(rèn)真分析當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢，著眼于提高政策的針對性和有效性，做到以下“五個統(tǒng)籌”，堅定信心，扎實工作，努力推動大學(xué)生就業(yè)工作取得更大的成效。
建議：
1.統(tǒng)籌大學(xué)生就業(yè)政策的宣傳和政策的落實，抓緊制定優(yōu)惠政策的實施辦法
為使更多的大學(xué)生和用人單位更加深入地了解促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)優(yōu)惠政策，促進(jìn)浙江省大學(xué)生就業(yè)工作的開展，要加大優(yōu)惠政策的宣傳力度，突出宣傳重點(diǎn)，創(chuàng)新宣傳手段和方式，提高宣傳效果。各地要及時對各項促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策進(jìn)行梳理，特別是優(yōu)惠政策的基本內(nèi)容、享受條件和申請辦法，及時通過網(wǎng)絡(luò)等各種渠道發(fā)布，并編印成冊，免費(fèi)發(fā)放給大學(xué)生和企業(yè)，幫助大學(xué)生和企業(yè)進(jìn)一步了解政策，掌握政策，用好政策。要抓住大學(xué)生創(chuàng)業(yè)和鼓勵企業(yè)吸納大學(xué)生就業(yè)這兩個優(yōu)惠政策的重點(diǎn)，利用案例宣傳，采用通俗易懂的方式做好政策宣傳和闡釋工作。
2.統(tǒng)籌相關(guān)行政和政策資源，形成促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的行政合力
促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)是一項關(guān)系到民生的重要工作，需要統(tǒng)籌相關(guān)政策和政府各職能部門的行政資源，各部門發(fā)揮各自的職能優(yōu)勢，共同形成促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的合力。加強(qiáng)各政府部門現(xiàn)有行政資源的協(xié)作，是促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的重點(diǎn)。其中，大學(xué)生就業(yè)信息發(fā)布平臺的整合是政府資源整合的重中之重。要協(xié)調(diào)整合相關(guān)行政資源，切實打破部門界限和地區(qū)界限，建立統(tǒng)一、開放、有序的大學(xué)生就業(yè)信息發(fā)布平臺，實現(xiàn)不同部門、地區(qū)間大學(xué)生就業(yè)信息和網(wǎng)絡(luò)的互聯(lián)互通，資源共享，強(qiáng)化信息的溝通和交流，使大學(xué)生能了解到更多的就業(yè)信息，同時也讓用人單位能招聘到滿意的畢業(yè)生。
3.統(tǒng)籌協(xié)調(diào)大學(xué)生見習(xí)制度和實習(xí)制度，提高大學(xué)生的實踐能力
日前，浙江省政府要求各地加快建立回原籍未就業(yè)高校畢業(yè)生見習(xí)制度，今年爭取在浙江省建立見習(xí)基地1000家。大學(xué)生見習(xí)制度的實施，對于增強(qiáng)高校畢業(yè)生的就業(yè)競爭能力，促進(jìn)大學(xué)生順利就業(yè)，將起到積極的作用。但是，我們更應(yīng)關(guān)注在校大學(xué)生的實習(xí)情況，完善大學(xué)生實習(xí)制度，未雨綢繆，使大學(xué)生在畢業(yè)前就具備崗位對口的實踐經(jīng)歷。從當(dāng)前的制度安排來看，借助已實施的大學(xué)生見習(xí)制度平臺，建立促進(jìn)大學(xué)生實習(xí)的長效機(jī)制，是解決大學(xué)教育與社會脫節(jié)，提高大學(xué)生實踐能力，最終促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的有效方法。
4.統(tǒng)籌經(jīng)濟(jì)發(fā)展與大學(xué)生就業(yè)，在轉(zhuǎn)型升級中拓展大學(xué)生就業(yè)空間
要通過體制創(chuàng)新構(gòu)建有利于促進(jìn)浙江經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型提升的制度環(huán)境，切實破解產(chǎn)學(xué)研合作的各種障礙，加快創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新平臺的建設(shè)，集聚創(chuàng)新資源，激活創(chuàng)新要素，轉(zhuǎn)化創(chuàng)新成果，著力營造創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的良好環(huán)境，鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新。
5.統(tǒng)籌人才需求規(guī)劃與大學(xué)生培養(yǎng)計劃，實現(xiàn)大學(xué)生需求與供給的有效銜接
市場需求與人才培養(yǎng)的錯位，是導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難的重要原因之一。破解這個錯位的有效方法，就是要統(tǒng)籌協(xié)調(diào)人才需求規(guī)劃與大學(xué)生培養(yǎng)計劃，實現(xiàn)大學(xué)生需求與供給的有效銜接。要根據(jù)浙江產(chǎn)業(yè)政策的發(fā)展規(guī)劃和經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級的要求，站在浙江省經(jīng)濟(jì)發(fā)展全局的高度，加強(qiáng)當(dāng)前和今后一個時期人才工作面臨的重大問題的調(diào)查研究，分析現(xiàn)有人才資源中存在的問題，充分考慮未來經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展對人才隊伍建設(shè)的影響，增強(qiáng)人才需求規(guī)劃編制的預(yù)見性和前瞻性。提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，使大學(xué)生教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的用人需求更有效地實現(xiàn)對接。
3.如何正確理解社會角色失調(diào)現(xiàn)象對于大學(xué)生就業(yè)有哪些
大學(xué)生如何提高自己的社會實踐能力 參加社會實踐，提升職業(yè)認(rèn)知能力勤工助學(xué)作為一種社會實踐活動，對增進(jìn)大學(xué)生的職業(yè)認(rèn)知十分重要。
現(xiàn)實生活中，大學(xué)生遇到的許多心理困擾，大都與不能客觀認(rèn)識、接受和評價自我有關(guān)，也與對社會職業(yè)的認(rèn)知不足有關(guān)。在社會實踐中，大學(xué)生可以更好地了解自己的職業(yè)興趣、愛好、優(yōu)勢、特長等個性特點(diǎn)，可以更好地確定自己將來的職業(yè)選擇方向和目標(biāo)。
一個人的優(yōu)勢、特長得到發(fā)揮，有利于在職業(yè)生涯中實現(xiàn)人生價值的最大化。俗話說，人貴有自知之明。
在職業(yè)認(rèn)知的過程中，能夠全面客觀地評價自我，從來就不是一件容易做到的事情。不少大學(xué)生不能正確地評價自己，特別是在求職擇業(yè)過程中，由于缺乏社會實踐這一重要環(huán)節(jié)的鍛煉，就業(yè)能力明顯不足，盲目追求的現(xiàn)象嚴(yán)重。
一些企業(yè)對應(yīng)屆畢業(yè)生表示出冷淡態(tài)度的一個重要原因，就是剛畢業(yè)的大學(xué)生缺乏工作經(jīng)歷和生活經(jīng)驗，社會角色轉(zhuǎn)換慢，適應(yīng)工作崗位過程長。企業(yè)在招聘大學(xué)畢業(yè)生時，往往優(yōu)先錄取那些參加過社會實踐，具有一定組織管理能力的畢業(yè)生。
有些大學(xué)生缺乏應(yīng)有的危機(jī)意識，在擇業(yè)過程中“眼高手低”，盲目追求高層次、高薪酬。社會實踐是大學(xué)生提升自我認(rèn)知能力和就業(yè)能力的有效途徑，也是大學(xué)生了解社會職業(yè)信息的有效途徑。
大學(xué)生通過參加豐富多彩的社會實踐活動，對自身進(jìn)行客觀評價，同時也對不同職業(yè)的發(fā)展前景、工作內(nèi)容和任職資格有了一定的了解，這對將來順利擇業(yè)、成功就業(yè)十分重要。加強(qiáng)人際交往，提升人際溝通能力 現(xiàn)代社會是一個開放的信息化的社會。
開放的社會需要增強(qiáng)開放心理，提升人際交往溝通能力；現(xiàn)代社會又是一個信息化社會，社會的信息化拉進(jìn)了人與人之間的距離，增進(jìn)了人們之間的交往與溝通。與人交往溝通不僅僅需要真誠、勇敢，需要尊重他人、相信他人，還有許多的技巧與方法，尤其需要在交往的社會實踐活動中體會并總結(jié)經(jīng)驗。
社會實踐對人際交往與溝通的意義是多方面的：對于大學(xué)生來說，能夠有效提升自己的交往溝通能力，維系良好的人際關(guān)系，促進(jìn)個體的健康成長和全面發(fā)展；對于組織來說，能夠保持組織系統(tǒng)的活力，增強(qiáng)組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力，有效減少和化解社會矛盾、沖突。當(dāng)代大學(xué)生要在社會實踐中提升人際交往溝通能力，學(xué)會與人溝通，學(xué)會客觀真實地評價他人，學(xué)會與組織溝通，增強(qiáng)自己對組織的認(rèn)同感，提高組織對自己的認(rèn)可度。
同時，要學(xué)會與社會進(jìn)行溝通，在社會實踐中科學(xué)地認(rèn)知社會，有效地參與社會，積極地影響社會。加強(qiáng)實踐鍛煉，提升團(tuán)結(jié)協(xié)作能力 社會實踐是大學(xué)生提升團(tuán)隊協(xié)作能力的必然途徑。
在社會實踐中，每一名大學(xué)生都要踏實工作，增強(qiáng)自己在團(tuán)隊中的影響力。特別是作為一名管理者，管理的才能不是空洞地?fù)]舞手中的權(quán)力棒，而是依靠自身的工作成績?nèi)ビ绊懮磉叺娜恕?/p>
社會實踐中的大學(xué)生應(yīng)該注意，不管你在校時是不是學(xué)生干部或者學(xué)習(xí)成績?nèi)绾?，在社會實踐崗位上都要先踏實工作，切忌只是指手畫腳。在社會實踐中要學(xué)會與人協(xié)作，發(fā)揮自己對工作的組織協(xié)調(diào)能力。
經(jīng)驗表明，一個人要取得大的成就一般離不開別人的幫助。要做到這一點(diǎn)，你就得品行端正，在建立良好的人際關(guān)系的前提下，善于與人合作，會與別人交談，這樣做就為發(fā)揮自己的組織協(xié)調(diào)能力奠定了基礎(chǔ)。
在實踐鍛煉中，還要虛心向有經(jīng)驗的同事學(xué)習(xí)，充分利用自己的理論知識，盡量多地與工作實際相結(jié)合，善于總結(jié)，做工作的有心人。勇于開拓創(chuàng)新，提升終身學(xué)習(xí)能力身處改革時代的大學(xué)生，應(yīng)緊跟改革潮流，勇于開拓創(chuàng)新。
開拓創(chuàng)新是一種追求改變、重塑自我、不斷向上的能力、過程和結(jié)果。對大學(xué)生而言，具有開拓精神、創(chuàng)新能力非常重要。
大學(xué)生要有開拓創(chuàng)新的精神，追求思想的創(chuàng)新、學(xué)習(xí)的創(chuàng)新，不斷向自己的過去挑戰(zhàn)、向自我極限挑戰(zhàn)，不斷實現(xiàn)自我超越。只有敢于和善于不斷開拓創(chuàng)新的人，才有可能成為社會變革的推動者。
4.杭州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)的區(qū)域布局
行政商務(wù)區(qū)沿江居住區(qū)出口加工區(qū)北部工業(yè)區(qū)江東區(qū)塊綜合工業(yè)園區(qū)現(xiàn)代物流園區(qū)新加坡科技園高科技孵化器文化創(chuàng)意園產(chǎn)業(yè)定位及未來發(fā)展方向 2006年開發(fā)區(qū)工業(yè)總產(chǎn)值達(dá)1100億元，占杭州市規(guī)模以上工業(yè)總產(chǎn)值的1/6。
1-11月，電子通信、生物醫(yī)藥、機(jī)械制造、食品飲料四大產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)值占開發(fā)區(qū)的比重達(dá)84%，高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)值比重達(dá)70%。電子通信業(yè)集聚了摩托羅拉、東芝、宏訊電子、數(shù)源科技、和利時、士蘭集成電路、立昂電子、鴻源科技、菱慶高新材料、華虹光電、怡得樂電子、華隆電子、史陶比爾、樂金大自然、飛鳳通信等企業(yè)，形成了移動通信、集成電路、印刷電路板、記錄媒體、控制系統(tǒng)為主的產(chǎn)品結(jié)構(gòu)。
2005年，我區(qū)被國家信息產(chǎn)業(yè)部授予國家信息產(chǎn)業(yè)園暨國家計算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品產(chǎn)業(yè)園。 發(fā)展定位：（1）軟件研發(fā)：著重業(yè)務(wù)外包和媒體創(chuàng)意，包括ITO信息技術(shù)外包與BPO業(yè)務(wù)流程外包，主推軟件開發(fā)、數(shù)據(jù)處理中心、金融服務(wù)、動漫產(chǎn)業(yè)；（2）生物制藥：包括生物科技、中藥、醫(yī)療配備等；（3）工業(yè)設(shè)計：包括集成電路設(shè)計，紡織品、時裝、珠寶飾物設(shè)計、工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計等。
力爭通過5-8年的努力，使科技園發(fā)展為杭州灣乃至全國一流的軟件研發(fā)、生物制藥研發(fā)和工業(yè)設(shè)計產(chǎn)業(yè)基地和創(chuàng)新中心。建成后的新加坡杭州科技園，是一個多功能、高品質(zhì)、生態(tài)化的現(xiàn)代新型科技園，園區(qū)的“生產(chǎn)車間”更像是高檔寫字樓，有游泳池，有健身房，還有影劇院，園區(qū)內(nèi)四成空地將栽種綠色植物，整個園區(qū)就是一座生態(tài)花園。
科技園計劃用地面積約600畝，規(guī)劃建筑面積 78萬平方米，主要有研發(fā)基地、企業(yè)服務(wù)與生活配套三大功能。研發(fā)辦公區(qū)：主要包括軟件研發(fā)、工業(yè)設(shè)計、生物制藥、咨詢服務(wù)、跨國公司研究中心、孵化園等功能，布置軟件工廠、綜合研發(fā)樓、通用式研發(fā)樓、定制式研發(fā)樓、獨(dú)院式研發(fā)樓等；綜合服務(wù)區(qū)：主要包括高星級酒店、商業(yè)、公寓、會議、培訓(xùn)等配套服務(wù)。
首期建設(shè)項目——“軟件工廠”（杭州國家服務(wù)外包基地核心園區(qū)之一）建筑面積10萬平方米，可入駐5000人，集軟件設(shè)計、制作及配套服務(wù)功能于一體，主要承接服務(wù)外包業(yè)務(wù)，將于2007年年底建成。 產(chǎn)學(xué)研合作中心融企業(yè)、高校、科研機(jī)構(gòu)、科技中介、金融機(jī)構(gòu)和政府為一體，具備科研合作與開發(fā)、信息交流、資源共享、人才服務(wù)四大主要功能。
這種“六位一體”的新型合作創(chuàng)新機(jī)制，旨在實現(xiàn)科技合作、技術(shù)創(chuàng)新、科技成果轉(zhuǎn)化及產(chǎn)業(yè)化、科技人才積聚和培養(yǎng)、科技資源整合與共享。通過產(chǎn)學(xué)研合作中心，充分挖掘和利用高校、科研院所的資源優(yōu)勢，使之與開發(fā)區(qū)的科技合作、招商引資、對外宣傳、體育文化事業(yè)等經(jīng)濟(jì)社會各領(lǐng)域的發(fā)展結(jié)合起來，推進(jìn)企業(yè)與高校、科研院所之間的有效創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)化合作。
四大主要功能是：（1）科研合作與開發(fā)：促進(jìn)校企科研合作、實施科技成果轉(zhuǎn)化及推廣應(yīng)用、設(shè)計創(chuàng)新課題并組織招標(biāo)；（2）信息交流：科技信息檢索、發(fā)布與咨詢、開展網(wǎng)上技術(shù)市場服務(wù)工作、開展產(chǎn)權(quán)交易活動；（3）資源共享：共建重點(diǎn)實驗室和工程技術(shù)中心、儀器設(shè)備共享；（4）人才服務(wù)：開展人才交流和人才引進(jìn)工作、開展人力資源培訓(xùn)、共建教學(xué)實踐基地。 目前，該區(qū)正在申報國家生物產(chǎn)業(yè)基地，積極搭建浙江省生物醫(yī)藥科技創(chuàng)新服務(wù)平臺。
整合生物醫(yī)藥資源，促進(jìn)科技人才集聚和科技成果轉(zhuǎn)化，有效提升生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的支撐能力和生物醫(yī)藥企業(yè)的自主創(chuàng)新能力；浙江省生物醫(yī)藥科技創(chuàng)新服務(wù)平臺為浙江省十一五期間重大公共服務(wù)平臺之一，核心層由我區(qū)高科技孵化器、區(qū)內(nèi)相關(guān)企業(yè)和市內(nèi)相關(guān)院所組成，服務(wù)對象為全省醫(yī)藥企業(yè)，該平臺將集聚高校、科研院所和生物醫(yī)藥企業(yè)的創(chuàng)新要素，促進(jìn)科技人才集聚和科技成果轉(zhuǎn)化，有效提升生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的支撐能力和生物醫(yī)藥企業(yè)的自主創(chuàng)新能力，為我區(qū)生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)創(chuàng)造良好發(fā)展環(huán)境。 一園兩中心即留學(xué)人員創(chuàng)業(yè)園、人才開發(fā)中心、長三角緊缺人才培訓(xùn)服務(wù)杭州中心開發(fā)區(qū)分中心，按“三塊牌子、一套班子”模式管理。
留學(xué)人員創(chuàng)業(yè)園是開發(fā)區(qū)精心搭建的海外留學(xué)人員創(chuàng)業(yè)平臺，旨在為有創(chuàng)業(yè)意向的海外留學(xué)人員提供更為便利的接待、咨詢、創(chuàng)業(yè)和立業(yè)的全程服務(wù)。人才開發(fā)中心以“創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新、創(chuàng)優(yōu)”為目標(biāo)，以全方位地為區(qū)內(nèi)企業(yè)和廣大群眾提供各類高效、優(yōu)質(zhì)的人事、人才服務(wù)為宗旨。
長三角緊缺人才培訓(xùn)服務(wù)杭州中心開發(fā)區(qū)分中心的成立，目的是為了接軌長三角，更是為了充分發(fā)揮開發(fā)區(qū)大學(xué)城、企業(yè)和人才的優(yōu)勢，不斷完善人才培養(yǎng)和培訓(xùn)體系，為開發(fā)區(qū)的建設(shè)和發(fā)展提供強(qiáng)有力的人才保障和智力支撐。
5.創(chuàng)新2.0的簡介
創(chuàng)新2.0即Innovation 2.0，是面向知識社會的下一代創(chuàng)新。技術(shù)的進(jìn)步、社會的發(fā)展，推動了科技創(chuàng)新模式的嬗變。傳統(tǒng)的以技術(shù)發(fā)展為導(dǎo)向、科研人員為主體、實驗室為載體的科技創(chuàng)新活動正轉(zhuǎn)向以用戶為中心、以社會實踐為舞臺、以共同創(chuàng)新、開放創(chuàng)新為特點(diǎn)的用戶參與的創(chuàng)新2.0模式。創(chuàng)新2.0并非是從WEB2.0引申而來的，而是知識社會環(huán)境下全球?qū)iving Lab、Fab Lab、AIP等創(chuàng)新模式探索的結(jié)果。WEB2.0則是創(chuàng)新2.0在互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的典型體現(xiàn)，是要讓所有的人都來參加，全民織網(wǎng)，使用軟件、機(jī)器的力量使這些信息更容易被需要的人找到和瀏覽。如果說WEB1.0是以數(shù)據(jù)為核心的網(wǎng)，WEB2.0是以人為出發(fā)點(diǎn)的互聯(lián)網(wǎng)。創(chuàng)新2.0也是讓所有人都參加創(chuàng)新，利用各種技術(shù)手段，讓知識和創(chuàng)新共享和擴(kuò)散。如果說創(chuàng)新 1.0是以技術(shù)為出發(fā)點(diǎn)，創(chuàng)新2.0就是以人為出發(fā)點(diǎn)，以人為本的創(chuàng)新，以應(yīng)用為本的創(chuàng)新，可以參照《復(fù)雜性科學(xué)視野下的科技創(chuàng)新》的論述來理解創(chuàng)新2.0的定義，創(chuàng)新2.0也就是“以用戶為中心、以社會實踐為舞臺、以共同創(chuàng)新、開放創(chuàng)新為特點(diǎn)的用戶參與的創(chuàng)新”。
信息通訊技術(shù)的融合和發(fā)展催生了信息社會、知識社會形態(tài)，推動了科技創(chuàng)新模式的嬗變，創(chuàng)新2.0正逐步浮出水面引起科學(xué)界和社會的關(guān)注。普通公眾不再僅僅是科技創(chuàng)新的被動接收，而可以在知識社會條件下扮演創(chuàng)新主角，直接參與創(chuàng)新進(jìn)程。國內(nèi)外關(guān)于創(chuàng)新2.0的關(guān)注和研究正在逐漸興起，隨著對面向未來的、以用戶為中心、以人為本的創(chuàng)新2.0模式研究的深入也將給我們科技創(chuàng)新模式的發(fā)展帶來新的視野和動力，同時也推動了體驗經(jīng)濟(jì)、知識經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
如果說創(chuàng)新 1.0是以技術(shù)為出發(fā)點(diǎn)，創(chuàng)新2.0就是以人為出發(fā)點(diǎn)，特別關(guān)注用戶創(chuàng)新，是以人為本的創(chuàng)新，以應(yīng)用為本的創(chuàng)新，《復(fù)雜性科學(xué)視野下的科技創(chuàng)新》一文認(rèn)為創(chuàng)新2.0是“以用戶為中心、以社會實踐為舞臺、以共同創(chuàng)新、開放創(chuàng)新為特點(diǎn)的用戶參與的創(chuàng)新”。 正如《創(chuàng)新2.0：知識社會環(huán)境下的創(chuàng)新民主化》一文在對知識社會環(huán)境下Living Lab、Fab Lab、AIP三種創(chuàng)新2.0模式對比分析基礎(chǔ)上所指出的，創(chuàng)新2.0不僅是以復(fù)雜性科學(xué)視角對ICT融合背景下科技創(chuàng)新的重新審視，是一種適應(yīng)知識社會的，以用戶為中心、以社會實踐為舞臺、以大眾創(chuàng)新、共同創(chuàng)新、開放創(chuàng)新為特點(diǎn)的用戶參與的創(chuàng)新形態(tài)；從更宏觀的視角看待，它更是知識社會條件下的創(chuàng)新民主化展現(xiàn) 。
6.杭州師大如何 有啥優(yōu)勢 好專業(yè)介紹
你好，杭州師范學(xué)院確實發(fā)展非常快，07年由杭州師范學(xué)院更名為杭州師范大學(xué)，現(xiàn)在杭州又有很多人在討論說要把杭州師范大學(xué)改成杭州大學(xué)。發(fā)展的潛力比在金華的浙江師范大學(xué)要大。但是杭師大在全國的高校來說那又是無名小輩了。
杭師大引以為豪的就是校友阿里巴巴集團(tuán)ceo馬云了，阿里巴巴還與杭州師范大學(xué)聯(lián)合成立了“杭州師范大學(xué)阿里巴巴商學(xué)院
杭師大的藝術(shù)專業(yè)和教育師范類是優(yōu)勢，其實專業(yè)更多的是看學(xué)生自己的興趣愛好。同時杭師大分為下沙校區(qū)以及文一路的杭師大錢江學(xué)院（民辦本科），所以看還得看你朋友考入的是哪個校區(qū)。
備注：專業(yè)簡介
電子商務(wù)專業(yè)是阿里巴巴商學(xué)院設(shè)置的專業(yè)之一， 2001年開始招生，2008年起與阿里巴巴（中國）有限公司聯(lián)合共建，目前為杭州師范大學(xué)校重點(diǎn)專業(yè)，2009年新學(xué)年共招4個班。該專業(yè)下屬的電子商務(wù)信息安全實驗室為杭州市重點(diǎn)實驗室，專業(yè)擁有良好的師資條件、先進(jìn)圖書資料及暢通的招生就業(yè)渠道。建立了獨(dú)具特色的人才培養(yǎng)方案，將阿里系列課程、電子商務(wù)實驗、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿于整個大學(xué)階段，專業(yè)致力于整合各類社會資源增強(qiáng)辦學(xué)特色，為求學(xué)者搭建一個新穎而完善的現(xiàn)代商務(wù)知識體系、實踐技能訓(xùn)練平臺及校企合作實訓(xùn)基地，使每一個學(xué)生都能擁有良好的學(xué)習(xí)氛圍和發(fā)展空間。 網(wǎng)絡(luò)營銷也是其設(shè)置的專業(yè)之一，2009年共招兩個班。
馬云的意思是阿里商學(xué)院的畢業(yè)生三分之一進(jìn)入頂級it企業(yè)，三分之一自己創(chuàng)業(yè)，剩余的流落到社會其他崗位。
7.浙江理工大學(xué)
浙江理工大學(xué)是一所以工為主，特色明顯，優(yōu)勢突出，理、工、文、經(jīng)、管、法、教育等多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的省屬重點(diǎn)建設(shè)大學(xué)。現(xiàn)為中央和浙江省共建共管、以浙江省為主管理。學(xué)校坐落在經(jīng)濟(jì)繁榮、人杰地靈的歷史文化名城杭州。1999年4月，經(jīng)教育部批準(zhǔn)，學(xué)校由原浙江絲綢工學(xué)院更名為浙江工程學(xué)院。2004年5月，經(jīng)教育部同意，學(xué)校更名為浙江理工大學(xué)。 學(xué)校具有悠久的辦學(xué)歷史，前身蠶學(xué)館創(chuàng)辦于1897年，為我國最早創(chuàng)辦的新學(xué)教育機(jī)構(gòu)之一。百年辦學(xué)積淀了深厚的文化底蘊(yùn)，形成 “求知求實、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”的優(yōu)良傳統(tǒng)和求是篤實的校風(fēng)。學(xué)校1959年開始招收本科生，1979年開始招收研究生，1983年獲碩士學(xué)位授予權(quán)，1993年經(jīng)教育部批準(zhǔn)獲得副教授任職資格評審權(quán)，1995年開始與浙江大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)博士研究生，同年獲準(zhǔn)招收外國留學(xué)生和港澳臺學(xué)生，2000年獲得同等學(xué)力在職人員申請碩士學(xué)位授予權(quán)，2002年獲得工程碩士專業(yè)學(xué)位授予權(quán)，2006年獲得博士學(xué)位授予權(quán)和高校教師在職攻讀碩士學(xué)位授予權(quán)，以及教授任職資格評審權(quán)。學(xué)校已形成研究生教育、本科教育和和留學(xué)生教育、國際合作教育以及成人教育等多層次、多類別的辦學(xué)格局。 學(xué)校擁有四個校區(qū)，占地面積2100余畝。下設(shè)17個學(xué)院（教學(xué)部）和1個獨(dú)立學(xué)院，現(xiàn)有47個本科專業(yè)，其中省重點(diǎn)專業(yè)6個。擁有2個博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)， 4個一級學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，30個二級學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，5個工程碩士領(lǐng)域，5個高校教師在職攻讀碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)?，F(xiàn)有在校研究生和全日制本科生23,700余人，其中研究生1300余人，有成人教育與繼續(xù)教育學(xué)生8000余人。 學(xué)校師資力量雄厚。全校教職工1700余人，具有副高以上職稱470余人，其中正高職稱近140人。有教育部創(chuàng)新團(tuán)隊1個，全職在校工作院士2人，國家百千萬人才5人，教育部“新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計劃”4人，博士生導(dǎo)師36人，省高校中青年學(xué)科帶頭人21人，省“新世紀(jì)151人才工程”第一、二層入選者36人，獲得享受國務(wù)院政府特殊津貼教師32人，另共聘任共享、兼職、客座教授170余人。 學(xué)校堅持以學(xué)科建設(shè)為龍頭，以科研工作為重點(diǎn)?，F(xiàn)擁有省屬高校首批“重中之重”學(xué)科2個，省部級重點(diǎn)學(xué)科8個，教育部重點(diǎn)實驗室1個，教育部工程研究中心1個，國家級實驗教學(xué)示范中心1個，省級重點(diǎn)實驗室2個，省級研究平臺7個。在眾多領(lǐng)域完成了一系列國家科技攻關(guān)項目和國家、省部基金科研項目，學(xué)校近五年獲各類科研獎勵150余項，其中國家技術(shù)發(fā)明二等獎2項、國家科技進(jìn)步二等獎1項、省部級獎勵50余項。目前，在研科研總經(jīng)費(fèi)超1.8億元，并與全國數(shù)百個企業(yè)建立了穩(wěn)定的科技合作關(guān)系。 學(xué)校秉承“厚德致遠(yuǎn)，博學(xué)敦行”的校訓(xùn)，堅持以育人為根本，以教學(xué)為中心，在教育部本科教學(xué)水平評估中獲得優(yōu)秀，擁有國家精品課程2門，一批教學(xué)成果獲得了國家和省部級獎勵。有一大批學(xué)生在全國、省、市級各類重要學(xué)科競賽及國際服裝設(shè)計比賽中取得佳績。畢業(yè)生以基礎(chǔ)扎實、作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力強(qiáng)而深受社會歡迎，學(xué)生遍及全國各地及世界許多國家。近幾年學(xué)校本科學(xué)生錄取分?jǐn)?shù)線和畢業(yè)生初次就業(yè)率一直名列浙江省高校前列。 學(xué)校綜合辦學(xué)條件優(yōu)良，基本設(shè)施齊備。建有現(xiàn)代化的教學(xué)樓、實驗樓、信息中心、語音中心、網(wǎng)絡(luò)中心和一流的體育設(shè)施，具有現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的信息平臺。圖書信息中心設(shè)施先進(jìn)，館藏特色鮮明，是浙江省高校數(shù)字化圖書館下沙高教園區(qū)區(qū)域中心和國內(nèi)學(xué)科資料最齊全的服裝與藝術(shù)設(shè)計情報中心之一。校園環(huán)境優(yōu)雅，布局合理，是孕育桃李、讀書治學(xué)的理想園地。 學(xué)校重視國際交流與合作，每年派遣教師出國進(jìn)修、講學(xué)、合作科研及參加其它學(xué)術(shù)活動，與美國、英國、日本、澳大利亞等10多個國家和地區(qū)的30多所高校與科研機(jī)構(gòu)保持密切的協(xié)作關(guān)系，積極探索“3+2”高層次人才培養(yǎng)模式，建立聯(lián)合研究中心，邀請外國專家、學(xué)者來校講學(xué)，國際化辦學(xué)趨勢日益明顯。 有著百年輝煌歷史的浙江理工大學(xué)，在新世紀(jì)迎來了新的發(fā)展機(jī)遇。全校師生正滿懷信心，齊心協(xié)力，埋頭苦干，開拓創(chuàng)新，為早日把學(xué)校建設(shè)成為一所高水平教學(xué)研究型大學(xué)而闊步邁進(jìn)！
浙江！希望能幫助到你！浙江理工大學(xué)
