高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心的運行

1.淺談如何開展大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育概述

20世紀90年代，日本首次提出了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育這一概念，并將其定義為：培養(yǎng)具備開發(fā)性個性的人，包括首創(chuàng)精神、創(chuàng)業(yè)能力、冒險精神、獨立工作能力等的培養(yǎng)。面對如何開展大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育問題，一定要對創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)相互關系及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育形成有效認識。創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)相互間有著緊密關系，創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)新的基礎，創(chuàng)新教育成效很大程度上影響著創(chuàng)業(yè)教育的成功與否，而創(chuàng)業(yè)實踐則能夠對創(chuàng)新教育成效展開有效檢測，創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新相互支撐，不可分割。

二、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中存在的問題

（一）大學生缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識

受基礎教育階段主要為應試教育影響，學生僅需掌握考試對應要求的基礎知識即可，再加上學習壓力大，使得大學生在接受大學教育前的基礎教育時期大多只注重課堂教學知識，而對于實踐類、創(chuàng)新類等知識鮮有涉及，通常進入大學后才展開批判性思維培養(yǎng)，造成大學生缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。

（二）師資專業(yè)化水平不足

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專職師資缺乏、專業(yè)化水平不足等問題極大程度上影響著大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有序開展。即便有的學校采取了一些方法，著重打造部分創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的專兼職師資隊伍，然而收效甚微，師資隊伍的專業(yè)化水平依舊有待提高。

（三）教育教學內容、形式缺乏創(chuàng)新

就創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內容而言，太過于強調行業(yè)分享、政策介紹等，內容不夠豐富、功能過于單一，不利于對大學生創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)，造成大學生難以在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中收到實效，也難以為其在大學開創(chuàng)一番事業(yè)提供有效幫助?，F階段，高校主要推行的授課形式以小組討論、課堂案例教學為主，實踐創(chuàng)新力度不足，導致教育教學效果不盡如人意

2.國家大學科技園的重點任務

“十一五”期間國家大學科技園發(fā)展的重點任務是：努力做好發(fā)展規(guī)劃；進一步完善管理體制和運行機制；積極拓展融資方式，加快建立多元化投融資渠道；加強與高等學校的互動發(fā)展，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)機制；推進科技基礎設施建設，建立較完備的公共創(chuàng)新服務體系；努力構建有利于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的人文環(huán)境，為實現發(fā)展目標創(chuàng)造條件。

（一）做好長遠規(guī)劃，指導科技園發(fā)展。

國家大學科技園要明確發(fā)展目標，做好空間布局規(guī)劃和重點培育及發(fā)展的技術領域的規(guī)劃，促進產業(yè)集聚。國家大學科技園規(guī)劃要與國家高新技術產業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略相結合，向國家高新技術產業(yè)開發(fā)區(qū)、經濟技術開發(fā)區(qū)等輻射科研成果、輸送科技企業(yè)家、轉移科技企業(yè)；要與當地的高新區(qū)建設接軌，與區(qū)域經濟及社會發(fā)展規(guī)劃相適應，結合地方特色產業(yè)，推動區(qū)域經濟建設和行業(yè)技術進步發(fā)展，并充分利用高新區(qū)已有的資源環(huán)境，相互促進，共同發(fā)展。

（二）完善管理制度，確?？沙掷m(xù)發(fā)展。

在政府的指導和推動下，通過不斷完善管理體制和運行機制，理順與高等學校的關系，根據“精簡高效”的原則，按照市場經濟規(guī)律，建立有利于“官、產、學、研、金、介、貿”結合的管理體制；根據現代企業(yè)制度的基本要求，完善產權激勵和利益分配機制；規(guī)范企業(yè)入孵、孵成退出機制。國家大學科技園必須組建專業(yè)化的管理公司，并按照現代企業(yè)制度建立管理機制，探索國家大學科技園可持續(xù)發(fā)展的新模式。

（三）拓展融資方式，建立多元化渠道。

加強與金融、投資機構的合作，通過建立和引入種子基金、創(chuàng)業(yè)基金、風險基金和科技型中小企業(yè)技術創(chuàng)新基金等，吸引社會企業(yè)向園內技術創(chuàng)新項目和高科技中小企業(yè)投資，推動國外風險投資公司進入國家大學科技園，利用國內外證券市場和產權交易市場融通資金，建立具有中國特色的創(chuàng)業(yè)投資機制。

（四）結合高校特色，實現互動發(fā)展。

國家大學科技園要加強與所依托高校的良性互動，促進大學文化與企業(yè)文化的融合，營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍；建設以優(yōu)勢學科為依托的專業(yè)孵化器；加速對高校原始創(chuàng)新科技成果的轉化與產業(yè)化；通過技術轉移、企業(yè)孵化和創(chuàng)業(yè)服務，為高校的學科建設、人才培養(yǎng)和學生就業(yè)提供支持；通過與國內外知名企業(yè)和研發(fā)機構的合作，為高校與技術發(fā)展的國際前沿接軌創(chuàng)造條件；與高校共同創(chuàng)造有利條件，吸引包括高校師生和留學人員在內的各類創(chuàng)業(yè)者到園區(qū)創(chuàng)業(yè)，并通過創(chuàng)業(yè)實踐和企業(yè)孵化，培育大批高層次的技術開發(fā)人才和具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，掌握現代科技，兼具市場意識和管理才能的科技企業(yè)家。

（五）推進基礎設施建設，構建創(chuàng)新服務體系。

改善園區(qū)環(huán)境和條件，建立高效便捷的公共信息平臺，完善創(chuàng)新服務體系，進一步提高孵化服務能力。建設職業(yè)化、高素質的管理與服務隊伍，在創(chuàng)業(yè)輔導、企業(yè)診斷、市場營銷、投資融資、產權交易、技術支持、人才引進、人才培訓、對外合作、法律咨詢等方面為入園創(chuàng)業(yè)者提供高質量服務。

3.大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的目標與措施

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與實踐均是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要環(huán)節(jié)和有效途徑。高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要結合學校實際和專業(yè)特點，瞄準學生成長和發(fā)展需要，充分利用現代教育技術手段，使課上課下、線上線下、理論和實際緊密結合，使認知、體驗、思考和感悟相統(tǒng)一，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育惠及每一名學生。

健全的制度是大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作可持續(xù)發(fā)展的保障。目前，大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作正處于初始階段，高校要結合自身實際，不斷進行制度創(chuàng)新，逐步健全大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)制度，深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，在大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地、學校資助經費管理、創(chuàng)業(yè)孵化等方面均有制度的保障，讓學生創(chuàng)業(yè)團隊可以獲得政策、資金、場地和智力等諸多方面的支持。

擴展資料：

基于對高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理機制運行狀況的觀察，較為有效的管理機制是，在學校層面上，成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理領導小組，由校長任組長。學校成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理辦公室，協(xié)同學校各有關部門為學校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作提供各類服務。

協(xié)同做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系建設、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學、學分轉換及認定、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽等方面的工作。這樣一來，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的管理機制就順暢了，既統(tǒng)一管理，又責任明確，分工合作，各有側重，形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理和服務工作的合力，保障創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作有效進行。

參考資料：人民網-對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與實踐的幾點思考

4.蘭州理工大學的前身是什么?

蘭州理工大學坐落在中國地理中心的古絲綢之路重鎮(zhèn)蘭州市的黃河之濱上，是一所辦學歷史悠久的綜合性理工科大學。

蘭州理工大學前身是始建于1919年的蘭州工藝學校。1958年，在組建蘭州工學院的基礎上將甘肅交通大學并入，十月一日正式定名為甘肅工業(yè)大學。

1965年學校劃歸第一機械工業(yè)部，并將東北重型機械學院和北京機械學院的水力機械、化工機械、石油礦場機械和焊接工藝及設備專業(yè)成建制全部遷至甘肅工業(yè)大學。1998年，學校在國務院機構改革后實行中央與地方共建，以地方管理為主的管理體制。

2003年，經教育部批準學校更名為蘭州理工大學。 目前，蘭州理工大學已發(fā)展成為一所工科實力比較雄厚，理科實力不斷提高，文科具有明顯特色的綜合性理工科大學。

學校設有15個院，一個教學部，42個本科專業(yè)，36個碩士點，6個博士點，一個國家級重點實驗室，并設有5個省級工程研究中心和13個校企工程技術研究中心。全?，F有教職工1900余人，其中正副教授近400余人。

學校在讀各類學生22000人，全日制學生14000人，其中研究生近1000人。校園占地面積70萬平方米，校舍建筑面積40萬平方米，學校圖書館館藏中外書刊55萬余冊，全部實現了自動化管理并提供網上信息檢索和文獻傳遞服務。

已建成覆蓋整個校園的計算機網絡系統(tǒng)，并建立了信息化管理平臺和教學平臺。 學校堅持育人為本，質量建校。

按照“厚基礎、寬口徑、強能力、高素質”的人才培養(yǎng)原則，按照教會學生學會認知、學會做人、學會生存、學會合作的要求，不斷深化教育教學改革，推進素質教育，促進人文教育與科學教育的融合，充分調動學生學習的主動性和積極性。2項教學研究成果獲國家級優(yōu)秀教學成果獎，獲得省級優(yōu)秀教學成果獎30多項。

學校堅持用高新技術尤其是信息科學改造傳統(tǒng)專業(yè)，加強實踐教學環(huán)節(jié)，強化學生的綜合動手能力及現代技術應用能力，為提高教學水平和教學質量，學校狠抓教育管理制度創(chuàng)新，形成了以學生評教、教學質量評估為核心的從招生質量到組織管理和學習質量以及學生就業(yè)為一體的教育教學質量評價和監(jiān)控體系，使學生培養(yǎng)質量得到了基本保障，學校畢業(yè)生普遍受到用人單位好評，畢業(yè)生就業(yè)率連續(xù)多年保持在95%以上。 學校學科建設以“揚優(yōu)、支重、改老、扶新”為指導思想，按照建設“一流工科、堅實理科，有特色文科”的學科建設目標，堅持以人為本，以學術梯隊建設為重點，以科研基地建設為依托，加強學科戰(zhàn)略管理和學科生態(tài)環(huán)境建設。

實施了“三個計劃”和“三個基金”，即“學術梯隊和特色研究方向重點資助計劃”、“優(yōu)秀青年教師培養(yǎng)計劃”和“科研啟動計劃”以及學術交流基金、專利基金和學術著作出版基金，著力打造學校特色晶牌學科，學校目前已形成計算機科學及技術、新材料開發(fā)與應用技術、制造業(yè)信息化技術、現代控制和現代設計與制造方法，現代企業(yè)管理和人文社會科學等學科群體，并建成了10個省級重點學科，基本建立起了具有自身特色和優(yōu)勢的學科體系。 按照“以貢獻求支持，以特色爭優(yōu)勢，以創(chuàng)新促發(fā)展”的要求，學校大力推動人才培養(yǎng)、科學研究和社會服務的協(xié)調發(fā)展。

學校長期將為區(qū)域經濟發(fā)展服務作為辦學立足點，強化主動為經濟建設服務的思想，形成了基礎研究與應用研究相結合，開發(fā)研究與成果推廣轉化及科技產業(yè)發(fā)展相協(xié)調的科技工作體系。通過組織和爭取重大縱向橫向課題，建設重大研究基地，培育重大科技成果和發(fā)展：壯大科技產業(yè)，使學研產協(xié)調發(fā)展的核心，“研”保持了強勁發(fā)展勢頭。

近5年，學校先后承擔國家和地方重大科技項目200多項，取得了100余項科技成果，并在生產中推廣應用，一批在機械、電子、材料、水力、液壓、土木、管理等領域中的研究成果居國內領先或達到國外同類技術的先進水平。同時，學校每年科技進款達6000多萬元，在國內外核心期刊科技論文年發(fā)表量近1000篇，專項申請每年30多項。

學校目前已建立起了包括國家級重點實驗室、省級工程研究中心和校企合作工程技術研究中心在內的各類科研基地，并與省內外10多個地區(qū)建立了校地全面合作關系。聯(lián)合80多個企業(yè)、科研院所成立了校董會，通過校地、校企合作有力推動了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)基地、科技成果轉化基地、工程研究中心基地的建設，為學校服務經濟建設，特別是用高新技術改造傳統(tǒng)產業(yè)和科技成果轉化提供了有力支撐。

蘭州理工大學十分注重校園文化建設，著力創(chuàng)造自然環(huán)境和人文環(huán)境互相輝映的育人環(huán)境，提倡全員育人、全過程育人的新型管理運行機制，大力弘揚學校“艱苦奮斗，求真務實，開拓創(chuàng)新”精神，積極開展豐富多彩的校園科技文化活動。近年來，學校先后榮獲全國黨建和思想政治工作先進高校和國家文明單位等稱號。

蘭州理工大學重視國際交流與合作，先后與美國、澳大利亞、瑞士、加拿大、俄羅斯等10多個國家和地區(qū)的30余所大學建立了學術合作與交流關系。每年接待和派出的訪問學者達100多人次，在合作科學研究和技術開發(fā)方面取得了許多成果，在人才培養(yǎng)、培訓方面，學校每年還選派一定數量的教師、學生到美國、俄羅斯等國高校學習。

為主。

5.上海工程技術大學是一本還是二本

上海工程技術大學是一本院校。上海工程技術大學簡稱”工程大“，教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”首批61所試點高校之一，全國12所“卓越工程師計劃””試點工作示范性高校之一，全國地方高校新工科建設的牽頭單位，上海高水平地方應用型高校建設單位；

入選教育部首批新工科研究與實踐項目、教育部產學合作協(xié)同育人項目、國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃、國家級高校學生科技創(chuàng)業(yè)實習基地、上海市創(chuàng)業(yè)孵化示范基地、上海市博士學位授予立項建設單位，長三角高水平特色地方高校創(chuàng)新聯(lián)盟發(fā)起成員；

全國首個5G網絡深度覆蓋高校，是一所擁有工學、理學、管理學、文學、經濟學、藝術學等學科門類，工程技術、經濟管理、藝術設計等多學科互相滲透、協(xié)調發(fā)展的上海市屬大學。

擴展資料：

上海工程技術大學的相關介紹：

學校擁有一批有較強實力的科研機構及技術開發(fā)基地： 1個國家級實驗教學范中心、1個國家級人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新試驗區(qū)、5個國家級工程實踐教育中心、3個國家級特色專業(yè)、1個國家級優(yōu)秀教學團隊、5個上海市重點學科、5個上海市教委重點學科；

13個上海市教育高地、2個上海市高校高水平特色發(fā)展項目、3個上海市優(yōu)秀教學團隊、2個上海市政府公共決策支持研究基地，1個上海市工程技術研究中心、1個上海高校人文藝術創(chuàng)新工作室、2個上海高校知識服務平臺；

1個上海市研發(fā)公共服務平臺、1個上海市軟科學研究基地、2個上海市級知識服務平臺（協(xié)同創(chuàng)新中心）等。學校擁有8萬平方米的現代工業(yè)工程訓練中心，是教育部和上海市實驗教學示范中心。學校還擁有國家大學科技園，已成為學校成果轉化、創(chuàng)業(yè)企業(yè)孵化、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的綜合性科技創(chuàng)新平臺。

2011年，學校的“現代交通運輸工程與管理”學科專業(yè)建設項目列為上海市地方高校內涵建設工程項目，“軌道交通安全運行檢測技術開發(fā)中心”被列為上海市地方高校知識服務能力提升工程入選項目。

會展藝術與技術創(chuàng)新中心”被確定為上海市教委人文藝術工作室；“上海創(chuàng)意產品設計工程技術研究中心”被上海市科委確定為上海市工程技術研究中心建設項目。

參考資料來源：百度百科-上海工程技術大學

參考資料來源：上海工程技術大學官網-學校簡介

6.如何有效開展大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

1、以項目和社團為載體，增強創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神鼓勵學生創(chuàng)造性地投身于各種社會實踐活動和社會公益活動中，通過開展創(chuàng)業(yè)教育講座，以及各種競賽、活動等方式，形成了以專業(yè)為依托，以項目和社團為組織形式的“創(chuàng)業(yè)教育”實踐群體來激發(fā)大學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神。

以社團為載體充分發(fā)揮大學生的主體作用，組織開展創(chuàng)業(yè)沙龍、創(chuàng)業(yè)技能技巧大賽等活動。發(fā)揮學生自我服務、自我教育功能的形式，培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)能力。

2、構建創(chuàng)業(yè)教育課程體系，培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)能力建立滲透創(chuàng)業(yè)教育內容的教育課程，在課堂上可考慮采用創(chuàng)業(yè)案例進行教學，向學生直觀、生動地展示成功創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)方法、過程和規(guī)律，培養(yǎng)學生良好的自主創(chuàng)業(yè)意識，樹立全新的就業(yè)觀念；啟發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)思路、拓寬其創(chuàng)業(yè)視野；培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)的基本素質、能力和品質。3、創(chuàng)設環(huán)境類課程在校園內設立“創(chuàng)業(yè)園區(qū)”，學生可以提出項目申請，方案獲通過后的學生根據自己的能力開辦一些校內公司或在校內經商等。

或者由學校組織開辦模擬公司，將學生實踐能力和專業(yè)技能的培養(yǎng)與創(chuàng)業(yè)相結合，其運作程序符合企業(yè)行為，為學生提供了體驗創(chuàng)業(yè)的平臺。軟環(huán)境如職業(yè)指導等，院系應成立由創(chuàng)業(yè)經驗豐富的教師、企業(yè)管理人員和風險投資專家組成的創(chuàng)業(yè)指導小組，為學生在創(chuàng)業(yè)過程中提供適當的建議，從而避免學生盲目創(chuàng)業(yè)。

在實際的操作過程中，創(chuàng)業(yè)環(huán)境的建設需要學校各個部門相互協(xié)作，共同進行。4、加強創(chuàng)業(yè)實踐活動環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)能力大學生通過參加各種專業(yè)競賽和科研活動，如“挑戰(zhàn)杯”中國大學生課外科技作品競賽和創(chuàng)業(yè)計劃競賽創(chuàng)業(yè)計劃大賽，對于增強創(chuàng)新意識，鍛煉和提高觀察力、思維力、想象力和動手操作能力都是十分有益的。

只有在大學生當中造成濃厚的科技創(chuàng)新氛圍，才能使更多的創(chuàng)新人才破土而出。實踐最能鍛煉和培養(yǎng)一個人的才能，只有在實踐中多看、多思、多問、多記、反復檢驗，反復調查，不斷總結，吸取教訓，才能從實踐中摸索出真知。

7.教育部關于大力推進高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學生自主創(chuàng)業(yè)工作的意

一、大力推進高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作 1.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是適應經濟社會和國家發(fā)展戰(zhàn)略需要而產生的一種教學理念與模式。

在高等學校中大力推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，對于促進高等教育科學發(fā)展，深化教育教學改革，提高人才培養(yǎng)質量具有重大的現實意義和長遠的戰(zhàn)略意義。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要面向全體學生，融入人才培養(yǎng)全過程。

要在專業(yè)教育基礎上，以轉變教育思想、更新教育觀念為先導，以提升學生的社會責任感、創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力為核心，以改革人才培養(yǎng)模式和課程體系為重點，大力推進高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，不斷提高人才培養(yǎng)質量。 2.加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系建設。

把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有效納入專業(yè)教育和文化素質教育教學計劃和學分體系，建立多層次、立體化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系。突出專業(yè)特色，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程的設置要與專業(yè)課程體系有機融合，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動要與專業(yè)實踐教學有效銜接，積極推進人才培養(yǎng)模式、教學內容和課程體系改革。

加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教材建設，借鑒國外成功經驗，編寫適用和有特色的高質量教材。 3.加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊伍建設。

引導各專業(yè)教師、就業(yè)指導教師積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面的理論和案例研究，不斷提高在專業(yè)教育、就業(yè)指導課中進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意識和能力。支持教師到企業(yè)掛職鍛煉，鼓勵教師參與社會行業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐。

積極從社會各界聘請企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)成功人士、專家學者等作為兼職教師，建立一支專兼結合的高素質創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師隊伍。高校要從教學考核、職稱評定、培訓培養(yǎng)、經費支持等方面給予傾斜支持。

定期組織教師培訓、實訓和交流，不斷提高教師教學研究與指導學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的水平。鼓勵有條件的高校建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教研室或相應的研究機構。

4.廣泛開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動。高等學校要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要延伸，通過舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、講座、論壇、模擬實踐等方式，豐富學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識和體驗，提升學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力。

省級教育行政部門和高校要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和實踐活動成果有機結合，積極創(chuàng)造條件對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動中涌現的優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)項目進行孵化，切實扶持一批大學生實現自主創(chuàng)業(yè)。 5.建立質量檢測跟蹤體系。

省級教育行政部門和高等學校要建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學質量監(jiān)控系統(tǒng)。要建立在校和離校學生創(chuàng)業(yè)信息跟蹤系統(tǒng)，收集反饋信息，建立數據庫，把未來創(chuàng)業(yè)成功率和創(chuàng)業(yè)質量作為評價創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要指標，反饋指導高等學校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學，建立有利于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才脫穎而出的教育體系。

6.加強理論研究和經驗交流。教育部成立高校創(chuàng)業(yè)教育指導委員會，開展高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的研究、咨詢、指導和服務。

省級教育行政部門和高等學校要加強對國內外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論研究，組織編寫高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育先進經驗材料匯編和大學生創(chuàng)業(yè)成功案例集。省級教育行政部門應定期組織創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育經驗交流會、座談會、調研活動，總結交流創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育經驗，推廣創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育優(yōu)秀成果。

逐步探索建立中國特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論體系，形成符合實際、切實可行的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展思路，指導創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學改革發(fā)展。 二、加強創(chuàng)業(yè)基地建設，打造全方位創(chuàng)業(yè)支撐平臺 7.全面建設創(chuàng)業(yè)基地。

教育部會同科技部，以國家大學科技園為主要依托，重點建設一批“高校學生科技創(chuàng)業(yè)實習基地”，并制定出臺相關認定辦法。省級教育行政部門要結合本地實際，通過多種形式建立省級大學生創(chuàng)業(yè)實習和孵化基地；同時要積極爭取有關部門支持，推動本地區(qū)有關地市、高等學校、大學科技園建立大學生創(chuàng)業(yè)實習或孵化基地，并按其類別、規(guī)模和孵化效果，給予大力支持，充分發(fā)揮基地的輻射示范作用。

8.明確創(chuàng)業(yè)基地功能定位。大學生創(chuàng)業(yè)實習或孵化基地是高等學校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、促進學生自主創(chuàng)業(yè)的重要實踐平臺，主要任務是整合各方優(yōu)勢資源，開展創(chuàng)業(yè)指導和培訓，接納大學生實習實訓，提供創(chuàng)業(yè)項目孵化的軟硬件支持，為大學生創(chuàng)業(yè)提供支撐和服務，促進大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)。

9.規(guī)范創(chuàng)業(yè)基地管理。大學科技園作為“高校學生科技創(chuàng)業(yè)實習基地”的建設主體，要把基地建設作為園區(qū)建設的重要內容，確定專門的管理部門負責基地的建設和管理；加強與依托學校和有關部門的聯(lián)動，共同開展大學生實習實訓和創(chuàng)業(yè)實踐。

有關高等學校要高度重視大學科技園在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)中的作用，出臺有利于大學科技園開展學生創(chuàng)業(yè)工作的政策措施和激勵機制。 10.提供多種形式的創(chuàng)業(yè)扶持。

大學生創(chuàng)業(yè)實習或孵化基地要結合實際，為大學生創(chuàng)業(yè)提供場地、資金、實訓等多方面的支持。要開辟較為集中的大學生創(chuàng)業(yè)專用場地，配備必要的公共設備和設施，為大學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)提供至少12個月的房租減免。

要提供法律、工商、稅務、財務、人事代理、管理咨詢、項目推薦、項目融資等方面的創(chuàng)業(yè)咨詢和服務，以及多種形式的資金支持；要為大學生開展創(chuàng)業(yè)培訓、實訓；建立公共信息服務平臺，發(fā)布相關政策、創(chuàng)業(yè)項目和創(chuàng)業(yè)實訓等信息。 三、進一步落實和完善大學生自主創(chuàng)業(yè)扶持政策，加強創(chuàng)業(yè)指導和服務工作 11.切實落。

8.在一所大學的學生會里建立一個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)部,那么這個部的職責是什

大學的學生會里的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)部的職責

通過舉辦多樣化的活動，普及創(chuàng)業(yè)知識、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識，提高創(chuàng)業(yè)能力。

1. 開辦創(chuàng)業(yè)、就業(yè)培訓班，舉辦“創(chuàng)業(yè)之星”大講堂， 在廣大同學中宣傳普及創(chuàng)業(yè)、就業(yè)知識，培養(yǎng)知識型人才；

2.舉辦創(chuàng)業(yè)計劃大賽、ERP沙盤模擬大賽等專業(yè)性比賽，挺高參賽者創(chuàng)業(yè)能力、團隊精神、職業(yè)能力；

3.與公司、企業(yè)洽談項目，鼓勵會員參與項目實踐，為公司、企業(yè)輸送合格人才；

4.對評估合格創(chuàng)業(yè)項目予以支持和幫助，鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)。

中心思想

大學學生會創(chuàng)業(yè)部是在學生會領導下的一個部門。

1. 以“奉獻、實干、高效、創(chuàng)新、孵化”為宗旨，服務廣大師生青年團員，為廣大學子創(chuàng)業(yè)提供信息交流平臺。

2. 維護學生創(chuàng)業(yè)的合法利益，學生會創(chuàng)業(yè)部工作內容：貫徹黨的路線、方針和政策，開展一系列創(chuàng)業(yè)知識培訓、創(chuàng)業(yè)實踐活動、培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)思維和創(chuàng)業(yè)實踐能力，激發(fā)同學們的創(chuàng)新意識、創(chuàng)造精神、創(chuàng)業(yè)能力，引導學生樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀，加強學生職業(yè)道德的教育和敬業(yè)精神、團隊精神的培養(yǎng)，創(chuàng)業(yè)信息的收集與傳播，提升科師大學子的創(chuàng)業(yè)能力，發(fā)揮聯(lián)系學校相關部門與廣大創(chuàng)業(yè)學子的橋梁紐帶作用，積極組織、帶領學生參加相關創(chuàng)業(yè)社會實踐活動，維護學校創(chuàng)業(yè)秩序，為同學們的創(chuàng)業(yè)營造積極、健康向上的優(yōu)良環(huán)境。

3. 促進同學德、智、體、美、勞全面發(fā)展，為廣大學子的創(chuàng)業(yè)提供信息服務保障。

對大學生創(chuàng)業(yè)的一些建議

第一，要敢想敢為，敢于置疑，敢于藐視權威，要有當年毛主席“糞土當年萬戶侯”的豪邁氣概，要堅信唯有自己才是實現自己夢想的人。

第二，雖然個人很重要，但是一個有效科學的創(chuàng)業(yè)團隊同樣不可或缺，因為個人英雄主義的時代已經一去不復返了，現在講究的是團隊協(xié)作，我們必須確定自己的工作重心，不要事必躬親，處理協(xié)調好團隊協(xié)作的關系，巧妙的借助他人的力量，團隊之間互相取長補短，為大家共同的目標努力。

第三，需要專注于自己的創(chuàng)業(yè)領域，正確選擇創(chuàng)業(yè)項目，明確產品或者服務的市場定位，一般來說，我們選擇創(chuàng)業(yè)方向的時候應該盡量選擇市場需求大而競爭相對較少的領域，也就是采取我們常說的藍海戰(zhàn)略，做別人沒想到沒做過的，這樣才能決勝千里。

第四，要有土撥鼠的精神和毅力，有堅持不懈的韌性，一旦認準了方向就要努力向前，決不后退。

第五，在創(chuàng)業(yè)團隊確定之后，公司運行過程中，還必須注意創(chuàng)新管理和戰(zhàn)略管理，一個無秩序無企業(yè)文化的組織走不了太遠，一個成功的企業(yè)必須對社會對市場有一定貢獻，被受眾接受。不是有句話嘛，“創(chuàng)業(yè)容易守業(yè)難”。

第六，我們大學生需要有良好的心理素質，要考慮創(chuàng)業(yè)過程中的各項因素，熱情與平常心兼?zhèn)洌龊贸浞譁蕚?。誠然，我們抱著成功的心態(tài)去創(chuàng)業(yè)，但是不能排除失敗的可能，所以一定要做好迎接挫折的準備，隨時做好失敗的補救計劃，想清楚，如果我失敗了，我可以堅持忍受到哪一步，什么時候我該承認失敗，然后，重頭再來。”

9.學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動有哪些

大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目有以下：

大學生創(chuàng)業(yè)項目包zhi括創(chuàng)新訓練項目、創(chuàng)業(yè)訓練項目和4102創(chuàng)業(yè)實踐項1653目三類。

（一）創(chuàng)新訓練項目是本科生個人或團隊，在導師指導下，自主完成創(chuàng)新性研究項目設計、研究條件準備和項目實施、研究報告撰寫、成果（學術）交流等工作。

（二）創(chuàng)業(yè)訓練項目是本科生團隊，在導師指導下，團隊中每個學生在項目實施過程中扮演一個或多個具體的角色，通過編制商業(yè)計劃書、開展可行性研究、模擬企業(yè)運行、參加企業(yè)實踐、撰寫創(chuàng)業(yè)報告等工作。

（三）創(chuàng)業(yè)實踐項目是學生團隊，在學校導師和企業(yè)導師共同指導下，采用前期創(chuàng)新訓練項目（或創(chuàng)新性實驗）的成果，提出一項具有市場前景的創(chuàng)新性產品或者服務，以此為基礎開展創(chuàng)業(yè)實踐活動。

拓展：

大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目：

通過實施國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃，促進高等學校轉變教育思想觀念，改革人才培養(yǎng)模式，強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力訓練，增強高校學生的創(chuàng)新能力和在創(chuàng)新基礎上的創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)適應創(chuàng)新型國家建設需要的高水平創(chuàng)新人才。