第六屆互聯(lián)網(wǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽安徽
1.托管所是什么
托管，是指向每天15:30放學后無處可去的小學生，提供基本看護、餐飲服務(wù)的托管，被稱為小學生繼家庭、學校、周末機構(gòu)之外的第四教育場景。
要托管，就選五六點智慧托管。
五六點教育是全國連鎖智慧托管機構(gòu)，基于互聯(lián)網(wǎng)思維和人工智能技術(shù)賦能傳統(tǒng)托管行業(yè)。
五六點智慧托管的核心服務(wù)是為小學生提供一站式課后托管和作業(yè)輔導(dǎo)服務(wù)，并且為每位小學生智能定制個性化的全學期學習方案。
五六點智慧托管【分層教學，因材施教】
五六點智慧技術(shù)系統(tǒng)，能夠根據(jù)不同的孩子特點分層教學、因材施教；再通過輔導(dǎo)孩子作業(yè)時抓取的“錯題小數(shù)據(jù)”，為每位孩子提供全學期的智慧定制學習方案。
五六點智慧模式貫通了每天、每周和每學期。每天積累的學習數(shù)據(jù)，每周生成“1對1”式的個性化定制的復(fù)習方案，進而在期末形成針對全學期的定制化復(fù)習方案。
抓取“錯題小數(shù)據(jù)”定制全學期方案
五六點以其創(chuàng)新的商業(yè)模式和數(shù)字化教育解決方案，解決了 “散、亂、小”的傳統(tǒng)托管行業(yè)“孩子作業(yè)難輔導(dǎo)”、“優(yōu)秀老師難挽留”、“家長服務(wù)難滿意”三大難題，并為自己贏得了各界贊譽。
五六點曾榮獲團中央舉辦的2016 “創(chuàng)青春”全國大學生創(chuàng)業(yè)大賽、教育部主辦的2018第四屆“中國互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽兩項全國金獎。
“創(chuàng)青春”全國大學生創(chuàng)業(yè)大賽金獎
“中國互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽金獎
截止2019年秋季，五六點在全國發(fā)展了178家連鎖分校，解決了上萬個家長的托管難題，直接帶動了上千人的就業(yè)。公司在創(chuàng)造社會效益的同時，也創(chuàng)造了巨大的經(jīng)濟效益，短短三四年時間，經(jīng)過三輪融資，累計融資超過2千萬，實現(xiàn)了估值2個億。
五六點創(chuàng)業(yè)過程中，一路受到廣州大學的全力支持。2019年，五六點與廣州大學聯(lián)合創(chuàng)立了“廣州大學課后教育研究中心”，針對小學生托管行業(yè)的專業(yè)標準和規(guī)范開展應(yīng)用性研究。
廣州大學課后教育研究中心成立
2.大創(chuàng)比賽的全名是什么
大創(chuàng)比賽的全名是全國大學生創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)大賽。
繼首屆全國大學生創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)大賽成功舉辦，中國投資創(chuàng)業(yè)協(xié)會再度成功策劃《第二屆 2019全國大學生創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)大賽》。第二屆大賽由中國投資創(chuàng)業(yè)協(xié)會、北京創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟投資管理有限公司【創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟】、歐美同學會企業(yè)家聯(lián)誼會聯(lián)合指導(dǎo)，加多寶集團贊助，【創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟】、校導(dǎo)網(wǎng) 聯(lián)合舉辦的一場全國性大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目選拔比賽，本次大賽設(shè)立20萬元創(chuàng)業(yè)大獎。
2018年11月25日，首屆“能源·智慧·未來”全國大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽在青島西海岸中國石油大學（華東）舉行。來自北京大學、清華大學、上海交通大學等91所高校的220項參賽項目入圍全國總決賽。
大賽以“創(chuàng)新、綠色、智慧、未來”為主題，由中國高等教育學會、共青團中央學校部、共青團山東省委等指導(dǎo)主辦，自2018年5月啟動以來，吸引了全國269所高校、2325支團隊、8135名參賽選手、1978件參賽作品報名參加。
3.挑戰(zhàn)杯中關(guān)于安徽工業(yè)大學的報道有哪些
安徽工大創(chuàng)新教育解析
一所并不知名的工科大學，緣何在全國“挑戰(zhàn)杯”大學生課外科技作品比賽中頻頻折桂？一群普通的在校本科生，為何幾年間就獲得了131項創(chuàng)新專利授權(quán)———
在日前由國家知識產(chǎn)權(quán)局主辦的“中國第二屆外觀設(shè)計專利大賽”上，曾經(jīng)10次在全省及全國性設(shè)計賽事中獲獎的安徽工大“創(chuàng)新能力試點班”劉峰同學的作品《組合家具》獲得銀獎，成為安徽省唯一獲獎專利。這位已擁有17項國家專利，其中13項已授權(quán)的學生再次成為校園的“科技之星”，該校的“創(chuàng)新能力試點班”也著實“風光”了一把。
早在1995年，安徽工業(yè)大學就開展了創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案的探索和研究，在大學生中推行創(chuàng)新與人文素質(zhì)教育。2001年，該校決定選擇試點學院，系統(tǒng)地開展人文素質(zhì)教育與創(chuàng)新教育，創(chuàng)辦“創(chuàng)新能力試點班”，采取以創(chuàng)造學系列課程為載體，課外科技活動為主渠道，人文素質(zhì)教育為核心，課堂教學為主陣地，創(chuàng)新基地為依托，“五個一”訓(xùn)練和“三百”活動為重點的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式，對試點班的學生進行強化性的專門訓(xùn)練。5年來，機械工程學院和管理科學與工程學院試點班學生的小設(shè)想、小觀察已達4萬余條，共提交了360多項專利申請，獲授權(quán)專利131項。平均每人的讀后感、觀后感、筆記等達5萬字以上，有的甚至超過10萬字。
針對“創(chuàng)新能力試點班”的同學，該校在專業(yè)教育的基礎(chǔ)上，開設(shè)《創(chuàng)造力開發(fā)與訓(xùn)練》《創(chuàng)造心理學》《發(fā)明與專利》《創(chuàng)造工程學》《發(fā)明案例分析》《創(chuàng)造技法》等六門創(chuàng)造學方面系列選修課，系統(tǒng)地學習創(chuàng)造學方面的基本知識和理論；為培養(yǎng)同學們的創(chuàng)新意識和觀察意識，要求試點班的同學在大學四年中堅持“每日一設(shè)想、每日一觀察、每周一交流、每學期一創(chuàng)意、每人一項專利”（“五個一”訓(xùn)練）活動。
在人才培養(yǎng)方案中，將學生參加專場報告、講座、科技作品、創(chuàng)業(yè)計劃競賽、網(wǎng)頁設(shè)計大賽以及小發(fā)明、小制作、小論文等形式的競賽活動納入教學計劃中的《創(chuàng)新教育實踐》學分。以課堂教學為重點，開發(fā)大學生的創(chuàng)造力，即在課堂教學中將創(chuàng)造技法訓(xùn)練與課堂專業(yè)教學內(nèi)容有選擇地結(jié)合，要求教師首先要具有強烈的創(chuàng)新意識，鼓勵教師之間的學科交叉，施行第二課堂科研活動導(dǎo)師制，建立和完善相應(yīng)的保障和激勵機制，使教師與學生的創(chuàng)新科研成果和教學實踐相輔相成。
創(chuàng)新的本質(zhì)是人文精神的體現(xiàn)。5年來，該校在試點學院———機械工程學院和管理科學與工程學院積極開展人文素質(zhì)教育，以陶冶學生的情操，提高他們的文化修養(yǎng)。制定了“人文素質(zhì)教育實施方案”，選擇“讀百部名著，觀百部名片，唱百首名歌”的“三百”工程活動作為開展人文素質(zhì)教育的楔入點，為每位同學建立素質(zhì)教育檔案，要求每位同學每年讀4部以上名著，每年將其所讀的名著填寫在素質(zhì)教育考核本中，并作筆錄，每年度評獎考核一次，每年開設(shè)了203門相關(guān)選修課程供同學們選修。學校電影院每周六播放兩部中外名片，從2001年開始每學期播放60余部名片供同學們觀摩。
在推進創(chuàng)新教育的實踐中，他們還總結(jié)出了一系列有利于培養(yǎng)學生創(chuàng)造精神的教學方法。根據(jù)課程性質(zhì)的不同，推出了聯(lián)想式、對比式、案例式、互動式、自學—講授式、教學五步法（引導(dǎo)、自學、教授、討論、練習）等教學方法，這些教學方法在激發(fā)學生學習興趣、啟發(fā)創(chuàng)新思維、培養(yǎng)創(chuàng)新精神、鍛煉實踐能力方面，收到了很好的效果。
該試點班還依托創(chuàng)新實踐基地，使學生的創(chuàng)新設(shè)想或?qū)＠椖磕軌蛟诘诙n堂中自己構(gòu)思、完成圖紙或加工工藝，并親自動手完成加工和裝配、調(diào)試，從而使學生在創(chuàng)新精神、實踐能力和團隊合作精神上得到充分培養(yǎng)，同時也極大地提高了他們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的綜合能力。5年來，試點班的同學申請專利已達到365項，到目前為止已授權(quán)131項。
經(jīng)過多年的實踐和探索，該校創(chuàng)新能力試點班的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式已產(chǎn)生了明顯的效果，在一定程度上濃厚了“人人談創(chuàng)新、時時在創(chuàng)新、處處有創(chuàng)新”校園創(chuàng)新文化氛圍。近年來，該校還建立以“挑戰(zhàn)杯”科技作品及創(chuàng)業(yè)計劃兩大系列競賽為龍頭，以數(shù)學建模、機械創(chuàng)新競賽、結(jié)構(gòu)設(shè)計大賽、學術(shù)報告、專科競賽等為主要內(nèi)容，激發(fā)學生的創(chuàng)新欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，促進創(chuàng)新實踐，產(chǎn)生創(chuàng)新成果為主線的較為完整的大學生課外學術(shù)科技活動體系。在被譽為中國大學生科技“奧林匹克”的“挑戰(zhàn)杯”全國大學生課外科技作品競賽中，該校學生屢獲佳績，在與全國近300所高校、近萬名大學生參賽的激烈角逐中，安徽工業(yè)大學所排位次名列第15位，與清華等名校站在了同一陣列。
