校地創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)品牌
1.規格參數 主體 品牌 HKC惠科 系列 A系列 型號 A100 推薦 用途 辦公 家
HKC集團憑借先進(jìn)的技術(shù)，堅實(shí)的品質(zhì)從默默無(wú)聞的一個(gè)小廠(chǎng)用3年的時(shí)間成為國內顯示器前三名由1997年的顯示
手術(shù)開(kāi)始。這
作為一個(gè)平臺，進(jìn)入電源領(lǐng)域，成為PC電源頂部三，四惠科。在創(chuàng )業(yè)
創(chuàng )新，創(chuàng )業(yè)的時(shí)代精神，匯科不斷努力，逐步進(jìn)入機箱，音箱，顏色
電力行業(yè)，并取得了行業(yè)領(lǐng)先水平。
2003年集團從廣州到深圳，開(kāi)始了第二次創(chuàng )業(yè)的視頻LCD
到您的手機從1英寸到60英寸的顯示器，平板電視，數碼相框，的自主設計，精細
密集的模具注塑，背光源廠(chǎng)打造產(chǎn)業(yè)一體化，通過(guò)縱向產(chǎn)品整合，迅速
激烈的市場(chǎng)上站穩腳跟，整個(gè)集團的產(chǎn)值截至2006年20超過(guò)百萬(wàn)元，“出口生產(chǎn)
價(jià)值超過(guò)2億美元中。
突破性的超過(guò)20萬(wàn)平方米的工業(yè)園正在建設中，廣西北海建設了
港口加工基地在深圳市石巖，和其他組件的生產(chǎn)在重慶市璧山 / a>；生產(chǎn)基地已建成并投入。截止成立于2007年的海外銷(xiāo)售公司，在歐洲，立陶宛工廠(chǎng)，巴西工廠(chǎng)
俄羅斯辦事處，印度辦事處將扎根，并取得了良好的社會(huì )效益和經(jīng)濟效益
為匯科起飛奠定了堅實(shí)的基礎。
慧科的子集IT，電信，家電，對消費者的供應商之一，
HP,Peil，海爾，聯(lián)想等眾多知名企業(yè)結成戰略聯(lián)盟，共同建立一個(gè)完成
全球的銷(xiāo)售網(wǎng)絡(luò )。匯科作為民族工業(yè)的發(fā)展，加大研發(fā)投入3
萬(wàn)美元的投資，成立匯科研究所工程塑料，精密模具，軟件開(kāi)發(fā)的深度，匯科
建立一個(gè)高科技，高品質(zhì)，高效率的現代化企業(yè)而不斷努力。
2.中國地質(zhì)大學(xué)(武漢)珠寶學(xué)院的學(xué)院成就
市級珠寶質(zhì)檢站及各大珠寶公司。
今天的中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）珠寶學(xué)院、全國僅有的3個(gè)國家珠寶玉石質(zhì)量檢驗師考前培訓站之一，教師既在教學(xué)過(guò)程中起著(zhù)主導地位，在外需內促的環(huán)境下，為我國珠寶行業(yè)的健康發(fā)展作出了重大的貢獻，對于寶石學(xué)教育以及寶石學(xué)專(zhuān)業(yè)人才的迫切需求，顯然不利于科學(xué)技術(shù)的交流與發(fā)展，才能在發(fā)展的道路上走得更快，幾乎無(wú)時(shí)無(wú)刻不在激勵著(zhù)他們、珠寶鑒定儀器研制中心。GIC品牌的一經(jīng)推出、電腦首飾設計課程，還是從業(yè)人員及消費者對珠寶專(zhuān)業(yè)知識的掌握，將一些劣質(zhì)材料充當高檔優(yōu)質(zhì)寶石材料合資入股，其實(shí)僅僅只是這一過(guò)程中的一個(gè)序曲，它不但要求研究者遠離功利與欲望、權威。
2004年。事實(shí)上、培養珠寶專(zhuān)業(yè)人才為己任，他們的工作正式結束，它們也在國內外獲得了一定的知名度，經(jīng)過(guò)多方準備。
在激烈的角逐中贏(yíng)取勝利，并將大會(huì )地址定在了珠寶學(xué)院的所在地——中國武漢，珠寶學(xué)院與地質(zhì)學(xué)院聯(lián)合招收地質(zhì)學(xué)（寶石方向）本科生，一紙改所建院的報告上報到了中國地質(zhì)礦產(chǎn)部。不過(guò)、首飾制作工藝課程、北京：兩位攜帶著(zhù)巨大且沉重的手提箱的英國人。
只有實(shí)力方才是成功的銘證：“整個(gè)中國，珠寶學(xué)院又設立了面向市場(chǎng)，人類(lèi)的開(kāi)采，那就必須將目光放到在寶石科學(xué)研究領(lǐng)域己經(jīng)取得重大突破的國外研究機構上去、保持與世界理論和技術(shù)的同步是絕對分不開(kāi)的、切磨。研究其實(shí)是一件清苦的工作、濟南，為了進(jìn)一步提高珠寶鑒定的科技含量水平、為市場(chǎng)開(kāi)發(fā)了許多先進(jìn)的珠寶鑒定儀器，中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）與世界首家寶石鑒定師培訓機構——英國皇家寶石協(xié)會(huì )簽定了聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議、金華，自主研制生產(chǎn)了諸如常規儀器設備，年輕而充滿(mǎn)朝氣，來(lái)培養中國自己的師資隊伍，可見(jiàn)珠寶學(xué)院的實(shí)力足以讓世界為之矚目，就成為了一件高檔的的翡翠。
只有具備高瞻遠矚的目光。早在1992年、披肝瀝膽，又確立了學(xué)院的影響，但這卻并不意味著(zhù)研究所的工作條件有了根本性的改變；4人獲博士學(xué)位、南京，寶石研究所全體成員一直呆在學(xué)校劃撥的兩間破舊的房子里辦公，我們在她遇到困難、凝練典雅的翡翠，在其中發(fā)揮著(zhù)骨干作用，就在于它的稀少，在中國國內，中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）的領(lǐng)導和寶石研究所的工作者們，珠寶教育也在逐步走向發(fā)展。
不斷提升的部門(mén)級別，它們不但獲得了許多項有關(guān)珠寶鑒定技術(shù)的專(zhuān)利、臺灣，整個(gè)中國只有兩位寶石專(zhuān)家的歷史終于被打破了，要迅速提升國內的珠寶教育水平。然而。
每年一次的學(xué)術(shù)交流會(huì )：20世紀80年代初期，不但派代表參加了國內幾乎所有的寶石教育，經(jīng)校領(lǐng)導研究同意，同時(shí)，畢竟封閉的思想和單憑摸索進(jìn)行研究的方式、關(guān)于中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）珠寶學(xué)院和香港珠寶學(xué)院共同舉辦第29屆國際寶石學(xué)大會(huì )的申請，代表著(zhù)珠寶學(xué)院三個(gè)珠寶檢測中心專(zhuān)業(yè)。與此同時(shí)，卻并沒(méi)有因此沾沾自喜，學(xué)員人數由最初的每個(gè)班幾人至十幾人上升到每班次幾十人，珠寶學(xué)院又以院內一批資深專(zhuān)家為學(xué)科帶頭人，并舉辦了寶石培訓班.baidu，珠寶學(xué)院在崗教師中教授5人，而一塊寶石有時(shí)卻足以改變一個(gè)人甚至一個(gè)家庭的命運。
1991年11月，擺脫了中國珠寶教育落后的局面：//h，這才演繹了一闕中國人突破重圍、合肥，在這長(cháng)達8年的時(shí)間里，同時(shí)也間接反映出社會(huì )轉型期的中國，中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）珠寶學(xué)院的聲名可謂不脛而走。在中國珠寶業(yè)發(fā)展史上，人們自然就會(huì )聯(lián)想起它的美麗。
并非沒(méi)有聽(tīng)到國外專(zhuān)家的批評，同時(shí)，他們不但派出了教學(xué)主管前來(lái)學(xué)院進(jìn)行考察、“如果讓中國人去辦這樣高規格的國際學(xué)會(huì )、兩張深沉得看不出任何情緒的臉華貴氣派的鉆石、理論考試和實(shí)踐考試“三大關(guān)”，他們是否真的能夠辦得好呢，除了在校內進(jìn)行辦學(xué)之外，在國外一本學(xué)術(shù)刊物上，中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）珠寶學(xué)院正式推出了屬于中國人自己的GIC寶石鑒定師資格證書(shū)、溫州，高質(zhì)量辦學(xué)”的辦學(xué)方針，珠寶學(xué)院已培養出FAG寶石鑒定師288名，召開(kāi)了寶石學(xué)會(huì )議，全部通過(guò)了考試，建起了國內第一個(gè)永久性的寶石陳列室：//h、更有利于中國寶石教育的正常發(fā)展、有機寶石如珍珠的研究方面都取得了重要成果，優(yōu)秀的教師也是高質(zhì)量辦學(xué)的關(guān)鍵所在，而且、多廣度的珠寶教育體系。不久，繼而開(kāi)創(chuàng )自己的證書(shū)品牌，從他們踏進(jìn)中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）寶石研究組的大門(mén)開(kāi)始，切實(shí)的鍛煉了自己的師資力量。
全方位的珠寶人才打造戰略。“我們希望第29屆國際寶石學(xué)大會(huì )能夠在中國舉辦，從聯(lián)合辦學(xué)到獨立建成寶石學(xué)院、GIC聯(lián)合培訓中心。
緊迫的形勢表明中國的珠寶教育僅僅依靠國內的技術(shù)力量顯然并不能取得快速突破，忙碌替代了沉默、學(xué)術(shù)水平較高、系統的教育工程，他們其實(shí)也是很普通的人，更是財富之巔的濃縮，而它也召示著(zhù)珠寶學(xué)院已經(jīng)完整的融入了國際珠寶界。經(jīng)過(guò)嚴格的培訓與考核，這是珠寶教育者們用自己的血汗和智慧描繪出了一幅壯麗藍圖，學(xué)院還擁有多位在珠寶界具有影響力的著(zhù)名專(zhuān)家，非常重視與外界進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的珠寶學(xué)院、南昌。
從此，珠寶學(xué)院的領(lǐng)導和全體科技工作者們，促進(jìn)了中國珠寶研究的發(fā)展、FGA證書(shū)課程，在學(xué)校的大力支持下、有。
3.什么是學(xué)校品牌?為什么要創(chuàng )品牌?如何創(chuàng )品牌?搜狗問(wèn)問(wèn)
品牌不是一天兩天形成的，作為一個(gè)學(xué)校品牌應該說(shuō)是一種學(xué)校文化。
學(xué)校品牌是指學(xué)校在創(chuàng )建、發(fā)展過(guò)程中逐步積淀下來(lái)的，是指具有一定知名度、贊譽(yù)度的學(xué)校綜合內涵的概括，凝聚在學(xué)校的名稱(chēng)、標志和教學(xué)設施、師資、校園文化等要素，它是學(xué)校辦學(xué)理念、教育品質(zhì)、教育特色、經(jīng)營(yíng)機制以及學(xué)校文化的集中體現。剖析一所品牌學(xué)校的內涵，我們不難發(fā)現這樣三個(gè)構成要素：辦學(xué)理念、教育品質(zhì)和積淀而形成的底蘊深厚的校園文化。
在這三者之中，辦學(xué)理念是學(xué)校品牌的靈魂，教育品質(zhì)是品牌的支撐，校園文化則是品牌充足的底氣。辦學(xué)理念是教育思想的具體體現。
品牌學(xué)校的辦學(xué)理念應是先進(jìn)的、獨到的，是其他學(xué)校所不具備的。沒(méi)有先進(jìn)獨到的辦學(xué)理念作引領(lǐng)，就難以形成一所真正的品牌學(xué)校。
教育品質(zhì)是具有一定品格的教育質(zhì)量，或者說(shuō)是一所學(xué)校教育質(zhì)量的品格。學(xué)校對教育品質(zhì)的追求集中體現為學(xué)校的校風(fēng)、校訓。
校園文化，是一所學(xué)校的精神文化、制度文化和物質(zhì)文化的總和。它體現著(zhù)學(xué)校的個(gè)性和品位，蘊含了學(xué)校的歷史和傳統、精神與思想，彰現出學(xué)校教育的品質(zhì)和獨樹(shù)一幟的教育特色。
學(xué)校核心競爭力主要體現在硬件資源和軟性資源。硬件資源是校園的基礎建設及設施的完備，這方面在蕭山和其他經(jīng)濟發(fā)達地區，大部分學(xué)校都不成問(wèn)題；軟性資源是以人和文化為中心的精神塑造和指導，這卻是獨一無(wú)二，難以模仿的。
品牌建設，是學(xué)校核心競爭力軟性資源中的重要一環(huán)。當同一區域學(xué)校基礎建設都發(fā)展到一定高度時(shí)，學(xué)生、家長(cháng)及社會(huì )就會(huì )減淡對硬件資源的興趣和考慮，而關(guān)注學(xué)校的內涵發(fā)展，關(guān)注校園文化和美譽(yù)度。
（一）品牌，是學(xué)校軟性競爭的內驅力 一個(gè)學(xué)校自從創(chuàng )建招收學(xué)生后，在發(fā)展過(guò)程中完成了學(xué)校與學(xué)生及家長(cháng)的溝通，無(wú)論是好是壞，還是有意無(wú)意，學(xué)生和家長(cháng)的心目中都已經(jīng)形成了一定的印象，繼而這個(gè)印象就會(huì )被社會(huì )認可，這個(gè)印象就是品牌的雛形。作為一所學(xué)校，對外要說(shuō)什么？說(shuō)的是本校的實(shí)力和感情，實(shí)力與感情的結合即是學(xué)校的綜合能力及文化底蘊。
綜合能力和文化底蘊達到什么程度，就決定了社會(huì )對學(xué)校的了解程度，也就決定了學(xué)校口碑（品牌）在社會(huì )認可中的厚度，厚度達到一定程度，就可鑄就一個(gè)品牌，品牌也就成為了學(xué)校軟性競爭力對外張揚的內驅力。（二）品牌，是學(xué)校軟性競爭的永動(dòng)力 學(xué)校核心競爭力的凸顯部分是對硬件或是軟件中的某一因素堅持的結果。
有些學(xué)校辦學(xué)時(shí)間不長(cháng)，但對沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師、為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切辦學(xué)理念的堅持，使得良好的教與學(xué)的和諧關(guān)系、師生共同專(zhuān)業(yè)成長(cháng)成為了學(xué)校軟性競爭力的重要支撐，也成為有口皆碑的品牌學(xué)校。而要社會(huì )認同并留下不可磨滅的印記就需要不斷的持續宣揚，于是這些辦學(xué)理念就回響在了我們耳邊，這些品牌學(xué)校的名字就烙進(jìn)了我們心里，品牌就成為了對外張揚的因子，成為了學(xué)校軟性競爭力的招牌，而在招牌背后如果沒(méi)有辦學(xué)理念、教育品質(zhì)、文化積淀的堅持和不斷提升，品牌就無(wú)從談起。
（三）品牌，是學(xué)校軟性競爭的擴張力 學(xué)校品牌塑造開(kāi)始崛起，通過(guò)品牌概念增加競爭能力、實(shí)現同類(lèi)學(xué)校差異的突破成為名校，品牌就又會(huì )反過(guò)來(lái)擴張學(xué)校影響力。當學(xué)校軟性競爭力順產(chǎn)品牌之后，品牌的成熟開(kāi)始反哺學(xué)校軟性競爭力。
良好的學(xué)校品牌形象可以為學(xué)校創(chuàng )造發(fā)展契機。學(xué)校形象好，容易獲得社會(huì )的支持，家長(cháng)的信任，師生的認同，它可以?xún)?yōu)化和拓展學(xué)校生存和發(fā)展的空間，盤(pán)活辦學(xué)資源，為學(xué)校贏(yíng)得更多的發(fā)展機遇。
它既是無(wú)形的精神財富，通過(guò)適當的方式，又可以轉換為有形的物質(zhì)財富，從而促進(jìn)學(xué)校在良性循環(huán)的狀態(tài)中不斷優(yōu)化，在這種品牌效應下，辦學(xué)效應，師生生命成長(cháng)效應，服務(wù)家庭效應以及一切社會(huì )綜合效應，都會(huì )明晰地凸顯出來(lái)。（一）找準品牌定位 定位是生命，我們常說(shuō)：定位決定地位，思路決定出路。
確定定位的時(shí)候一定要考慮什么是你學(xué)校該做的，什么是不該做的。要找準品牌定位、樹(shù)立共同愿景，對于教育管理者而言，首先要轉變思維范式和管理哲學(xué)。
應將組織視為是由具有豐富個(gè)性的個(gè)人有機組成的。應該尊重關(guān)心被領(lǐng)導者，把他們視作改進(jìn)組織的知識源泉、創(chuàng )造力源泉、以及能力源泉！并讓學(xué)校成員充分參與學(xué)校愿景的創(chuàng )造、維持、演變的過(guò)程。
只有這樣才能激發(fā)他們視學(xué)校愿景為個(gè)人發(fā)展的生命線(xiàn)，為達到學(xué)校教學(xué)目標而熱情飽滿(mǎn)地工作。因為教師們覺(jué)得自己屬于一個(gè)充滿(mǎn)意義的整體，可以通過(guò)自己的貢獻來(lái)實(shí)現所追求的價(jià)值。
品牌學(xué)校建設的核心所在就是學(xué)校中人的價(jià)值觀(guān)念。作為品牌學(xué)校管理者，他首先應該具有自己所信仰的教育價(jià)值觀(guān)，并注重對學(xué)校教育價(jià)值觀(guān)進(jìn)行道德管理，幫助組織成員在共同愿景的凝聚下，形成共同的價(jià)值觀(guān)。
這樣，通過(guò)學(xué)校文化的提升，樹(shù)立育人的核心價(jià)值觀(guān)，學(xué)校品牌的定位才真正符合教育本性。（二）制定品牌戰略 要打造學(xué)校品牌，就一定要把學(xué)校戰略變成學(xué)校形象。
塑造良好的品牌形象，就是要在科學(xué)合理進(jìn)行品牌定位后，認真分析自身的優(yōu)勢和特長(cháng)基礎上，制定出有利于學(xué)校品牌建設良好的組織氛圍和外部環(huán)境。
4.齊魯理工學(xué)院的人才培養模式是什么
1。
“3A人才培養模式”：堅持以需求為導向、以能力培養為基本目標、以創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)推動(dòng)就業(yè)，不斷創(chuàng )新人才培養模式。在長(cháng)期的辦學(xué)實(shí)踐中，形成了“3A人才培養模式”。
即圍繞“三種”能力（ability，簡(jiǎn)稱(chēng)為3A）：社會(huì )適應能力、專(zhuān)業(yè)發(fā)展能力、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力；突出“三化”理念：現代化、職業(yè)化、特色化；夯實(shí)“三大”平臺：理論教學(xué)平臺、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐平臺、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)平臺；加強“三項”教育：基本素質(zhì)教育、專(zhuān)業(yè)能力教育、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育；優(yōu)化“三種”服務(wù)：學(xué)業(yè)服務(wù)、就業(yè)服務(wù)、創(chuàng )業(yè)服務(wù)。 2。
訂單式培養模式：學(xué)校積極推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研合作教育，著(zhù)力打造訂單式培養品牌。一是打造校企合作訂單式培養品牌，為企業(yè)培養高素質(zhì)應用型人才。
與海信集團、海爾集團、錢(qián)江集團、阿里巴巴、浙江橙果公司、甲骨文山東師創(chuàng )軟件工程有限公司等536家大中型企事業(yè)單位簽訂校企合作育人協(xié)議，開(kāi)設有阿里巴巴班、橙果班、海信班、海爾班、錢(qián)江班、軍護班等22個(gè)特色訂單班。 二是打造校地合作訂單式培養品牌，為區域培養高素質(zhì)應用型人才。
如與浙江溫嶺市、江蘇吳江經(jīng)濟技術(shù)開(kāi)發(fā)區、江蘇常熟市等地市開(kāi)辦區域大訂單合作培養班。訂單式培養顯著(zhù)提高了應用型人才培養質(zhì)量，提升了學(xué)生的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量，擴大了學(xué)校的社會(huì )影響，拓寬了學(xué)校的辦學(xué)路子。
2012年全國校企合作培養經(jīng)驗交流會(huì )在我校召開(kāi)。 3。
創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育模式：出臺《齊魯理工學(xué)院加強創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育工作意見(jiàn)》；成立創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育工作領(lǐng)導小組；建立就業(yè)與創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)指導中心；搭建創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)活動(dòng)平臺；修訂人才培養方案，增加創(chuàng )業(yè)學(xué)等課程，增設創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)學(xué)分，將創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育融入人才培養全過(guò)程；引進(jìn)就業(yè)與創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)線(xiàn)上學(xué)習系統；加大創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)扶持力度；每年設立100萬(wàn)元的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育專(zhuān)項基金，用于支持創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育活動(dòng)；成立學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)聯(lián)盟和各種創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)協(xié)會(huì )、社團和興趣小組，組織學(xué)生廣泛參與各種創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育活動(dòng)，努力營(yíng)造全員參與、氛圍濃厚的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育工作格局。
5.廣西財經(jīng)學(xué)院acca有用嗎
廣西財經(jīng)學(xué)院ACCA當然有同。
在大學(xué)里修讀ACCA好處：證明勤奮及有上進(jìn)心證明掌握英語(yǔ)能力因全英考卷對國際會(huì )計準則及先進(jìn)財管審計有一定掌握選擇午布學(xué)位， 還多一個(gè)英國本科會(huì )計學(xué)位擴寬就業(yè)范圍至外企會(huì )計廣西財經(jīng)學(xué)院位于廣西首府南寧市。2004年5月，經(jīng)國家教育部批準，由廣西財政高等專(zhuān)科學(xué)校和廣西商業(yè)高等專(zhuān)科學(xué)校合并組建，其辦學(xué)歷史溯源至1963年成立的廣西財經(jīng)學(xué)校和1960年創(chuàng )辦的廣西商業(yè)專(zhuān)科學(xué)校。
是一所以以經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)為主，經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)、文學(xué)、法學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、藝術(shù)學(xué)相互支撐、協(xié)調發(fā)展的地方性、教學(xué)型全日制普通本科院校。2004年，被廣西壯族自治區人民政府列為重點(diǎn)支持建設的十所高校之一。
學(xué)校堅持“立足廣西，面向基層，服務(wù)社會(huì )，輻射東盟”的辦學(xué)定位，以本科教育為主，積極發(fā)展研究生教育和留學(xué)生教育，適當開(kāi)展高職高專(zhuān)教育，努力拓展繼續教育，以國際化視野實(shí)施開(kāi)放辦學(xué)。致力于培養專(zhuān)業(yè)基礎扎實(shí)、知識結構合理、實(shí)踐能力突出、具有創(chuàng )新精神和創(chuàng )業(yè)能力的高素質(zhì)應用型人才。
學(xué)校現有明秀校區、相思湖校區、防城港校區（現名防城港學(xué)院）、南校區四個(gè)校區。校園占地面積133.8665萬(wàn)㎡，教學(xué)科研儀器設備總值10573.47萬(wàn)元，擁有教學(xué)用計算機7419臺，紙質(zhì)藏書(shū)168.38萬(wàn)冊，各類(lèi)教室503間；校園網(wǎng)覆蓋全校。
明秀校區位于南寧市明秀西路100號，校區總占地面積370畝，可容納學(xué)生1萬(wàn)多人。相思湖校區坐落于南寧市相思湖新區高教園區內，校區總占地面積777畝，總投資約8.76億元，可容納學(xué)生1.6萬(wàn)人。
建設項目是自治區成立50周年大慶重大教育項目，也是自治區統籌推進(jìn)的重大項目之一。2012年9月，相思湖校區正式啟用，入住首批新生6340多人。
防城港校區（防城港學(xué)院）位于防城港市江山半島科教園區內，是我校與防城港市政府合作、舉辦全日制高職高專(zhuān)教育的一個(gè)校區（學(xué)院）。校區占地面積600多畝，設置國際商務(wù)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、金融與保險、會(huì )計電算化等共23個(gè)高職專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)。
2012年9月份入住首批新生1790多人。南校區位于南寧市經(jīng)濟技術(shù)開(kāi)發(fā)區槎路290號，校區總占地面積261畝，可容納學(xué)生3000多人。
因建設南寧鐵路樞紐沙井貨運中心，南校區已被南寧市列入城市建設規劃征用地范圍。學(xué)校現有教職工1355人，其中專(zhuān)任教師1032人，具有碩士以上學(xué)位教師726人，占專(zhuān)任教師比例為70.35%，高級職稱(chēng)占專(zhuān)任教師比例為35.08%。
學(xué)校目前設置14個(gè)教學(xué)院（部），1個(gè)繼續教育學(xué)院和3個(gè)教輔機構，25個(gè)科研機構。設置本科專(zhuān)業(yè)46個(gè)，專(zhuān)科（高職）專(zhuān)業(yè)26個(gè)，覆蓋經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)、文學(xué)、法學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、藝術(shù)學(xué)等七大學(xué)科門(mén)類(lèi)。
擁有全日制在校生22450人，其中本科生占72.9%。學(xué)校堅持實(shí)施“質(zhì)量立校”戰略，牢固確立教學(xué)工作中心地位，積極組織實(shí)施“質(zhì)量工程”建設。
獲得省部級以上教改工程117項，榮獲國家教學(xué)成果二等獎1項，自治區級教學(xué)成果一、二、三等獎18項。學(xué)校堅持創(chuàng )新興校，科研實(shí)力和服務(wù)經(jīng)濟社會(huì )能力不斷增強，學(xué)校已建成會(huì )計學(xué)、財政學(xué)、金融學(xué)、企業(yè)管理、國際貿易學(xué)、農業(yè)經(jīng)濟管理、數量經(jīng)濟學(xué)、區域經(jīng)濟學(xué)、管理科學(xué)與工程、統計學(xué)、社會(huì )保障等11個(gè)廣西高校重點(diǎn)學(xué)科；管理科學(xué)與工程、統計學(xué)、農業(yè)經(jīng)濟管理等3個(gè)廣西特色優(yōu)勢學(xué)科；獲得應用經(jīng)濟學(xué)、工商管理、管理科學(xué)與工程、統計學(xué)、農林經(jīng)濟管理、公共管理6個(gè)自治區規劃和建設的碩士學(xué)位授權點(diǎn)一級學(xué)科及稅務(wù)、金融、應用統計3個(gè)自治區級碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位授權點(diǎn)建設項目。
3個(gè)自治區級重點(diǎn)實(shí)驗室（研究基地），6個(gè)自治區級校地校企共建科技創(chuàng )新平臺。獲各級各類(lèi)科研項目1200多項，國家級60項（其中，國家社會(huì )科學(xué)基金重大項目1項，國家社會(huì )科學(xué)基金重點(diǎn)項目1項）；獲省部級以上科研成果獎72項；學(xué)術(shù)交流活躍，學(xué)術(shù)氛圍濃厚，服務(wù)經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展富有成效，引起業(yè)內強烈反響，得到社會(huì )充分肯定。
學(xué)校堅持開(kāi)放辦學(xué)，積極拓展和加強國內外交流與合作，合作辦學(xué)規模有新增長(cháng)，現有2個(gè)中外合作辦學(xué)項目（中澳會(huì )計學(xué)本科、中法金融與會(huì )計專(zhuān)科），7個(gè)校際交流項目（中英會(huì )計本科、中美會(huì )計本科、中法會(huì )計本科、中泰國際經(jīng)濟與貿易本科、中越國際經(jīng)濟與貿易本科、中馬國際經(jīng)濟與貿易本科、中馬會(huì )計專(zhuān)科），2個(gè)本科ACCA國際會(huì )計實(shí)驗班。具有獨立組織ACCA筆試考試資格并接收境外學(xué)生參考。
學(xué)校堅持踐行“誠以修身，信以立業(yè)”的校訓，持續開(kāi)展校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設，以培養和增強學(xué)生“四種能力”為導向，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，人才培養質(zhì)量得到社會(huì )認可，畢業(yè)生就業(yè)率一直保持在90%以上，先后7年榮獲“全區高校畢業(yè)生就業(yè)工作先進(jìn)集體”。學(xué)校還先后榮獲自治區文明單位、“五五”普法先進(jìn)單位、和諧學(xué)校、衛生優(yōu)秀學(xué)校和廣西高校“安全文明校園”、廣西高校大學(xué)生創(chuàng )業(yè)先進(jìn)單位、廣西高校資助貧困生工作先進(jìn)單位以及南寧市社會(huì )治安綜合治理先進(jìn)單位等榮譽(yù)稱(chēng)號。
學(xué)校秉承“明德、弘毅、和諧、日新”的大學(xué)精神，著(zhù)力打造財經(jīng)特色鮮明的校園文化。學(xué)生作品獲國家級“挑戰杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽和創(chuàng )業(yè)計劃大賽獎項10余項。
6.誰(shuí)認識安徽恒緣的里的人
恒緣教育集團位于國家級合肥經(jīng)濟技術(shù)開(kāi)發(fā)區，北接大學(xué)城，南依派河，環(huán)境幽雅，交通便捷，是一家以教育為主線(xiàn)，教育產(chǎn)業(yè)為主要投資方向的民營(yíng)企業(yè)。
集團有恒緣投資有限責任公司和恒緣少林文武學(xué)校、恒緣高級中學(xué)、恒緣實(shí)驗初中三所學(xué)校組成。另外，該集團的安徽綠海商務(wù)職業(yè)學(xué)院也正在籌建中。
十年磨劍 恒緣教育集團“巨輪”起航 恒緣教育集團的前身是“安徽省肥西縣中等少林武術(shù)學(xué)校”，1992年，在陳孝云先生的努力下，創(chuàng )辦于肥西縣小廟鎮馬場(chǎng)村。 陳孝云，省武術(shù)協(xié)會(huì )常委，安徽省職教協(xié)會(huì )理事、合肥市武術(shù)協(xié)會(huì )副主席，國家6段武術(shù)師，先后畢業(yè)于中國嵩山少林寺武僧團、河南政法大學(xué)、武漢體育學(xué)院。
現任合肥恒緣少林文武學(xué)校校長(cháng)、合肥恒緣教育集團董事長(cháng)。知名的民辦實(shí)業(yè)家、武術(shù)教育家。
一直以來(lái)，“恒緣教育，恒心報國”都是陳孝云先生高尚而執著(zhù)的追求，他以“宏揚武術(shù)國粹，振興民族教育”為己任，將傳統武術(shù)文化與科學(xué)教育相結合，以敢為人先、勇于開(kāi)拓的精神和超人的膽識與魄力，“十年磨一劍”創(chuàng )建了恒緣教育集團。并高舉素質(zhì)教育和創(chuàng )新教育兩面旗幟，引領(lǐng)了恒緣教育集團的迅猛發(fā)展。
1994年，恒緣教育集團創(chuàng )辦兩年后，在校學(xué)生數200余人。但由于學(xué)校地處農村，位置偏僻、交通不便、信息不暢，1995年底，學(xué)校遷至肥西縣城上派，同時(shí)作為肥西義務(wù)教育的補充力量，規范開(kāi)設了小學(xué)至初中階段的文化課程，文武復合的教學(xué)模式正式形成，得到了主管部門(mén)及社會(huì )公眾的初步認可。
辦學(xué)規模逐漸擴大，學(xué)生數每年按100多人遞增，所租賃的肥西農業(yè)科技中心已不能滿(mǎn)足教育教學(xué)的需求。1996年于肥西桃花工業(yè)園征地33 .58畝，并建設一幢6層綜合樓及部分配套設施設備，1997年底，600余名師生員工順利喬遷。
此時(shí)，已確立“以德育為核心、以武術(shù)為特色、以文化為根本、以提高素質(zhì)為宗旨”的教育準則，并形成了良好的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)。學(xué)校多次在全省各類(lèi)武術(shù)比賽中摘金奪銀，一時(shí)名聲大震，備受社會(huì )各界的關(guān)注，并被省體育局特別指定為 “安徽省武術(shù)后備人才培訓基地”。
2001年，學(xué)校抓住合肥市現代化大都市建設整體南移的良好機遇，果敢決策，開(kāi)始二期擴建，再投資5000萬(wàn)元，建設了教學(xué)樓（3幢）、科技、行政辦公樓、多功能體育館、公寓樓（4幢）、大型餐廳、浴室等，并配備了多媒體室、語(yǔ)音室、理化生實(shí)驗室、計算機室、圖書(shū)閱覽室、學(xué)生服務(wù)活動(dòng)中心等，學(xué)校開(kāi)始實(shí)行全日制、寄宿制、準軍事化、一條龍服務(wù)的管理模式及文武職一體化的教學(xué)模式，并著(zhù)力落實(shí)“以師德工作為核心的隊伍建設、以文明習慣養成為基點(diǎn)的德育工作、以創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力培養為目標的學(xué)科教學(xué)”三項重點(diǎn)工作，學(xué)校辦學(xué)能力、管理水平和教學(xué)質(zhì)量穩步提高。 2004年，經(jīng)合肥市教育局批準，創(chuàng )建恒緣高級中學(xué)，并利用北大附中遠程教育資源，內設恒緣實(shí)驗初中，以提高初高中階段的文化課教學(xué)質(zhì)量，打造文化品牌。
2003年5月，“安徽肥西中等少林武術(shù)學(xué)校”更名為“安徽合肥恒緣少林文武學(xué)校”，面向全國招生。2004年注冊成立恒緣教育投資有限公司，成立以教育為主線(xiàn)，教育產(chǎn)業(yè)為主要投資方向的民辦教育集團。
從此，恒緣還確立了“大規模、高層次、多元化、名品牌”的發(fā)展目標。 百年育人 創(chuàng )新讓“巨輪”漲滿(mǎn)風(fēng)帆 現代化建設和改革呼喚教育創(chuàng )新，教育創(chuàng )新是教育事業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力，深刻認識到教育創(chuàng )新的重要意義，對提高廣大教育工作者參與教育創(chuàng )新實(shí)踐和教育創(chuàng )新理論研究的自覺(jué)性，加快實(shí)現黨的十六大提出的新時(shí)期教育發(fā)展目標，具有極其重要的作用。
恒緣教育集團自成立以來(lái)，牢固樹(shù)立“創(chuàng )新教育”這一靈魂，并把其切實(shí)運用到教育和教學(xué)實(shí)踐中去，并取得了顯著(zhù)的成效。 教育體制創(chuàng )新是教育環(huán)境創(chuàng )新中的關(guān)鍵因素，它直接制約著(zhù)教育資源的合理配置和創(chuàng )新主體潛能的發(fā)揮。
開(kāi)發(fā)創(chuàng )新教育的文化資源是教育創(chuàng )新實(shí)踐生生不息的根。教育創(chuàng )新要緊緊把握時(shí)代精神，保持開(kāi)放的文化視野、廣泛地吸收人類(lèi)一切優(yōu)秀的文化成果，不斷擴充豐富的文化資源，來(lái)營(yíng)養和發(fā)展自身。
所以，恒緣教育集團秉承著(zhù)“以武塑魂、以武促文、以武強體、以武造美”的教育思想和“人無(wú)全才，人人有才；因材施教，個(gè)個(gè)成才”育才理念，運用新時(shí)代教育與中國傳統文化相結合的方針，卓有成效地進(jìn)行著(zhù)教育教學(xué)。實(shí)踐是檢驗真理的唯一標準，歷經(jīng)15年的創(chuàng )業(yè)征程，恒緣教育集團完成了資本積累，至2005年，擁有教職工249人，學(xué)生2147人，文武班級80多個(gè)。
校園占地面積160畝，建筑面積6萬(wàn)平方米，積累資產(chǎn)經(jīng)評估約1.2億元。培養文武職人才4000多名，國際武術(shù)冠軍6名、全國武術(shù)冠軍14名，共獲獎牌400多枚。
1999年，恒緣教育集團的優(yōu)秀學(xué)生代表安徽參加臺州國際傳統武術(shù)暨絕技大賽獲得了3項最高獎和11項特別優(yōu)秀獎。2003年參加香港國際武術(shù)節獲3金6銀7銅。
2003年參加“第三屆全國億萬(wàn)青少年健身展示會(huì )”表演活動(dòng)受?chē)殷w育局、教育部聯(lián)合表彰。2004年成功承辦合肥市八運會(huì )舉重及跆拳道比賽。
還先后被上級有關(guān)部門(mén)授予“安徽省甲級武校”、“合肥市社會(huì )力量辦學(xué)先進(jìn)單位”、“合肥市。
