典故下科學(關于科學的小故事短的)
1.關于科學的小故事（短的）
愛迪生指著正在孵蛋的母雞問媽媽：“母雞把蛋坐在屁股底下干嘛呀？”媽媽說：“哦，那是在孵小雞呢！”下午，愛迪生突然不見了，家里人急得四處尋找，終于在雞窩里找到了他。原來，他正蹲在雞窩里，屁股下放了好多雞蛋孵小雞呢！父母看了以后，哭笑不得，只好把他拉出來，又是給他洗臉，又是給他洗衣服。還有一次，他看見鳥兒在天空中自由飛翔，就想：既然鳥能飛，人為什么不能飛呢？于是，他找來一種藥粉給小伙伴吃，為了讓小伙伴飛上天空去。結果，小伙伴差點兒喪命，愛迪生也被父親狠揍了一頓。
好不容易，愛迪生長到了8歲，父母把他送進了一所鄉(xiāng)村小學讀書，以為從此以后他能安安份份上學了。誰知，他仍然愛追根問底，經(jīng)常把教師問得目瞪口呆，窘迫不堪。有一回上算術課，教師在黑板上寫下了“2+2=4”，愛迪生馬上站起來問：“老師，2加2為什么等于4呢？”這個問題把老師問住了，他認為愛迪生是個搗蛋鬼，專門和老師鬧別扭，于是，在上了三個月的課以后，愛迪生就被老師趕回家了。
2.求科學史上的故事
人類的科學發(fā)現(xiàn)，常常是經(jīng)歷了一段艱辛、曲折的摸索之后，又回到原來的出發(fā)點。1774年，英國化學家普利斯特列（J.Priestley,1733-1804）又進行燃燒的實驗，在給氧化汞加熱時，得到一種新氣體，這種氣體既能助燃，又能支持人的呼吸。事實上，普利斯特列已經(jīng)得到了氧氣，但他不能正確地認識這種氣體。普利斯特列由于受“燃素說”的影響，錯誤地認為，這種新氣體是“無燃素的空氣”。
在普利斯特列之前，瑞典化學家舍勒在加熱硝酸鹽的過程中，也曾得到這種氣體，并發(fā)現(xiàn)這種氣體能使點燃的蠟燭更加激烈燃燒。事實上，舍勒先于普利斯特列也獨立地獲得了氧氣，但可惜，舍勒也是“燃素說”的信奉者，他錯誤地認為，這種氣體是“火氣”，燃燒正是燃素與火氣的結合。
就這樣，由于“燃素說”的束縛，在本來已經(jīng)得到氧氣的情況下，還是沒有發(fā)現(xiàn)氧氣。
與此同時，拉瓦錫進行多次反復的實驗，又經(jīng)過長時間的醞釀，大膽地提出這樣的假設：金屬鍛燒，并不是放出燃素，而是與空氣相結合而成新的化合物。如果這個假設是正確的，那就一定能從這種鍛燒后的金屬灰燼中再將那部分空氣析出。拉瓦錫沿著這個正確的思路，反復做了多次實驗，都沒有找到理想的物質。當然，這主要是實驗條件的限制。正當拉瓦錫一籌莫展的時候，1774年普利斯特訪問了巴黎。在宴會上，普利斯特列向拉瓦錫介紹了他關于氧化汞加熱實驗的全部情況。這使拉瓦錫一下子就豁然開朗。拉瓦錫沿著普利斯特列的思路，反復進行了一系列較為精確的定量實驗，最后終于找到了他所要尋找的那種純凈的空氣，當時他把這種純凈的空氣命名為“氧氣”。就這樣，經(jīng)歷了一段不平坦的道路，終于由拉瓦錫宣告了氧氣的發(fā)現(xiàn)，從而推翻了長期統(tǒng)治化學領域的“燃素說”，同時，也結束了氧氣發(fā)現(xiàn)過程中的蒙難史。氧氣的發(fā)現(xiàn)是化學領域里的一場深刻革命。拉瓦錫在日記中這樣寫道：“在我敘述了空氣從物質中釋放出來以及空氣與物質結合的全部歷史后，這些（解釋上的）不同就會充分顯示出來。這個目的的重要性促使我全面地從事這一工作，因為我覺得這注定要在物理學和化學上引起一次革命”。發(fā)現(xiàn)氧氣不是一件尋常的事情，發(fā)現(xiàn)者必須具有革命批判的銳氣，沖破傳統(tǒng)“燃素說”的迷霧，才能見到真理的曙光。所以說，伴隨著氧氣的發(fā)現(xiàn)，必然是化學領域里的一場深刻的革命。
3.科學小故事（50字以內）
1、復印機的故事
起初，愛迪生發(fā)明的石蠟紙，只是普遍運用于食品，糖果的包裝材料上，后來他嘗試在蠟紙上刻出文字輪廓，形成一張石蠟刻字紙版，在紙版下墊上白紙，再用墨水的滾輪從刻字的石蠟紙上滾一滾，奇妙的事發(fā)生了，白紙上出現(xiàn)清楚的字跡。之后又經(jīng)過多次的改良試驗，1976年，愛迪生開始生產(chǎn)他發(fā)明的復印機。一下子，機關，學校，事業(yè)單位，團體都采用這種蠟紙油印機。由于愛迪生復印機大受歡迎，風行全球，使得愛迪生深切體驗到，應該發(fā)明人們普遍而且深切需要的東西。
2、留聲機誕生
1877年12月的一個夜里，夢羅園實驗室的工作人員微微顫抖著，不是因為寒冷，而是因為他們聽到了，人類有史以來第一次的錄音：瑪琍有只小綿羊，毛色白皙像雪樣，不論瑪琍到哪里，小羊總在她身旁……這項偉大的發(fā)明，不用小罐子老師多做介紹，大家都可以了解，它的應用面有多廣。法國政府，還因此授與愛迪生爵士的頭銜呢！后來，愛迪生又多次改良留聲機，直到將滾筒式改成膠木唱盤式為止，這中間可不是一、二年而已，而是歷經(jīng)幾十年的不斷改進喔！
3、居里夫人
居里夫人天下聞名，但她既不求名也不求利.她一生獲得各種獎金10次，各種獎章16枚，各種名譽頭銜107個，卻全不在意.有一天，她的一位朋友來她家做客，忽然看見她的小女兒正在玩英國皇家學會剛剛頒發(fā)給她的金質獎章，于是驚訝地說：“居里夫人，得到一枚英國皇家學會的獎章，是極高的榮譽，你怎么能給孩子玩呢？”居里夫人笑了笑說：“我是想讓孩子從小就知道，榮譽就像玩具，只能玩玩而已，絕不能看得太重，否則就將一事無成.”
4、巴斯德
巴斯德（Pasteur,Louis）于1822年12月27日生于法國汝拉省的多爾，他的父親是拿破侖軍隊的一名退伍軍人，是個以制革為業(yè)的硝皮匠.1847年，巴斯德畢業(yè)于巴黎師范學院，畢業(yè)后，他從事化學研究，研究酒石酸鹽的晶體，發(fā)現(xiàn)這些晶體并不完全相同，它們有隱蔽的不對稱性，一些結晶是另一些結晶的鏡像，正如左手和右手那樣的關系.他在晶體研究方面的成就，對立體化學起到了決定性的推動作用。
后來，人們發(fā)現(xiàn)，巴斯德在采取制備結晶的方法時是很幸運的，要得到分離的兩種結晶，必須用一種特殊的方法，而巴斯德完全出于偶然，而采用了這種特殊方法，在他之后也很少有人能像他那樣制出大的不對稱結晶來.這正如巴斯德所說，“機遇偏愛有準備的頭腦”。
5、蒸汽機的故事
瓦特是一個智慧非凡的孩子，他勤奮好學，勇于探索，對發(fā)明創(chuàng)造最感興趣.有一天父親的朋友前來做客，正好看到小瓦特坐在爐子旁邊發(fā)呆，手里拿著筆和紙，地上有許多畫過的圖。
他好心地說：“小瓦特應該上學了，別光在家用玩耍來打發(fā)寶貴的時光了.”父親莞爾一笑，說：“謝謝你，我的朋友.不過，你還是看看我的兒子在玩什么吧……”原來，小瓦特在設計各種各樣的玩具，還畫了許多圖樣，這年小瓦特才剛好 6 歲整，客人吃驚地說：“這孩子真了不起！”
又有一次，家里人全出去了，只留下瓦特一個看門.他呆呆地看著爐子上燒水的茶壺.水快燒開了，壺蓋被蒸汽頂起來，一上一下地掀動著……他想：這蒸汽的力量好大啊.如果能制造一個更大的爐子，再用大鍋爐燒開水，那產(chǎn)生的水蒸汽肯定會比這個大幾十倍、幾百倍。
用它來做各種機械的動力，不是可以代替許多人力嗎？這就是后來人們傳說中的“瓦特發(fā)明蒸汽機”的故事.小瓦特是這樣設想過，只不過真正試制蒸汽機，卻是后來的事情。
4.科學小故事50字及以下
1\弗萊明是英國科學家，青霉素的發(fā)現(xiàn)者。 弗萊明當軍醫(yī)的時候，看到很多戰(zhàn)士因為傷口感染細菌而痛苦地死去，決心找到一種藥物，來治療因細菌引起的疾病。
<br>； 在實驗中，他偶然發(fā)現(xiàn)了青霉素。這種神奇的藥物挽救了無數(shù)人的生命，這是他和幾位科學家共同努力而獲得的成功。
<br>； 弗萊明獲得了諾貝爾醫(yī)學獎。他說：“機會，只留給有準備的頭腦?！?
2,1895年11月8日，星期五，這天下午，倫琴像平時一樣，正在實驗室里專心做實驗。他先將一支克魯克斯放電管用黑紙嚴嚴實實地裹起來，把房間弄黑，接通感應圈，使高壓放電通過放電客，黑紙并沒有漏光，一切正常。他截斷電流，準備做每天做的實驗，可是一轉眼，眼前似乎閃過一絲綠色熒光，再一眨眼，卻又是一團漆黑了。剛才放電管是用黑紙包著的，熒光屏也沒有豎起，怎么會現(xiàn)熒光呢？他想一定是自己整天在暗室里觀察這種神秘的熒火，形成習慣，產(chǎn)生了錯覺，于是又重復做放電實驗。但神秘的熒光又出現(xiàn)了，隨著感應圈的起伏放電，忽如夜空深處飄來一小團淡綠色的云朵，在躲躲閃閃的運動。倫琴大為震驚，他一把抓過桌上的火柴，“嚓”的一聲劃亮。 原來離工作臺近一米遠的地方立著一個亞鉑氰化鋇小屏，熒光是從這里發(fā)出的。但是陰極射線絕不能穿過數(shù)厘米以上的空氣，怎么能使這面在將近一米外的熒光屏閃光呢？莫非是一種未發(fā)現(xiàn)的新射線嗎？這樣一想，他渾身一陣激動，今年自己整整50歲了，在這間黑屋子里無冬無夏、無明無夜地工作，苦苦探尋自然的奧秘，可是總窺不見一絲亮光，難道這一點熒光正是命運之神降臨的標志嗎？他興奮地托起熒光屏，一前一后地挪動位置，可是那一絲綠光總不會逝去?？磥磉@種新射線的穿透能力極強，與距離沒有多大關系。那么除了空氣外它能不能穿透其他物質呢？倫琴抽出一張撲克牌，擋住射線，熒光屏上照樣出現(xiàn)亮光。他又換了一本書，熒光屏雖不像剛才那樣亮，但照樣發(fā)光。他又換了一張薄鋁片，效果和一本厚書一樣。他再換一張薄鉛片，卻沒有了亮光，——鉛竟能截斷射線。倫琴興奮極了，這樣不停地更換著遮擋物，他幾乎試完了手邊能摸到的所有東西，這時工友進來催他吃飯，他隨口答應著，卻并未動身，手中的實驗雖然停了，可是他還在癡癡呆呆地望著那個熒光屏?，F(xiàn)在可以肯定這是一種新射線了，可是它到底有什么用呢？我們暫時又該叫它什么名字呢？真是個未知數(shù)，好吧，暫就先叫它“X射線”。
5.求一個科學小故事,40最好
明大王”愛迪生
一天，他指著正在孵蛋的母雞問媽媽：“母雞把蛋坐在屁股底下干嘛呀？”媽媽說：“哦，那是在孵小雞呢！”下午，愛迪生突然不見了，家里人急得四處尋找，終于在雞窩里找到了他。原來，他正蹲在雞窩里，屁股下放了好多雞蛋孵小雞呢！父母看了以后，哭笑不得，只好把他拉出來，又是給他洗臉，又是給他洗衣服。還有一次，他看見鳥兒在天空中自由飛翔，就想：既然鳥能飛，人為什么不能飛呢？于是，他找來一種藥粉給小伙伴吃，為了讓小伙伴飛上天空去。結果，小伙伴差點兒喪命，愛迪生也被父親狠揍了一頓。
6.科學小故事20字
劉易斯·卡羅爾（Lewis Carroll）的真名叫查爾斯·勒特威奇·道奇森（1832~1898），是一位數(shù)學家，長期在享有盛名的牛津大學任基督堂學院數(shù)學講師，發(fā)表了好幾本數(shù)學著作。
他因有嚴重的口吃，故而不善與人交往，但他興趣廣泛，對小說、詩歌、邏輯都頗有造詣，還是一個優(yōu)秀的兒童像攝影師。 《愛麗絲漫游仙境》是卡羅爾興之所致，給友人的女兒愛麗絲所講的故事，寫下后加上自己的插圖送給了她。
后來在朋友鼓勵下，卡羅爾將手稿加以修訂、擴充、潤色后，于1865年正式出版。故事講述了一個叫愛麗絲的小女孩，在夢中追逐一只兔子而掉進了兔子洞，開始了漫長而驚險的旅行，直到最后與撲克牌王后、國王發(fā)生頂撞，急得大叫一聲，才大夢醒來。
這部童話以神奇的幻想，風趣的幽默，昂然的詩情，突破了西歐傳統(tǒng)兒童文學道德說教的刻板公式，此后被翻譯成多種文字，走遍了全世界。 卡羅爾后來又寫了一部姐妹篇，叫《愛麗絲鏡中奇遇記》（Through the Looking-Glass,and what Alice found there），并與《愛麗絲漫游奇境記》一起風行于世。
此外卡羅爾還著有詩集《The Hunting of the Snark》、《Jabberwocky》等作品。
7.簡短的科學小故事,有趣點的.
程門立雪
宋代有個叫楊時的人，是理學家程頤的學生，他40多歲時到洛陽去拜見程頤，當他與另一位同學來到程頤家的時候，天下起了大雪，程頤正在睡午覺，他們就站在門外靜靜地等候，直到程頤醒來，這時雪已經(jīng)下了一尺多深，這就是流傳至今的"程門立雪"的故事
三顧茅廬
漢末，黃巾事起，天下大亂，曹操坐據(jù)朝廷，孫權擁兵東吳，漢宗室豫州牧劉備聽徐庶（三國時豫州長社人，為著名謀土）和司馬徽（三國時豫洲陽翟人，也是著名謀士）說諸葛亮很有學識，又有才能，就和關羽、張飛帶著禮物到隆中（現(xiàn)今湖北襄陽縣）臥龍崗去請諸葛亮出來幫助他替國家做事。恰巧諸葛亮這天出去了，劉備只得失望地轉回去。
不久，劉備又和關羽、張飛冒看大風雪第二次去請。不料諸葛亮又出外閑游去了。張飛本不愿意再來，見諸葛亮不在家，就催著要回去。劉備只得留下一封信，表達自己對諸葛亮的敬佩和請他出來幫助自己挽救國家危險局面的意思。
過了一些時候，劉備吃了三天素，準備再去請諸葛亮。關羽說諸葛亮也許是徒有一個虛名，未必有真此才實學，不用去了。張飛卻主張由他一個人去叫，如他不來，就用繩子把地捆來。劉備把張飛責備了一頓，又和他倆第三次訪諸葛亮。到時，諸葛亮正在睡覺。劉備不敢驚動他，一直站到諸葛亮自己醒來，才彼此坐下談話。
諸葛亮見到劉備有志替國家做事，而且誠懇地請他幫助，就出來全力幫助劉備建立蜀漢皇朝。
“三國演義”把劉備三次親自敦請諸葛亮的這件事情，叫做“三顧茅廬”。
孔子尊師
公元前521年春，孔子得知他的學生宮敬叔奉魯國國君之命，要前往周朝京都洛陽去朝拜天子，覺得這是個向周朝守藏史老子請教“禮制”學識的好機會，于是征得魯昭公的同意后，與宮敬叔同行。到達京都的第二天，孔子便徒步前往守藏史府去拜望老子。正在書寫《道德經(jīng)》的老子聽說譽滿天下的孔丘前來求教，趕忙放下手中刀筆，整頓衣冠出迎?？鬃右姶箝T里出來一位年逾古稀、精神矍鑠的老人，料想便是老子，急趨向前，恭恭敬敬地向老子行了弟子禮。進入大廳后，孔子再拜后才坐下來。老子問孔子為何事而來，孔子離座回答：“我學識淺薄，對古代的‘禮制’一無所知，特地向老師請教?！崩献右娍鬃舆@樣誠懇，便詳細地抒發(fā)了自己的見解。
回到魯國后，孔子的學生們請求他講解老子的學識。孔子說：“老子博古通今，通禮樂之源，明道德之歸，確實是我的好老師?！蓖瑫r還打比方贊揚老子，他說：“鳥兒，我知道它能飛；魚兒，我知道它能游；野獸，我知道它能跑。善跑的野獸我可以結網(wǎng)來逮住它，會游的魚兒我可以用絲條縛在魚鉤來釣到它，高飛的鳥兒我可以用良箭把它射下來。至于龍，我卻不能夠知道它是如何乘風云而上天的。老子，其猶龍邪！”
3、漢明帝敬師
漢明帝劉莊做太子時，博士桓榮是他的老師，后來他繼位作了皇帝“猶尊桓榮以師禮”。他曾親自到太常府去，讓桓榮坐東面，設置幾杖，像當年講學一樣，聆聽老師的指教。他還將朝中百官和桓榮教過的學生數(shù)百人召到太常府，向桓榮行弟子禮?；笜s生病，明帝就派人專程慰問，甚至親自登門看望，每次探望老師，明帝都是一進街口便下車步行前往，以表尊敬。進門后，往往拉著老師枯瘦的手，默默垂淚，良久乃去。當朝皇帝對桓榮如此，所以“諸候、將軍、大夫問疾者，不敢復乘車到門，皆拜床下”。桓榮去世時，明帝還換了衣服，親自臨喪送葬，并將其子女作了妥善安排
禮貌待人、使用禮貌用語是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。只要你怎樣對待別人，別人就會象“以牙還牙”、“以眼還眼”一樣對待你。下面，我給大家介紹三個關于禮貌待人、使用禮貌用語的小故事吧：
古時候牛皋向一位老大爺吼叫著問路，這位老大爺不但沒給他指路，還罵他是個“冒失鬼”。過了一會兒，岳飛也來到這里，他先離鐙下馬，然后很有禮貌地施禮并問路，這位老大爺見岳飛很有禮貌，便給他指路。
一個女青年下公共汽車，她的長裙拖在車廂的踏板上，被后面的小學生踩了一下，女青年看見了，小學生連忙抬腳，向女青年道歉，女青年并沒和他計較，反而說了聲“沒關系”，于是一場可能發(fā)生的糾紛避免了。
朱師傅為周總理理發(fā)二十多年。有一次，朱師傅不小心在周總理的臉上劃了一道小口子，深感不安。周總理并沒有責怪他，還安慰他。
這些內容其實都是《談禮貌》這篇課文里的，它告訴我們：禮貌待人可以在人和人之間架起理解的橋梁，減少矛盾。文雅、和氣、寬容的語言，不但溝通人們的心靈，而且反映了一個人的思想和文化修養(yǎng)。正如俗話說：禮到人心暖，無禮討人嫌。
