差之毫厘典故(差之毫厘,失之千里.是哪個典故里的)
1.差之毫厘,失之千里.是哪個典故里的
差之毫厘，失之千里.典故： 西漢時期，趙充國奉漢宣帝之命去平定西北地區(qū)叛亂，見叛軍軍心不齊，就采取招撫的辦法，使得大部分叛軍投誠。
可漢宣帝命他出兵，結果出師不利。后來他按皇命收集軍糧，造成叛亂，他感慨地說：真是失之毫厘，謬以千里。
差之毫厘，失之千里. 【拼音】：chā zhī háo lí，shī zhī qiān lǐ 【釋義】：開始時雖然相差很微小，結果會造成很大的錯誤。 【出處】：《禮記·經解》：“《易》曰：‘君子慎始，差若毫厘，繆以千里。
’” 《魏書·樂志》：“但氣有盈虛，黍有巨細，差之毫厘，失之千里?！? 【例句】：~，一著不到，滿盤從起。
★《玉嬌梨》第十二回。
2.失之毫厘,謬以千里的典故
語見《舊唐書·卷二零零·朱泚等傳·史臣曰》：“蓋‘差之毫厘，失之千里’，蛇螫不能斷腕，蟻穴所以壞堤?！?/p>
《元·高文秀·襄陽會·第一折》：“俺父親‘差之毫厘，失之千里’，掉在壕里，簽了大腿?！北咀鳌安钜院览?，謬以千里”。
《漢書·卷六十二·司馬遷傳》：“察其所以，皆失其本也。故易曰：‘差以豪厘，謬以千里’?！?/p>
或作“差若豪厘，繆以千里”。《禮記·經解》：“君子慎始，‘差若豪厘，繆以千里’?！?/p>
亦作“失之毫厘，差之千里”?！洞蟠鞫Y記·保傅》：“正其本，萬物理，‘失之毫厘，差之千里’；故君子慎始也?！?/p>
亦作“失之毫厘，差以千里”?！蛾悤ぞ硎拧び堇髠鳌罚骸胺虬参Ｖ?、禍福之機，匪獨天時，亦由人事。
‘失之毫厘，差以千里’。是以明智之士，據重位而不傾，執(zhí)大節(jié)而不失，豈惑於浮辭哉？”亦作“差之毫厘，繆以千里”。
或作“失之毫厘，謬以千里”?；蜃鳌笆е晾澹囍Ю铩?。
毫、厘，皆為極小之長度單位。喻指差距雖極細微，但所致之差誤或失誤極大。
3.求失之毫厘,謬以千里的成語典故
【出處】《禮記·經解》：“《易》曰：‘君子慎始，差若毫厘，繆以千里。
’”語見《舊唐書·卷二零零·朱泚等傳·史臣曰》：“蓋‘差之毫厘，失之千里’，蛇螫不能斷腕，蟻穴所以壞堤?！薄对じ呶男恪は尻枙さ谝徽邸罚骸鞍掣赣H‘差之毫厘，失之千里’，掉在壕里，簽了大腿。”
本作“差以豪厘，謬以千里”?！稘h書·卷六十二·司馬遷傳》：“察其所以，皆失其本也。
故易曰：‘差以豪厘，謬以千里’。”或作“差若豪厘，繆以千里”。
《禮記·經解》：“君子慎始，‘差若豪厘，繆以千里’?！币嘧鳌笆е晾?，差之千里”。
《大戴禮記·保傅》：“正其本，萬物理，‘失之毫厘，差之千里’；故君子慎始也。”亦作“失之毫厘，差以千里”。
《陳書·卷十九·虞荔傳》：“夫安危之兆、禍福之機，匪獨天時，亦由人事?！е晾?，差以千里’。
是以明智之士，據重位而不傾，執(zhí)大節(jié)而不失，豈惑於浮辭哉？”。
4.失之毫厘,謬以千里的典故
語見《舊唐書·卷二零零·朱泚等傳·史臣曰》：“蓋‘差之毫厘，失之千里’，蛇螫不能斷腕，蟻穴所以壞堤?！?/p>
《元·高文秀·襄陽會·第一折》：“俺父親‘差之毫厘，失之千里’，掉在壕里，簽了大腿?！?/p>
本作“差以豪厘，謬以千里”?！稘h書·卷六十二·司馬遷傳》：“察其所以，皆失其本也。故易曰：‘差以豪厘，謬以千里’。”
或作“差若豪厘，繆以千里”?！抖Y記·經解》：“君子慎始，‘差若豪厘，繆以千里’?！?/p>
亦作“失之毫厘，差之千里”?！洞蟠鞫Y記·保傅》：“正其本，萬物理，‘失之毫厘，差之千里’；故君子慎始也?！?/p>
亦作“失之毫厘，差以千里”。《陳書·卷十九·虞荔傳》：“夫安危之兆、禍福之機，匪獨天時，亦由人事?！е晾澹钜郧Ю铩?。是以明智之士，據重位而不傾，執(zhí)大節(jié)而不失，豈惑於浮辭哉？”
亦作“差之毫厘，繆以千里”?；蜃鳌笆е晾?，謬以千里”?；蜃鳌笆е晾澹囍Ю铩?。
毫、厘，皆為極小之長度單位。
喻指差距雖極細微，但所致之差誤或失誤極大。
5.失之毫厘 差之千里的故事
最原始的版本是“失之毫厘，謬以千里”其他說法都是白話文版了哈。
請參考以下：
【漢語文字】失之毫厘，謬以千里 【漢語拼音】shī zhī háo lí，miù yǐ qiān lǐ 【詞語解釋】開始稍微有一點差錯，結果會造成很大的錯誤。 強調不能出任何微小的差錯。 【字詞解釋】毫厘：重量和長度的小單位，十毫為一厘。失、差：失誤，差錯。 【成語性質】含貶義 【成語用法】主謂式；作主語、謂語。 【近義詞】差之毫厘，失之千里、失之毫厘，差以千里 【英文翻譯】One false step will make a great difference. 【類別】：喻理類 【色彩】：含警示意 【出處】：《禮記·經解》：“《易》曰：‘君子慎始，差若毫厘，繆以千里?！?
【典故】：西漢時期，趙充國奉漢宣帝之命去平定西北地區(qū)叛亂，見叛軍軍心不齊，就采取招撫的辦法，使得大部分叛軍投誠。可漢宣帝命他出兵，結果出師不利。后來他按皇命收集軍糧，造成叛亂，他感慨地說：真是失之毫厘，謬以千里。
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6.差之毫厘,失之千里
解釋： 開始時雖然相差很微小，結果會造成很大的錯誤。
失之毫厘，謬以千里 shī zhī háo lí，miù yǐ qiān lǐ
毫、厘：兩種極小的長度單位。稍微有一點差錯，就會造成很大的錯誤。
用法： 復句式；作主語、分句；用于強調不能有一絲差錯
擴展資料：
出處： 先秦·孔子《論語·先進》：“過猶不及” ，宋·朱熹集注：“夫過不及，均也。差之毫厘，繆以千里?！?/p>
典故：西漢時期，趙充國奉漢宣帝之命去平定西北地區(qū)叛亂，見叛軍軍心不齊，就采取招撫的辦法，使得大部分叛軍投誠?？蓾h宣帝命他出兵，結果出師不利。后來他按皇命收集軍糧，造成叛亂，他感慨地說：“真是失之毫厘，謬以千里。”
參考資料：搜狗百科-失之毫厘，謬以千里
7.差若毫厘謬以千里的例子
成語故事】西漢時期，趙充國奉漢宣帝之命去平定西北地區(qū)叛亂，見叛軍軍心不齊，就采取招撫的辦法，使得大部分叛軍投誠。
可漢宣帝命他出兵，結果出師不利。后來他按皇命收集軍糧，造成叛亂，他感慨地說：“真是失之毫厘，差之千里?！?/p>
【出處】《易》曰：‘正其本，萬物理。失之毫厘，差之千里。
’ 西漢·戴圣《大戴禮記·保傅》 【解釋】指細微的失誤，可導致巨大的差錯。 【用法】作賓語、分句；指小錯誤會產生大錯誤 【相近詞】失之毫厘，謬以千里 【成語示列】在開始的時候，就得有個盤算，才不致失之毫厘，差之千里。
陶鑄《崇高的理想》一位考生，差0.5分，可能由此而落榜；一位運動員，差0.5秒，可能由此而與冠軍無緣…… 如果說，鶯鳥的喙長是與生俱來的，但人生卻可以通過后天的努力不斷增長自己的智慧和才干.既然我們知道生死之門有時相隔僅僅0.5毫米，我們何不努力一點，再努力一點，使我們的生存之“喙”長一點，再長一點.它改變的，可能就是我們的一生??！ 5、美麗與磨難學校組織我們去郊游，我的收獲是捉了兩只小蟲子帶回家，試著喂養(yǎng)它. 這是兩只深淺稍有不同的草綠色幼蟲，它們寄生的植物是白蘭，我便抽空摘白蘭葉來喂它們.剛剛捉來的時候，兩只小蟲子的食量很大，每天都會吃掉一大片白蘭的嫩葉，而且隨著每次蛻皮，身體越來越大.后來，它們的胃口突然減了下來，以致于越來越瘦.再后來，結成了一個小小的蛹. 在飼養(yǎng)它們的過程中，給我印象最深的就是它們的蛻皮，真?zhèn)€是一次次“脫胎換骨”，結蛹的狀態(tài)更是“死去活來”———它們用絲將自己縛在樹葉上，一動不動.我以為它們快要死了，誰料過了幾個小時，蛹殼的各部分突然破裂崩解，它們的身體竟然變得又大又鮮艷.將近四個星期的喂養(yǎng)，起初兩只不起眼甚至可以說是丑陋的毛毛蟲，變成了兩個肥肥胖胖的蛹.最后，羽化成兩只體態(tài)窈窕、色彩艷麗的蝴蝶，翩翩飛走了.呵，美麗原來誕生于磨難. 6、跳出死胡同著名的心算家阿伯特·卡米洛從來沒有失算過. 這一天他做表演時，有人上臺給他出了道題：“一輛載著283名旅客的火車駛進車站，有87人下車，65人上車；下一站又下去49人，上來112人；再下一站又下去37人，上來96人；再再下一站又下去74人，上來69人；再再再下一站又下去17人，上來23人……” 那人剛說完，心算大師便不屑地答道：“小兒科！告訴你，火車上一共還有———”“不，”那人攔住他說，“我是請您算出列車一共停了多少站口.” 阿伯特·卡米洛呆住了，這組簡單的加減法成了他的“滑鐵盧”. 真正“滑鐵盧”的失敗者拿破侖也有一個故事. 拿破侖被流放到圣赫勒拿島后，他的一位善于謀略的密友通過秘密方式給他捎來一副用象牙和軟玉制成的國際象棋.拿破侖愛不釋手，從此一個人默默地下起了象棋，打發(fā)著寂寞痛苦的時光.象棋被摸光滑了，他的生命也走到了盡頭. 拿破侖死后，這副象棋經過了多次的轉手拍賣.后來一個擁有者偶然發(fā)現，有一枚棋子的底部居然可以打開，里面塞有一張如何逃出圣赫勒拿島的詳細計劃！ 兩個故事，兩個遺憾. 他們的失敗，其實都是敗在思維定勢上.心算家思考的只是老生常談的數字，軍事家想的只是消遣.他們忽略了數字的“數字”，象棋的“象棋”.由此可見，在自己的思維定勢里打轉，天才也走不出死胡同. 我們知道，“牙醫(yī)鉗”是用來對付牙齒的，但是中國香港的牙醫(yī)伍士銓卻以其原理制作上火星的“太空鉗”.盡管很多人嘲笑，但是他真的成功了.今年6月，“太空鉗”終于“一飛沖天”！ 無數事實證明，偉大的創(chuàng)造、天才的發(fā)現，都是從突破思維定勢開始的. 7、威森先生的哲理還是六年級的時候，自然老師威森先生為我們介紹了一種名為“怪山貓”的動物：因夜間出沒，適應能力差，冰河時代已經絕種. 他還拿出一塊骨頭讓我們傳看. 第二天，老師立即進行了測驗.因為我們認真聽課，卷子答得異常圓滿. 可發(fā)卷時，我嚇呆了———每道題都打上大紅色的叉.一看其他同學的卷子，也全是不及格.這是怎么回事？ 威森先生解釋說，與這“怪山貓”有關的一切，全是他自己“捏造”出來的，世界上根本沒有這種動物.“所以，”老師有些嚴厲：“你們的筆記資料都是錯誤的，能讓錯誤的答案得分嗎？” 大家都忿忿不平，這算什么老師？“不！”威森老師和藹起來，“我們早該悟出真相.你看，我把貓的骨頭當作‘怪山貓’的骨頭給你們傳看時，不也告訴過你們，這種動物并未留下絲毫可尋之跡嗎？你們中有人指出過嗎？我在介紹它的視力的神奇功效時，你們又有誰會問我是如何得知的呢？” 事后，他真的把0分記在我們的記分簿上. 威森先生希望學生能從這次教訓中吸取經驗：老師和教科書不是不會錯的，任何時候都不要讓自己的腦袋睡著了.“他不該這樣耍弄你們！”一位朋友對我說.我當下卻非常鄭重：“不，老師是對的！” 8、一個真實的答案前兩天，看了一個有趣的外國測試題：一個風雨交加的夜晚，某人駕車在一鄉(xiāng)村公路上駛過時，有3個人正在等公共汽車：一個是患了重病的老太太，一個是救過他命的醫(yī)生，一個是他心儀已久的漂亮女郎，而此人的車只能搭載一人.問：此人應該搭載誰？ 我跟身。
