運(yùn)動康復(fù)評價方法(康復(fù)評定的內(nèi)容包括哪些)
1.康復(fù)評定的內(nèi)容包括哪些
1.運(yùn)動功能評定
包括肌張力評定、肌力評定、關(guān)節(jié)活動范圍評定、步態(tài)分析、神經(jīng)電生理評定、感覺與知覺功能評定、平衡與協(xié)調(diào)功能評定、反射的評定、日常生活活動能力的評定等。
2.精神心理功能評定
包括智力測驗、情緒評定、心理狀態(tài)評定、疼痛的評定、失用癥和失認(rèn)癥的評定、癡呆評定、認(rèn)知評定、人格評定等。
3.語言與吞咽功能評定
包括失語癥評定、構(gòu)音障礙評定、語言失用評定、語言錯亂評定、癡呆性言語評定、言語發(fā)育遲緩的評定、吞咽功能評定、聽力測定和發(fā)音功能的儀器評定等。
4.社會功能評定
包括日常生活活動能力評定、社會生活能力評定、生存質(zhì)量評定、職業(yè)能力評定等。
5、電診斷
包括肌電圖、神經(jīng)傳導(dǎo)速度測定、神經(jīng)反射檢查、誘發(fā)電位、低頻電診斷等。
這個？？
2.骨科常用康復(fù)評估方法
不知道你是做的哪類手術(shù)哦
如果是骨折之類的術(shù)后評估的話，有個臨床愈合分級標(biāo)準(zhǔn)。
如果是神經(jīng)損傷修復(fù)手術(shù)的話，有個肌力分級標(biāo)準(zhǔn)。
骨折臨床愈合分級標(biāo)準(zhǔn)：
1、局部無壓痛，無縱向扣擊痛；
2、局部無異常活動；
3、X線照片顯示骨折線模糊，有連續(xù)性骨痂通過骨折線；
4、功能測定：在解除外固定情況下，上肢能平舉1㎏重物達(dá)1分鐘，下肢能連續(xù)徒手步行3分鐘，并不少于30步。
連續(xù)觀察2周，骨折處不變形，則觀察的第1天即為臨床愈合日期。2、4兩項功能的測定必須慎重，以不發(fā)生變形或再骨折為原則。
肌力分級：
根據(jù)肌力的情況，一般均將肌力分為以下六級：
0級 完全癱瘓，不能作任何自由運(yùn)動。Ⅰ級 可見肌肉輕微收縮。Ⅱ級 肢體能在床上平行移動。Ⅲ級 肢體可以克服地心吸收力，能抬離床面。Ⅳ級 肢體能做對抗外界阻力的運(yùn)動。Ⅴ級 肌力正常，運(yùn)動自如。
希望能解決您的問題~
3.8,常用的康復(fù)訓(xùn)練方法有哪些
常用的康復(fù)訓(xùn)練方法有以下幾種：
1、移動障礙的康復(fù)訓(xùn)練
移動包括床上移動（翻身，坐起）、輪椅移動及轉(zhuǎn)移。移動障礙的原因包括上肢或下肢關(guān)節(jié)活動受限、四肢肌力低下、上肢或下肢協(xié)調(diào)性障礙、一側(cè)肢體偏癱等。
2、修飾障礙的康復(fù)訓(xùn)練
修飾活動包括洗手和臉、擰毛巾、刷牙、梳頭和做發(fā)型、化妝、刮胡子、修剪指甲等。修飾障礙的原因包括：上肢和頸部關(guān)節(jié)活動受限；上肢和頸部肌群肌力低下；上肢和頸部肌群協(xié)調(diào)性障礙；上肢偏癱；認(rèn)知和知覺障礙。
3、進(jìn)食障礙的康復(fù)訓(xùn)練
進(jìn)食包括吞咽；拿起并把握住餐具（碗、筷子、勺等）、食品及各種飲料杯、罐；將食物送到口中。進(jìn)食障礙的原因包括：上肢或口腔頜面部關(guān)節(jié)活動受限；上肢或口周圍肌群肌力低下；上肢、頸部及口周圍肌群協(xié)調(diào)性障礙；上肢偏癱；認(rèn)知知覺障礙及感覺障礙。
4、穿上衣障礙的訓(xùn)練
穿上衣動作包括：將上肢放進(jìn)袖口中，脫、穿套頭衫；用手將衣服的后背部向下拉；解開或系上鈕扣、開關(guān)拉鏈和按鈕；分清上衣的上、下、前、后及左、右以及它們與身體各部位的關(guān)系。
穿上衣障礙的原因有：上肢和軀干關(guān)節(jié)活動受限；上肢和軀干部肌群肌力低下；上肢肌群協(xié)調(diào)性障礙；上肢偏癱；認(rèn)知、知覺及感覺障礙。
5、穿褲子、鞋、襪障礙的訓(xùn)練
主要動作包括站著提褲子；抓住褲腰并系皮帶；解開或系上扣子、開關(guān)拉鏈，系鞋帶；分清褲子的上、下、前、后及左、右以及它們與身體各部位的關(guān)系。穿褲子、鞋、襪障礙的原因有：上肢、下肢和軀干關(guān)節(jié)活動受限；上肢、下肢和軀干肌群肌力低下；上肢偏癱；移動障礙（無上肢損傷）；認(rèn)知、知覺及感覺障礙。
參考資料來源：搜狗百科-日常生活活動能力的康復(fù)訓(xùn)練
4.健康評估的基本方法包括哪些
健康評估（Health assessment）是研究個體、家庭或社區(qū)對現(xiàn)存的或潛在的健康問題或生命過程的反應(yīng)的基本理論、基本技能和臨床思維方法的學(xué)科。
它既論述疾病的臨床表現(xiàn)及其發(fā)生機(jī)制，個體對疾病的反應(yīng)，又講解問診、體格檢查的基本方法和技能，以及如何運(yùn)用科學(xué)的臨床思維方法去識別健康問題及其人們對它的反應(yīng)。課程的目的在于了解個體在健康和生命過程中的經(jīng)歷，包括健康、疾病和康復(fù)；尋找促進(jìn)健康評估或增進(jìn)最佳身體功能的有利因素；識別護(hù)理需要、臨床問題或護(hù)理診斷，作為選擇護(hù)理干預(yù)方案的基礎(chǔ)；評價治療和護(hù)理的效果。
