兒童玩球的方法(如何正確地教孩子拍球)
1.如何正確地教孩子拍球
球是孩子喜歡的玩具之一， 孩子對球充滿了好奇，但是，讓他們真正拍的時候，就不那么容易了，球總是不聽使喚，到處亂跑，而且，拍一會兒，就沒有力氣了，因此，我們在讓幼兒拍球前，總是先問幼兒你會怎樣玩，然后大家一塊嘗試，這樣讓幼兒有一種自豪感。
1、幫助孩子掌握合理的拍球方法和要點：手指自然分開、微屈，掌指適度緊張，看準(zhǔn)球彈起的速度、方位、高度，主動“找”球，拍打球的上部，要有連續(xù)拍球意識。 2、可用以下方法培養(yǎng)拍球興趣：A.示范動作要省力、熟練、節(jié)奏好；B.球大小合適，色彩鮮艷。
C.多鼓勵。D.合理確定新做動作的難度，使孩子容易學(xué)會，做好。
3、可用以下方法讓孩子初步掌握拍球動作，發(fā)展拍球能力：（1）用一只手（或雙手）拍打放在地面或父母手中的球，可配樂或兒歌拍打，以掌握拍球手形，拍球部位，合理的拍球力度和培養(yǎng)節(jié)奏感。父母可自編兒歌，把發(fā)展語言能力與發(fā)展動作結(jié)合起來。
（2）向下拍打掉父母手中的球。（3）手輕輕向上拋球，另一手（或雙手）向下拍球，以掌握拍打自拋的球。
（4）和父親或母親面對面站立，輪流拍一球，每人拍一次。家長可以不斷變化拍球的落點，使彈起的球離孩子有近有遠(yuǎn)，有左有右，以培養(yǎng)孩子的找球意識，發(fā)展距離知覺、方位知覺、動作幅度知覺與體位知覺，以及發(fā)展視——動協(xié)調(diào)、腦感覺整合能力。
（5）連續(xù)拍打球，邊拍邊數(shù)數(shù)，以發(fā)展計數(shù)能力、節(jié)奏感以及連續(xù)拍球能力。4、在幼兒能熟練地連續(xù)拍球后，可采取以下方法發(fā)展他們的拍球能力：（1）練習(xí)雙手同時拍球和另一手拍球，以促進(jìn)雙肢均衡發(fā)展，發(fā)展遷移能力。
（2）伴隨音樂節(jié)拍、兒歌拍球，并可不斷變化拍球的節(jié)奏和速度，以提高動作的節(jié)奏性。附兒歌：小皮球圓又圓，又能滾來又能彈，小腳踢它滾滾滾，小手拍它彈彈彈，拍得輕，跳得低。
拍得重，跳得高。圓圓皮球跳呀跳?！?/p>
（3）閉目連續(xù)拍球，以發(fā)展運動知覺和空間知覺與拍球能力。5、每次活動后或每次練習(xí)后，引導(dǎo)幼兒對活動過程進(jìn)行回想，并進(jìn)行自我評價，以培養(yǎng)他們的自我評價意識與能力。
注意：教孩子拍球一定要循序漸進(jìn)，不能操之過急。否則會適得其反。
因為幼兒年齡小，他們的耐力有限，而且怕球需要比較好的體力。因此，拍球時一定要有休息時間（輪流怕球），這樣，不至于讓孩子對球產(chǎn)生反感，覺著練球是一件很枯燥的事情，相反，還可以提高幼兒對球的興趣。
拍球一定要堅持不懈，持之以恒。
2.幼兒球類運動有哪些
球類運動促進(jìn)孩子手眼協(xié)調(diào)：球類運動的玩法很多，運球，踢球，接球，拍球，每一種玩法都是讓孩子全身在運動，起到全身鍛煉的作用，更重要是手、眼要協(xié)調(diào)，起到強身健體，促進(jìn)大腦發(fā)育的作用。
球類運動促進(jìn)孩子運動協(xié)調(diào)能力的發(fā)展：玩球的時候需要跑、跳、拍，這些動作的多次反復(fù)，可以幫助孩子發(fā)展運動技能，提升孩子的運動協(xié)調(diào)能力。
球類運動可以提高孩子的判斷能力：孩子要想玩好球類運動，就必須要判斷好球的運動方向，看清對手將球踢向哪里，從而快速做出反應(yīng)，只有這樣才能接到球，才能繼續(xù)游戲，這樣多次反復(fù)，可以對孩子的頭腦判斷能力起到很大的幫助，提升孩子的判斷能力。
球類運動可以提升孩子的團(tuán)體合作精神，促進(jìn)親子關(guān)系的和諧
3.怎樣教會孩子學(xué)會拍球
在教孩子拍球時，要先觀察孩子的基礎(chǔ)點在哪，是哪些方面能力的不足影響到孩子拍球，找到不足的地方后有針對性地去給孩子做訓(xùn)練。
我們在教孩子拍球的時候，常遇到就是孩子不會用力，要么力度過輕，要么力度過大，這樣都不能很好地把球拍起來，我們首先要解決的就是孩子的力度問題，像樓上所說的，先孩子兩腿分開，然后大人把球抱住，讓孩子用力去壓球，讓孩子感受力量的大小，讓孩子逐步學(xué)會用力。學(xué)會用力后，逐步將拍下的球抱起來，讓孩子再拍，如此反復(fù)，量強化到了，孩子就會逐步掌握拍球技巧的。
4.讓1
讓1-2歲寶寶玩球的具體操作方法是：1） 撿球父母先將球放在寶寶前面，由近及遠(yuǎn)加長距離，讓寶寶去撿。
然后父母再將球滾出去，讓寶寶邊追邊撿。2） 滾球讓寶寶蹲下，將球滾出去，再起身撿回，也可以和父母相互滾 球。
為了訓(xùn)練寶寶手眼協(xié)調(diào)的準(zhǔn)確性，還可以讓寶寶把球滾過積木或小凳搭成的門洞。3） 扔球讓寶寶自己把球扔出去再撿回來，練習(xí)跑、撿、彎腰等手腳及 全身動作，訓(xùn)練時可逐漸加長距離。
4） 踢球可以把較大的充氣塑料球放在寶寶腳前，讓寶寶把球踢出去， 逐漸做邊走邊踢的動作，使寶寶提高下肢動作的靈活性和穩(wěn)定性。
5.關(guān)于幼兒教育花樣玩球活動準(zhǔn)備的活動經(jīng)驗有哪些
活動目標(biāo)
1.發(fā)展幼兒手眼的協(xié)調(diào)和身體的靈敏性。
2.繼續(xù)培養(yǎng)幼兒玩球的興趣。
重點與難點
重點：控制球按指定方向滾動。
活動準(zhǔn)備
1.聽過“獅子王”故事的錄音和看過其錄像。
2.已初步掌握左右手拍球的方法。
3.紅、黃、綠、藍(lán)小旗各一面。
4.皮球若干、頭飾一個。
活動流程
扮演角色活動身體——自由練習(xí)激發(fā)興趣——難點練習(xí)重點指導(dǎo)——游戲結(jié)束放松身體。
活動過程
1.扮演角色，活動身體
(1)教師啟發(fā)：“我們小朋友看過獅子王的故事，故事里面有個球球最喜歡玩球，小朋友今天你們就來做小球球，老師做大球球，我們一起來玩玩好嗎？”
幼兒在教師的指導(dǎo)下，進(jìn)行各種玩球的準(zhǔn)備動作。
a.左右手拍球，拍幾下，轉(zhuǎn)一下身再拍。
b.兩腿夾球朝前，朝后退跳。
c.兩手旋轉(zhuǎn)球，身體慢慢地下蹲，慢慢地站起來。
d.手拿球，身體向左右兩側(cè)跳，停下時即拍球。
2.自由練習(xí)，激發(fā)興趣。
教師啟發(fā)“我們球球已學(xué)過一些玩球的方法，今天我們來比一比，誰玩球的辦法最多，而且和別的球球玩得不一樣。”
幼兒自由練習(xí)各種玩球的方法，教師隨機指導(dǎo)。
a.左右手拍球
b.自拋自接
c.接反彈球
d.互相滾接兩個球。
3.難點練習(xí)，重點指導(dǎo)
(1)教師提示：“小球球們玩球的辦法真多，我們請他們來表演一下?！苯處熣埑?至2位幼兒表演玩球的方法。
(2)教師引導(dǎo)：“大球球也想來一個很好的玩球方法給你們看?！苯處熓痉叮貉刂本€，把手中的球貼著地面用力向前滾出，然后奔跑著去接球，再向前滾出球，一直把球滾到場地所盡頭為止。
(3)教師引導(dǎo)：“現(xiàn)在小球球跟著大球球一起來玩。”全體幼兒在教師的帶領(lǐng)下一起玩快跑追球的游戲。
(4)在場地的四個方位角上，插上紅、黃、綠、藍(lán)四面小旗，鼓勵幼兒聽從老師的指令，依次向四個方向快跑追球。
(5)幼兒自由選擇方法快跑追球。教師提醒：四種顏色的小旗都要想辦法讓你的皮球滾過去。什么地方人少，就到什么地方去滾皮球。（注意對玩球困難的個別兒童進(jìn)行指導(dǎo)）
4.結(jié)束游戲，放松身體
6.小學(xué)生踢足球基本規(guī)則
小學(xué)生呢個踢足球一般才去五人制足球比賽，基本規(guī)則如下： 1、隊限報8人，上場5人。
2、必須著裝整齊，嚴(yán)禁穿皮鞋，否則取消比賽資格。 3、每場比賽上下半場各為20分鐘，中場休息10分鐘，規(guī)定比賽時間10分鐘以后未到，視為該隊棄權(quán)。
4、五人制足球比賽基本規(guī)則同于正規(guī)足球比賽，另做具體規(guī)則如下： ① 點球：在場地正中主罰，雙方其他隊員全部退至場地另一側(cè)，任何人不得干擾和補射。 ② 任意球：防守隊員離球最近3米。
角球：在球場角主罰，防守隊員離球3米以上。 ③ 邊線球：用腳主罰，防守隊員離球3米以上。
五人制足球比賽沒有越位規(guī)則。防守隊員在不控球或?qū)Ψ綖閹蛲黄频揭逊叫〗麉^(qū)時，不得進(jìn)入己方小禁區(qū)，否則判點球。
足球打到絲網(wǎng)上落入場內(nèi)，比賽繼續(xù)進(jìn)行。比賽中盡量避免身體接觸，嚴(yán)禁鏟球，違者罰下（可上一人頂替）。
比賽期間，任何隊員不得用手觸球，否則判任意球或點球。若40分鐘內(nèi)雙方打平，則直接點球決勝：每隊出3人，若仍打平，則再出3人，以次類推，直到?jīng)Q出勝負(fù)。
主罰點球隊員以場上隊員優(yōu)先（被罰下隊員不得主罰）。 擴展資料： 古代足球 參見：蹴鞠、哈巴斯托姆 漢代蹴鞠是訓(xùn)練士兵的手段，制定了較為完備的體制。
如專門設(shè)置了球場，規(guī)定為東西方向的長方形，兩端各設(shè)六個對稱的“鞠域”也稱“鞠室”，各由一人把守。場地四周設(shè)有圍墻。
比賽分為兩隊，互有攻守，以踢進(jìn)對方鞠室的次數(shù)決定勝負(fù)。 經(jīng)過漢代的初步流行，唐宋時期蹴鞠活動達(dá)到高潮，甚至出現(xiàn)了按照場上位置分工的踢法。
唐代蹴鞠已有多種方式，有比賽巔球次數(shù)的“打鞠”，有場地中間掛網(wǎng)、類似網(wǎng)式足球的“白打”，有多人參與拼搶的“躍鞠”，還有了設(shè)立球門的比賽，這種方式每隊有一定人數(shù)和固定位置，規(guī)定隊員只能在自己的位置上踢，不能移動。同時蹴鞠和佛教一起傳到了日本，日語及韓語中仍可見稱足球為“蹴球”的用法便是受到中國的影響。
南宋《武林舊事》曾列出了“筑球三十二人”競賽時兩隊的名單與位置：“左軍一十六人：球頭張俊、蹺球王憐、正挾朱選、頭挾施澤、左竿網(wǎng)丁詮、右竿網(wǎng)張林、散立胡椿等；右軍一十六人：球頭李正、蹺球朱珍、正挾朱選、副挾張寧、左竿網(wǎng)徐賓、右竿網(wǎng)王用、散立陳俊等”。這被認(rèn)為是歷史上的第一份足球“首發(fā)名單”。
從春秋時期到元明時代，蹴鞠經(jīng)歷了發(fā)展到高潮的過程，但到了清代，這項活動卻走入了衰落。據(jù)說，希臘人和羅馬人在中世紀(jì)以前就已經(jīng)玩一種足球游戲。
他們在一個長方形場地上，將球放在中間的白線上，用腳把球踢滾到對方場地上，當(dāng)時稱這種游戲為“哈巴斯托姆”。 參考資料：搜狗百科-足球。
