地理過程方法(地理教學(xué)方法)
1.地理教學(xué)方法有哪些
地理教學(xué)方法有：
1. 演示法。演示法是教師通過實物展示、直觀教具（如模型）、示范性實驗等，使學(xué)生通過觀察而獲取感性知識的教學(xué)方法。這種方法可供展示的對象有很多，而且隨著教學(xué)手段的現(xiàn)代化，演示的范圍越來越大，效果越來越好。
2. 地圖法。地圖法是指在地理教學(xué)中，老師運用各種地圖，使學(xué)生獲得地理知識、提高地理技能、發(fā)展智力的教學(xué)方法。地圖是地理的第二語言，地理學(xué)習(xí)離不開地圖，地圖成為地理學(xué)科最重要的組成部分。
3. 綱要法。綱要法，又可以稱為“思維導(dǎo)圖”法，是一種利用由字母、文字、數(shù)字或者其他符號組成的直觀性很強(qiáng)的教學(xué)輔助工具的教學(xué)方法。這種方法能夠簡單扼要地把需要重點掌握的知識表現(xiàn)出來。
4. 探究法。探究法是教師指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、觀察、思考、討論、歸納等途徑進(jìn)行探索，發(fā)現(xiàn)并掌握相關(guān)原理或結(jié)論的教學(xué)方法。
5. 生活教學(xué)法。活教學(xué)法是將教學(xué)活動置于現(xiàn)實的生活背景之中，從而激發(fā)學(xué)生作為生活主體參與活動的強(qiáng)烈愿望，讓他們在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中更好地生活，從而獲得有活力的知識，并使情操得到更好的陶冶。
拓展資料：
地理（Geography），是世界或某一地區(qū)的自然環(huán)境（山川、氣候等）及社會要素的統(tǒng)稱。地理學(xué)是研究地球表面的地理環(huán)境中各種自然現(xiàn)象和人文現(xiàn)象，以及它們之間相互關(guān)系的學(xué)科。地理是一門綜合性的基礎(chǔ)學(xué)科。
2.學(xué)習(xí)地理有哪些技巧方法
我地理還可以，在地理的考核中，拿過幾次全級前五；你是自然地理弱一點還是人文地理弱一點呢？
如果是自然地理的話，你一方面要多看看地圖，加強(qiáng)讀圖能力，記清著名地理事物的地形、海陸位置、輪廓、經(jīng)緯度、氣候等，如我國的云貴高原，位于我國西南部，南部有熱帶雨林，有喀斯特地貌等等；
另一方面，你要理解和多想想相關(guān)知識點的聯(lián)系，如考到新加坡，你就要想到當(dāng)?shù)氐臍夂?、地理位置、周圍環(huán)境（包括國際環(huán)境）、交通（馬六甲海峽）等等。還有，每個區(qū)域都有它的分布特點，要弄清它的分布規(guī)律。
如果是人文地理的話，要注意區(qū)域特征、區(qū)域聯(lián)系與規(guī)劃，結(jié)合當(dāng)?shù)氐淖匀粭l件（氣候、地形、地理位置等）和社會條件（經(jīng)濟(jì)、交通、政策、勞動力等）綜合分析，便可得出較全面的答案。
有什么疑問，再來問我吧。
祝你地理成績穩(wěn)步提高！
3.常用的地理解題方法有哪些
常用的地理解題方法
1、聚合思維法
是指從不同來源，不同方向探索一個正確答案的思維方法。如我國氣象學(xué)家竺可楨教授通過長期對氣溫、氣壓、風(fēng)向和濕度等氣候要素的觀察，并仔細(xì)觀察冰的初凍、融化以及物候現(xiàn)象等，得出了我國近五千年以來的氣候變化規(guī)律。
2、逆向思維法
這是以背道常規(guī)現(xiàn)象、由結(jié)論推原因或條件的思維方式。如，近年來在青藏高原發(fā)現(xiàn)了巖溶地形，這一反?，F(xiàn)象怎樣解釋？按青藏高原現(xiàn)在的自然條件，不能形成巖溶地貌。但如果反過來由果索因，從青藏高原的發(fā)展歷史來探尋答案，則問題就解決了。
3、聯(lián)想思維法
這是從巳知的地理概念出發(fā)，將有關(guān)其它地理概念彼此聯(lián)系起來的思維過程。聯(lián)想有縱比和橫比兩種發(fā)散形式?？v比是從地理事物的各個發(fā)展階段進(jìn)行比較，如地殼的演化史，可比較古生代、中生代、新生代生物的演化階段的不同。橫比是由此地理事物與彼地理事物進(jìn)行比較，如馬達(dá)加斯加島的自然帶與我國臺灣自然帶的比較。
4、歸納思維法
歸納思維是由一系列具體地理事實材料概括出一般地理原理，或者是由一些特殊地理事物推導(dǎo)出一般地理原理的思維方法。如我國北方的黃河，海河，遼河等河流，除了它們各自的特性之外，都具有含沙量大，水位變化大，冬季結(jié)冰等共同特點，這些特點加以歸納，即可得出中國北方河流水文的一般特征。
5、選言排除法
選言排除法是指為了找到正確答案，根據(jù)現(xiàn)有材料作出一系列的假定，然后通過驗證，逐一排除那些站不住腳的假定，余下的一種就是正確答案。如世界地勢最低的國家是：（1）芬蘭（2）瑞士（3）冰島（4）荷蘭，本題用選言排除法，確定答案為（4）。
4.地理學(xué)習(xí)方法有哪些有效學(xué)習(xí)地理的方法
地理等高效聽課方法：
1、有準(zhǔn)備的去聽，也就是說聽課前要先預(yù)習(xí)，找出不懂的知識、發(fā)現(xiàn)問題，帶著知識點和問題去聽課會有解惑的快樂，也更聽得進(jìn)去，容易掌握；
2、參與交流和互動，不要只是把自己擺在“聽”的旁觀者，而是“聽”的參與者，積極思考老師講的或提出的問題，能回答的時候積極回答（回答問題的好處不僅僅是表現(xiàn)，更多的是可以讓你注意力更集中）。
3、聽要結(jié)合寫和思考。純粹的聽很容易懈怠，能記住的點也很少，所以一定要學(xué)會快速的整理記憶。
4、如果你因為種種原因，出現(xiàn)了那些似懂非懂、不懂的知識，課上或者課后一定要花時間去弄懂。不然問題只會越積越多，最后就只能等著擁抱那“不三不四”的考試分?jǐn)?shù)了。
高效記憶方法：
1、要學(xué)會整合知識點。把需要學(xué)習(xí)的信息、掌握的知識分類，做成思維導(dǎo)圖或知識點卡片，會讓你的大腦、思維條理清醒，方便記憶、溫習(xí)、掌握。同時，要學(xué)會把新知識和已學(xué)知識聯(lián)系起來，不斷糅合、完善你的知識體系。這樣能夠促進(jìn)理解，加深記憶。
2、合理用腦。所謂合理，一是要交替復(fù)習(xí)不同性質(zhì)的課程，如文理交叉，歷史與地理交叉，這可使大腦皮層的不同部位輪流興奮與抑制，有利于記憶能力的增強(qiáng)與開發(fā)；二是在最佳時間識記，一般應(yīng)安排在早晨、晚上臨睡前，具體根據(jù)自己的記憶高峰期來選擇。
3、借助高效工具。速讀記憶是一種高效的閱讀學(xué)習(xí)方法，其訓(xùn)練原理就在于激活“腦、眼”潛能，培養(yǎng)形成眼腦直映式的閱讀學(xué)習(xí)方式，主要練習(xí)提升閱讀速度、注意力、記憶力、理解力、思維力等方面。掌握之后，在閱讀文章、材料的時候可以快速的提取重點，促進(jìn)整理歸納分析，提高理解和記憶效率；同時很快的閱讀速度，還可以節(jié)約大量的時間，游刃有余的做其它事情。具體學(xué)習(xí)可以參考《精英特全腦速讀記憶訓(xùn)練軟件》。
學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖，思維導(dǎo)圖是一種將放射性思考具體化的方法，也是高效整理，促進(jìn)理解和記憶的方法。不僅在記憶上可以讓你大腦里的資料系統(tǒng)化、圖像化，還可以幫助你思維分析問題，統(tǒng)籌規(guī)劃。不過，要學(xué)好思維導(dǎo)圖，做到靈活運用可不是一件簡單的事，需要花費很多時間的。前面說的“精英特全腦速讀記憶訓(xùn)練軟件”中也有關(guān)于思維導(dǎo)圖的練習(xí)和方法講解，可以參考。
總結(jié)提升方法：
一是要總結(jié)考試成績，通過總結(jié)學(xué)會正確地看待分?jǐn)?shù)。只有正確看待分?jǐn)?shù)，才不會被分?jǐn)?shù)蒙住你的雙眼，而專注于學(xué)習(xí)的過程，專注于蘊藏在分?jǐn)?shù)背后的秘密。
二是要總結(jié)考試得失，從中找出成敗原因，這是考后總結(jié)的中心任務(wù)。學(xué)習(xí)當(dāng)然貴在努力過程，但分?jǐn)?shù)畢竟是知識和技能水平的象征之一，努力過程是否合理也常常會在分?jǐn)?shù)上體現(xiàn)出來。
三是要總結(jié)、整理錯題，收集錯題，做出對應(yīng)的一些解題思路（不解要知道這題怎么解，還有知道這一類型的題要怎么解）。
四是要通過總結(jié)，確定下階段的努力方向。
5.初中地理的學(xué)習(xí)方法有哪些
學(xué)好地理，提高地理成績的方法
（可行性非常高，試試就知道）
注意：千萬別偷懶，想睡覺，我知道地理難學(xué)，抽象，一定要挺過去，過了這陣子，就好了，不要一因為有困難，就放棄，你這樣下來，堅持一個月，看看能不能提高，一定要堅持！我就是這么挺過來的，每次考試都90多，這種好方法，你不要告訴別人！，祝你好夢！
我的方法是課堂上一定要認(rèn)真！我上課的時候沒有一堂地理課開過小差，別人都在睡覺，我決定好加試地理，所以老師講的全都認(rèn)真聽。課堂是最最關(guān)鍵的，無論你回家復(fù)習(xí)、背多少，都不及認(rèn)認(rèn)真真聽老師上課！地理的基礎(chǔ)非常重要。而初一是打基礎(chǔ)的關(guān)鍵時刻。
再有，中考地理每年變化也很大。你最關(guān)鍵的是要培養(yǎng)對圖的感覺。所謂歷史一根線，地理一張圖。這是所有學(xué)地理的人都會跟你推薦的辦法，就是不斷的看圖！看各種個樣的圖，世界地圖，各地地形，疆域，礦產(chǎn)，能源等等。。。必要的時候通過做題也是不錯的辦法。
我不贊成死記硬背，但是像一些基礎(chǔ)的，例如我國森林排位。。。等等，可以通過巧記，比如老師教我們森林兩個字一共有5個“木”。所以排位第五。這些都是很好用的方法。再次強(qiáng)調(diào)課堂！
如果你覺得自己背不出來，可以詢問老師好的巧記辦法。
初中的地理框架很清晰。你完全可以按框架一節(jié)一節(jié)復(fù)習(xí)。這是初三時候的基本方法，但同時注意看看前后章節(jié)是否能融會貫通，這點可以通過做題來提高。
切記時時刻刻看看地圖，做到可以閉起眼睛想出一副完整的世界地圖，并且可以快速找出某地的方位和它周圍的環(huán)境的情況。
最后，值得一提的是，人文地理在高考中占著相當(dāng)重要的地位。不要忽略這部分的復(fù)習(xí)。其實這部分也是相對簡單的。將一些常見的重要的簡答題列一個答題步驟，在通過不斷回憶答題步驟來解答。答題步驟的記憶比答案重要的多！答題步驟可以詢問老師，不斷強(qiáng)化記憶。
總結(jié)下來1是課堂，2是地圖，3是建立知識框架~
祝你成功~取得好成績~
第二種方法
對于地理剛?cè)腴T的初學(xué)者來說，圖題是挺夠讓人暈菜的捏~
三天，肯定是不行的，因為這是靠日積月累
1.每學(xué)完一課，就把知識都弄懂，不要到期中或是期末在復(fù)習(xí)，那樣來不及
你消化不了那么多
2.如果你們老師給發(fā)復(fù)習(xí)卷子，一定要一個字不差的背下來，不管下面畫不畫橫線，都要背，背會以后，讓你家長一遍一遍的反反復(fù)復(fù)的考你（沒和家長在一起可以自己做，自己背），必須要背到你想吐為止，拿來題以后，一點殼都不能卡才行啊
3.光背復(fù)習(xí)卷子還不行，書上，你一遍一遍的看，熟悉每個城市，和地理位置
4.你專門準(zhǔn)備一個本，按照你每天要復(fù)習(xí)的圖，自己試著畫一畫，記憶就深刻了，畫完后，你自己在用手捂上，看看能不能回憶起來了
5.書上有文字的又要看一看，全方位復(fù)習(xí)！
第三種方法
重點就是上課跟著老師走，一定要注意力高度集中，地球那部分應(yīng)該算是地理中比較難的，所以上課一定要聽，聽解題、畫圖方法，老師的思考過程，然后掌握那種思維用到考試中去，考試就想著如果是老師他會怎么寫。課后就是要多看地圖了，學(xué)地理的，對地圖不求了如指掌，至少也要是很有印象的，就像我的老師說的學(xué)地理的腦子里必須要有一幅“腦地圖”，說到一個地方，就能在腦子里反映出它的大致方位，地形地貌氣候條件等等。其實聽上去很難，事實上不要死背地圖的，那樣本身就很著急還要死背幾乎是沒有效果的，你們地理應(yīng)該有作業(yè)的吧，你在做練習(xí)需要看圖的時候一定不能偷懶，該翻的圖就要翻，哪怕這次翻完沒記住也不要緊，下次碰到類似的不要嫌煩，再翻開查，每次在需要的時候多翻幾次就會有印象。我高中的時候就是選修地理的，但是我其實是直到上了高三才開始真正意義上著急要惡補地理的，就連每個同學(xué)都要求買的地圖冊我也是上了高三后才買的。之前每次上地理課都不在乎，因為一直依賴學(xué)校心想我們學(xué)校優(yōu)勢學(xué)科就是地理，沒什么好怕的，后來就成了習(xí)慣性地一上地理課就要睡覺，地理也自然就是我的拖后腿的學(xué)科，上高三之后老師也很注意我的地理了，我也意識到高考在即地理再不好好學(xué)的嚴(yán)重性了，靠別人都是假的，自己賴在后面不學(xué)別人再幫你也沒用，日子一天天都是一樣地過，不會因為到了高考就有奇跡誕生。后來有一段時間我?guī)缀跏潜浦约荷险n不能睡覺，一定要聽一定要聽，也心理暗示自己其實地理是很有意思的，后來地理確實很好了，其實只要有興趣了，肯學(xué)就一定可以，相信你也是一樣，地理真的是一門很有意思的學(xué)科，這些是我的建議和經(jīng)歷，希望能幫到你，也祝愿你中考考出好成績，加油，呵呵！
6.學(xué)習(xí)地理的方法
抓“概念”重“消化”
在學(xué)習(xí)地理時，要重視概念的學(xué)習(xí)，要對所有的地理概念一一消化、理解、吸收，不留夾生飯。只有概念清楚了，判斷、推理問題才能正確無誤。要把那些特別容易混淆的概念羅列出來，一一對比其差異。諸如：諸如天體、天球；日冕、日珥；近日點、遠(yuǎn)日點；角速度、線速度；時區(qū)、區(qū)時；短波輻射、長波輻射；氣旋、氣團(tuán)；天氣氣候；寒潮、寒流；礦產(chǎn)、礦床；巖溶、熔巖；生態(tài)系統(tǒng)、生態(tài)平衡；地質(zhì)作用、地質(zhì)構(gòu)造；國土、領(lǐng)土等等。當(dāng)然，概念學(xué)習(xí)不是孤立的，要在分析和解決問題的過程中進(jìn)行。
抓“原理”重“理解”
從基礎(chǔ)知識抓起，扎扎實實，一步一個腳印地過“地理原理”關(guān)。如：地球表面熱量分布不均的原因；四季、五帶的產(chǎn)生和劃分的依據(jù)；海陸熱力差異形成的季風(fēng)與季風(fēng)氣候；氣溫與氣壓的關(guān)系；海拔與氣溫、氣壓的關(guān)系；空氣的水平運動與垂直運動的成因；水循環(huán)的動力及其過程；內(nèi)力作用與外力作用的發(fā)生及其變化機(jī)制；生態(tài)平衡的條件；光、熱、水、土對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響；影響工業(yè)布局的因素；人類與環(huán)境的對立統(tǒng)一等等。掌握了這些原理、法則，分析事物就有了說服力。
抓“綜合”重聯(lián)系
綜合性即地理環(huán)境的整體性、統(tǒng)一性，就是地理環(huán)境各要素之間內(nèi)在聯(lián)系及其相互影響、相互制約的關(guān)系。例如：為什么亞馬孫河流域成為世界最大的熱帶雨林？這不僅僅是緯度決定的，與大氣環(huán)流、地形結(jié)構(gòu)、洋流影響也有密切關(guān)系。西歐為什么成為典型的溫帶海洋性氣候？影響因素也是多方面的。在多角度、多層次、全方位、綜合性分析問題上，要做如下努力：
有計劃地做一批綜合性典型訓(xùn)練題，學(xué)習(xí)從自然因素到經(jīng)濟(jì)因素全面考慮問題的方法。
地理環(huán)境是一個整體，要注意因素之間的內(nèi)在聯(lián)系。
抓“共性”重“個性”
地理環(huán)境既有共性，更具個性。因此在學(xué)習(xí)過程中要重視事物共性的總結(jié)和個性的分析。
抓“歸納”求“規(guī)律”
這是歸納推理的思維方式，從特殊性的地理事物中，歸納出普遍性的規(guī)律。如通過觀察，分析太平洋、大西洋和印度洋三大洋的洋流系統(tǒng)后，根據(jù)分布和成因，可歸納出：（1）每個大樣都有完整的洋流系統(tǒng)；（2）除印度洋北部外，各洋流在北半球熱帶、副熱帶海區(qū)呈順時針方向（反氣旋型）運動，南半球呈反時針方向運動；（3）每環(huán)流系統(tǒng)的西部都是暖流，東部都是寒流。上述結(jié)論，就是通過對三大洋洋流分析后，推及出來的普遍規(guī)律。
抓“一般”推“特殊”
抓“對比”找“異同”
抓“運算”促“智能”
地理計算在“雙基”中是一種不可忽視的能力。為了培養(yǎng)、提高地理運算能力，要做如下分類練習(xí)；
比例尺與圖距、實距換算。
地方時與區(qū)時的換算。
絕對高度、相對高度與等高線的計算。
垂直氣溫的計算。
太陽高度角的計算。
恒星日與太陽日的換算
晝夜長短的計算。
人口密度與人口自然增長率的計算。
各種百分比的計算等。
通過反復(fù)練習(xí)，熟練掌握計算技巧，從計算結(jié)果中，闡明地理事物的性質(zhì)、特征及其變化規(guī)律。
抓“讀圖”明“空間”
地圖具有形象、直觀的作用，可以培養(yǎng)觀察力、想象力，發(fā)展思維能力和記憶能力，可以進(jìn)一步明了地理事物的空間分布、空間聯(lián)系、空間組合。
為了培養(yǎng)查閱、填畫地圖習(xí)慣，要求：
書上的圖必須一一理解，學(xué)會分析、應(yīng)用。
充分利用填圖冊，按要求和規(guī)格填寫地理事物。
無論是平面圖、立體圖，還是示意圖、景觀圖，要求能畫出大體輪廓，以加深印象和記憶
