說(shuō)明方法地方(說(shuō)明方法都有什么)
1.說(shuō)明方法都有什么
常見(jiàn)的說(shuō)明方法有舉例子、作引用、分類(lèi)別、列數字、作比較、列圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌、作假設這11種。
小學(xué)常見(jiàn)的有：舉例子、列數字、打比方、分類(lèi)別、作比較。 中學(xué)常見(jiàn)的有：舉例子、列數字、打比方、分類(lèi)別、作比較、作引用、畫(huà)圖表、下定義、作詮釋。
“摹狀貌”和“假設”小學(xué)和初中不常用，一般是到高中和大學(xué)才可能學(xué)到。（1）舉例子 舉出實(shí)際事例來(lái)說(shuō)明事物，使所要說(shuō)明的事物具體化，以便讀者理解，這種說(shuō)明方法叫舉例子。
好處：使文章表達的意思更明確，更生動(dòng)形象，讀者更明白，增強說(shuō)服力。更具體、更詳細。
（2）作引用 為了使說(shuō)明的內容更充實(shí)具體，可以引用一些文獻資料、詩(shī)詞、俗語(yǔ)、名人名言等，可使說(shuō)明更具說(shuō)服力。 好處：使文章更具說(shuō)服力。
體現說(shuō)明文語(yǔ)言的準確性。引用古詩(shī)：使說(shuō)明文更具詩(shī)情畫(huà)意 。
（3）作比較 作比較是將兩種類(lèi)別相同或不同的事物、現象加以比較來(lái)說(shuō)明事物特征的說(shuō)明方法。說(shuō)明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過(guò)比較得到具體而鮮明的印象。
事物的特征往往在比較中顯現出來(lái)。在作比較的時(shí)候，可以是同類(lèi)相比，也可以是異類(lèi)相比，可以對事物進(jìn)行“橫比”也可以對事物進(jìn)行“縱比”。
好處：突出強調被說(shuō)明對象的特點(diǎn)（地位、影響等）。（4）列數字（列數據） 為了使所要說(shuō)明的事物具體化，還可以采用列數字的方法，以便讀者理解。
需要注意的是，引用的數字，一定要準確無(wú)誤，不準確的數字絕對不能用，即使是估計的數字也要有可靠的根據，并力求近似。 好處：數字是從數量上說(shuō)明事物特征或事理的最精確、最科學(xué)、最有說(shuō)服力的依據。
（用列數字的方法進(jìn)行說(shuō)明，既能準確客觀(guān)的反映事實(shí)情況，又有較強的說(shuō)服力。）準確無(wú)誤，令讀者信服。
（5）分類(lèi)別 要說(shuō)明事物的特征，往往從單方面不易說(shuō)清楚，可以根據形狀、性質(zhì)、成因、功用等屬性的異同，把事物分成若干類(lèi)，然后依照類(lèi)別逐一加以說(shuō)明。這種說(shuō)明方法，叫分類(lèi)別。
分類(lèi)別是將復雜的事物說(shuō)清楚的重要方法，有時(shí)事物的特征、本質(zhì)需要分成幾點(diǎn)或幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)明，也屬分類(lèi)別。 好處：條理清晰，一目了然。
（6）打比方 利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點(diǎn)，增強說(shuō)明的形象性和生動(dòng)性的說(shuō)明方法叫做打比方。 好處：抽象的事理變得具體、生動(dòng)、形象。
（或把事物的特征解說(shuō)得確切具體、淺顯易懂。） （7）摹狀貌 為了使被說(shuō)明對象更形象、具體，可以進(jìn)行狀貌摹寫(xiě)，這種說(shuō)明方法叫摹（mó）狀貌。
好處：使被說(shuō)明對象更形象、具體。（8）下定義 用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言、科學(xué)的術(shù)語(yǔ)對某一概念的本質(zhì)特征作規定性的說(shuō)明叫下定義。
下定義能準確揭示事物的本質(zhì)。 好處：使人們在閱讀時(shí)對抽象的字詞能夠更加明白、理解。
（9）作詮釋 從一個(gè)側面，在事物的某一個(gè)特點(diǎn)做些一般性的解釋?zhuān)@種方法叫作詮釋。 好處：使讀者在閱讀時(shí)對抽象的字詞能夠更加明白，更加理解。
（10）畫(huà)圖表（列圖表） 為了把十分復雜的事物說(shuō)清楚，就可以采用圖表法，來(lái)彌補單用文字表達的缺欠，對某些事物解說(shuō)更直接、了當。更具體。
好處：使人看了一目了然。條理清晰。
編輯本段 例句 舉例子：暈能預示天氣。比如，在新疆地區，出現暈就代表將要下雨。
——《看云識天氣》（根據大的范圍列舉相應的例子） 打比方：石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。——《中國石拱橋》（可以使要說(shuō)明的對象形象生動(dòng)。）
引資料：唐朝的張嘉貞說(shuō)它“制造奇特，人不知其所以為”。——《中國石拱橋》（可以增加文章的說(shuō)服力 ） 列數字：趙州橋非常雄偉，全長(cháng)50.82米，兩端寬9.6米，中部略窄，寬9米。
——《中國石拱橋》（體現準確性 ） 作比較：永定河發(fā)水時(shí)，來(lái)勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻從沒(méi)出過(guò)事，足見(jiàn)它的堅固。——《中國石拱橋》（突出被說(shuō)明對象的特點(diǎn)。）
摹狀貌：這些石刻石獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽(tīng)水聲，有的像注視行人，千態(tài)萬(wàn)狀，惟妙惟肖。——《中國石拱橋》（ 使被說(shuō)明更具體，更形象。）
分類(lèi)別：按屏的建造材料極其裝飾的華麗程度，分為金屏、銀屏、錦屏、畫(huà)屏、石屏、木屏、竹屏等，因而在藝術(shù)上有雅俗之別，同時(shí)也顯露了使用人不同的經(jīng)濟與文化水平。——《說(shuō)“屏”》（使讀者明白屏的種類(lèi)。）
作詮釋?zhuān)捍蠊暗膬杉缟希饔袃蓚€(gè)小拱。這個(gè)創(chuàng )造性的設計，不但節約了石料，減輕了橋身的重量，而且在河水暴漲的時(shí)候，還可以增加橋洞的過(guò)水量，減輕洪水對橋身的沖擊。
同時(shí)，拱上加拱，橋身也更美觀(guān)。——《中國石拱橋》（使讀者明白這個(gè)設計的巧妙之處。）
下定義：統籌方法，是一種安排工作進(jìn)程的數學(xué)方法。——《統籌方法》（能準確揭示事物的本質(zhì)。）
編輯本段 如何答使用說(shuō)明方法的作用 列數字：具體準確地說(shuō)明了說(shuō)明對象的特征 打比方：生動(dòng)形象地說(shuō)明了說(shuō)明對象的特征 作比較：突出強調地說(shuō)明了說(shuō)明對象的特征 舉例子：具體詳細地說(shuō)明了說(shuō)明對象的特征 分類(lèi)別：全面清楚地說(shuō)明了說(shuō)明對象的特征 引用 ：使文章更具說(shuō)服力，體現準確性 畫(huà)圖表：使說(shuō)明對象一。
2.常用的說(shuō)明方法有哪些（6種）
說(shuō)明方法 常見(jiàn)的說(shuō)明方法 常見(jiàn)的說(shuō)明方法有舉事例、分類(lèi)別、列數據、作比較、畫(huà)圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌、引資料等10種。
寫(xiě)說(shuō)明文要根據說(shuō)明對象的特點(diǎn)及寫(xiě)作目的，選用最佳方法。下面分別加以說(shuō)明。
（1）舉例子。舉出實(shí)際事例來(lái)說(shuō)明事物，使所要說(shuō)明的事物具體化，以便讀者理解，這種說(shuō)明方法叫舉例法。
如： 一般人總以為，年齡稍大，記憶能力就一定要差，其實(shí)不然，請看實(shí)驗結果：國際語(yǔ)言學(xué)會(huì )曾對9至18歲的青年與35歲以上的成年人學(xué)習世界語(yǔ)作過(guò)一個(gè)比較，發(fā)現前者就不如后者的記憶力好。這是因為成年人的知識、經(jīng)驗比較豐富，容易在已有的知識基礎上，建立廣泛的聯(lián)系。
這種聯(lián)系，心理學(xué)上稱(chēng)為“聯(lián)想”。人的記憶就是以聯(lián)想為基礎的，知識經(jīng)驗越豐富，越容易建立聯(lián)想，記憶力就會(huì )相應提高。
馬克思五十多歲時(shí)開(kāi)始學(xué)俄文，六個(gè)月后，他就能津津有味地閱讀著(zhù)名詩(shī)人與作家普希金、果戈里和謝德林等人的原文著(zhù)作了。這是由于語(yǔ)言知識豐富，能夠通曉很多現代和古代的語(yǔ)言的緣故。
這段文章要說(shuō)明的是：年齡稍大，記憶力不一定就差。為了說(shuō)明這一點(diǎn)，作者先提供了實(shí)驗結果，又分析了原因。
到此為止，未嘗不可，但不夠具體，也缺乏說(shuō)服力，于是，又舉出了一個(gè)實(shí)例：馬克思在五十多歲的時(shí)候，只用六個(gè)月時(shí)間便精通了俄語(yǔ)。這樣一來(lái)，內容具體了，說(shuō)服力增強了。
說(shuō)明文中的舉事例的說(shuō)明方法和議論文中的例證法，都可以起到使內容具體、加強說(shuō)服力的作用。但二者又有區別。
議論文中的事例，是用來(lái)證明觀(guān)點(diǎn)的，說(shuō)明文的事例，是用來(lái)介紹知識的。 運用舉事例的說(shuō)明方法說(shuō)明事物或事理，一要注意例子的代表性，二要注意例子的適量性。
（2）分類(lèi)別。將被說(shuō)明的對象，按照一定的標準劃分成不同的類(lèi)別，一類(lèi)一類(lèi)地加以說(shuō)明，這種說(shuō)明方法，叫分類(lèi)別。
分類(lèi)別是將復雜的事物說(shuō)清楚的重要方法。 運用分類(lèi)別方法要注意分類(lèi)的標準，一次分類(lèi)只能用同一個(gè)標準，以免產(chǎn)生重疊交叉的現象。
例如：“圖書(shū)館的藏書(shū)有中國的、古典的、外國的、科技的、文學(xué)的、現代的以及政治經(jīng)濟方面的等。”這里用了不只一個(gè)標準，所以表達不清。
正確的說(shuō)法應該是： 圖書(shū)館的藏書(shū)，按國別分，有中國的、外國的；按時(shí)代分，有古典的、現代的；按性質(zhì)分，有科技的、文學(xué)的以及政治經(jīng)濟方面的等。 這樣，每次分類(lèi)只用一個(gè)標準，就眉目清楚了。
有的事物的特征、本質(zhì)需要分成幾點(diǎn)或幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)，也屬于分類(lèi)別。 注意，運用分類(lèi)別方法，所列舉的種類(lèi)不能有遺漏。
（3）列數據。為了使所要說(shuō)明的事物具體化，還可以采用列數據的方法，以便讀者理解。
需要注意的是，引用的數字，一定要準確無(wú)誤，不準確的數字絕對不能用，即使是估計的數字，也要有可靠的根據，并力求近似。 （4）作比較。
說(shuō)明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過(guò)比較得到具體而鮮明的印象。事物的特征也往往在比較中顯現出來(lái)。
在作比較的時(shí)候，可以是同類(lèi)相比，也可以是異類(lèi)相比，可以對事物進(jìn)行“橫比”，也可以對事物進(jìn)行“縱比”。 （5）畫(huà)圖表。
為了把復雜的事物說(shuō)清楚，還可以采用圖表法，來(lái)彌補單用文字表達的缺欠，對有些事物解說(shuō)更直接、更具體。 （6）下定義。
用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言對某一概念的本質(zhì)特征作規定性的說(shuō)明叫下定義。下定義能準確揭示事物的本質(zhì)，是科技說(shuō)明文常用的方法。
下定義的時(shí)候，可以根據說(shuō)明的目的需要，從不同的角度考慮。有的著(zhù)重說(shuō)明特性，如關(guān)于“人”的定義；有的著(zhù)重說(shuō)明作用，如關(guān)于“肥料”的定義；有的既說(shuō)明特性又說(shuō)明作用，如關(guān)于“統籌方法”和“應用科學(xué)”的定義。
①人是能制造工具并使用工具進(jìn)行勞動(dòng)的高級動(dòng)物。 ②肥料是能供給養分使植物生長(cháng)的物質(zhì)。
③統籌方法，是一種安排工作進(jìn)程的數學(xué)方法。 ④工程技術(shù)的科學(xué)叫做應用科學(xué)，它是應用自然科學(xué)的基礎理論來(lái)解決生產(chǎn)實(shí)踐中出現的問(wèn)題的學(xué)問(wèn)。
無(wú)論從什么角度考慮，無(wú)論采用什么方式，只要是下定義，就必須揭示事物的本質(zhì)，只有這樣的定義才是科學(xué)的。比如，有人說(shuō)：“人是兩足直立的動(dòng)物。”
這個(gè)定義就是不科學(xué)的，因為它沒(méi)能揭示事物的本質(zhì)。“人是能制造工具并使用工具進(jìn)行勞動(dòng)的高級動(dòng)物。”
這才是科學(xué)的定義，因為它揭示了人的本質(zhì)。 （7）作詮釋。
從一個(gè)側面，就事物的某一個(gè)特點(diǎn)做些解釋?zhuān)@種方法叫詮釋法。 定義法和詮釋法常采用“某某是什么”的語(yǔ)言形式。
形式相同，如何區分呢？一般來(lái)說(shuō)，“是”字兩邊的話(huà)能夠互換，就是定義；如果不能互換，就是詮釋。 例如，“人是能制造工具并使用工具進(jìn)行勞動(dòng)的高級動(dòng)物”這句話(huà)，改成“能制造工具并使用工具進(jìn)行勞動(dòng)的高級動(dòng)物是人”，意思不變。
“雪是在云中形成的一種固態(tài)降水物”這句話(huà)，如果改為“云中形成的固態(tài)降水物是雪”就不成。由此可以辨別，前一句是定義說(shuō)明，后一句是詮釋說(shuō)明。
（8）打比方。利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點(diǎn)，增強說(shuō)明的形象性和生動(dòng)性的說(shuō)明方法叫做打比方。
說(shuō)明文中的打比方的說(shuō)明方法，同修辭格上的比喻是一致的。不同的是，比喻。
3.說(shuō)明方法有哪些,各有什么作用
說(shuō)明方法有舉例子、作引用、作比較、列數字、分類(lèi)別、打比方、摹狀貌、下定義、作詮釋、列圖表、作假設、引資料等。
一、舉例子——具體、明晰、真實(shí)
舉出實(shí)際事例來(lái)說(shuō)明事物，使所要說(shuō)明的事物具體化，以便讀者理解，這種說(shuō)明方法叫舉例子。 運用舉事例的說(shuō)明方法說(shuō)明事物或事理，一要注意例子的代表性，二要注意例子的適量性。
作用：使文章表達的意思更明確，讀者更能理解，具體地說(shuō)明了說(shuō)明對象的特點(diǎn)。
二、作引用——更充實(shí)具體、更具說(shuō)服力
為了使說(shuō)明的內容更充實(shí)具體，更具說(shuō)服力，可以引用一些文獻資料、詩(shī)詞、俗語(yǔ)、名人名言等。引資料的范圍很廣，可以是經(jīng)典著(zhù)作，名家名言，公式定律，典故諺語(yǔ)等。
作用：使文章更具說(shuō)服力。體現說(shuō)明文語(yǔ)言的準確性。引用古詩(shī)：使說(shuō)明文更具詩(shī)情畫(huà)意 。引用故事使文章具有趣味性。
三、作比較——鮮明、突出、具體
作比較是將兩種類(lèi)別相同或不同的事物、現象加以比較來(lái)說(shuō)明事物特征的說(shuō)明方法。說(shuō)明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過(guò)比較得到具體而鮮明的印象。
事物的特征也往往在比較中顯現出來(lái)。在作比較的時(shí)候，可以是同類(lèi)相比，也可以是異類(lèi)相比，可以對事物進(jìn)行“橫比”，也可以對事物進(jìn)行“縱比”。
作用：把……與……進(jìn)行比較，突出強調了說(shuō)明對象的特點(diǎn)。
四、列數字——準確、嚴謹、具體
為了使所要說(shuō)明的事物具體化，還可以采用列數字的方法，以便讀者理解。需要注意的是，引用較多的數字，一定要準確無(wú)誤，不準確的數字絕對不能用，即使是估計的數字也要有可靠的根據，并力求近似。
作用：用列數字的方法進(jìn)行說(shuō)明，既能準確客觀(guān)地反映事實(shí)情況，又有較強的說(shuō)服力。更體現了說(shuō)明文的準確性，準確地說(shuō)明了說(shuō)明對象的特點(diǎn)。
五、打比方——生動(dòng)、形象、具體
利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的形狀特點(diǎn)，增強說(shuō)明的形象性和生動(dòng)性的說(shuō)明方法叫做打比方。
說(shuō)明文中的打比方的說(shuō)明方法，同修辭格上的比喻還有聯(lián)想是一致的。不同的是，比喻修辭有明喻、暗喻、和借喻，而說(shuō)明多用明喻和暗喻，借喻則不宜使用。
作用：把……比作……，生動(dòng)形象地說(shuō)明了說(shuō)明對象的特點(diǎn)，使說(shuō)明更通俗易懂。
4.用說(shuō)明方法介紹一個(gè)去過(guò)的地方
一說(shuō)明是用簡(jiǎn)明扼要的文字，把事物的形狀、性質(zhì)、特征、成因、關(guān)系、功用等解說(shuō)清楚的表達方式。這種被解說(shuō)的對象，有的是實(shí)體的事物，如山川、江河、植物、文具、建筑、器物等；有的是抽象的道理，如思想、意識、修養、觀(guān)點(diǎn)、概念、原理、技術(shù)等。說(shuō)明文的語(yǔ)言的根本要求是科學(xué)性、嚴謹性、準確性，真實(shí)性，周密性，簡(jiǎn)練明確；文學(xué)性說(shuō)明文還要求生動(dòng)性、形象性。恰當地運用說(shuō)明方法，能提高說(shuō)明語(yǔ)言的科學(xué)性和準確性，使說(shuō)明對象更具體、更生動(dòng)，讓讀者更明白，更清楚作者的意思，更能增強說(shuō)服力，有時(shí)也能增強讀者的閱讀興趣，更突出主題。[
二 根據以上提示，可以用性質(zhì)以及因果說(shuō)明一個(gè)地方
5.句子的說(shuō)明方法有哪些
資料：關(guān)于說(shuō)明文的說(shuō)明方法
打比方：天上的星星像一顆顆寶石。
作比較：春天的雨細膩柔媚，夏天的雨粗獷熱烈。
舉例子：暈能預示天氣。比如，在新疆地區，出現暈就代表將要下雨。（根據大的范圍列舉相應的例子）
畫(huà)圖表：（略）
列數字：這座塔占地300平方米，高100米。（列舉數字進(jìn)行說(shuō)明）
下定義：大氣層中的對流層就是指溫度上低下高的緊貼地面因而能形成對流的一層。（定義要求完整，即定義的對象與所下定義的外延要相等，并且要從一個(gè)方面完整地揭示概念的全部?jì)群?
分類(lèi)別：通常情況下，我們將云分為預示晴朗的云和預示陰雨的云。（把一個(gè)大的范圍分為一個(gè)個(gè)小的范圍）
作詮釋?zhuān)哼@大概就是'死海'得名的原因吧。（對事物進(jìn)行解釋?zhuān)?
引資料：愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“天才等于百分之一的天賦加百分之九十九的汗水”。（引用別人的話(huà)或資料）
摹狀貌：這些石刻的獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽(tīng)水聲，千態(tài)萬(wàn)狀，惟妙惟肖。（
6.說(shuō)明方法有哪些
一、舉例子 這種說(shuō)明方法的作用是使說(shuō)明的對象具體形象，便于讀者理解。
二、分類(lèi)別 分類(lèi)別的作用是使說(shuō)明條理清楚。 三、打比方 它的主要作用是使說(shuō)明對象生動(dòng)形象，增強文章的趣味性。
四、列數子 其作用是使說(shuō)明準確無(wú)誤，令讀者信服。 五、作詮解 作詮釋?zhuān)糜诮忉尡徽f(shuō)明內容的成因及內在聯(lián)系。
六作比較 作比較用于突出強調被說(shuō)明對象的特點(diǎn)（地位、影響等）。 七、下定義 其作用是科學(xué)準確地解釋說(shuō)明對象的內涵，使說(shuō)明更嚴密。
八、畫(huà)圖表 畫(huà)圖表可使說(shuō)明內容直觀(guān)形象。 九、摹狀貌 摹狀貌能使說(shuō)明生動(dòng)形象，使文章更具可讀性。
7.說(shuō)明文中常用的說(shuō)明方法有哪些
1、舉例子
使文章更加具體，更有說(shuō)服力，更客觀(guān)地說(shuō)明事物。使比較抽象，復雜的事情或事物變得通俗使之淺顯易懂，讓人信服。舉例子必須讓人覺(jué)得有真實(shí)感。
2、打比方
利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的形狀特點(diǎn)，增強說(shuō)明的形象性和生動(dòng)性的說(shuō)明方法叫做打比方。用這個(gè)方法，可以把抽象復雜的事物說(shuō)得淺顯易懂，具體生動(dòng)。
3、畫(huà)圖表
為了把復雜的事物說(shuō)清楚，還可以采用畫(huà)圖表的方法，來(lái)彌補單用文字表達的缺欠，對有些事物解說(shuō)更直接、更具體。使讀者直觀(guān)，一目了然地了解事物的特征。
4、下定義
用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言對某一概念的本質(zhì)特征作規定性的說(shuō)明叫下定義。從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理。下定義能準確揭示事物的本質(zhì)，是科技說(shuō)明文常用的方法。
5、作比較
說(shuō)明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過(guò)比較得到具體而鮮明的印象。利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的形狀特點(diǎn)。
6、列數字
為了使所要說(shuō)明的事物準確化，還可以采用列數字的方法，以便讀者理解。需要注意的是，引用的數字，一定要準確無(wú)誤，不準確的數字絕對不能用，即使是估計的數字，也要有可靠的依據。
參考資料來(lái)源：百度百科—說(shuō)明文
