好的講故事的方法(講故事三種有趣有效的方法)
1.講故事三種有趣有效的方法
講故事是一種要求很高的能力。
你不僅要講的準(zhǔn)確，而且需要生動(dòng)的描述。無(wú)聊的、過(guò)于復(fù)雜的或難于理解的隱喻會(huì)使一次想象力的旅行變成毫無(wú)生命力的陳述。
你也許從來(lái)沒(méi)有特意想過(guò)學(xué)習(xí)和講述故事之間的聯(lián)系，但事實(shí)上，二者之間有很大的相似之處。你需要用生動(dòng)、好記而且感性的方式描述信息。
通過(guò)有趣的隱喻，可以更牢固的記住知識(shí)點(diǎn)。否則，它們會(huì)變得十分干澀，而碰巧你又懶得再想，它們就很快從你的耳邊溜走了。
隱喻與整體學(xué)習(xí) 一段時(shí)間以前，我提到過(guò)我如何通過(guò)整體學(xué)習(xí)，耗費(fèi)很少的精力就能在課業(yè)上取得優(yōu)秀的成績(jī)。我現(xiàn)在的GPA在A到A+之間。
而且很多次期末考試，我都是用不到十五分鐘粗粗的掃過(guò)要點(diǎn)，隨即走進(jìn)考場(chǎng)。整體學(xué)習(xí)所基于的原則是學(xué)習(xí)的整體性，而不是通過(guò)死記硬背。
當(dāng)知識(shí)點(diǎn)之間互相連接起來(lái)的時(shí)候，就會(huì)變得非常容易記憶。如果你對(duì)同一個(gè)概念有很多不同的聯(lián)想，那么就算你忘記了其中一個(gè)，也可以想起你需要的信息。
擅長(zhǎng)講故事的人所掌握的隱喻的藝術(shù)，對(duì)于整體學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的。不要一想到數(shù)學(xué)概念就聯(lián)想符號(hào)和等式，若是將它們與現(xiàn)實(shí)中的事情聯(lián)系起來(lái)，會(huì)更容易記憶。
在你所學(xué)的科目上，試著做一個(gè)講故事的人，使用強(qiáng)大的隱喻方法，連最枯燥的科目的內(nèi)容也能牢牢記住。如何創(chuàng)造好的隱喻 之前我寬泛的寫過(guò)關(guān)于整體學(xué)習(xí)與隱喻方法的文章，收到了一些評(píng)論，問(wèn)我如何尋找與數(shù)學(xué)、物理、生物、哲學(xué)以及一些其他科目有關(guān)的隱喻。
這些問(wèn)題本身就存在著誤區(qū)：他們認(rèn)為會(huì)有一種通用的隱喻，適用于任何一門科目，而一旦找到這個(gè)完美的隱喻，就可以用它來(lái)解釋一切了。擅長(zhǎng)講故事的人都明白，不存在完美的隱喻。
但是的確有好的描述方法。因此我特意在這個(gè)子標(biāo)題上用了“創(chuàng)造”這個(gè)詞。
把好的隱喻同要記憶的信息相聯(lián)系起來(lái)，是一種具有創(chuàng)造性的行為，就像你在講述一個(gè)故事一樣。也就是說(shuō)，你可以通過(guò)一些方法，來(lái)改進(jìn)你的隱喻，提高思考的能力。
想出一種隱喻并不像它聽起來(lái)那么難，但是仍然需要你舍棄尋找完美描述方法的企圖，而是嘗試更多的、簡(jiǎn)單的想象。下面的方法能夠幫助你，在你所學(xué)習(xí)的科目上，成為一個(gè)講故事的人：把一個(gè)特征分離出來(lái)，單獨(dú)考察。
小說(shuō)家經(jīng)常會(huì)選出一個(gè)人物單獨(dú)的一個(gè)顯著的特征，對(duì)之進(jìn)行描述。嘗試把一個(gè)人的整體全部呈現(xiàn)出來(lái)，是極為困難的事情。
同樣的，學(xué)習(xí)也是這個(gè)道理。你應(yīng)該挑出單獨(dú)的一個(gè)小的公式、概念或系統(tǒng)，從它開始，創(chuàng)造隱喻。
力求生動(dòng)。下面這兩種描述哪個(gè)會(huì)給你留下更深刻的印象呢？“她覺得很冷”——或者——“她感到如同被風(fēng)用冰冷的小牙齒不停的咬噬著?！?/p>
尋找隱喻時(shí)，視覺上的沖擊會(huì)比追求過(guò)分的準(zhǔn)確更為重要（至少在開始的階段是這樣）。你可以在隨后解決那些錯(cuò)誤的隱喻所引出的問(wèn)題，但在一開始，則應(yīng)該保證，你的隱喻在整體上是合格的。
數(shù)量勝過(guò)質(zhì)量。有十個(gè)隱喻來(lái)描述同一個(gè)話題，會(huì)大大勝過(guò)只有一個(gè)絕好的隱喻。
有越多的方法去描述同一樣事物，你就會(huì)在大腦里創(chuàng)造出越多與之相關(guān)的聯(lián)系。聯(lián)系越多，就越容易記憶。
畫出草圖。如果對(duì)你來(lái)說(shuō)，找到個(gè)隱喻很難的話，那就找張紙，著手把相關(guān)的概念畫出來(lái)。
畫出一個(gè)哪怕是粗糙一些的圖解，也會(huì)讓你更容易的找到可能的模型或隱喻。十歲法則。
問(wèn)問(wèn)自己，是否能向一個(gè)十歲的孩子講明白你的隱喻。如果答案是“不能”，那就要重新改進(jìn)，直到使它更加生動(dòng)且容易理解。
你的目標(biāo)是通過(guò)隱喻，使一個(gè)抽象而復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)變得容易理解。過(guò)程接在一起形成故事。
如果你要學(xué)的是一系列的步驟或一套程序，那么就用個(gè)故事。程序是機(jī)械的，而故事卻是人性化的。
計(jì)算機(jī)算法或者化學(xué)反應(yīng)這樣抽象的過(guò)程可以設(shè)想成不同角色之間的交互。人的大腦構(gòu)造使得人們能夠容易的理解極復(fù)雜的人類之間交互，所以大可把這種能力也用在非人類型的交互上。
發(fā)展你的隱喻 你覺得你跟莎士比亞比起來(lái)，誰(shuí)能即興創(chuàng)造出一個(gè)更好的故事呢？盡管他老人家已經(jīng)過(guò)世幾百年，但能夠看到，他在有生之年里創(chuàng)造出了很多很多的隱喻。這些，使他最終成為一個(gè)擅長(zhǎng)講故事的人。
如果想通過(guò)使用隱喻來(lái)縮短你的學(xué)習(xí)時(shí)間，同樣需要你的反復(fù)實(shí)踐。你需要培養(yǎng)一種習(xí)慣，為知識(shí)點(diǎn)尋找合適的隱喻。
如果你對(duì)在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)講故事的技能很感興趣，那我建議你在真正使用它之前，先用兩個(gè)星期的時(shí)間，嘗試下面這個(gè)短暫而簡(jiǎn)單的練習(xí)：在接下來(lái)的兩周里，每天一次，揀出你的學(xué)習(xí)中遇到的至少一個(gè)知識(shí)點(diǎn)、公式或概念。把知識(shí)點(diǎn)寫在紙上，將它分解，直到能夠你能夠清楚的看清它的面目。
然后，在接下來(lái)的三分鐘內(nèi)，試著想象出盡可能多的隱喻，去描述這一知識(shí)點(diǎn)，或它的某一部分。記下你總共花去的時(shí)間。
重復(fù)這樣的練習(xí)來(lái)提高你的能力，使自己最終能夠很自然的為新的知識(shí)點(diǎn)想到與之相適合的描述或圖像。當(dāng)一遇到知識(shí)點(diǎn)，相應(yīng)的隱喻就能夠自動(dòng)的跳出來(lái)，記住這個(gè)知識(shí)點(diǎn)就變得很容易了。
2.編講故事的方法有哪些
故事是一切敘事藝術(shù)的第一要素。
在影視創(chuàng)作中，它既是形式，也是內(nèi)容。同時(shí)，它還是影視作品的文學(xué)層面的和諧與主體。
故事既事件。在影視作品中，故事一般有三種存在形態(tài)，即1）真實(shí)的故事；2）假定的故事；3）虛幻的故事。
故事的要素是情節(jié)、人物、環(huán)境。 一、確立主題。
主題首先來(lái)源于對(duì)生活的積累和觀察?？梢哉f(shuō)主題無(wú)處不在，只是你是否發(fā)現(xiàn)。
其次，仔細(xì)觀察細(xì)節(jié)并作好筆記尤為重要。選擇是藝術(shù)創(chuàng)作中的一個(gè)重要手段。
在影視作品創(chuàng)作中主題的選擇從來(lái)都是放在第一位的。簡(jiǎn)言之，主題就是主要的題目。
它是你講故事的前提條件和依據(jù)。（舉例}確立主題就確定了你的故事的中心內(nèi)容。
往往一個(gè)事件會(huì)有多個(gè)主題，這時(shí)你必須根據(jù)你對(duì)事件的把握找出最能吸引人們的主要事件作為你的主題。要知道主題是由你去發(fā)展的。
主題就在你所見的事物中，在你做的種種事情中，在你碰見的每一個(gè)人身上，在你讀的每一本書里。當(dāng)然，也將會(huì)出現(xiàn)在你將要面臨的命題考試中。
二、結(jié)構(gòu)故事 進(jìn)入------情節(jié) ----人物 ------矛盾沖突（形成高潮）-------結(jié)局。人物關(guān)系1）主要人物2）次要人物。
有了人物以后，下一步便是將人安排在一些似乎是無(wú)法解決的難題與逆境中。他們必須面臨同他們相對(duì)立的人或事（情節(jié)的安排）。
也就是說(shuō)必須有矛盾沖突。 具有正面特點(diǎn)的人物和具有反面特點(diǎn)的人物之間的矛盾糾葛是舉不勝舉的。
你只消找一本同義字和反義字的大辭典，其間就有取之不盡的詞兒，可供你用一輩子。你不妨試著用一對(duì)詞兒，看看如何去寫成一個(gè)故事沖突。
一旦掌握用對(duì)立面去安排沖突的技巧后，你就將代表對(duì)立的正反兩方面的不同份量加在人物身上。并且通過(guò)并列對(duì)立的表現(xiàn)，將沖突放在運(yùn)動(dòng)中去表現(xiàn)的工作就比較容易了。
事實(shí)上，沒(méi)有矛盾，也就沒(méi)有生活，沒(méi)有世界，沒(méi)有作品。 文學(xué)作品中的情節(jié)，是某一個(gè)特定的矛盾沖突的形成、發(fā)展和轉(zhuǎn)化的過(guò)程。
. 太多了，發(fā)不全.只要有關(guān)考試的東西就都有技巧的.很多知識(shí)在網(wǎng)上是可以搜到的??！這篇文章就是我在中影人他們開的那個(gè)論壇里面找的呢。
3.請(qǐng)問(wèn)講故事有哪些技巧和方法
運(yùn)用各種動(dòng)物叫聲的模擬詞
可以在講到該種動(dòng)物的時(shí)候隨口用出來(lái)。比如小鴨子的叫聲“嘎嘎”，在講到小鴨子對(duì)白時(shí)，先叫幾聲“嘎嘎”，那樣聽故事的小朋友就有身臨其境的感覺，小鴨子的形象也鮮活起來(lái)了。要記住，盡量真實(shí)且?guī)в型さ啬７陆巧穆曇魧?duì)講好故事是非常重要的。
擴(kuò)充故事中角色的對(duì)白
有的時(shí)候，在文字故事上，它們只寫的是主要的一兩句對(duì)白，但是如果我們?cè)谥v述的時(shí)候也只是一五一十地照搬書中的對(duì)白，就顯得有些呆板，講故事很枯燥。那
我們就要在講述的時(shí)候進(jìn)行想象，把原先一兩句的對(duì)白擴(kuò)充，角色之間你來(lái)我往對(duì)話幾句，這樣故事的表現(xiàn)就更真實(shí)了，當(dāng)然原則是不能篡改故事的原意。
重復(fù)故事中的精彩部分
孩子注意以無(wú)意注意為主，他們不能自主地把注意力長(zhǎng)時(shí)間集中在一件事上，所以他們?cè)诼牴适碌臅r(shí)候，聽著聽著就“開小差”了。另外他們的思維不可能像成人
那樣轉(zhuǎn)得快，往往成人用成人的速度講述故事，孩子們卻不可能把故事的內(nèi)容全部聽懂，所以在講述故事的時(shí)候需要把一些重要的、精彩的部分進(jìn)行重復(fù)。孩子們喜
歡這種重復(fù)，他們不會(huì)對(duì)這種重復(fù)感到厭煩，相反他們?cè)谥貜?fù)聽的過(guò)程中，自然而然地記住了這部分的內(nèi)容。這就是重復(fù)的好處。
設(shè)置適當(dāng)?shù)奶釂?wèn)，合理的停頓
因?yàn)楹⒆幼⒁饬袝r(shí)間比較短，他們?cè)谳^長(zhǎng)時(shí)間聽故事的過(guò)程中，他們的思想開始游離，那樣會(huì)影響孩子對(duì)故事的理解。所以在講述比較長(zhǎng)的故事時(shí)不要一口氣
講完，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，要設(shè)置一些提問(wèn)，或者賣一下關(guān)子，故意提起小朋友的胃口。其實(shí)是再次引起孩子的興趣，讓他們重新集中注意力來(lái)聽講故事。另外，在故事
的開始和結(jié)束部分要有特殊的語(yǔ)言來(lái)提示孩子故事開始了或者結(jié)束了，引領(lǐng)孩子的情緒從開始到結(jié)束有一個(gè)完整的起始過(guò)程。
4.講故事的技巧有哪些
對(duì)于職業(yè)培訓(xùn)師來(lái)說(shuō)，講故事是常 用的授課方法之一。
這是因?yàn)?，不只是小孩子才喜歡聽 故事，成人對(duì)一些富有趣味性、哲理性的小故事一樣感興趣。然而，如何講好故事，把故事演繹得繪聲繪色、聲情并茂，那就要看培訓(xùn)師的真功夫了。
講故事，既然是“講”，那當(dāng)然主要是靠培訓(xùn)師的語(yǔ)言表達(dá)能力來(lái)呈現(xiàn)了。 因此，講故事過(guò)程當(dāng)中的語(yǔ)言組織是講好“故事”重 要手段之一。
培訓(xùn)師在講故 事時(shí)可以通過(guò)全感官演繹的方法對(duì)聽眾的感知進(jìn)行刺激，達(dá)到講好故事的目的。
5.講幼兒故事的方法有哪些
1、故事的開頭很重要。如何將幼兒的興趣一下子調(diào)動(dòng)起來(lái)，必須有新穎的開頭。如用猜謎形式開頭，“頭戴大紅帽，身披五彩衣，夜來(lái)它不叫，清早催人起”。幼兒很快就能猜出是“公雞”，聽故事的興趣就被激發(fā)起來(lái)了。然后告訴幼兒，今天講的故事名字叫《金雞冠的公雞》。還可以用提問(wèn)的方式，模仿動(dòng)物的叫聲等形式開頭。
2、在講故事過(guò)程中，要做到親切、自然、吐詞清楚、感情豐富、模仿對(duì)話要力求逼真，體現(xiàn)不同的角色的性格特點(diǎn)。可邊講邊問(wèn)，幫助幼兒理解內(nèi)容、豐富詞匯，激發(fā)幼兒的思維，使幼兒如臨其境，如聞其聲、如見其人。
3、故事講到臨近結(jié)束時(shí)，可以停一下，讓幼兒自己猜想故事的結(jié)果，允許孩子猜出多種不同的結(jié)果，這樣，可以使孩子的想象力得到發(fā)展。
4、故事結(jié)束時(shí)，要對(duì)故事的內(nèi)容進(jìn)行概括，講清一個(gè)道理，使幼兒明辨是非，深刻理解。也可以先試著讓幼兒自己去概括故事內(nèi)容，大人在此基礎(chǔ)上補(bǔ)充完整。如能激發(fā)幼兒把聽過(guò)的故事，再講給別人聽，那就會(huì)收到更好的效果。資料整理于學(xué)前教育資源網(wǎng)幫幫寶網(wǎng) 希望對(duì)你有幫助
6.給寶寶講故事有哪些好的方法
呵呵，講完故事以后和他做游戲，讓他想想剛才故事說(shuō)明了個(gè)什么道理呀什么的。
（1）歡愛恨的情感。如能讓孩給孩子講故事不要平鋪直敘，更不要簡(jiǎn)單地念書，要力求生動(dòng)形象，引人入勝。
講動(dòng)物的時(shí)候，需要時(shí)最好能適當(dāng)模仿動(dòng)物的聲音動(dòng)作；講自然現(xiàn)象，要有形象的描述；講到人物，要有不同年齡特點(diǎn)人物的表情動(dòng)作，要有悲子配合看著書上的圖，更能引起孩子的興趣。（2）給孩子講故事，不要總是自己唱獨(dú)角戲，不能總是自己講，孩子聽，要在講故事過(guò)程中適當(dāng)向孩子提出一些問(wèn)題，他答對(duì)了，給予鼓勵(lì)。
如講《小兔乖乖》，講到小兔把門關(guān)得緊緊的時(shí)候問(wèn)：“為什么小兔把門關(guān)得緊緊的？”講到小兔不給大灰狼開門時(shí)問(wèn)：“為什么小白兔不開門呢？”講到兔媽媽高興地?fù)е“淄貌⒄f(shuō)“你們真是媽媽的好孩子”時(shí)又問(wèn)：“為什么兔媽媽說(shuō)小白兔是好孩子呢？”在這種有問(wèn)有答的過(guò)程中，孩子更覺得趣味盎然，因?yàn)樗X得自己參與了講解。（3）在講故事的過(guò)程中，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用“暫?！钡姆椒ǎ３?huì)收到很好的效果。
什么是“暫停法”呢？在故事進(jìn)行到某個(gè)關(guān)鍵性的情節(jié)時(shí)，停下來(lái)，讓孩子自己想會(huì)怎么發(fā)展，或提出一兩個(gè)輔助性的問(wèn)題，引導(dǎo)孩子去思索去回答，在這樣的基礎(chǔ)上再講下去，如果化的設(shè)想與故事的發(fā)展完全一致了，這時(shí)孩子會(huì)得到極大的滿足。有時(shí)，在故事書的插圖中有適合孩子認(rèn)的字，也要抓住時(shí)機(jī)教他，這樣，孩子就會(huì)有機(jī)會(huì)學(xué)到許多的字。
7.講好兒童故事的技巧與方法
講好兒童故事的技巧與方法
1、觀察孩子聽故事時(shí)的反應(yīng)，發(fā)覺孩子注意力不集中的原因：如果因?yàn)橹v述時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，就趕緊結(jié)束；一時(shí)無(wú)法結(jié)束，可用疑問(wèn)句暫停，激發(fā)孩子下次再聽的興趣。如果有其他原因分散了注意力，可得用音調(diào)的高低變化，或稍加停頓，給孩子一個(gè)聽覺上的刺激，從而引起他新的注意。
2、發(fā)掘故事對(duì)孩子的教育性：聽故事能夠打開那些直接教育無(wú)法觸及的區(qū)域，無(wú)論是成人還是兒童，都可以從故事中找到解決自己?jiǎn)栴}的穩(wěn)妥辦法。家長(zhǎng)要選擇一些童話故事，從不同角度向孩子展示奇異美妙的現(xiàn)實(shí)生活，告訴孩子真善美與假惡丑。給孩子講故事應(yīng)敏銳地捕捉孩子的興奮點(diǎn)，以增強(qiáng)雙邊同步效應(yīng)。尤其針對(duì)孩子可塑性魘特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)某些毛病和不足，可選有利于矯治的故事，通過(guò)故事形象來(lái)啟發(fā)誘導(dǎo)，達(dá)到自我鼓勵(lì)和克服不足。
3、為孩子創(chuàng)設(shè)故事情境：孩子年齡小，社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)貧乏，往往對(duì)故事的內(nèi)涵領(lǐng)悟較困難。給孩子創(chuàng)設(shè)一種故事氛圍，告訴孩子這是一個(gè)什么樣的故事，要注意哪些情節(jié)和人物等等，幫助孩子實(shí)現(xiàn)注意轉(zhuǎn)移，集中到聽故事上來(lái)，做好聽故事的心理準(zhǔn)備。除此之外，要力求不斷渲染故事環(huán)境，促使孩子神往于故事之中。比如角度形象創(chuàng)設(shè)，講故事者角色要到位，努力暫時(shí)擺脫或掩蔽自己的成份，按故事角色形象的個(gè)性及特點(diǎn)來(lái)寓情于境。
4、多給孩子設(shè)置故事的懸念：孩子聽故事時(shí)持有的一種對(duì)故事發(fā)展和人物命運(yùn)關(guān)切的心態(tài)反映。懸念的設(shè)置和運(yùn)用，需要父母講故事前認(rèn)真鉆研故事，精心設(shè)計(jì)講法，講故事設(shè)置的懸念，是為了使故事跌宕起伏，曲直交錯(cuò)，增強(qiáng)故事藝術(shù)的感染力。一般情況下，講故事過(guò)程中設(shè)置的懸念，隨著故事的推進(jìn)，都要揭破，不能懸而無(wú)限。
5、為孩子選擇適合的故事：如果發(fā)現(xiàn)孩子的個(gè)性上存在不足，可以針對(duì)性地選擇一些適當(dāng)?shù)墓适?，潛移默化地引?dǎo)孩子個(gè)性向良好的方向發(fā)展。比如：對(duì)膽小懦弱的孩子，要多講些英雄勇士的故事；對(duì)粗暴霸道的孩子，要多講些謙遜禮讓的故事；對(duì)愛慕虛榮的孩子，要多講些頌揚(yáng)內(nèi)在美的故事。
8.要講好故事,必須注意哪些問(wèn)題
講故事最基礎(chǔ)的是講故事者對(duì)故事有一定的熟悉程度，只有對(duì)故事有一定了解才能做到以下幾點(diǎn)。
———————————————————————————————————— ?如果有現(xiàn)成的內(nèi)容，可以作為根據(jù)來(lái)講，但是切記不可“埋書苦讀”，應(yīng)該與聽者有一定的交流。 技巧：將文本放置在胸部及以下的位置，不要完全遮住臉部，即使不太熟悉也應(yīng)默記一些移開視線。
———————————————————————————————————— ?應(yīng)注意引起聽者的興趣，長(zhǎng)時(shí)間的平鋪直敘會(huì)讓人煩悶，也就無(wú)法將注意力放在所講的故事上。而聽者長(zhǎng)期不回應(yīng)，也容易對(duì)講者造成負(fù)面影響。
技巧：適當(dāng)對(duì)內(nèi)容進(jìn)行一些提取擴(kuò)寫，及時(shí)引起閱讀興趣。（時(shí)間長(zhǎng)短因人而異，兒童最好在三分鐘內(nèi)有鮮明的轉(zhuǎn)折或懸念。）
———————————————————————————————————— ?朗讀也是重要的一部分，不需要“動(dòng)聽”，但一定要有起伏，而最重要的是要自信——不熟悉的話本身難以達(dá)到自信，所以熟悉是基礎(chǔ)。講故事很忌諱的一點(diǎn)，莫過(guò)于吞吞吐吐，斷斷續(xù)續(xù)。
也就是人們?cè)谒伎紩r(shí)常停止講話并且發(fā)出 “嗯……額?！?/p>
之類的長(zhǎng)音節(jié)來(lái)補(bǔ)足講話的空缺，這里要說(shuō)明的就是這是很糟糕的！故事本身需要有一定讓人信服，聽者才能身入其境。 技巧：杜絕平均用力，在講述中根據(jù)情境改變語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速，同時(shí)切記要自信，也只有自信眼神交流才有意義。
然后是要流暢，不夠熟悉怎么辦呢？適當(dāng)控制語(yǔ)速來(lái)增加思考時(shí)間吧。 ————————————————————————————————————— 要點(diǎn)概括—— 對(duì)內(nèi)容一定的熟悉。
講述者的自信及與聽者的眼神交流。 對(duì)情節(jié)轉(zhuǎn)折進(jìn)行排序，及時(shí)引起興趣。
有起伏地、流暢地朗讀。
9.教師講述故事有哪些方法
教師講述故事的方法有：
1、當(dāng)你拿到一篇故事的時(shí)候一定要先通讀一遍，確保對(duì)故事的答題內(nèi)容有一定的掌握。然后在短時(shí)間內(nèi)快速記憶故事的主要內(nèi)容，剖析出重點(diǎn)部分，這就是所說(shuō)的要整體把控故事的通篇內(nèi)容，能夠?qū)⒅饕膬?nèi)容進(jìn)行宏觀的把握。
2、有意識(shí)地在講故事的過(guò)程中將重點(diǎn)部分具體突出地講解，怎么能夠體現(xiàn)重點(diǎn)就是要考生在這個(gè)部分多些語(yǔ)言的修飾，加強(qiáng)互動(dòng)性。在講解的過(guò)程中，注意自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)適中，音量要適當(dāng)，表情和動(dòng)作要配合故事的具體情節(jié)。比如，故事中如果涉及到一些比較緊張、著急或者突發(fā)的事情出現(xiàn)是，那么我們?cè)谥v到這個(gè)情節(jié)的時(shí)候，我的表情要顯得很急促，如果故事中的畫面和情節(jié)很安靜祥和，我的表情也要自然、微笑、平靜。
3、一定要在整個(gè)過(guò)程中盡可能展現(xiàn)出自己的亮點(diǎn)和特色來(lái)，配合一定的肢體動(dòng)作，講故事的時(shí)候配合故事的具體情節(jié)來(lái)修飾下自己的語(yǔ)言，吐字清晰、聲音適中，表達(dá)清晰，眼神中有內(nèi)容，適當(dāng)互動(dòng)。
擴(kuò)展資料：
教師講述故事的大致流程有：
1、粗看——大致看懂圖意。
2、細(xì)看——仔細(xì)看每一幅圖，看明白畫了些什么。
3、詳說(shuō)——在說(shuō)話時(shí)，第一幅圖要介紹清楚時(shí)間，地點(diǎn)，人物（誰(shuí)）注意觀察各幅圖中表情和動(dòng)作，再想想可能會(huì)說(shuō)什么，想些什么。
4、聯(lián)想——展開想象，在最后一幅圖的基礎(chǔ)上，加上一些自己的看法。
觀察圖片角度：圖上有哪些小動(dòng)物？哪些物品？表情、動(dòng)作、氣泡里的話、天氣、在想什么？想表達(dá)什么？
講故事描述圖片：天氣、景色、心情、地點(diǎn)、時(shí)間、想什么？說(shuō)什么？干什么？拿什么？
描述技巧：多加一些形容詞（如興高采烈、漂漂亮亮）、副詞、加入對(duì)話、擬聲詞、展開描述。
